صفحة زينب علي

[خشان خشان]

الأخت الكريمة زينب علي

مرحبا بك هذه صفحتك فابدئي الدراسة والتطبيق فيها من الرابط:


http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=1383

يرعاك الله.

[زينب علي]

أنا ( زينب علي ) ألتزم بتدريس مبادئ الرقمي بمجرد إتمامي لها وتخريج من تعينهم لي إدارة المنتدى من المشاركين الجدد لغاية أربعة أشخاص على الأقل من هذه الدروس .

http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=909

ويتبعها الخبب

http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=161


في منتدى الرقمي هذا وإجازة من أراه منهم أهلا لتدريس هذه الدروس

وأخذ نفس هذا التعهد على من أراه منهم مؤهلا لتدريس مبادئ الرقمي.

التوقيع : زينب علي

[زينب علي]

الدرس الأول / المتحرك و الساكن

1- النموذج الأول / 1 1 ه = هـَ جَ رْ = هَجَرْ

2- النموذج الثاني / 1 ه 1 ه = زَ يْ نَ بْ = زَيْنَب

3- النموذج الثالث / 1 1 ه 1 ه = رَ سَ ا ئِ لْ = رَسَائِلْ

4- النموذج الرابع / 1 1 1 ه ه = شُ رُ فَ ات = شُرُفَات


أيضاً ..

حُوْرْ = 1 ه ه
هَاتِفْ = 1 ه 1 ه
جِهَاز = 1 1 ه ه


اسمي :cool:

زَيْنَبْ عَلِيْ
زَ يْ نَ بْ عَ لِ يْ
1 ه 1 ه 1 1 ه

[خشان خشان]

مُ مْ تَ ا زَ هـْ = 1 ه 1 ه 1 ه

[زينب علي]

الدرس الثاني / المقاطع و الأرقام



والمطلوب من كلّ مشارك أن يأتي بأربعة مقاطع كل منها = 2، وأربعة مقاطع كلّ منها =3


مقاطع الـ 2 :

لَم = 1 ه = 2
قُم = 1 ه = 2
فَم = 1 ه = 2
كَم = 1 ه = 2


مقاطع الـ 3 :

جَمَل = 1 1 ه = 3
مَلَل = 1 1 ه = 3
سَلَم = 1 1 ه = 3
عَمَل = 1 1 ه = 3


لديّ استفسار

كما رأيتُ في موضوع التقطيع و الأرقام فـ إن المقاطع التي يكون تقطيعها 3 عبارة عن متحرك متحرك فـ ساكن
ماذا لو كان متحرك ساكن ساكن ؟!
مثلاً كما في كلمة رمل .. رَمْلْ = 1 ه ه فهل يجوز أن نقول أن تقطيعها ؟!


شاكرةً لكم :)

[خشان خشان]

أحسنت

رمْلْ = 1 ه ه كما تفضلت، ولكن في العربية الفصحى لا يلتقي ساكنان.

ثم إننا في العروض نتعامل مع صوت الكلام بغض النظر عن المعنى

street = سْتْريتْ = ه ه 1 ه ه


رمال = 1 1 ه ه ( الألف حرف مد نرمز له كرمز الساكن )

[زينب علي]

الدرس الثالث : ظهور الرقم 1 منفصلاً


مَنَعَتْ = مَ ( نَعَتْ ) = 1 ( 1 1 ه ) = 1 3

حَرَامُ = ( حَرَا) مُ = ( 1 1 ه ) 1 = 3 1

تَعَارَفُوا (تَعَا) رَ ( فُوْا ) = ( 1 1 ه ) 1 ( 1 ه ه ) = 3 1 3 شاكة فيها :confused:

أَتُرَانِي = أَ ( تَرَا ) ( نِيْ ) = 1 3 2

سَاَذْهَبْ = ( سَأَذْ ) ( هَبْ ) = 3 2

إبراهيم 2 2 2 1 = ( إبْ ) ( رَا ) ( هِيْ ) م = 2 2 2 ه

مُسْتَمِعُوْن = ( مُسْ ) تَ ( مِعُوْ ) نْ = 2 1 3 ه

مُبْتَلَى = ( مُبْ ) ( تَلَى ) = 2 3

دَجَاجَتَان= ( دَجَا) (جَتَان) = 3 3 ه

[خشان خشان]

أستاذة زينب

شكك في محله

تعارفوا نأخذ منها ما نسمعه لا ما نكتبه

تسمعين وتقرئين وتكتبين بإذنك لا بسواها

تعارفوا سمعيا هي تعارفو = 3 3 لا دخل للإملاء ولا للنحو ولا للمعنى يالعروض

[زينب علي]

الدرس الرابع / الوزن و التقطيع حسب السمع

أُعلّمهُ الرمايةَ كلّ يومٍ .. فَلمّا اشتدّ ساعدهُ رمَانِي

أُعَلْ / لِ / مُهُر / رِمَا / يَ / تَكُل / ليَو / مِن ... فَلَم / مَا / شْتَد / دَسَا / عِ / دُ / هُ / رمَا / نِيْ


أنتَ كَهفِي و أحاسيسُ المَدَى .. أنتَ حِضْنِي حينمَا الكونُ يضيْقا

أن / تَكِهْ / فِيْ / وَ / أَحَا / سِيْ / سُلْ / مَدَى .. أن / تَحِضْ / نِي / حِيْ / نَمَا ، لْ / كَوْ / نُ / يَضِيْ / قُ


وَ راعِيْ الشاةَ يحمِي الذئبَ عنهَا .. فَكيفَ إذا الرُعاةُ هُمُ الذِئَابُ

وَرَا / عِيْ / اشْ / شا / تَيَحْ / مِيْ / اذ / ذِئْ / بَعَنْ / هَا .. فَكَي/ فَ / إذَا / ار / رُعَا / تُ / هُ / مُ اذ / ذِئَا / بُ

[زينب علي]

حسناً

سـ أضع ماقلتم في الحُسبان ، شكراً جزيلاً :)

ماذا عن البقية ؟! هل هي صحيحة ؟!

[خشان خشان]

حسناً

سـ أضع ماقلتم في الحُسبان ، شكراً جزيلاً :)

ماذا عن البقية ؟! هل هي صحيحة ؟!

البقية صحيحة في ذلك التمرين
-----

ليتك تعيدين تقطيع الأبيات مع أخذ ما قلته بالحسبان

حينمَا الكونُ يضيْقْ = حِيْ / نَمَا ، لْ / كَوْ / نُ / يَضِيْ / قُ
الصواب = حي- نمل- كو- ن- يضي- قْ

[زينب علي]

عذراً ..

لكن أليس هذا ما فعلتُه ؟!

أنتَ كَهفِي و أحاسيسُ المَدَى .. أنتَ حِضْنِي حينمَا الكونُ يضيْقا

أن / تَكِهْ / فِيْ / وَ / أَحَا / سِيْ / سُلْ / مَدَى .. أن / تَحِضْ / نِي / حِيْ / نَمَا ، لْ / كَوْ / نُ / يَضِيْ / قُ

[زينب علي]

طيب .. أجيب أبيات ثانية و أعيد ؟!

