الورشة على بركة الله

[خشان خشان]

لي رجاء ...
بودي لو نطرح بعض ما نكتبه من قصائد .. بما أنا وصلنا لهذه المرحلة ..
قد يكون حسب وجهة نظري المتواضعه .. تتمه لما تعلمه ..
حسبما ترونه .. من تبويب أو منتدى خاص به ..لتشرح عمليا القصيدة
وسيضيف .. للمتدرب .. و المتدربين الجدد قوة أكثر .. ودافعية أكبر
لانه فعلا نموذج للمنتدى التفاعلي .. وتظهر الأخطاء الغير واضحة لمن يظن أنه أتقن .. فيزول أي لبس وغموض
فمن يطرح قصيدته .. إما يتعرض لنقد لاذع .. أو مدح .. ليس في محله ... أو سوى ذلك ...

أتمنى أن يجد رجائي الصدى لديكم ...[/align]ِ



[align=right]عزيزتي الشاعرة الواعِدة أمل

بالنسبة لاقتراحك، أنا أجد بأنه منطقي وجميل: لنفتح ورشة نقدية / عَروضية نتناول فيها قصائد الشعراء ونحللها وننقدها إلى أن تصل للمستوى المطلوب. ولكن ثمة شروط يجب وضعها بالتأكيد. أي أن تكون القصيدة ضمن تجربة الشاعر وماأخذه من دروس في علم العروض الرقمي والبحور التي درسها وغيره. وبهذا تكون تطبيقاً على ماتعلمه وليس بشكلٍ عشوائي.

تحياتي الإبائية:smi49:


الأخت الأستاذة إباء

أرجو أن تتكرمي بالموافقة على إدارة هذه الورشة لا أعني علميا فهذه مسؤولية مشتركة بل تنظيما ومتابعة لتحقيق ما تفضلت به من سياسة لها، كما أرجو تحديد نص واحد لكل مشارك خلال الفترة التي ترينها مناسبة.

[((إباء العرب))]

ِ





الأخت الأستاذة إباء

أرجو أن تتكرمي بالموافقة على إدارة هذه الورشة لا أعني علميا فهذه مسؤولية مشتركة بل تنظيما ومتابعة لتحقيق ما تفضلت به من سياسة لها، كما أرجو تحديد نص واحد لكل مشارك خلال الفترة التي ترينها مناسبة.

مع الموافقة
ولكن أقترح عنوان هذا الملف:

"ورشة التجارب الشعرية الجديدة في العروض الرقمي"

[((فيصل الصاعدي))]

:eek:ياسلاااااااام ورشة :eek:
والله بالفعل فكرة جداً جميلة أشكر صاحبة الفكرة ومن تفاعل معها

تخيلو زملائي الأعضاء لو كان حصيلة هذه الورشة ديوان مشترك لأعضاء الورشة
فقط الأعضاء نستبعد الإدارة (لسنا بحجمهم :) )
تخيلو لو تكون هناك مسابقة أجمل قصيدة شهرية في الورشة طبعاً بعد الإصلاحات على القصيدة في الورشة من قبل أعضاء الورشة :p

لكن يجب علينا أن نتفاعل مع الورشة وأيضاً مع دورات المنتدى حتى النهاية

أنا متأسف لإنشغالي هذه الأيام ( فقط يومين بإذن الله )ولهذا فدخولي للمنتدى قليل جداً

[((إباء العرب))]

:eek:ياسلاااااااام ورشة :eek:
والله بالفعل فكرة جداً جميلة أشكر صاحبة الفكرة ومن تفاعل معها

تخيلو زملائي الأعضاء لو كان حصيلة هذه الورشة ديوان مشترك لأعضاء الورشة
فقط الأعضاء نستبعد الإدارة (لسنا بحجمهم :) )
تخيلو لو تكون هناك مسابقة أجمل قصيدة شهرية في الورشة طبعاً بعد الإصلاحات على القصيدة في الورشة من قبل أعضاء الورشة :p

لكن يجب علينا أن نتفاعل مع الورشة وأيضاً مع دورات المنتدى حتى النهاية

أنا متأسف لإنشغالي هذه الأيام ( فقط يومين بإذن الله )ولهذا فدخولي للمنتدى قليل جداً

هيّا استاذ فيصل نحن بانتظار قصيدة جميلة منك
بانتظارك بعد... يومين :)

[((زينب هداية))]

فكرة رائعة ، وفّقكم الله.

[((إباء العرب))]

لم أفكِّر في تغيير مسار الورشة في إتجاهٍ أخَر ولكني أعتقد بأنّ أي طالب في العروض الرقمي يجب أن يمتلك أدواته الصحيحة التي تعلمها هنا ليقوم بتطبيقها فيما بعد شعرياً و عروضياً.
لاتستغربوا إن اقتطفت من صفحات الدروس سؤالاً لمعالجة نقطة ضعف ما تتعلق بالتقطيع أو اللغة أو التعبير الخ...
هدف الورشة في النهاية هي النهوض بمستوى طلاب الرقمي وشعرائه سواءً من الناحية العروضية أو اللغوية أو الابداعية ..
ثمة إشكالية تواجهها الأستاذة أم أوس تتعلق دائماً بالتقطيع الشعري. التدريب والممارسة هما الحل وطبعاً تطبيق قواعد التقطيع . هذا يصب في مصلحتها كعروضية وتخرجها من مدرسة الرقمي له صلة وثيقة بإتقانها قواعد التقطيع بشكل صحيح. ولاأتصور شاعراً يكتب بيتاً من الشعر صحيح الوزن دون مساعدة أحد دون أن يتقن التقطيع الشعري، لأن هذا يعني عدم إتقانه لأوزان البحور بشكل جيد. إذن، الصلة وثيقة مابين العلم والإبداع.

لنبدأ إذن

اقتطفتُ هذا التدريب من الدورة السادسة:

بالصب إذا جازت كنشوى خمرْ
بص/صب/ب إذا/ جا/زت/ كنش/وى خمرْ
2 2 3 2 2 3 2 2
---------------------------------------------------------------
يوجد خطأ في التقطيع ما أدى بالتالي إلى خطأ في الوزن:(
أستاذة أم أوس:
أنتظر التصحيح هنا وسأعوود:smi49:

[((ريمة الخاني))]

نعم هذا صحيح زادت حركة..
مم مم نفكر بحلها:
بالصب إذا جازت كنشوى خمرْ
تصويب:
بالصب لو جازت كنشوى خمرْ
بص/صب/ب لو/ جا/زت/ كنش/وى /خمُرْ
2 2 3 2 2 3 2 3
السؤال: هل طابق الوزن تماما السريع الذي نريد؟ وشكرا

[((إباء العرب))]

نعم هذا صحيح زادت حركة..
مم مم نفكر بحلها:
بالصب إذا جازت كنشوى خمرْ
تصويب:
بالصب لو جازت كنشوى خمرْ
بص/صب/ب لو/ جا/زت/ كنش/وى /خمُرْ
2 2 3 2 2 3 2 3
السؤال: هل طابق الوزن تماما السريع الذي نريد؟ وشكرا



تماماً هذا هو الوزن الصحيح. إن لم تنقلي الإجابة إلى صفحتك ، أرجو أن تفعلي الآن لنكمل:)
أرجو أن لاتنسي أيضاً تشكيل الكلمة الأخير ( خُمُرْ ) حتى يصح الوزن.

[((إباء العرب))]

المتحرك ورمزه الرقمي 1 و الساكن ورمزه الرقمي ه – هاء منفصلة


الحروف في اللغة العربية من حيث الحركة والسكون ثلاثة أنواع
تتلخص في كلمة ( قـَـمـِـيـنْ )
سنرمز فيما يلي للمتحرك باللون الأزرق
أولا
قَ= (قَ) القاف حرف متحرك لأنه عليه فتحة (-َ ) يرمز لها بالعلامة المائلة فوق الحرف
ومثلها ( ق ُ) فهي متحرك لأنَ عليها ضمّة (- ُ) هذه الواو الصغيرة فوق الحرف
ومثلها ( ق ِ ) فهي متحرك لأنَ عليها كسرة (- ِ) هذه العلامة المائلة تحت الحرف
---
ثانيا
م ِ = الميم حرف متحرك لأن عليه كسره (-ِ ) يرمز لها بهذه العلامة تحت الحرف
---
ثالثا-
ي = حرف مد لأنه ليس عليها سكون ولا فتحة، ولو كان على الياء فتحة أو ضمة أو كسره لاعتبرناها حرفا متحركا مثل
يَـهاب فالياء هنا عليها فتحة فهي حرف متحرك،
قَيـْظ الياء هنا حرف ساكن لأن عليها سكونا
رابعا
نْ = حرف ساكن لأن عليه سكون
لاحظوا أننا استعملنا نفس اللون الأحمر للدلالة على حرف المد ( الممدود) والحرف الساكن
خامسا
ولنعبر عن فهمنا للحركة والسكون في كلمة قمين
نكتب ما يلي
قَ = متحرك
مِ = متحرك
ي = ممدود
نْ = ساكن
ويغنينا عن ذلك أن نكتبها هكذا بدلالة الألوان = قَ مِ ي نْ أو قَـــمِـــيـــنْ
لاحظ الفرق بينَ الكلمات التالية
قمينْ = قَ مِ ي نْ
قامِنْ = قَ ا مِ نْ
قامينْ = قَ ا مِ ي نْ

وهنا بضعة كلمات أبين فيها المتحرك والساكنْ
مَـد ْرَسَـهْ = مَ دْ رَ سَ هـْ
كـِتَـابِي = كِ تَ ا بِ ي
يُـساوِي = يُ سَ ا وِ ي
في الإعادة عشرات الفوائدhttp://birooo2007.jeeran.com/8.gif (http://birooo2007.jeeran.com/8.gif)http://birooo2007.jeeran.com/8.gif (http://birooo2007.jeeran.com/8.gif)http://birooo2007.jeeran.com/8.gif (http://birooo2007.jeeran.com/8.gif)يتبع

[((إباء العرب))]

التمرين
مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك. على النحو التالي
تبدأ كتابة الأرقام من اليمين ويُترك فراغ بين كل رقمين
أكرر 1- يرجى تجنب الشدة وأل التعريف 2- وضع الحركات على الحروف فهذا غير واضح لدى بعض الدارسين وهو مفتاح الفهم يعني لا يكتب الدارس كلمة ( ولد ) بل يبينها ( وَلَدْ ) أم ( وُلِدَ )


ملاحظة: لأننا في المراجعة، فقد تمّ حذف الأمثلة .