[زينب علي]

لكل شـــيء إذا مآتم نقصـــان ،،،،،،،، فلا يغر بطيب العيش إنسان

لِكُلْ / ليْ / شَيْ /ئِن / إذا / ما / تم / منق / صَا / نُ .. فَلَا / يُغَر / رُ / بِطِيْ / بلْ / عَي / شِإنْ / سا / نُ



لا تأمنِ الدّهرَ إنّ الدّهرَ خوّانُ

لَا / تَأ / مَنِدْ / دَهْ / رَإنْ / نَدْ / دَهْ / رَخَوْ / وَا / نُ ..

لا تحقرَنّ صغيراً في معاملةٍ .. إن البعوضةَ تُدمي مُقلة الأسدِ

لا / تَح / قُرَن / نَ / صَغِيْ / رَن / فِي / مُعَا / مَ / لتِن / إن / نَل / بعُو / ضَ / تُتُد / مِي / مُق / لَتَلْ / أ/ سدِي

[خشان خشان]

الدرس الرابع / الوزن و التقطيع حسب السمع

أُعلّمهُ الرمايةَ كلّ يومٍ .. فَلمّا اشتدّ ساعدهُ رمَانِي

أُعَلْ / لِ / مُهُر / رِمَا / يَ / تَكُل / ليَو / مِن ... فَلَم / مَا / شْتَد / دَسَا / عِ / دُ / هُ / رمَا / نِيْ


أنتَ كَهفِي و أحاسيسُ المَدَى .. أنتَ حِضْنِي حينمَا الكونُ يضيْقا

أن / تَكِهْ / فِيْ / وَ / أَحَا / سِيْ / سُلْ / مَدَى .. أن / تَحِضْ / نِي / حِيْ / نَمَا ، لْ / كَوْ / نُ / يَضِيْ / قُ


وَ راعِيْ الشاةَ يحمِي الذئبَ عنهَا .. فَكيفَ إذا الرُعاةُ هُمُ الذِئَابُ

وَرَا / عِيْ / اشْ / شا / تَيَحْ / مِيْ / اذ / ذِئْ / بَعَنْ / هَا .. فَكَي/ فَ / إذَا / ار / رُعَا / تُ / هُ / مُ اذ / ذِئَا / بُ

وزن بيت( أعلمه الرماية .....) = 3 1 3 3 1 3 3 2 ............3 2 2 3 1 3 3 2
بيت (وراعي الشاة ) = 3 2 2 3 2 2 3 2 ...........3 1 3 3 1 3 3 2

أعيدي على ضوء ذلك إن شئت

[خشان خشان]

لكل شـــيء إذا مآتم نقصـــان ،،،،،،،، فلا يغر بطيب العيش إنسان

لِكُلْ / ليْ / شَيْ /ئِن / إذا / ما / تم / منق / صَا / نُ .. فَلَا / يُغَر / رَ / بِطِيْ / بلْ / عَي / شِإنْ / سا / نُ (نو )

أحسنت



لا تأمنِ الدّهرَ إنّ الدّهرَ خوّانُ

لَا / تَأ / مَنِدْ / دَهْ / رَإنْ / نَدْ / دَهْ / رَخَوْ / وَا / نُ .. (نو )
أحسنت

لا تحقرَنّ صغيراً في معاملةٍ .. إن البعوضةَ تُدمي مُقلة الأسدِ

لا / تَح / قُرَن / نَ / صَغِيْ / رَن / فِي / مُعَا / مَ / لتِن ......... إن / نَل / بعُو / ضَ / تُتُد / مِي / مُق / لَتَلْ / أ/ سدِي

ممتاز

وإلى الدرس التالي

[زينب علي]

الدرس الخامس / الأرقام الزوجية


تمرين :أورد ثلاث كلمات أو عبارات فيها أرقام 4 أو أكثر وقطعها.



صبرٌ جميلٌ و بالله المُستعان

صب / رُن / جميْ / لُن / وَبِل /لا / هِل / مُس / تعَا / ن

2 2 3 2 3 2 2 2 2 1

4 3 2 3 8 1

:cool: ما أقنعتني بس ما أدري !



لا تحزن إن الله معنا

لا / تح / زن / إن / نل / لا / همع / نا

2 / 2 / 2 / 2 / 2 / 2 / 3 / 2

12 3 2

يصير 12 نكتبها كذا ؟! :cool:


إبراهيم

إب / را / هي / م

2 / 2 / 2 / ه
4 1

[خشان خشان]

أحسنت يا أستاذة زينب

بعض الملاحظات:



تمرين :أورد ثلاث كلمات أو عبارات فيها أرقام 4 أو أكثر وقطعها.



صبرٌ جميلٌ و بالله المُستعان

صب / رُن / جميْ / لُن / وَبِل /لا / هِل / مُس / تعَا / ن

2 2 3 2 3 2 2 2 2 1

4 3 2 3 8 1

مستعانْ = 2 3 ه

مستعانُ = 2 3 1

التفريق بين الساكن والمتحرك آخر الكلمة ضروري

:cool: ما أقنعتني بس ما أدري !

صحيح

لا تحزن إن الله معنا

لا / تح / زن / إن / نل / لا / همع / نا

2 / 2 / 2 / 2 / 2 / 2 / 3 / 2

12 3 2

يصير 12 نكتبها كذا ؟! :cool:


لا تح زن إن نل لا هَـ مَ عنا = 2 2 2 2 2 2 1 1 3

إبراهيم

إب / را / هي / م

2 / 2 / 2 / ه
4 1بل 6 ه

إبراهيمُ بضم الميم = 6 1 ولكن لغة لا نقف على متحرك بل نسكنه.

ليتك تأتين بأمثلة جديدة وتراعين الدقة. فأنا أوجهك كأستاذة عروض عما قريب لا كطالبة

وبالمناسبة أرجو أن تتكرمي بمشاركة بقية الأساتذة في مساعدة المشاركين الجدد في الدروس التي أتقنتها.

أنا مسرور بمواظبتك وتقدمك.

يرعاك الله.

[زينب علي]

يبدو أن الحماس قد أخذ مني مأخذه :cool:


لنعيد


سلطنة عمان

سَلْ / طَ / نَ / ةُ / عما / نُ

2 / 1 / 1 / 1 / 2 / 1


الصديقُ وقتُ الضيق

اص / صدي / قُوَقْ / تُضّ / ضِي / قُ

2 / 3 / 3 / 2 / 2 / 1

2 3 3 4 1


لستُ موجوعاً لحالي

لَس / تُمَو / جُو / عَن / لِحَا / لِي

2 / 3 / 2 / 2 / 3 / 2
2 3 4 3 2

أعراف

أع / را / فُ

2 / 2 / 1

4 1


و بالنسبةِ لـ


لا تح زن إن نل لا هَـ مَ عنا = 2 2 2 2 2 2 1 1 3

الـ " اثنينات " لما نجمعهم يطلعوا 12 .. راح يكون الناتج 12 1 1 3

هل صحيح كتاتبتها هكذا ؟!