[((ريمة الخاني))]

رغم انني مندهشة من الإعادة ويبدو انني عندما صوبت الخطأ لم أكن في حالة تركيز عالية, إلا انه لابأس:
يلعبُ=يَ=1 لْ =ه ع َ =1 بُ =1
مندهشٌ=مُ=1 نْ=ه دَ=1 هِ =1 ش =1
أنتظرُ=أَ=1 نْ=ه تَ=1 ظِ=1 رُ=1
طبعا لم اقطع عروضيا والا لكان التقطيع:
يلعبو
مندهشن
انتظرو
تحيتي وشكري

[خشان خشان]

تماماً هذا هو الوزن الصحيح. إن لم تنقلي الإجابة إلى صفحتك ، أرجو أن تفعلي الآن لنكمل:)

أشكلت علي حركتا الميم والراء في كلمة خمر وأثر ذلك على المعنى.

يرعى الله أستاذتي الكريميتين.

[((إباء العرب))]

رغم انني مندهشة من الإعادة ويبدو انني عندما صوبت الخطأ لم أكن في حالة تركيز عالية, إلا انه لابأس:
يلعبُ=يَ=1 لْ =ه ع َ =1 بُ =1
مندهشٌ=مُ=1 نْ=ه دَ=1 هِ =1 ش =1
أنتظرُ=أَ=1 نْ=ه تَ=1 ظِ=1 رُ=1
طبعا لم اقطع عروضيا والا لكان التقطيع:
يلعبو
مندهشن
انتظرو
تحيتي وشكري



التقطيع العروضي للكلمات يكون على هذا النحو :
يلعبْ : يَلْ عَبْ = 1 ه 1 ه
مندهشْ: مُنْ دَهِشْ= 1 ه 1 1 ه
أنْ تَظِرْ=1 ه 1 1 ه
الكلمات ساكنة في آخرها كما تلاحظين.
لاتندهشي عزيزتي ثمة حلقة مفقودة تؤثر في أن تجعلك تتقدمين بخطى قوية ، بالرغم من أن معلوماتك جيدة . هذه المراجعة سنتابعها معاً وستلاحظين الفرق في أدائك العروضي والشعري في آن بعد مدة قصيرة. يهمني جداً أن تقرأي الدروس مرة أخرى بعين العارف والواعي والمدقق وهذا ماأفعله أنا أيضاً. والدقّة والتركيز في حل التمارين هامة جداً.

لنتابع إذن :)

[((ريمة الخاني))]

اهلا بك استاذنا الغالي
كانت حركة خمر هكذا:
خمْرْ
ولكن كي ينتمي البيت للسريع تماما جعلت الميم متحركة : مُ فينتهي البيت ب 3 واظنها اخلت بالمعنى ...

[((ريمة الخاني))]

استاذة إباء قصدت لم اقطع عروضيا فقط واقدم أمثلة أخرى:
يا ليتني: يا/لي/تني
يا=1 ه
لي=1 ه
تني=1 1 ه
لم أسألْ=لم 1 ه أس =1 ه أل ْ =1 ه
لكم شكري

[((إباء العرب))]

أشكلت علي حركتا الميم والراء في كلمة خمر وأثر ذلك على المعنى.

يرعى الله أستاذتي الكريميتين.

خُمُرْ = 1 1 ه = 3 الوزن صحيح ولكني لم أدقق في المعنى. نريد أن نخطو بالتدريج إلى الأمام ولايمكننا أن نحقق ذلك دفعة واحدة.
جزيل الشكر لك أستاذنا خشان للمتابعة

[((إباء العرب))]

استاذة إباء قصدت لم اقطع عروضيا فقط واقدم أمثلة أخرى:
يا ليتني: يا/لي/تني
يا=1 ه
لي=1 ه
تني=1 1 ه
لم أسألْ=لم 1 ه أس =1 ه أل ْ =1 ه
لكم شكري

جميل :)
حتى عندما لايكون هناك حرف جازم، تنتهي الكلمات المنفردة بسكون.

http://nazareah.jeeran.com/st_7.gif

[خشان خشان]

شكرا لكما أستاذتي الكريميتين

وأود أن أضيف لفائدة الأخت أم أوس


بالصب لو جازت كنشوى خُمْـرْ = 2 2 3 2 2 3 2 2 ه
خمْ =2 ...رْ = ه ....خُمْرْ = 2 ه وليس 3

وعلى حد علمي لا ينهي بيت في العربية بساكنين

خُمْرْ = 2* ه.... لا وجود لهذه القافية في العربية
صديــقْ ( دي قْ = 2 ه ) هذه القافية موجودة

للتمييز بين 2* و 2 في هذه القافية

يرعاكما الله

[((إباء العرب))]

المقاطع والأرقام

تقوم لغة العروض على تجميع الحروف في كلمات صغيرة تتكون واحدتها من حرفين أو ثلاثة، وهذه الكلمات تسمى المقاطع.
ولما كانت اللغة العربية لا تبدأ بساكن أبدا بل بمتحرك فكذلك هذه الكلمات الصغيرة تبدأ بمتحرك دائما وتنتهي بساكن دائما
كل متحرك = 1 – الرقم واحد ، كل ساكن أو ممدود = ه – علامة سكون ( هاء مفردة)
( كُلْ ) عباره عن كُ =1 ......لْ = ه .......كلْ = 1 ه = 2
( مَـا ) عبارة عن مَ = 1 .......ا = ه ........ما = 1 ه = 2
( فَـكُـلْ ) عباره عن فَ = 1.......كُ = 1 ......لْ = ه .....فَكُلْ = 1 1 ه = 1 2 = 3
فَكُلْ= فَ كُلْ = 1 2 فنحن نعرف أن كلْ = 2 ، وإذن فَكلْ = 11ه=1 2 = 3
( سَمَـا )عبارة عن سَ = 1.......مَ = 1 ......ا = ه ..... سَمَا = 1 1 ه = 1 2 = 3
سَمَـا = سَ مَا = 1 2 فنحن نعرف أن مَا= 2 ، وإذن سَمَا = 11ه=1 2 = 3
وهاهنا بضعة مقاطع كلّ منها = 2 = متحرك + ساكن = 1 ه
كمْ – با – قَطْ – رو – وَيْ .......كلها = 1 ه = 2
وهنا بضعة مقاطع كل منها = 3 = متحرك + متحرك + ساكن = 11 ه
توصلنا لهذه المقاطع بإضافة متحرك إلى المقاطع السابقة التي =2
( م= متحرك .......س = ساكن )
بِكَمْ – خَبَـا– فَقَطْ – كُرو – شُوَيْ .......كلها = م + م +س = 11 ه = 1 2 = 3


التمرين 2

مع مراعاة تجنب الشدة وتشكيل الحروف هات :
أولا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ
ثانيا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )
ثالثا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ
رابعا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

[((ريمة الخاني))]

1- فلتأكل=فل/تأ/كل=2 2 2
2-ناجوها=نا/جو/ها=2 2 2
3-كمن سيستفقْ:كمن/ سيس/تفق=3 3 3
4-لذا أتوا علي:-لذا /أتوا/علي=3 3 3

[((قيس))]

فكرة رائعة ،، و خطباً لودها و تأييداً لها ،
أقدم لكم إحدى محاولاتي القديمة ، و هي مِن محاولات ما قبلَ الرقمي ، لكني أطمع في عرضها على ميزان الرقمي ، لأني لم أفعل ذلك مِن قبل..
أضيفها لكم بلا تعديل على مادتها القديمة..
فامتطوا مشاجبكم و أدواتكم التشريحية ، و لا تأخذكم بها شفقة ..




قلب مِن التجاعيد..



صوتٌ من القلب , ذات الصمت أعياني
اليوم أعلنَ في الأحشاء عصياني
اليوم أعلن تاريخاً لـِ ثورتهِ
على التكدس في صحراء نسياني
حبٌ قديمٌ..و أشياءٌ مبعثرةٌ
سدّت -عن النبض بالأفراح- شرياني
مذ قالت الأرضُ للأزهارِ فلْـ تَـمُتي!
ما عادَ دفءٌ و لا ماءٌ بـِ نـَيسانِ
الآن أذكُرُ كم هزت براءتها
أشياء تُضمرها أدغالُ وجداني
كم كنتَ "يوسف" قبلَ الآن يا بـَدَني
كم قُدَّ منكَ على أبوابِ حرمانِ
كم قال "أيوب" هذ الصبرُ يُلهِمُني
و ذا التمسك بـالآمال أحياني
الآن أوغِلُ في تيهي و في ألمي
و أوقِدُ الحُزنَ في أركانِ بُنياني
لا تُشفقي أبداً!!..لا تبعثي أملاً!!
تلكَ الأكاذيبُ تخشى اليوم إتياني

[((إباء العرب))]

1- فلتأكل=فل/تأ/كل=2 2 2
2-ناجوها=نا/جو/ها=2 2 2 ( صحيحة) :)
3-كمن سيستفقْ:كمن/ سيس/تفق=3 3 3 الأولى صحيحة والثانية خاطئة لأن التمرين يتطلب مقطعين منفصلين بدل كلمة نقوم بتقطيعها. أيضاً كلمة سيستَفق خاطئة . نقول: سيستفيق;)
4-لذا أتوا علي:-لذا /أتوا/علي=3 3 3 ( هنا الكلمة الثالثة فيها شدّة) وتخل بصيغة السؤال ( مع مراعاة تجنب الشدة ) لأن كلمة علي لاتساوي عَلَيَّ أليس كذلك؟ ممكن أن نقول مثلاً لذا أتوا هُنا


عزيزتي
أرجو الانتباه جيداً إلى صيغة السؤال. لاأشك في أنك ستعرفين الإجابات فيما لو اتبعتِ الدقة والانتباه. هذا هام جداً جداً جداً :smi49::smi49:
أولا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ
مقاطع وليس كلمة تقطعينها هذا أولاً
ثانياً كل مقطع 2 = متحرك + ساكن= 1ه كلمة فلِتأكل لاينطبق عليها هذا من ناحية التقطيع:
فَلِ هذا ليس مقطع :confused: لأنه لم ينته بسكون أليس كذلك؟ أريدك أن تنسي التقطيع الخببي تماماً هنا:smi49:

[((إباء العرب))]

فكرة رائعة ،، و خطباً لودها و تأييداً لها ،





أقدم لكم إحدى محاولاتي القديمة ، و هي مِن محاولات ما قبلَ الرقمي ، لكني أطمع في عرضها على ميزان الرقمي ، لأني لم أفعل ذلك مِن قبل..

أضيفها لكم بلا تعديل على مادتها القديمة..
فامتطوا مشاجبكم و أدواتكم التشريحية ، و لا تأخذكم بها شفقة ..








قلب مِن التجاعيد..







صوتٌ من القلب , ذات الصمت أعياني

اليوم أعلنَ في الأحشاء عصياني

اليوم أعلن تاريخاً لـِ ثورتهِ
على التكدس في صحراء نسياني
حبٌ قديمٌ..و أشياءٌ مبعثرةٌ
سدّت -عن النبض بالأفراح- شرياني
مذ قالت الأرضُ للأزهارِ فلْـ تَـمُتي!
ما عادَ دفءٌ و لا ماءٌ بـِ نـَيسانِ
الآن أذكُرُ كم هزت براءتها
أشياء تُضمرها أدغالُ وجداني
كم كنتَ "يوسف" قبلَ الآن يا بـَدَني
كم قُدَّ منكَ على أبوابِ حرمانِ
كم قال "أيوب" هذا الصبرُ يُلهِمُني
و ذا التمسك بـالآمال أحياني
الآن أوغِلُ في تيهي و في ألمي
و أوقِدُ الحُزنَ في أركانِ بُنياني
لا تُشفقي أبداً!!..لا تبعثي أملاً!!


تلكَ الأكاذيبُ تخشى اليوم إتياني





أرحب بك أستاذ قيس في الورشة شاعراً مبدعاً وخريجاً متميزاً من مدرسة الرقمي. القصيدة جميلة تزخر بالحس الوجداني العميق لشاب عصفت به الكثير من الرياح العاتية وتصدى لها بقوة وحكمة. هذا الحزن الشفاف وشبح الذكريات الذي زاره طيفه الآن فقط ليذكِّره رغم الألم ، بأنه تغيّر ولم يعد يميل مع الريح حيث تميل!!
هذه القصيدة لاتحتاج إلى تشريح عروضرقمي أو عروضتفعيلي :) هي تحتاج للتأمل ونقلها من هذه الورشة إلى قسم الشعر . هي ناضجة تماماً وتدل على شاعر موهوب متمكن من أدواته الشعرية واللغوية على صعيد الوزن( وهنا بحر البسيط) واللغة والخصوصية في تجربته الإبداعية. أود أن أشير إلى أن أي شاعر (ة) يتقن أوزان الشعر على طريقة التفعيلات قبل الدخول في عالم العروض الرقمي، ويكتب على أساسها بشكل صحيح ، لن يجد في العروض الرقمي أي اختلاف على هذا الصعيد:smi49: ولو أن تجربته في دراسة الرقمي ستكون غنية ومتفرِّدة من منطلق الشمولية التي يفتقدها العروض التفعيلي.
هيا استمر في التحليق الشعري والعروضيhttp://birooo2007.jeeran.com/i/pal.gif (http://birooo2007.jeeran.com/i/pal.gif)http://birooo2007.jeeran.com/i/pal.gif (http://birooo2007.jeeran.com/i/pal.gif) وبانتظار المزيد من قصائدك الجميلة العروضرقمية إن شئت.

[((ريمة الخاني))]

السلام عليكم
عدنا ولك شكري:
1- طالتها:طا/لتْ/ها=2 2 2
3- سيعبروا مِنى: سيع/بروا/مِنى=3 3 3
لك جزيل الشكر

[(أمل سليمان إبراهيم)]

و فق الله التعاون الجميل للجميع

و شكر الله لاستاذتنا الشاعرة إباء العرب عملها

أستاذنا خشان لا نفيه الشكر بما قدم من علم *نفيس

[((إباء العرب))]

السلام عليكم
عدنا ولك شكري:
1- طالتها:طا/لتْ/ها=2 2 2
3- سيعبروا مِنى: سيع/بروا/مِنى=3 3 3
لك جزيل الشكر

إلى الأمام
http://birooo2007.jeeran.com/i/75.gif (http://birooo2007.jeeran.com/i/75.gif)

[((إباء العرب))]

و فق الله التعاون الجميل للجميع

و شكر الله لاستاذتنا الشاعرة إباء العرب عملها

أستاذنا خشان لا نفيه الشكر بما قدم من علم *نفيس

هيا نحن بانتظارك لإكمال الدورة السادسة :smi49:
لن يخيب أملنا أليس كذلك:)

[((إباء العرب))]

الرقمان 2 و 3 هما الرقمان المرجعيان في العروض.


ولكن هناك أرقاما أخرى لا تخرج في أصلها عن الرقمين 2 و 3 ولكنها تعرض في صور أخرى


وأولها الرقم 1 الذي لا وجود مستقلا له في وزن الشعر ولكنه يظهر لعاملين سنعرفهما تاليا بإذن الله.
رَكَضَ = رَ كَ ضَ = 1 1 1
خذ كلمة رَكَضَتَا = رَ كَ ضَ تَ ا = 1 1 1 1 ه


نحن نعرف أن كل ساكن هو بالضرورة نهاية مقطع وإذن ( ضَتا = 1 1 ه = 3)


ركضتا = رَ كَ ( ضَ تَ ا) = 1 1 ( 1 1 ه ) = 1 1 3


فإذا قلنا : ( هُمَا ركَضَتا ) = (هُـ مَــا ) رَ كَ ( ضَـ تــَا ) = 3 1 1 3


هما رَكَضا = (هُـ مَـ ـا ) رَ ( كَ ضَـ ـا ) = 3 1 3


تذكر كل ساكن أو ممدود نهاية لمقطع 2 أو 3 وما زاد عن 3 من متحركات نرمز لكل منها بالرقم 1


رَكَضَ = رَ كَ ضَ =1 1 1
مُتَسارعْ = مُ ( تَ سَ ا ) ( رِ عْ ) = 1 3 2
ضمائرُها = ( ضَ مَا ) ءِ ( رُهَـ ا) = 3 1 3
مستقبلُهُما = (مُ سْ = 2) (تَ قْ = 2 ) بَ=1 لُ=1 ( هـُ مَـ ـا =3) = 2 2 1 1 3



حسَنْ = 3 وَ = 1
حسنْ وَ حسنْ = 3 1 3
حسنْ وَ وَ حسنْ = 3 1 1 3
حسنْ وَ وَ وَ حسنْ = 3 1 1 1 3
مُبارَكَتُكُما = مبا رَ كـَ تُ كُما = 3 1 1 1 3



التمرين # 3


مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف والحرص على تشكيل الحروف وترك فراغ بين كل رقمين
أكتب كلمة أو كلمتين أوعبارة أو عبارتين على كل من الأوزان التالية مع تقطيعهما بالأحرف والأرقام


الوزن الأول...... 1 3
الوزن الثاني ......3 1
الوزن الثالث .....3 1 3
الوزن الرابع.......1-1-3- ه
الوزن الخامس .....2 2 1 3
الوزن السادس .....2 2 2 2

[(أمل سليمان إبراهيم)]

هيا نحن بانتظارك لإكمال الدورة السادسة :smi49:
لن يخيب أملنا أليس كذلك:)


غاليتي الشاعرة إباء العرب و أرجو من الله عدم الخطأ


سقى الله الشفاه العذبة الشِّعر

يا إباءاً كشغاف حرف القصيد

ترنو الأحرف لرنيمٍ من طللِ

ليهْنأْ بِكِ الرَّقمي كنشْواك بالرقمِ

[((إباء العرب))]

التمرين # 3


مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف والحرص على تشكيل الحروف وترك فراغ بين كل رقمين
أكتب كلمة أو كلمتين أوعبارة أو عبارتين على كل من الأوزان التالية مع تقطيعهما بالأحرف والأرقام


الوزن الأول...... 1 3
الوزن الثاني ......3 1
الوزن الثالث .....3 1 3
الوزن الرابع.......1-1-3- ه
الوزن الخامس .....2 2 1 3


الوزن السادس .....2 2 2 2



أستاذة ريمة:
أنتظر حلك للتمرين كي ننتقل للذي يليه
بالتوفيق http://www.emlaat.com/vb/images/smilies/sm/coffee1.gifhttp://www.emlaat.com/vb/images/smilies/sm/coffee1.gifhttp://www.emlaat.com/vb/images/smilies/sm/coffee1.gifhttp://www.emlaat.com/vb/images/smilies/sm/coffee1.gifhttp://www.emlaat.com/vb/images/smilies/sm/coffee1.gifhttp://www.emlaat.com/vb/images/smilies/sm/coffee1.gifhttp://www.emlaat.com/vb/images/smilies/sm/coffee1.gifhttp://www.emlaat.com/vb/images/smilies/sm/coffee1.gifhttp://www.emlaat.com/vb/images/smilies/sm/coffee1.gifhttp://www.emlaat.com/vb/images/smilies/sm/coffee1.gif