[زينب علي]

قمتُ بتحريكِ نهاية بعض الكلمات و الصحيح ألا نحركها .. أردتُ تصحيحها لكن وقت التحرير انتهى :rolleyes:

[خشان خشان]

قمتُ بتحريكِ نهاية بعض الكلمات و الصحيح ألا نحركها .. أردتُ تصحيحها لكن وقت التحرير انتهى :rolleyes:

المهم إذا حركتها أن تضعي رمز الحركة

وإذا سكنتها أن تضعي رقم السكون

[زينب علي]

طيب

لم أحصل على النتيجة

هل كانت صحيحة أم أحتاج للمزيد من التدريب ؟!

[خشان خشان]

طيب

لم أحصل على النتيجة

هل كانت صحيحة أم أحتاج للمزيد من التدريب ؟!

إذا فهمت أن إبراهيمْ = 6 ه .......................إبراهيمُ = 6 1

فانتقلي للدرس التالي .

رعاك الله.

أسعدني تقدمك، ورغم سابق قراري بالتوقف عن تعليم المبادئ هنا فقد فرضت علي حيويتك ومواظبتك أن أعطي أولوية لمتابعة ردودك. وأتمنى أن تكوني هكذا مع تلاميذك.

وكلي أمل بأن تسري حيويتك هذه في المنتدى.

ذكرتني بمشاركة مبدعة غادرتنا اسمها كلمات

وإليك:
http://www.ruowaa.com/vb3/showthread.php?t=20772



اليوم في منتدى الرقمي شاركت أخت اسمها زينب علي. وفرضت علي بمواظبتها أن أواكب إجاباتها. وأتوقع أن تكمل دروس المبادئ اليوم وطلبت منها أن تتولى التدريس هناك كما هنا معي.

[زينب علي]

نعم فهمتُ ذلك جيداً

سـ آتي بالدرس القادم بعد قليل

أستاذ .. شكراً جزيلاً لك .. فـ كلماتك تزيدني حماساً ..

سـ أقوم بالتسجيل في شبكة رواء الأدبية الآن ..

[زينب علي]

الدرس السادس / تمرين التلاوة

إنَّا أعطَينَاكَ الكوثَر

إن / نَا / أعْ / طَيْ / نَا / كَلْ / كَوْ / ثَر
2 2 2 2 2 2 2 2


قُل أعوذُ بربّ النّاس

قُل / أعُو / ذُ / بِرب / بِن / نا / س

2 3 1 3 2 2 1

:cool:

[خشان خشان]

الدرس السادس / تمرين التلاوة

إنَّا أعطَينَاكَ الكوثَر

إن / نَا / أعْ / طَيْ / نَا / كَلْ / كَوْ / ثَر
2 2 2 2 2 2 2 2


قُل أعوذُ بربّ النّاس

قُل / أعُو / ذُ / بِرب / بِن / نا / س

2 3 1 3 2 2 1

:cool:

ما شاء الله وإلى الدرس التالي

[زينب علي]

الدرس السابع / لنحاول النظم

أولا - 3 2 3 2 ............3 2 3 2

أتتنا ذليلة .. من الذنبِ فيلة :cool:
تُنادِي تصيحُ .. تركتُ الرذيلة


كئيباً مُلاما .. أناجي ظلامَ
أيَا نورَ عُمري .. أذقنِي وئَامَ


ثانيا – 2 3 2 3 ...........2 3 2 3

كلما جئتُكم .. أبتغي قربَكم
يعترِيني حيَا .. من جُحُودِي لكم


ثالثا – 4 3 2 = 2 2 3 2

دربٌ طويلُ .. وَ حملٌ ثقيلُ
قلبٌ مريضٌ .. وَ عمرٌ قليلُ

:smi49:

[خشان خشان]

ممتازة

ملاحظة :

إذا كان آخر الروي ( آخر حرف صحيح في البيت ) منصوبا نكتب الألف بدل الفتحة ( ملاحظة إملائية)

كئيباً مُلاما .. أناجي الظلامَا
أيَا نورَ عُمري .. أذقنِي الوئَامَا

[زينب علي]

عُلِم


لدي استفسار ..

كنتُ قبل فترة .. بالأحرى قبل هذا اليوم !
في محاولاتي الشعرية أعتمدُ اعتماداً كلياً على سمعي .. فـ أكتبُ ما تسمعهُ أذني موزوناً

حاولتُ أن أقطعه كما تعلمتُ هنا .. فوجدتُ أن هنالك اختلاقات في التقطيع
مع العلم أن أذني لا زالت تراه موزوناً !

أي أن الشطرين في البيت الواحد لا يكون لهما نفس التقطيع

مثلاً :


أينَ ألقانِي إذا الكونُ غفا
و جفَاني كلُ إحساسٍ عميق

وَ تخلّى عن مُواساتِي المدى
وَ جرى في مُقلتي دمعٌ رقيق

يشتكِي البُعدَ و آلاماً ، أسَى
من قُلوبٍ قد نسَت معنى الصديق

أنتَ كهفِي و أحاسيسُ المدى
أنتَ حِضني ، حينمَا الكونُ يضيق !


في التقطيعِ لا تبدُو لي صحيحةً ، لكنني حين أقرؤها أسمعها موزونة

هل اللبسُ في السمعِ أم في الفهم ؟!

[خشان خشان]

الأخت الأستاذة زينب

قولي لا أجدهما ( البيتين أو الشطرين ) متساويين حسابيا ولا تقولي لا أجدهما صحيحين

المساواة الحسابية ليست مطلقة. وأفضل أن تنتظري لحين الوصول للإيقاعين والبحور.

استعجال المراحل مفيد واستباقها ضار.

على كل الأبيات صحيحة الوزن بموجب برنامج رياضي أودعه الله في وجدانك.

والعروض الرقمي سيعطيك متعة استكشافه.

صبرا . والله يرعاك.

[محمدسالم]

أختي زينب، أهلا بك مميزة..
سؤالك يسبق مرحلة الدرس الذي لا زلتِ فيه لحد الساعة، لكني سأحاول نقل معولمات عن بحر الرمل من هذا الرابط:
http://arood.com/vb/showthread.php?t=235

وعليه فإن البيت التالي هو الوحيد الذي يحوي كسرا:

وَ تخلّى عن مُواساتِي المدى
1 3 2 2 3 2 2 3
وَ جرى في مُقلتَيّ دمعٌ رقيق = 1 3 2 2 3 3 2 3 ه...........الوزن مكسور
وَ جرى في مُقلتِي دمعٌ رقيق = 1 3 2 2 3 2 2 3 ه.............الوزن صحيح


هنا قراءتان لو قصدت مقلتيّ مثنى يكسر الوزن - مقلتي مفرد الوزن صحيح

فانظري إلى الدقة .

لا تهتمي بتلك القيم التي وضعتُ لك هنا الآن، بل ركزي على الدروس و سترين عندما يحين الوقت سستضح لك الأمور..
شكرا لك ..