[((إباء العرب))]

غاليتي الشاعرة إباء العرب و أرجو من الله عدم الخطأ


سقى الله الشفاه العذبة الشِّعر

يا إباءاً كشغاف حرف القصيد

ترنو الأحرف لرنيمٍ من طللِ

ليهْنأْ بِكِ الرَّقمي كنشْواك بالرقمِ


لأننا في الورشة الآن، أرجو أن تقومي بتقطيع الأشطروكتابة الوزن ( رقمياً ) مع ذكر البحر أو التفعيلة المعتمدة. أجل .. نسمح هنا بكتابه الشعر العمودي وشعر التفعيلة . وبعدها سنحلل أو تقومي بالتعديل اللازم.
بالتوفيق عزيزتي

http://birooo2007.jeeran.com/8.gif (http://birooo2007.jeeran.com/8.gif)

[((ريمة الخاني))]

أستاذة ريمة:
أنتظر حلك للتمرين كي ننتقل للذي يليه
بالتوفيق http://www.emlaat.com/vb/images/smilies/sm/coffee1.gifhttp://www.emlaat.com/vb/images/smilies/sm/coffee1.gifhttp://www.emlaat.com/vb/images/smilies/sm/coffee1.gifhttp://www.emlaat.com/vb/images/smilies/sm/coffee1.gifhttp://www.emlaat.com/vb/images/smilies/sm/coffee1.gifhttp://www.emlaat.com/vb/images/smilies/sm/coffee1.gifhttp://www.emlaat.com/vb/images/smilies/sm/coffee1.gifhttp://www.emlaat.com/vb/images/smilies/sm/coffee1.gifhttp://www.emlaat.com/vb/images/smilies/sm/coffee1.gifhttp://www.emlaat.com/vb/images/smilies/sm/coffee1.gif

التمرين # 3



مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف والحرص على تشكيل الحروف وترك فراغ بين كل رقمين
أكتب كلمة أو كلمتين أوعبارة أو عبارتين على كل من الأوزان التالية مع تقطيعهما بالأحرف والأرقام



الوزن الأول...... 1 3 : مثلاً=م/ثلن=م:1 ثلا: 3
الوزن الثاني ......3 1 : سواءَ=سوا:3 ء:1
الوزن الثالث .....3 1 3=هنا مِزقاً=هنا/م/زقن=هنا:3 م:1 زقن:3
الوزن الرابع.......1-1-3- ه =لِمَ صفاء؟=لم/صفا/ء=1 1 3 ه
الوزن الخامس .....2 2 1 3 =تبقى لمنى=تب:2 قى:2 ل:1 منى :3
الوزن السادس .....2 2 2 2 =تبقى تسري=تب:2 قى:2 تس:2 ري:2
لك شكري دوما

[((إباء العرب))]

التمرين # 3




مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف والحرص على تشكيل الحروف وترك فراغ بين كل رقمين
أكتب كلمة أو كلمتين أوعبارة أو عبارتين على كل من الأوزان التالية مع تقطيعهما بالأحرف والأرقام



الوزن الأول...... 1 3 : مثلاً=م/ثلن=م:1 ثلا: 3 ( صحيحة)
الوزن الثاني ......3 1 : سواءَ=سوا:3 ء:1 ( لاتنسَي إشباع التنوين ) سواءً = سواءن = 11ه 1ه = 3 2
الوزن الثالث .....3 1 3=هنا مِزقاً=هنا/م/زقن=هنا:3 م:1 زقن:3 ( صحيحة)
الوزن الرابع.......1-1-3- ه =لِمَ صفاء؟=لم/صفا/ء=1 1 3 ه ( جيد)
الوزن الخامس .....2 2 1 3 =تبقى لمنى=تب:2 قى:2 ل:1 منى :3 ( أحسنتِ)
الوزن السادس .....2 2 2 2 =تبقى تسري=تب:2 قى:2 تس:2 ري:2 ( أحسنتِ)

لك شكري دوما


أرجو كتابة كلمة جديدة للوزن الثاني قبل التحليق للتمرين الرابع .

http://birooo2007.jeeran.com/i/pal.gif (http://birooo2007.jeeran.com/i/pal.gif)

[((ريمة الخاني))]

عزيزتي واستاذتي من الطبيعي ان تكون متحركة وبتنوين ولكن حسب طلبك كان الامر وحرت فعلا!!
طيب:
مياه ٌ-ميا=3 هن =1 ه
لذلك كان الامر عسيرا!
العرب لاتقف على متحرك!
شكرا
وتحيتي وتقديري
وانتظر المشورة

[((إباء العرب))]

عزيزتي واستاذتي من الطبيعي ان تكون متحركة وبتنوين ولكن حسب طلبك كان الامر وحرت فعلا!!
طيب:
مياه ٌ-ميا=3 هن =1 ه
لذلك كان الامر عسيرا!
العرب لاتقف على متحرك!
شكرا
وتحيتي وتقديري
وانتظر المشورة


معكِ حق:smi49: الوزن الثاني يتطلب أن تكون الكلمة متحركة ( 3 1 ) للتدريب من حيث الوزن فقط وطبعاً العرب لاتقف على ساكن. على هذا الأساس ( سواءَ ) صحيحة.:)
أحسنتِ لنتابع إذن ..........

[((إباء العرب))]

3-4 - الوزن والتقطيع حسب السمع


في وزن الشعر نعتمد على الأذن لا على سواها فنكتب الصوت الذي يصل للأذن بغض النظر عن الشكل الإملائي المتعارف عليه


وهناك قواعد كثيرة ولكن الأفضل أن نعتاد على أن نعود نفسنا على كتابة ما تدركه الأذن، ولكن لا بأس من إعطاء بعض الأمثلة:


1 – التنوين


فأنت عندما تسمع (سلامٌ) فإن الأذن تسمع (سلامُنْ)


سلامٌ – سلا 3 –مُنْ 2 = 3 2
-----


2- الشدّه ومعناها وجود حرفين الأول ساكن والثاني متحرك


فأنت عندما تسمع كـلـّـا فإنك في الحقيقة تسمع كلـْـلا = كلْ 2- لا 2 = 22


سَوّ َفَ = سَوْ وَ فَ = 2 1 1


هلـّـَلَ = هلْ لَ لَ = 2 1 1


حرّاق ٌ = حرْ 2- را 2 – قـُنْ = 2 2 2 = 6


----


3-أل التعريف الشمسية لا وجود لها في الوزن أو التقطيع، وهذا وثيق الصلة بالحرف المشدّد بعدها


الشّمسُ = أشْ شَمْ سُ = 2 2 1 = 4 1


الطاولهْ = أَط ْ – طا – وِلَهْ = 2 2 3 = 4 3


----


4 – الألف الملفوظة نعتبرها موجودة ولو لم نكتبها في الإملاء


هذا = ها ذا = 2 2 = 4


الرحمنْ = أرْ رحْ ما نْ = 2 2 2 ه


----
وهنا تقطيع لبعض أشطر الأبيات


1- ما لي وللّيل يرعاني وأرعاهُ


ما 2 – لي 2 – وَللْ 3 – لَيْ – لِيَرْ 3 – عا 2 - ني 2 - وأرْ 3– عا 2 – هو 2


=2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 = 4 3 2 3 4 3 4


---


2 – أستودع الله في بغدادَ لي قمرا


أسْ 2 - تَو 2 - دِعُلْ 3 - لا 2 – هفي 3 - بغْ 2 – دا 2 - دلي 3 - قَ – 1 مرا 3


2 2 3 2 3 2 2 3 1 3 = 4 3 2 3 4 3 1 3


----


3- رُبَّ وامعتصماهُ انطلقتْ


ربْ 2 – بَوا 3 – مُعْ 2 – تَ 1 – صَما 3 – هُنْ 2 – طَ 1 – لَقَتْ 3


= 2 3 2 1 3 2 1 3


----


4 – تعجبين من سقمي


تعْ 2 – جبي 3 – نَمِنْ 3 – سَ 1 – قَمي 3


= 2 3 3 1 3


---


5- عادتْ أغاني العرسِ رجعَ نواحِ


عا 2 – دتْ 2 – أغا 3 – نلْ 2 – عُرْ – سِرَجْ 3 – عَ – نُوا 3 – حي 2


= 2 2 3 2 2 3 1 3 2 = 4 3 4 3 1 3 2


فيما يلي مطالعة إضافية
يحسن بالمتدرب أن يحفظ بيت الشعر أولاثم يقرؤه متتبعا مقاطعه، وهكذا يصبح لديه إحساس بالمقاطع.
1- إذا ما الدّيار استصْرخت بدرت لها --- كرائِمُ منّا بالقَنَاتَتَنَقّبُ