[خشان خشان]

أخي محمد

أحسنت في ردك على الأخت الأستاذة زينب. مبينا لها غير مستبق.

وذلك حق لنبوغها قصرت أنا فيه وقمت أنت به.

وتشبها بك في كرمك أضيف لها فائدتين:

1- لو قالت : وجرى في المقلةِ ( ي ) دمعٌ رقيقْ

لكان الوزن صحيحا مع الوقوع في ضرورة قبيحة وهي ( إشباع ) مد حركة الاسم المعرف بال
ولا سبيل لتجاوز ذلك لأنه ( لتي = 3 ) في قولنا ( المقلة - ي) (وتد )
وكما أن أوتاد بيت الشّعَر تقيمه وأوتاد الأرض تحفظها فإن أوتاد بيت الشعر لا تتغير وتقيم وزن الشعر فإن انهارت انهار.

2- ولتطلع على بعض فحوى هذا الكلام أرجوها أن تقرأ الفصل الذي بعنوان ( تأنيس الأرقام )
في الرابط:
http://www.geocities.com/khashan_kh/21-tareeqolarqaam.html

أين الأستاذة شمس ؟

دائما تقول الطالب الذكي نعمة على أستاذة لأنه يجنبه ارتفاع الضغط ويجعله سعيدا ويزيده عطاء.

وهي صادقة.

[زينب علي]

الأستاذ الكريم محمد سالم


لو كانت القراءةُ " مُقلتَيّ " مثنى ، كنتُ سأتفق معكَ على أن الوزن مكسور ، و لو سألتني لماذا سأجيبك بـِ لا أعلم ، لكن أذني لا تستسيغها !

لكنني كنتُ أقصد بها " مُقلتِي " .. مفردة !

الشكر موصول لك لوجودك هنا ، و للمعلومة التي تفضلت بها !
في حاجةٍ للمزيد منها :)

[زينب علي]

أستاذ خشان

الرابط كان مفيداً ، و مفيداً جداً !

استمتعتُ كثيراً و أنا أقرؤه !

:) ألف شكرٍ لك !

[خشان خشان]

أستاذ خشان

الرابط كان مفيداً ، و مفيداً جداً !

استمتعتُ كثيراً و أنا أقرؤه !

:) ألف شكرٍ لك !

إليك أيضا هذين الرابطين:

http://www.geocities.com/khashan_kh/56-shomool.html

http://www.geocities.com/khashan_kh/sanoreehim.html

[زينب علي]

أستاذي خشان

أظنني فهمتُ الخبب ، و سآتي بحل واجب الدرس بعد قليل


لكنّ بحور الشعر ضعتُ في أشكالها ! :(

[خشان خشان]

لكنّ بحور الشعر ضعتُ في أشكالها ! :(

بحور الشعر هكذا مرة واحدة !!
التدرج لا يعني البطء
فقد فهمت بالتدرج وكأنك مريم الزهراء في السرعة.
خطوة خطوة وبسرعة ستستوعبين كل شيء.

[زينب علي]

تمرين الخبب :

حِمَمٌ ثارَت .. في أعماقي
تقذفُ جمراً .. من آماقي
تصرخُ وجداً .. كالمشتاقِ
أنتَ ملاذي .. أنتَ الساقي



هذا تمرين الخبب

[زينب علي]

أستاذ


إلى أين أتجه بعد الخبب ؟!

ضعت !

[خشان خشان]

الأخت الأستاذة زينب

أولا : تطبيقك على الخبب صحيح لكن أرجو أن تبيني تقطيعه

ثانيا : بعد الخبب إليك الدروس :


1- للاطلاع العام وليس للإحاطة التفصيلية

http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=87

2- على أواب الشعر : إيقاعان

http://www.rabitat-alwaha.net/moltaqa/showthread.php?t=22345

3 -على أبواب الشعر السببان والفاصلة :

http://www.rabitat-alwaha.net/moltaqa/showthread.php?t=22733

4- بحور الشعر حسب الترتيب في الصفحة التالية :

http://www.arood.com/vb/forumdisplay.php?s=&forumid=6



أتفق معك أن المواضيع بحاجة إلى ترتيب وتنظيم . وللأسف يضيق وقتي عن ذلك

ليت أحدا يتبرع بالمهمة.

[زينب علي]

حِمَمٌ ثارَت .. في أعماقي

حِمَ / مُن / ثَا / رت .. في / أع / ما / قي
(2) 2 2 2 2 2 2 2
تقذفُ جمراً .. من آماقي
تق / ذفُ / جَم / رن / مِن / آ /ما / قي " هنالك شيء خاطئ هنا ! :confused: "
2 / (2) 2 2 2 (؟) 2 2

تصرخُ وجداً .. كالمشتاقِ
تص / رخ / وج / دن .. كل / مش / تا / قي
2 (2) 2 2 2 2 2 2

أنتَ ملاذي .. أنتَ الساقي
أن / تَم /لا / ذي .. أن / تس/ سا / قي
2 (2) 2 2 2 2 2 2


بالنسبة للدروس .. أستطيع التكفل بالمهمة إن وضحت الأمور لديّ :)

[سعود الأسمري]

آ = ءا


أليس كذلك يا أستاذ خشان ؟!

[خشان خشان]

آمنه = ءا منه =2 3
عامنه = عا منه = 2 3
آماقي = ءا ما قي = 2 2 2
أعماقي = أع ما قي = 2 2 2

لا تكوني أسيرة الإملاء

الهمزة ليست ألفا

[زينب علي]

عُلم ..


هل أعيد أم أكمل ؟!

[سعود الأسمري]

تقذفُ جمراً .. من آماقي
تق / ذفُ / جَم / رن / مِن / آ /ما / قي " هنالك شيء خاطئ هنا ! "
2 / (2) 2 2 2 (؟) 2 2


تقطيعك صحيح وكما وضّح لكِ الأستاذ خشان
بخصوص (آ) !!

تُصبح هكذا :


تق 2 ذف (2) جم 2 رن 2 من 2 ءا 2 ما 2 قي 2 = 2 (2) 2 2 2 2 2 2



إلى الدرس الذي يليه يا زينب :)

[زينب علي]

نعم

استوعبتُ ذلك

سـ أنتقل للدرس التالي إن شاء الله :)

[زينب علي]

الرابط الأول قرأته و لم أفهم .. هل عليّ حفظ بحور الشعر و تقطيعاتها و الدائرة التي تكون فيها ووو ؟؟!


الرابط الثاني ..

أولاً .. الإيقاع الخببي الصافي

و المطلوب من كل مشارك أن يتناول بيتاً فيقطعه بالطريقة الخببية ثم يحرف فيه بحيث يضع فيه على الأقل سببا خفيفا محل سبب ثقيل و سببا ثقيلا محل سبب خفيف .

كلا لا ذنبَ لمن قُتلت .. عيناهُ و لم تُقتل يدهُ

كلْ / لا / لا / ذن /( بَلِ) / مَن / (قُتِ) / لَت .. عَي / نَا / (هُوَ) / لم / تُق / تل / (يَدُ) / هُو

2 / 2 / 2 / 2 / (2) / 2 / (2) / 2 .. 2 / 2 / (2) / 2 / 2 / 2 / (2) / 2

2 2 2 2 (2) 2 (2) 2 .. 2 2 (2) 2 2 2 (2) 2

كلا ليس الذنب بذنبي .. إن قُتِلَت عيني دون يدي

كل / لا / لي / سَذْ / ذن / (بُبِ) / ذن / بي .. إن / (قُتِ) / لت / عي / ني / دو / (نَيَ) / دي

2 / 2 / 2 / 2 / 2 / (2) / 2 / 2 .. 2 /(2) / 2 / 2 2 / 2 / (2) /2

2 2 2 2 2 (2) 2 2 .. 2 (2) 2 2 2 2 (2) 2

المقارنة ..

البيت الأول : 2 2 2 2 (2) 2 (2) 2 .. 2 2 (2) 2 2 2 (2) 2
البيت الثاني : 2 2 2 2 2 (2) 2 2 .. 2 (2) 2 2 2 2 (2) 2

[خشان خشان]

أحسنت أستاذة

أخي سعود كان ردانا متزامنين حوول ( آ)
شكرا لك.

[زينب علي]

تابع الرابط الثاني /

التمرين الثاني :

المطلوب من كل مشارك أن يتناول بيتاً و يقطعه ثم يحرف فيه بحيث يضع على الأقل ( سببا غير مزاحف = 2 ) محل سبب مزاحف + 1 ) و كذلك يضع 1 محل 2


ففتش على مهجةٍ حرةٍ .. أبت أن يمرّ عليها العِدا

ففت / تش / على / مه / جتن / حر / رتن .. أبت / أن / يمر / رَ / علي / هَل / عِدا

3 / 2 / 3 / 2 / 3 / 2 / 3 .. 3 / 2 / 3 / 1 / 3 / 2 / 3

3 2 3 2 3 2 3 .. 3 2 3 1 3 2 3

المحاولة الأولى :

ففتش عنِ المهجةِ الحرةِ .. ستأبى مرورَ صغار َ العدا

ففت/ تش / عنِل / مه / جتِل / حر / رتي ..ستأ / بى / مُرو / رَ / صِغا / رلْ / عِدا

3 / 2 / 3 / 2 / 3 / 2 / 3 .. 3 / 2 / 3 / 1 / 3 / 2 / 3

3 2 3 2 3 2 3 .. 3 2 3 1 3 2 3

المحاولة الثانية :

ففتش بقربي عنِ المُبتغى .. ستلقى إباءً يصدُ العِدا

ففت / تش / بقر / بي / عنِل / مب / تغى .. ستَل / قى / إبا / ءن / يصد / دُل / عِدا

3 / 2 / 3 / 2 / 3 / 2 / 3 .. 3 / 2 / 3 / 2 / 3 / 2 / 3

3 2 3 2 3 2 3 .. 3 2 3 2 3 2 3
:confused:

المقارنة

البيت الأول : 3 2 3 2 3 2 3 .. 3 2 3 1 3 2 3
المحاولة الأولى : 3 2 3 2 3 2 3 .. 3 2 3 1 3 2 3 " ماتغير فيها شي :mad: "
المحاولة الثانية : 3 2 3 2 3 2 3 .. 3 2 3 2 3 2 3 " تغير رقم واحد فقط :mad: "


أستاذ .. أحتاج للمزيد من الشرح بالنسبة لـ " المزاحف ، و غير المزاحف " !

[خشان خشان]

في الإيقاع الخببي
1 ه تكافئ 1 1 ...........عدد الحروف في المقطع 2 ليس هناك (حذف ساكن = زحاف )

في الإيقاع البحري
1 ه لا يمكن تصير 1 1 ولكن يمكن ( حذف ساكن = زحاف) 1 ه ليصبح 1 فقط

سنرجع يوما إلى حينا ............. ونغرق في دافئات المنى
3 1 3 2 3 2 3 ..........................3 1 3 2 3 2 3

سنرتد نحوك يا حينا ...............لفجر الأمانِ ودفء المنى
3 2 3 1 3 2 3 .......................3 2 3 1 3 2 3

الأول = 3 1 3 2 3 2 3 - - 3 1 3 2 3 2 3
الثاني=3 2 3 1 3 2 3 - - 3 2 3 1 3 2 3

يا أستاذة زينب

من شهور لم أصرف وقتا في الرقمي كهذا الذي ركزت فيه معك خلال اليومين الماضيين وذلك لجديتك ومثابرتك وفهمك

هل نعدينني أن تعاملي طلابك كما عاملتك ؟ لا سيما وأنك الآن مدرسة معتمدة في مبادئ الرقمي.

أستاذة أنين أين نموذج الشهادة ؟

يرعاك الله.

[مريم الزهراء]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته


تحية لأختي الكريمة زينب علي و لأستاذي الكريم خشان


بعد انتهائي من التطبيقات في صفحتي عرَّجتُ إلى هنا لكنني وصلت متأخرة

مبارك أختي زينب إتقانك لمبادئ الرقمي

و نغع الله بك

و الشكر لأستاذنا الذي لا يترك جهدا إلا بذله



سلام الله عليكم

[زينب علي]

أستاذ

تحملني قليلاً

في الإيقاع الخببي
1 ه تكافئ 1 1 ...........عدد الحروف في المقطع 2 ليس هناك (حذف ساكن = زحاف )

في الإيقاع البحري
1 ه لا يمكن تصير 1 1 ولكن يمكن ( حذف ساكن = زحاف) 1 ه ليصبح 1 فقط



الزحاف يعني حذف ساكن .. إذن .. في الإيقاع الخببي لن نجد زحافاً أبداً ؟!


في الأبيات التي تفضلت بها

الإيقاع فيها بحري ..
قمت بتقسيمها كما تفضلتم
لكنني لم أفهم حتى الآن العلاقة بين الـ 1 وَ الـ 2 !!

:cool:

" بدأ الذكاء يظهر :o "

[خشان خشان]

أستاذ

تحملني قليلاً

في الإيقاع الخببي
1 ه تكافئ 1 1 ...........عدد الحروف في المقطع 2 ليس هناك (حذف ساكن = زحاف )

في الإيقاع البحري
1 ه لا يمكن تصير 1 1 ولكن يمكن ( حذف ساكن = زحاف) 1 ه ليصبح 1 فقط



الزحاف يعني حذف ساكن .. إذن .. في الإيقاع الخببي لن نجد زحافاً أبداً ؟!


في الأبيات التي تفضلت بها

الإيقاع فيها بحري ..
قمت بتقسيمها كما تفضلتم
لكنني لم أفهم حتى الآن العلاقة بين الـ 1 وَ الـ 2 !!