إذا - مدْ - دِيا - رُسْ - تَصْ - رَخَتْ - بَ - دَرَتْ - لها
كرا - ءِ - مُمِنْ - نا - بِلْ - قَنا - تَ - تَنَقْ - قَبو
--
2- ناحت مطوَّقَةٌ بباب الطّاق ِ--- فجَرتْ سوابِقُ دمْعِيَ المُهَراقِ
نا - حتْ - مُطَوْ - وَ - قَتُنْ - بِبا - بِطْ - طا - قي
فَ - جَرَتْ - سَوا - بِ - قُدَمْ - عِيَلْ - مُه- را- قي
--
3- ما كُلُّ ما يتمنّى المرؤُ يدركُهُ --- تجري الرياحُ بما لا تشتهي السّفُنُ
ما - كُلْ - لُما - يَ - تَمَنْ - نَلْ - مرْ - أُيـُدْ - رِ - كُهو
تجْ - رِرْ - ريا - حُ - بما - لـا - تَشْ - تَهسْ - سُ - فُنو
--
4- ولا اختلفت وجوهٌ عن وجوهٍ --- ولا الضادُ الفصيح ولاالكِتابُ
وَلَخْ - تَ - لَفَتْ - وُجو - هُنْ - عَنْ - وُجو - هِنْ
وَلَضْ - ضا - دُلْ - فصي - حُ - وَلَلْ - كِتا - بو
--
5- كَبِدي تَفتَّتَ فارتجلْتُ قصيدي--- خصمُ العلاوةِ آلةُ التشريدِ
كَ - بِدي - تَفَتْ - تَ - تَفَرْ - تَجَلْ - تُ - قصي - دي‌
خَصْ - مُلْ - عَلـا - وَ - تِئا - لَتُتْ - تَشْ - ري - دي
--
6- في أرضِأندَلُسٍ تلتذُّ نعماءُ---ولا تفارقُ فيها القلبَ سرّاءُ
فـي - أرْ - ضِأَنْ - دَ - لُسِنْ - تَلْ - تَذْ - ذُنَعْ - ما - ءو
ولـا - تُفا - رِ - قُفي - هَلْ - قَلْ - بَسَرْ - را - ءو
--
7-لقدْ خَلَعَتْ ليلاًعلينا يدُ الهوى--- رداءَ عناقٍ مزَّقتْهُ يدُ الفجْرِ
لَقَدْ - خَ - لَعَتْ - لَيْ - لَنْ - عَلَيْ - نا - يَدُلْ - هوى
رِدا - ءَ - عِنا - قِنْ - مَزْ - زَقَتْ - هُـ - يَدُلْ - فَجْ - ري
--
8-بُعِثَت كأَجملِ كاعبٍ ونُضارُها--- أزرى بما قد كان من بُهْتانِ
بُ - عِثَتْ - كَأَجْ - مَ - لِكا - عِبِنْ - و - نُضا - رُها
أَزْ - رى - بِما - قَدْ - كا - نَمِنْ - بُهْ - تا - نـي
--
9- شعري أكرِّمُهُ وأعرف قدرهُ--- وأرى له مالا ترى النّكراتً
شِعْ - ري - أُكَرْ - رِ - مُهو - وَأَعْ - رِ - فُقَدْ - رهو
وَ - أرى - لهو - ما - لـا - تَرَنْ - نَ - كِرا - تو
--
10- السيف أصدقُ إنباءً من الكُتُبِ--- في حدِّه الحدُّ بين الجِدِّ واللعبِ
أسْ - سَيْ - فُأَصْ - دَ - قُئِنْ - با - أَنْ - مِنَلْ - كُ - تُبِي
فِي - حَدْ - دِهِلْ - حَدْ - دُبَيْ - نَلْ - جِدْ - وَلْ - لَ - عِبِي



التمرين4 :
هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق مع وضع حركات الحروف.

[((ريمة الخاني))]

لِكُلِّ شيئ ٍ إذا ماتم َّ نُقصانُ....فلايُغرَّ بِطيب ِ العيش ِ إنسان ُ
************
ل/كل/لشي/ئن/إذا/ما/تم/منق/صا/نو....ف/لا/يُغَر/ر/بطي/بل/عي/شإن/سا/نو
1 2 3 2 3 2 2 3 2 2 ....1 2 3 1 3 2 2 3 2 2
تحيتي وتقديري

[((إباء العرب))]

لِكُلِّ شيئ ٍ إذا ماتم َّ نُقصانُ....فلايُغرَّ بِطيب ِ العيش ِ إنسان ُ
************
ل/كل/لشي/ئن/إذا/ما/تم/منق/صا/نو....ف/لا/يُغَر/ر/بطي/بل/عي/شإن/سا/نو
1 2 3 2 3 2 2 3 2 2 ....1 2 3 1 3 2 2 3 2 2
تحيتي وتقديري

سعيدة لتقدمك عزيزتي وواضح أنك تعرفين ماذا يعني المقطع 2 و 3
سؤالي:
لماذا مع بداية الشطر الأول لاتمزجين
ل+ كُل = لِكلْ = 3 وليس 1 +2 ؟!
وكذلك في الشطر الثاني:
ف+لا = فلا = 3 وليس 1 +2 ؟!
هما تماماً مثل ماأحسنتِ التقطيع الذي يليه :
لِشَيْ = 3 ، يُغَرْ = 3

ثمة شيء هنا تحتاجين إلى المزيد من التوضيح فيه أم ماذا؟:smi49:

[((إباء العرب))]

3-5- الأرقام الزوجية




تسهيلا لتقديم صورة مختصرة عن الأوزان فإننا عادة نجمع الأرقام الزوجية المتجاورة


فمثلا


لتجنب اضطراب الأرقام نكتب الرقم من اليمين ثم نترك فراغا بينه وبين الرقم الذي يليه


322 نكتب 2 ثم فراغ ثم 2 ثم فراغ ثم 3 = 2 2 3


2 2 = 4 مثال :


هلْ جئْتُما


= هلْ 2 – جئْ 2 – تما 3 = 2 2 3 = 4 3


------


2 2 2 = 6 مثال :


ما قالتْ لكم


= ما 2 - قا 2 – لتْ 2 - لكُمْ 3 = 222 3 = 6 3


-----


3 2 2 2 2 = 3 8 مثال :


وماذا أسـْـلـَـفـْـتـُـمْ


= وما 3 – ذا 2 – أسْ 2 – لَفْ 2 – تُمْ 2 = 3 2 2 2 2= 3 8


--------


ماذا أسلفتم


= ما 2 – ذا 2 – أسْ 2 – لَفْ 2 – تُمْ 2 = 2 2 2 2 2= 10 ( عشرة)


--------


هل جئْـتـُـمْ أم رُحْـتـُمْ


-------


= هلْ 2 – جئْ 2 – تـُمْ – أمْ 2 رُحْ 2 – تُمْ = 2 2 2 2 2 2 = 12- اثني عشر


هل جاءكَ ما يكفي


= هلْ 2 – جا 2 – ءَ 1 – كما 3 – يكْ 2 – في2


= 2 2 1 3 2 2 = 4 1 3 4




التمرين5 :


هات كلمتين أو عبارتين على كل من الأوزان التالية وقطعها
2 2 3 = 4 3
2 2 1 3 = 4 1 3
3 2 2 = 3 4
2 2 3 2 = 4 3 2
2 2 2 2 2 2 = (إثني عشر ) أي مجموع للأرقام الزوجية يزيد على 8 نكتبه بالحروف لرفع اللبس.


http://nazareah.jeeran.com/st_7.gif

[((ريمة الخاني))]

التمرين5 :

هات كلمتين أو عبارتين على كل من الأوزان التالية وقطعها
2 2 3 = 4 3 =مابالها=ما/با/لها/=2 2 3 =4 3
2 2 1 3 = 4 1 3 =مابالهما=ما/با/ل/هما/=2 2 1 3 =4 1 3
3 2 2 = 3 4=بها لبس ٌ=بها/لب/سن=3 2 2 =3 4
2 2 3 2 = 4 3 2=مالَ الغزال ُ=ما/لل/غزا/لو=2 2 3 2 =4 3 2
2 2 2 2 2 2 = (إثني عشر ) أي مجموع للأرقام الزوجية يزيد على 8 نكتبه بالحروف لرفع اللبس.


فينا كل الجوعى=في/نا/كل/لل/جو/عى=2 2 2 2 2 2 =
ولك جزيل الشكر

[((إباء العرب))]

التمرين5 :



هات كلمتين أو عبارتين على كل من الأوزان التالية وقطعها
2 2 3 = 4 3 =مابالها=ما/با/لها/=2 2 3 =4 3
2 2 1 3 = 4 1 3 =مابالهما=ما/با/ل/هما/=2 2 1 3 =4 1 3
3 2 2 = 3 4=بها لبس ٌ=بها/لب/سن=3 2 2 =3 4
2 2 3 2 = 4 3 2=مالَ الغزال ُ=ما/لل/غزا/لو=2 2 3 2 =4 3 2
2 2 2 2 2 2 = (إثني عشر ) أي مجموع للأرقام الزوجية يزيد على 8 نكتبه بالحروف لرفع اللبس.


فينا كل الجوعى=في/نا/كل/لل/جو/عى=2 2 2 2 2 2 =

ولك جزيل الشكر



http://www.mgdih.com/vb/mwaextraedit4/extra/104.gif

[((إباء العرب))]

6- الدرس السادس - التلاوة – ( درس اختياري )

القرآن الكريم خير ما يمثل خصائص اللغة العربية في كل مجال. وأحد هذه المجالات طريقة النطق
وتلاوة القرآن الكريم حسب أحكام التجويد أبين طريقة للفظة. فمن أراد أن يمتلك الإحساس بالمقطع الذي ينتهي دائما بحرف ساكنأو حرف مد فعليه بالقرآن الكريم استماعا أو تلاوة. وكلما كانت التلاوة أبطأ كلما اتضحت أكثر وأكثر نهايات المقاطع.
خذ البسملة مثالا وانظر كيف تبين التلاوة الصحيحة المقاطع دون جهد

بسم الله الرحمن الرحيم

بدلالة الألوان فكل أسود متحرك وكل أحمر ساكن وكل أزرق ممدود

بسْ 2- ملْ 2– لـا 2– هـرْ 2- رحْ 2- ما 2- نرْ - رحي 3– مْ ه
= 2 2 2 2 2 2 2 3 ه = (14- أربعة شعر ) 3 ه
الحمد لله رب العالمين

ألْ 2- حَمْ 2- دُلِلْ 3– لـَا 2- هِرَبْ 3 - بِلْ 2– عـَا 2– لـَمِـي 3- نْ ه

= 2 2 3 2 3 2 2 3 ه = 4 3 2 3 4 3 ه
أرأيت كيف يكون التوقف عند كل ساكن أو ممدود؟



والتّين والزيْتون =



وَتْ - تِي – نِـوَزْ - زَيْ- تو – نْ =



2 2 3 2 2 ه = 4 3 4 ه



وطور سينينْ =



وَطُو – رِسي – نـي – نْ =



3 3 2 ه



وهذا البلد الأمين =



وها – ذلْ – بَ – لَدِلْ – أَمي –نْ =



3 2 1 3 3 ه



لاحظ أن أيا من الواو والياء إذا كان عليه حركة نعتبره متحركا أو كان عليه سكون نعتبره ساكنا.
الواو تعتبر حرف مد إذا سبقها حرف حركته الضمة.
الياء تعتبر حرف مد إذا سبقها حرف حركته الكسرة.