:cool:

" بدأ الذكاء يظهر :o "



طيب في البحري

2 = دجاجة غير منتوفة ( الريش= الساكن )
1= دجاجة ( منتوفة الريش = مزاحفة = محذوفة الساكن ) ولكنها تقوم مقام الدحاجة غير منتوفة الريش وقد ينمو ريشها
فالريش أي الساكن لا يؤثر ( نتفه = زحافه ) في الأغلب على الوزن أو سلامةالدجاجة

ولكن السبب الخببي توأم أو بالفصحى توأمان أولهما ولد دوما وليس ثمة توأم بنات

1 ه =توأم = ( ولد = 1 ) + ( بنت = ه) = سبب خفيف = 2
1 1 = توأم = ( ولد = 1 ) + ( ولد = 1) = سبب ثقيل = (2)

فإذا ذهب أحد فردي التوأم ما عاد توأما وانكسر الوزن

إذن

البحري دجاجة
الخببي توأم

هههههههههههه

أعجب سؤال وأعجب جواب
الله يستر من الأسئلة حول التوأم والتزامن

[زينب علي]

أوكي .. استوعبتُ على ما أظن .. بقيَ فقط أن تمدني بـ أمثلة للدجاجة المنتوفة ، و غير المنتوفة حتى أنتهي منهما :rolleyes:

[زينب علي]

أستاذ

:D

بدأتُ أفهم بعد ما قرأتُ الرابط الذي يليه

لديّ بعض الاستفسارات

الوتد = 3 و هو أصلي لا يمكن تحويل الـ 3 لـ 2 1
كيف نفرق بينه و بين الـ 3 = 2 1 ؟!


+

في التقسيم متى نستخدم الإيقاع الخببي و متى نستخدم البحري ؟!

:cool:

[خشان خشان]

أستاذة زينب

سنجمد هذه المواضيع فنحن على مقربة منها وستأتيك لوحدها

وإلى الدرس التالي.

[خشان خشان]

أستاذة زينب

سنجمد هذه المواضيع فما عرفته عنا كاف ولا داعي لاستباق المزيد فنحن على مقربة منها وستأتيك لوحدها

وإلى الدرس التالي.

[زينب علي]

أستاذ

الروابط الموجودة هنا :

3-على أبواب الشعر السببان والفاصلة :

http://www.rabitat-alwaha.net/moltaq...ad.php?t=22733

لا تعمل !

هل أنتقل لبحور الشعر ؟!

[خشان خشان]

أستاذ

الروابط الموجودة هنا :

3-على أبواب الشعر السببان والفاصلة :

http://www.rabitat-alwaha.net/moltaq...ad.php?t=22733

لا تعمل !

هل أنتقل لبحور الشعر ؟!


هذا رابط آخر آمل أن يفتح

http://alarood.googlepages.com/1201-abwab-faselah.html

[زينب علي]

نعم فتحت

شكراً جزيلاً

[زينب علي]

التمرين /

هذه قصيدة للبهاء زهير والمطلوب من كل مشارك أن يقطع بيتا أو بيتين


وَكَيفَ يامُعَذِّبي قَطَعتَ عَنّي خَبَرَك

وَعَن غَرامي كُلَّما لامَكَ قَلبي عَذَرَك


وَكَي / فَيَا / مُعذ / ذبي .. قطع / تعن / ني / خ / برك

3 / 3 / 3 / 3 .. 3 / 3 / 2 / 1 / 3

بما أنه لا يتجاور وتدان فـ بتفلسف و على الله !

3 / 3 / 3 / 3 .. 3 / 3 / 2 / 2 / 3

" قلبتُ الدنيا :confused: " !

[زينب علي]

سـَ أعيد المحاولة

يا أَيُّها المُعرِضُ عَن أَحبابِهِ ما أَصبَرَك

يا / أي / يهل / مع / ر / ضعن ..

2 / 2 / 3 / 2 / 1 / 3

= 2 / 2 / 3 / 2 / 2 / 3

= 4 3 4 3


أح / با / ب / هِما / أص / برك

2 / 2 / 1 / 3 / 2 / 3

= 2 / 2 / 2 / 3 / 2 / 3

4 3 2 3




بَينَ جُفوني وَالكَرى مُذ غِبتَ عَنّي مُعتَرَك

بي / نَ / جفو / ني / ول / كرى ..

2 / 1 / 3 / 2 / 2 / 3

= 2 / 2 / 3 / 2 / 2 / 3

= 4 3 4 3


مذ / غب / تعن / ني / مع / ترك

2 / 2 / 3 / 2 / 2 / 3

= 4 3 4 3



:confused:

[خشان خشان]

تمام

فهمت علاقة 1 و 2 ؟

[زينب علي]

نعم فهمتها

[خشان خشان]

والآن يا أستاذة زينب صرت مدرّسة لدروس مبادئ الرقمي

وعليك كما على سواك من المدرسين العناية بالمشاركين الجدد حتى انتهائهم من دروس المبادئ

يرعاك الله.

[زينب علي]

شكراً أستاذ .. أتمنى أن أكون بحجم المسؤولية


التمرين الثاني في ذات الرابط السابق /

والمطلوب من كل مشارك أن يتناول بيتا من هذه القصيدة بالتدريج بعد تناوله بيتا من القصيدة السابقة وأن يقطعه واضعا الأقواس على نحو البيت :



حَسبي الَّذي قَد كانَ في زَمَنِ الصِبا وَكَفانِيَه

حس بل ْلذي قد كا نفي ……….ز منص صبا و كفا نية

2 2 3 2 2 3 …………….1 3 3 1 3 3

= 4 3 4 3 ……………((4) 3 ((4) 3



الحل /

وَبَدَت عُيوبي في الهَوى مَن لي بِعَينٍ راضِيَه

وَ / بدت / عيو / بي / فِل / هوى .. من / لي/ بعي / نن / را / ضيه

1 3 3 2 2 3 .. 2 2 3 2 2 3

(4) 3 4 3 .. 4 3 4 3


أشك في أنني فهمتُ الدرس !

تصحيحكم هو الفصل !

[خشان خشان]

صح
وبدت = ((4)

[زينب علي]

1- المطلوب أن ينظم كل مشارك بيتا أو بيتين قصيرين على الوزن التالي ويقطعهما

3 2 3 2 ...........3 2 3 2



فهذا المنارُ .. إلينا شعارُ
و بالسعدِ دوماً .. إلينا يُشارُ

فهذا المنارُ .. فها / ذلْ / منا / رو = 3 2 3 2
إلينا شعارُ .. إلي / نا / شعا / رو = 3 2 3 2
وبالسعد دماً .. وبسْ / سع / ددو / من = 3 2 3 2
إلينا يُشارُ .. إلي / نا / يُشا / رو = 3 2 3 2


2- المطلوب كتابة بيتين على أرقام المتدارك وتقطيعهما

2 3 2 3 .........2 3 2 3

جاءنا أنكم .. قد أسأتُم لنا
سوفَ نرقى بكم .. فوق رمحِ القنا


جائنا أنكم .. جا / ءنا / أن / نكم = 2 3 2 3
قد أسأتم لنا .. قد / أسأ / تم / لنا = 2 3 2 3
سوف نرقى بكم .. سو / فنر / قى / بكم = 2 3 2 3
فوق رمح القنا .. فو / قرم / حِل / قنا = 2 3 2 3



بقي التمرين الثالث .. سـ آتي به في وقتٍ لاحق !

[خشان خشان]

أحسنت أحسنت

[خشان خشان]

التمرين /

هذه قصيدة للبهاء زهير والمطلوب من كل مشارك أن يقطع بيتا أو بيتين


وَكَيفَ يامُعَذِّبي قَطَعتَ عَنّي خَبَرَك

وَعَن غَرامي كُلَّما لامَكَ قَلبي عَذَرَك


وَكَي / فَيَا / مُعذ / ذبي .. قطع / تعن / ني / خ / برك

3 / 3 / 3 / 3 .. 3 / 3 / 2 / 1 / 3

بما أنه لا يتجاور وتدان فـ بتفلسف و على الله !

3 / 3 / 3 / 3 .. 3 / 3 / 2 / 2 / 3

" قلبتُ الدنيا :confused: " !

الأستاذة زينب
التقطيع صحيح
هناك 3 هي الوتد الأصلي فقط

2 2 = 4 قد تأتي 2 1 وقد تأتي 1 2 = 3 وكون الرقم 3 أزرق يعني أصله 4

يعني يمكن يأتي 3 3 أو 3 3 ولا يمكن أن يأتي 3 3

فقط للعلم

وأرجوك عدم توجيه أي سؤال الآن بهذاالصدد فالدروس حوله قادمة

يرعاك الله.

[زينب علي]

الأستاذة زينب
التقطيع صحيح
هناك 3 هي الوتد الأصلي فقط

2 2 = 4 قد تأتي 2 1 وقد تأتي 1 2 = 3 وكون الرقم 3 أزرق يعني أصله 4

يعني يمكن يأتي 3 3 أو 3 3 ولا يمكن أن يأتي 3 3

فقط للعلم

وأرجوك عدم توجيه أي سؤال الآن بهذاالصدد فالدروس حوله قادمة

يرعاك الله.


نعم فهمتُ تلكَ النقطة أستاذ

هل أكمل ؟؟

[زينب علي]

التمرين الثالث /

كـــأنكَ بــالفَقرِ تَبغــي الغنــى

وبـالموتِ فـي الحـربِ تَبغـي الخُلودا


كَأن / ن / كَبِل / فق / رِتب / غِلْ / غنى

3 / 1 / 3 / 2 / 3 / 2 / 3

و بالتأصيل حسب القاعدة ( ق1/2 )

3 2 3 2 3 2 3 2

وَبِل / مو / تِفِل / حر / بِتب / غِلْ / خلو / دا

3 / 2 / 3 / 2 / 3 / 2 / 3 / 2



خـــلائقُ تَهـــدي إلــى ربهــا

وآيـــةُ مَجْـــدٍ أراهــا العَبيــدا

خَلا / ئ / قُته / دي / إلى / رب / بها
3 / 1 / 3 / 2 / 3 / 2 / 3

و بالتأصيل حسب القاعدة (ق1/2)

3 2 3 2 3 2 3 2

وءا / ي / تُمج / دن / أرا / هَلْ / عبي / دا

3 / 1 / 3 / 2 / 3 / 2 / 3 / 2

و بالتأصيل حسب القاعدة (ق1/2)

3 2 3 2 3 2 3 2

[محمدسالم]

أختي زينب:
تقطيع ممتاز..و صفحة متميزة ، مبارك لك تجاوز المرحلة الأولى من الرقمي..

[زينب علي]

بحر الوافر /


تمرين:

1- ليت القارئ الكريم – إن استطاع - نظم بيت أو بيتين على إحدى صور الوافر.

أتيتُ أسابقُ اللحظات شوقاً .. ففي كفيكِ تُسترقُ اللحاظُ
و مِن أنهار حبكِ لستُ أُروى .. صغيراً ، يبتغي الدُررَ الوعاظُ

" الشطر الثاني من البيت الثاني لربما يكون فاقداً للمعنى ، :cool: تعبت و لم أحصل على شيء ! "


أتي / تُأُ / سا / بِقُل / لَحَ / ظا / تِشو / قن ..

3 / 2 / 2 / 3 / 2 / 2 / 3 / 2 ..

3 ((4) 3 ((4) 3 2

ففي / كف / في / كِتُس / تر / قُل / وِعا / ظو

3 / 2 / 2 / 3 / 2 / 2 / 3 / 2

3 4 3 ((4) 3 2

ومن أنهار حبكِ لستُ أُروى ..

وَمِن / أنْ / ها / رِحب / بكِ / لس / تُأر / وى

3 / 2 / 2 / 3 / 2 / 2 / 3 / 2

3 4 3 ((4) 3 2


صغيراً ، يبتغي الدُررَ الوعاظُ

صغي / رن / يب / تغي / دُر / رلُ / وعا / ظو

3 / 2 / 2 / 3 / 2 / 2 / 3 / 2

3 4 3 ((4) 3 2


2- المطلوب من القارئ أن يقطع بيتا من هذه القصيدة: مراعيا الترتيب وذكر الأقواس :

مَلاعِــبُ جنَّــةٍ لــو سـارَ فِيهـا ...سُــــلَيمانٌ لَســـارَ بِتَرجُمـــانِ

ملا / عِبُ / جن / نتن / لو / سا / رفي / ها

3 / 2 / 2 / 3 / 2 / 2 / 3 / 2

3 ((4) 3 4 3 2

سُلي / ما /نن / لسا / رب / تر / جما / ني

3 / 2 / 2 / 3 / 2 / 2 / 3 / 2

3 4 3 ((4) 3 2


طَبَــت فُرســانَنا والخــيَلَ حَـتى ... خَشِــيتُ وإنْ كَــرُمْنَ مـنَ الحِـرانِ_

طبت / فر / سا / ننا / ول / خي / لحت / تى

3 / 2 / 2 / 3 / 2 / 2 / 3 / 2

3 4 3 4 3 2


خشي / تُو / إن / كرم / نَمِ / نَلْ / حِرا / ني

3 / 2 / 2 / 3 / 2 / 2 / 3 / 2

3 ((4) 3 ((4) 3 2

[زينب علي]

أخي محمد

شكراً جزيلاً لك ، و يداً بيد من أجل الرقمي ! :)

[خشان خشان]

ممتازة

وإلى الدرس التالي

[زينب علي]

البحر الكامل /



تمرين:

1- ليت القارئ الكريم – إن استطاع - نظم بيت أو بيتين على إحدى صور الكامل


" لدي هذه الأبيات من محاولاتي السابقة ،، فـ كتبتها :cool: "