التمرين 6:

هات آية كريمة أو بعض آية بحيث يتراوح عدد الكلمات من 4 – 8 ، وبين مقاطعها وتمثيلها الرقمي مع جمع الأرقام الزوجية.

بالتوفيق :)

[((إباء العرب))]

7- الدرس السابع – هيا ننظم

الآن سنحاول بدء النظم بأبيات قصيرة ونركز على الوزن ولاحقا نحاول الاهتمام بالمعنى

أولا – الوزن 3 2 3 2 ...............3 2 3 2

مقطع من 3 ثم مقطع من 2 ونكرر ذلك

المقاطع التي من 3 = معي – إلى – هوى – أخو
المقاطع التي من 2 = هلْ - بلْ - كمْ – قدْ – لوْ

لنحاول تجميع هذه المقاطع على التريب المتقدم حسب ترتيب ورودها دون اعتبار المعنى

معي هلْ إلى بلْ ........هوى كمْ أخو قدْ

لاشكّ أن الوزن صحيح، ولكنه كلام بلا معنى.

فلنحاول الآن الوصول إلى الوزن والمعنى معاً

باستعمال كلمات كل منها 3 2 ولنكثر من كلمات لها نفس حرف النهاية لنختار أواخر الأبيات منها ولنفترض أنها تشبه جمالُ

جمالُ – هلالُ – وصالُ – وقالوا – يُقالُ – منالُ – خيالُ – طوالُ – سؤالُ

ثم لنبحث عن كلمات أخرى بوزن 3 2 لنختار منها داخل البيت

أتانا – سوانا – قدمتمْ – علمتمْ – حديثٌ – كتبتمْ – أخي قلْ – ولكنْ – قليلٌ – سبيلٌ – هواءٌ - أخوكمْ

لنحاول المزج بين الكلمات وتركيب أبيات لها بعض معنى

أتانا جمالُ .......حديثٌ يُقالُ
ولكن سوانا ......سبيلٌ وصالُ

هنا بعض معنى ولكنه ركيك . والكلمات ملصقة بلا طعم وكلّ كلمة لوحدها = 3 2 بدون تداخل في الوزن وبترابط شبه معدوم في المعنى

فلنحاول إعادة الصياغة بألفاظ جديدة لمعنى متماسك بعد أن تبلور لدينا الإحساس بالوزن

منانا جمالُ ..............وهلّ الهلالُ

متى سوف يأتي ........يظلّ السؤالُ


لاحظ ( وهلّ الهلالُ) = وهَلْ للْ هلا لو = 3 2 3 2
حيث لا تطابق باللضرورة بين حدود الكلمات وحدود 3 2

حياتي وصالُ .........وعزّ المنالُ

متى ألتقيها............يظلّ السؤالُ

وهنا لاحظ ( متى ألْ = 3 2) ( تقي ها = 3 2 )

البيت الأول في القصيدة يسمى المطلع : حياتي وصالُ .........وعزّ المنالُ
النصف الأول من البيت يسمى الصدر : حياتي وصالُ
النصف الثاني من البيت يسمى العجز : وعزّ المنالُ



لاحظ التماثل بين نهاية الشطر الأول ( الصدر) والشطر الثاني (العجز) في البيت الأول(المطلع) حيث ينتهي كل شطر ب (آلو)
وصالُو..............منالُو ( حسب اللفظ)
وهذا يسمى التصريع، وهو يكسب المطلع جمالا. وليس ضروريا في بقية الأبيات.

ثم لا تنس أن هذا تعليم للنظم لاكتساب مهارة العروض وليس تعليما للشعر. فالشعر موهبة لباسها
الوزن والقافية.

التمرين السابع والأخير

المطلوب من كل مشارك أن ينظم بيتا أو بيتين على كل من الأوزان التالية

أولا - 3 2 3 2 ............3 2 3 2
ثانيا – 2 3 2 3 ...........2 3 2 3
ثالثا – 4 3 2 ........ 2 2 3 2

رابعا – 2 3 2 2 3 2 .......2 3 4 3 2

خامسا – 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

سادسا – 1 3 1 3 2 2 2 2 .............2 2 2 2 2 2 2

---------------------------------------------------------------

[((ريمة الخاني))]

سأطبق لمجرد التنفيذ حرفيا :
أولا - 3 2 3 2 ............3 2 3 2
سمير ٌ أتاني....جميل سباني
ثانيا – 2 3 2 3 ...........2 3 2 3
في مناحي المنى....عينها كالمها
ثالثا – 4 3 2 ........ 2 2 3 2
اكتب شعاري....احفظ مداري
رابعا – 2 3 2 2 3 2 .......2 3 4 3 2
في مناحي الود احيا....في مدار الحب اعلى
خامسا – 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
في باقي الود الأغلى أبقى فيها أسمي يحلو
في عالي الحب الأحلى أرنو فيها كيما تعلو
سادسا – 1 3 1 3 2 2 2 2 .............2 2 2 2 2 2 2
كمسافر بقاع ٍ في الدنيا .... في هذي الدنيا تلهو
وشكرا

[((إباء العرب))]

سأطبق لمجرد التنفيذ حرفيا :
أولا - 3 2 3 2 ............3 2 3 2
سمير ٌ أتاني....جميل سباني
ثانيا – 2 3 2 3 ...........2 3 2 3
في مناحي المنى....عينها كالمها
ثالثا – 4 3 2 ........ 2 2 3 2
اكتب شعاري....احفظ مداري
رابعا – 2 3 2 2 3 2 .......2 3 4 3 2
في مناحي الود احيا....في مدار الحب اعلى
خامسا – 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 = 16 مقطع
في باقي الود الأغلى أبقى فيها أسمي يحلو ( صحيحة - 2 )
في عالي الحب الأحلى أرنو فيها كيما تعلو ( صحيحة - 2 )
سادسا – 1 3 1 3 2 2 2 2 .............2 2 2 2 2 2 2
كمسافر بقاع ٍ في الدنيا .... في هذي الدنيا تلهو
وشكرا


الإجابات صحيحة بشكلٍ عام
ثمة إشكالية في المقطع الأول من السؤال السادس:

كمسافر بقاع ٍ في الدنيا
كَ مُسا فِ رِ بِقا عِنْ فِدْ دُن يا
1....3...1.1..3....2....2...2...2 :smi49:

[((ريمة الخاني))]

ممم
حاضر:
كَمسا كبقاعٍ في الدنيا =ك/مسا/ك/بقا/عن فد/دن/يا
ربما هذا اصح وبقي المعنى:

[خشان خشان]

ممم
حاضر:
كَمسا كبقاعٍ في الدنيا =ك/مسا/ك/بقا/عن فد/دن/يا
ربما هذا اصح وبقي المعنى:

كَمساك بقاعٍ في الدنيا

أضحك الله الأسنان

[(أمل سليمان إبراهيم)]

لأننا في الورشة الآن، أرجو أن تقومي بتقطيع الأشطروكتابة الوزن ( رقمياً ) مع ذكر البحر أو التفعيلة المعتمدة. أجل .. نسمح هنا بكتابه الشعر العمودي وشعر التفعيلة . وبعدها سنحلل أو تقومي بالتعديل اللازم.
بالتوفيق عزيزتي

http://birooo2007.jeeran.com/8.gif (http://birooo2007.jeeran.com/8.gif)

الحل :

وافر =سقى الله الشفاه العذبة الشِّعر


سقلْ3 لا2 هشْ2 شفا3 هل2 عذ2 بتش3 شع2 ري2


خفيف =

يا إباءاً شغاف حرف القصيد
يا2 إبا3 ءن2 ش1 غا2 فحر3 فل2 قصي3 دي2

خبب =

ترنو الأحرف لرنيمٍ من طللِ

تر2 نل2 أح2 رف2 لر2 ني2 من 2من2 طل2 لن2


طويل = فعولن مفاعيلن فعولن مفاعلن


ليهْنأْ بِكِ الرَّقمي كنشْواك بالعلا

ليه3 نأ2 بكر3 رق2 مي2 كنش3 وا2 كبل3 علا3

[((إباء العرب))]

ممم
حاضر:
كَمسا كبقاعٍ في الدنيا =ك/مسا/ك/بقا/عن فد/دن/يا
ربما هذا اصح وبقي المعنى:

أصبح الوزن صحيحاً :)
أقترِح أن تجيبي على السؤال السابق - الاختياري - ليتبين الفرق مابين التلميذ الذي يؤدي واجبه والتلميذ الذي يحب أن يؤدي واجبه :smi49:

[((إباء العرب))]

الحل :

وافر =سقى الله الشفاه العذبة الشِّعر


سقلْ3 لا2 هشْ2 شفا3 هل2 عذ2 بتش3 شع2 ري2



جميل :) الوزن صحيح
مع الوضع بعين الاعتبار أن ( الشفاهَ ) مفعول به أول لـ الله و (الشعرَ ) مفعول به ثان . الأفضل أن تكتبيها ( الشّعرا ) . أما إن كنتِ تقصدين بها مضاف إليه ل ( العذبة) فهذا ممكن ولكن المعنى لم يكتَمِل هنا: سقى الله الشفاهَ العذبةَ الشّعرِ :smi49: ماذا سقاها ؟!
سنكمل قريباً جداً:)