حمراءَ تبرقُ في الدُنا ألوانُها
مصبوغةً بالخالِ يُعلي شأنها



حم / را / ءتب / رق / فِد / دٌنا / أل / وا / نها

2 / 2 / 3 / 2 / 2 / 3 / 2 / 2 / 3

4 3 ((4) 3 4 3


مص / بو / غتن / بِل / خا / لِيُع / لي / شأ / نها

2 / 2 / 3 / 2 / 2 / 3 / 2 / 2 / 3

4 3 4 3 4 3

إن شئتَ كانَت للظميّ رويّةً
كالماءِ ، حُلواً ، كالعصيرِ مذاقُها

إن / شئ / تَكا / نت / لِظ / ظمي / ير / وي / يتن

2 / 2 / 3 / 2 / 2 / 3 / 2 / 2 / 3

4 3 4 3 ((4) 3


كَل / ما / ءِحل / ون / كَل / عصي / رمَ / ذا / قها

2 / 2 / 3 / 2 / 2 / 3 / 2 / 2 / 3

4 3 4 3 ((4) 3

هيَ للمُجوّعِ ، للمُضوّر ، رِفقةٌ
تُملي البُطُونَ ، و في الجنانِ مقامُها


هيَ / لل / مجو / وع / لل / مضو / ور / رف / قتن

2 / 2 / 3 / 2 / 2 / 3 / 2 / 2 / 3

((4) 3 ((4) 3 ((4) 3


تم / لِل / بُطو / نوَ / فِل / جنا / نِم / قا / مها

4 3 ((4) 3 ((4) 3

[زينب علي]

تابع البحر الكامل /

2- المطلوب من القارئ أن يقطع بيتا من هذه القصيدة: مراعيا الترتيب وذكر الأقواس :

فَبِلَحظِهــا نَكِــرَت قَنـاتي راحَـتي

ضعفــاً وأَنكَــر خاتَمَـايَ الخِـنْصرا

فَب / لح / ظها / نك / رت / قنا / تي / را / حتي

2 / 2 / 3 / 2 / 2 / 3 / 2 / 2 / 3

((4) 3 ((4) 3 4 3

ضع / فن / وأن / كر / خا / تما / يَلْ / خن / صرا

2 3 ((4) 3 4 3

[خشان خشان]

فبلحظها = (2) 2 3 = ((4) 3
فبلحظها = 1 3 3 = ((4) 3



هي للمجوّع = ( 2 )2 3 1 1 = ((4) 3 11

هي للمجوّع = 1 3 3 1 1 = ((4) 3 11

طبت فرساننا ..........كرمن من الحران

كرمْ (نَمِ ) نل حرا ني = 3 (2) 2 3 2 = 3 ((4) 3 2

لابد من الأقواس.

إنتبهي وإلى الدرس التالي بالتوفيق

[زينب علي]

حسناً أستاذ

كنت أظنُ أنه لا داعي لوضع الأقواس ما دمتُ سأضعها مع الـ 4

سأصححها الآن


بحر الوافر /


تمرين:

1- ليت القارئ الكريم – إن استطاع - نظم بيت أو بيتين على إحدى صور الوافر.

أتيتُ أسابقُ اللحظات شوقاً .. ففي كفيكِ تُسترقُ اللحاظُ
و مِن أنهار حبكِ لستُ أُروى .. صغيراً ، يبتغي الدُررَ الوعاظُ

" الشطر الثاني من البيت الثاني لربما يكون فاقداً للمعنى ، :cool: تعبت و لم أحصل على شيء ! "


أتي / تُأُ / سا / بِقُل / لَحَ / ظا / تِشو / قن ..

3 / (2) / 2 / 3 / (2) / 2 / 3 / 2 ..

3 ((4) 3 ((4) 3 2

ففي / كف / في / كِتُس / تر / قُل / لحا / ظو

3 / 2 / 2 / 3 / (2) / 2 / 3 / 2

3 4 3 ((4) 3 2

ومن أنهار حبكِ لستُ أُروى ..

وَمِن / أنْ / ها / رِحب / بكِ / لس / تُأر / وى

3 / 2 / 2 / 3 / (2) / 2 / 3 / 2

3 4 3 ((4) 3 2


صغيراً ، يبتغي الدُررَ الوعاظُ

صغي / رن / يب / تغي / دُرَ / رل / وعا / ظو

3 / 2 / 2 / 3 / (2) / 2 / 3 / 2

3 4 3 ((4) 3 2


2- المطلوب من القارئ أن يقطع بيتا من هذه القصيدة: مراعيا الترتيب وذكر الأقواس :

مَلاعِــبُ جنَّــةٍ لــو سـارَ فِيهـا ...سُــــلَيمانٌ لَســـارَ بِتَرجُمـــانِ

ملا / عِبُ / جن / نتن / لو / سا / رفي / ها

3 / (2) / 2 / 3 / 2 / 2 / 3 / 2

3 ((4) 3 4 3 2

سُلي / ما /نن / لسا / رب / تر / جما / ني

3 / 2 / 2 / 3 / (2) / 2 / 3 / 2

3 4 3 ((4) 3 2


طَبَــت فُرســانَنا والخــيَلَ حَـتى ... خَشِــيتُ وإنْ كَــرُمْنَ مـنَ الحِـرانِ_

طبت / فر / سا / ننا / ول / خي / لحت / تى

3 / 2 / 2 / 3 / 2 / 2 / 3 / 2

3 4 3 4 3 2


خشي / تُو / إن / كرم / نَمِ / نَلْ / حِرا / ني

3 / (2) / 2 / 3 / (2) / 2 / 3 / 2

3 ((4) 3 ((4) 3 2




البحر الكامل /



تمرين:

1- ليت القارئ الكريم – إن استطاع - نظم بيت أو بيتين على إحدى صور الكامل


" لدي هذه الأبيات من محاولاتي السابقة ،، فـ كتبتها "

حمراءَ تبرقُ في الدُنا ألوانُها
مصبوغةً بالخالِ يُعلي شأنها



حم / را / ءتب / رق / فِد / دٌنا / أل / وا / نها

2 / 2 / 3 / (2) / 2 / 3 / 2 / 2 / 3

4 3 ((4) 3 4 3


مص / بو / غتن / بِل / خا / لِيُع / لي / شأ / نها

2 / 2 / 3 / 2 / 2 / 3 / 2 / 2 / 3

4 3 4 3 4 3

إن شئتَ كانَت للظميّ رويّةً
كالماءِ ، حُلواً ، كالعصيرِ مذاقُها

إن / شئ / تَكا / نت / لِظ / ظمي / ير / وي / يتن

2 / 2 / 3 / 2 / 2 / 3 / (2) / 2 / 3

4 3 4 3 ((4) 3


كَل / ما / ءِحل / ون / كَل / عصي / رمَ / ذا / قها

2 / 2 / 3 / 2 / 2 / 3 / (2) / 2 / 3

4 3 4 3 ((4) 3

هيَ للمُجوّعِ ، للمُضوّر ، رِفقةٌ
تُملي البُطُونَ ، و في الجنانِ مقامُها


هيَ / لل / مجو / وع / لل / مضو / ور / رف / قتن

(2) / 2 / 3 / (2) / 2 / 3 / (2) / 2 / 3

((4) 3 ((4) 3 ((4) 3


تم / لِل / بُطو / نوَ / فِل / جنا / نِم / قا / مها

2 / 2 / 3 / (2) / 2 / 3 / (2) / 2 / 3

4 3 ((4) 3 ((4) 3