[((ريمة الخاني))]

التمرين 6:

هات آية كريمة أو بعض آية بحيث يتراوح عدد الكلمات من 4 – 8 ، وبين مقاطعها وتمثيلها الرقمي مع جمع الأرقام الزوجية.
ذكرتني عندمامارست مهنة التدريس نعم هكذا كان الاسلوب وهو الاكثر أفادة وايجابية:
حسنا:
إنّا أنزلناهُ في ليلةِ القدرْ
ولو كانت فوق ال 4 كلمات فالفي حرف جيد؟
أن نا أن زل نا هو في لي لتل قدْرْ
2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 ه
وحسب المطلوب نجمع الارقام الزوجية:
9 ارقام زوجية =18
لاادري ان كان هذا هو المطلوب تماما
كل التحية

[((إباء العرب))]

التمرين 6:

هات آية كريمة أو بعض آية بحيث يتراوح عدد الكلمات من 4 – 8 ، وبين مقاطعها وتمثيلها الرقمي مع جمع الأرقام الزوجية.
ذكرتني عندمامارست مهنة التدريس نعم هكذا كان الاسلوب وهو الاكثر أفادة وايجابية:
حسنا:
إنّا أنزلناهُ في ليلةِ القدرْ
ولو كانت فوق ال 4 كلمات فالفي حرف جيد؟
أن نا أن زل نا هو في لي لتل قدْرْ
2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 ه

وحسب المطلوب نجمع الارقام الزوجية:
9 ارقام زوجية =18
لاادري ان كان هذا هو المطلوب تماما
كل التحية

هذا هو المطلوب تماماً. :smi49:
إليك هذه الفائدة حول أحد أحكام الهاء وستفهمين بدقة أكبر عندما ستدرسين الدورة الثامنه حول أحكام القافية ولو أنها لم تتناول موضوع إشباع الهاء أو عدم إشباعها:


1- قم بالتعبير عن وزن الهاء وما قبلها بدلالة الرقمين 1 و 2
2 – الهاء وما قبلها أما 1 2 أو 2 1 دائما بغض النظر عما يليها

في كلمة: ( أنزلناهُ ) لاتُشبَع الهاء هنا;)
لماذا؟!
لأنّ ( نا ) = 2 و الهاء 1
وعلى هذا الأساس يصير الوزن:
إن نا أن زل نا هُفي لَي لَتِلْ قدرْ
2 2 2 2 2 3 2 3 2 ه = أربعة عشر
------------------------
إلى هنا نكون قد أنهينا مراجعة التقطيع الشعري التي تركزت في دروس وتمارين مبادئ العروض الرقمي.

http://nazareah.jeeran.com/st_6.gif

[((إباء العرب))]

الحل :

وافر =سقى الله الشفاه العذبة الشِّعر


سقلْ3 لا2 هشْ2 شفا3 هل2 عذ2 بتش3 شع2 ري2


خفيف =

يا إباءاً شغاف حرف القصيد
يا2 إبا3 ءن2 ش1 غا2 فحر3 فل2 قصي3 دي2 ( نُقطعها شِغا = 3 )


الوزن صحيح هنا:)
ولكن لماذا تنظمين كل شطر بوزن مختلف؟
إن كان على سبيل التدريب فلابأس..
لنتابع :p

[((ريمة الخاني))]

شكرا لك جزيل الشكر والامتنان لكن لم اقتنع بوجهة النظر


في كلمة: ( أنزلناهُ ) لاتُشبَع الهاء هنا;)
لماذا؟!
لأنّ ( نا ) = 2 و الهاء 1

[((إباء العرب))]

شكرا لك جزيل الشكر والامتنان لكن لم اقتنع بوجهة النظر


هذه ليست وجهة نظري:smi49:. هذه المعلومة موجودة في موضوع لأستاذنا القدير خشان بعنوان:

ضمير الهاء المتصل من حيث الإشباع وعدمه


راجعي 2 ب وماهو مظلل أيضاً:smi49:
1- قم بالتعبير عن وزن الهاء وما قبلها بدلالة الرقمين 1 و 2
2 – الهاء وما قبلها أما 1 2 أو 2 1 دائما بغض النظر عما يليها
2أ- إن كان ما قبل الهاء 1 أشبعت لتكون معه = 1 2
2ب- إن كان ما قبل الهاء 2 لم تشبع لتكون معه 2 1
مع تعميم عدم الإشباع إن تلت الهاء أل التعريف
هذا ما استخلصته والله أعلم. وفيه يظهر أن إشباع الهاء أو عدمه متوقف على ما يسبقها، وبعبارة أوجز إن سبقها حرف مد أو حرف ساكن لم تشبع، وإن سبقها متحرك تشبع. وما خالف ذاك في الشعر يعتبر خروجا عن الأصل في اللغة ولعله يدخل في باب الضرورة. وكل ذلك في الشعر لا يتعلق بالضرب. بل بالحشو وبالعروض في غير التصريع.


عندما ستدرسين القافية رقمياً في الدورة الثامنة إن شاء الله، ستدركين ماأعني.
على أية حال، من واجبي أن أنشر المعلومات الصحيحة التي أتعلَّمها وأنقلها بأمانة والباقي على الله.
أتمنى لك التوفيق
والتخرج قريباً جداً إن شاء الله :icon83:

[((ريمة الخاني))]

نعم هذا صحيح وهو حكم في التجويد موجودا يدعى الصلة الكبرى والصلة الصغرى والحكم هنا غير مفعل للسبب الموضع اعلاه.
تحيتي لك وشكري

[خشان خشان]

نعم هذا صحيح وهو حكم في التجويد موجودا يدعى الصلة الكبرى والصلة الصغرى والحكم هنا غير مفعل للسبب الموضع اعلاه.
تحيتي لك وشكري

شكرا لك أستاذتي

انطلاقا مما تفضلت به وجدت موضوع الصلة وصغته رقميا. أرجو إبداء رأيك مشكورة

http://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/selah

يرعاك الله.

[(أمل سليمان إبراهيم)]

لماذا تنظمين كل شطر بوزن مختلف؟
إن كان على سبيل التدريب فلابأس


أفهم لا يجوز الخلط في التفاعيل بين كل بحر و آخر و إن انتهى النفس في الشطر الواحد باعتبار النصب للشطر الأول في النظم السابق؟
.
.

سأكمل باعتبار أنها مضاف اليه على نفس الوزن إذا كان لايجوز



سقى الله الشفاه العذبة الشِّعرِ

تراتيلَ السَّماءَ

[((إباء العرب))]

أفهم لا يجوز الخلط في التفاعيل بين كل بحر و آخر و إن انتهى النفس في الشطر الواحد باعتبار النصب للشطر الأول في النظم السابق؟
.
.

سأكمل باعتبار أنها مضاف اليه على نفس الوزن إذا كان لايجوز



سقى الله الشفاه العذبة الشِّعرِ

تراتيلَ السَّماءَ

ياسلام ماأجمل التعبير وصحة اللغة ونعود مرةً أخرى إلى الوزن. :smi49:
إذا قطّعتِ " تراتيل السماء" ستلاحظين اختلال وزن الوافِر
إسمعي مني ;););)

سقى الله الشفاهَ العذبةَ الشِّعْرا
هكذا صحّت وزناً ولغةً
سأعود للمتابعة :)

[(أمل سليمان إبراهيم)]

ياسلام ماأجمل التعبير وصحة اللغة ونعود مرةً أخرى إلى الوزن. :smi49:
إذا قطّعتِ " تراتيل السماء" ستلاحظين اختلال وزن الوافِر
إسمعي مني ;););)

سقى الله الشفاهَ العذبةَ الشِّعْرا
هكذا صحّت وزناً ولغةً
سأعود للمتابعة :)



اللغة ^-*

وزن الوافر 3 22 مفاعيلن
سقل3 لا2 هش2 شفا3 هل2 عذ2 بتش3 شع2 ري2

ترا3 تي2 لس2 سما3 ءا 2

سقى الله الشفاه العذبة الشِّعرِ

تراتيلَ السَّماءَ

[((إباء العرب))]

اللغة ^-*

وزن الوافر 3 22 مفاعيلن
سقل3 لا2 هش2 شفا3 هل2 عذ2 بتش3 شع2 ري2

ترا3 تي2 لس2 سما3 ءا 2

سقى الله الشفاه العذبة الشِّعرِ

تراتيلَ السَّماءَ

لأنكِ هنا تكتبين على نسَق شعر التفعيلة فلايجوز إشباع حركة الكسر في كلمة ( الشّعرِ ) لاتصبح عروضياً ( الشّعري ) وأنتِ لم تُكمِلي الجملة الشعرية هنا بل أردَفتِها بـ ( تراتيل السماء) ليكتمل المعنى. :smi49:

[(أمل سليمان إبراهيم)]

لأنكِ هنا تكتبين على نسَق شعر التفعيلة فلايجوز إشباع حركة الكسر في كلمة ( الشّعرِ ) لاتصبح عروضياً ( الشّعري ) وأنتِ لم تُكمِلي الجملة الشعرية هنا بل أردَفتِها بـ ( تراتيل السماء) ليكتمل المعنى.

وافر 3 2 2

سقل3 لا2 هش2 شفا3 هل2 عذ2 بتش3 شع2 ر1
س1 سنا3 ءس2 سا2 بحس3 تم2 طا2 رتر3 تي2 لس2 سما3 ء1


سقى الله الشَّفاه الْعذبةَ الشِّعْرِ

السَّناءَ السَّابِحَ اسْتمْطارُ ترْتيلُ السَّماءَ*

[((إباء العرب))]

وافر 3 2 2

سقل3 لا2 هش2 شفا3 هل2 عذ2 بتش3 شع2 ر1
س1 سنا3 ءس2 سا2 بحس3 تم2 طا2 رتر3 تي2 لس2 سما3 ء1


سقى الله الشَّفاه الْعذبةَ الشِّعْرِ

السَّناءَ السَّابِحَ اسْتمْطارُ ترْتيلُ السَّماءَ*


لم أفهم لاالوزن ولامعنى شطر البيت الثاني:(

يعني هذه الكلمات

: السَّناءَ ، السَّابِحَ، اسْتمْطارُ، ترْتيلُ السَّماءَ*
ليست جملة على الاطلاق لاجملة إسمية ولاجملة فعلية !! أين الفعل في الجملة؟ أين المبدأ والخبر ؟:confused:

[(أمل سليمان إبراهيم)]

وافر (3 2 2 )

سقَى اللهُ الشِّفاهَ الشَّهِيَّةَ اللَّحْنِ الْغريبِ

تراتيلُ السَّماءَ

فَنُصْغِي
لِجرْسِ النَّارِ و النُّورِ
و ماذا نسْمعُ
تلاوَةَ حورٍ
ليمْحُو*

ويكتُبُ بحَّةً
تذيبُ الصَّخْرَ أعلى الطُّورِ

[((إباء العرب))]

وافر (3 2 2 )

سقَى اللهُ الشِّفاهَ الشَّهِيَّةَ اللَّحْنِ الْغريبِ

تراتيلُ السَّماءَ نقول: ( تراتيلَ السماءِ)




سقَى اللهُ الشِّفاهَ الشَّهِيَّةَ اللَّحْنِ الْغريبِ
سَقَل لا هُشْ شِفا هَشْ شَهي يَتَل لَحْ نِل غري بي ( وتد زائد)
3.....4.......3.......2......3.....3...2..2..3....2


تراتيلَ السَّماءِ
ترا تي لَس سَما ئي
3...4......3....2 = الهزج وليس الوافِر :smi49:

[((إباء العرب))]

وافر (3 2 2 )

سقَى اللهُ الشِّفاهَ الشَّهِيَّةَ اللَّحْنِ الْغريبِ

تراتيلُ السَّماءَ

فَنُصْغِي
لِجرْسِ النَّارِ و النُّورِ
و ماذا نسْمعُ
تلاوَةَ حورٍ
ليمْحُو*

ويكتُبُ بحَّةً
تذيبُ الصَّخْرَ أعلى الطُّورِ


فَنُصْغِي
فنَصْ غي
3....2

لِجرْسِ النَّارِ و النُّورِ
لجرْ سِنْ نا رونْ نو ري
3....4..3....4

و ماذا نسْمعُ ؟
وما...ذا .. نَسْ..مَعو
3....4.....3......؟! يحتاج إلى 2 2كي يصح الوزن

تلاوَةَ حورٍ
تلا..وَ تَحو رِنْ
3...1....3...2 ( المقطع الأول وزن الوافر ولكن 2 زائدة على الوزن)

ليمْحُو*( يمحو ماذا هنا يجب إضافة مفعول به للفعل يمحو ؟)
ليَم حُوَ
3....1 1 ؟

ويكتُبُ بحَّةً ( يكتبَ بالفتح معطوفة على ليمحوَ اللام هنا لام التعليل الناصبة)
ويَكْ تُ بُبُحْ حَتَنْ
3...1..3...3...( زائدة)
تذيبُ الصَّخْرَ أعلى الطُّورِ
تَذي بُص صَخ رَأع لَطْ طَو ري
3....4....3...4....2 ( زائدة)

المقطع جميل المعنى والصور ، وبقي الاهتمام بتصحيح الوزن واللغة :)

[(أمل سليمان إبراهيم)]

سقى اللهُ الشِّفاهَ اللا تنامُ

تراتيلَ السَّماءَ

فنصْغي

لجرْسِ النّارِ وَ النُورِ

وَماذا يسْمعُ الْمصْغي

تلاوةَ حورِ قنْديلٍ

ليمْحُ زيْفاً

و يرْسُمَ غُصْناً

فيشْدُ بنا النوََارَ

..... هل يجوز

فيشْدُ هامساً لحْ
نَ طيري

[((إباء العرب))]

سقى اللهُ الشِّفاهَ اللا تنامُ

تراتيلَ السَّماءَ ( السّماءِ )

فنصْغي

لجرْسِ النّارِ وَ النُورِ

وَماذا يسْمعُ الْمصْغي

تلاوةَ حورِ قنْديلٍ

ليمْحُ زيْفاً ( ليمحو َ) هذه لام التعليل!

و يرْسُمَ غُصْناً

فيشْدُ بنا النوََارَ ( فيشدو)

..... هل يجوز

فيشْدُ هامساً لحْ ( فيشدو هامِساً لحن طَيري)
نَ طيري

بصراحة، أنا أشعر بالإحراج وقد أخبرتُكِ في السابق عن هذا الأمر في مكانٍ آخَر ووافقتِ وبدأنا مشوارنا:). ما الذي تغيَّر;)
الشرط الأول لأتابع معك تصحيح الوزن ، وزن أي بيت من الشِّعر أو أية قصيدة هو أن يكون صحيحاً لغوياً ونحوياً وإملائياً لأنه إن لم يكُن كذلك، وحتى لو كان موزوناً بشكلٍ صحيح، سيختل الوزن مرة أخرى.وسيزيد الطين بلة عندما يكون فيه أخطاء في الوزن أيضاً وسندور حول دائرة مفرغة لن تنتهي وهذا ماأراه الآن . الحل: أن نتابع نصوصك غير الموزونة لحل مشكلة اللغة أولاً ولتصحيح جميع الأخطاء التي أرى بأنها تتكرر، حينها، نعود إلى أبياتك الموزونة والصحيحة لغوياً. لمتابعتها:smi49:

[(أمل سليمان إبراهيم)]

نظل في فيض منهل لغتنا نتعلم .. أشكر بذلك و مجهودك و للرقمي الذي يظل خيمة يجمعنا فكرا و علما
.
.

و ليس من تغير إنما قد يتباين المستوى لدي نوعا ما أو على الأقل حاليا إعرابيا ما بينه و النص .. و هذا ما أسعى لتخطيه

*

[((إباء العرب))]

نظل في فيض منهل لغتنا نتعلم .. أشكر بذلك و مجهودك و للرقمي الذي يظل خيمة يجمعنا فكرا و علما
.
.

و ليس من تغير إنما قد يتباين المستوى لدي نوعا ما أو على الأقل حاليا إعرابيا ما بينه و النص .. و هذا ما أسعى لتخطيه

*

ثابري وستتخطّين العقبات. المهم أن تستفيدي من أخطائك وتتعلمي منها كي لاتتكرّر.
هذه النصيحة ليست للمبتدئين!! هي للجميع :cool: كلنا نقع في أخطاء ولكن مهم جداً أن نتلافاها بدل الإصرار على أنها صحيحة :p.

[حسين السبر]

لم أتشجّع لأنقلها إلى هنا
لأنني اعتقد أنّها ضعيفةً وهي من البدايات
ولكنّ الأستاذة إباء أصرّت إلَّأ أن أنقلها ففعلت من أجلها


وطنٌ يقضّ مضاجعي بأنينهِ=وأذوق طعم المرّ بعد سنينهِ
أنا ماعشقتك غير أنّي لم أزل=أطوي اللياليَ في عراكِ حنينهِ
يا باعة الهرجِ المزيَّفِ ويحكم=أوما ترون تعرُّقاً بِجبينهِ
يبكي ويكتم صرخةً بِـ فؤادهِ=والناس لا تدري بموت جنينهِ
فهلّم يادمعي نغسِّل ميتاً=ونكفنّ المقتول قرب قرينهِ
وتعال يا قلبي نشّيع صاحباً=ماتَ هواهُ وارتضى بأنينهِ
فإلى المقابرِ صارت الأحلام=وإلى المحابرِ سار ركب حزينهِ
أنا ما ارتشفت الحلم يوماً دونما=عطش الكلامِ وارتواء معينهِ
لا البعد سهلٌ والتقوّي موجع=والقلب صار طحينهُ بعجينهِ
وطنٌ يناديني فأبُعِدُ مغضياً=طرفي ويجذبني بنورِ جبينهِ



ولتعذروني فهذه أول قصيدة
تخرج منّي على الفصيح ولا أدري ماهو بحرها ؟! :D

ولم أدقق على الوزن ولا البحر ولقد لحّنتها فقط

فلم أكتب على الفصيح يوماً
قصيدةً كاملة وهذه اكتملت في عشر دقائق :smi49:

تحيّتي لكم .

[((إباء العرب))]

إن كانت هذه قصيدتك الأولى على بحر الكامل وعلى السليقة كما يقولون ، أي دون أن تتعلم أوزان هذا البحر أو التدرّب المسبق للنظم عليه، فلديك ملَكة الشعر دون شك. والحمد لله أنك سائر في طريق تعلُّم العروض الرقمي وأوزان البحور التي ستأتي تباعاً... القافية أيضاً استخدامها صحيح وتماسك الأبيات من حيث تدفق المعاني والمشاعر معاً.


من حيث الوزن، باستثناء البيت الذي ذكره الأستاذ خشان من حيث ثقل الزحاف فيه أو بتعبير آخر، الكسر العروضي،


ورد في صدر البيت الذي يليه:


فإلـى المقابـرِ صــارت الأحــلام....


فَ إلَلْ مَقا ب رصا رتِلْ أح لا مو


1 3 3 1 3 3 2 2 2


هنا يوجد تخاب. وستدرس موضوع التخاب في الدورة الرابعة إنشاء الله. الوزن صحيح كما جاء على هذه الصيغة من بحر الكامل.




أما في هذا البيت:


أنا ما ارتشفت الحلم يوماً دونما ... عطـش الـكـلامِ وارتــواء معيـنـهِ


أ نمر تَشَفْ تُل حلْ مَيَو مَنْ .... ع طشل كلا مورْ توا ء معي نهي


1 3 3 2 2 3 2 ........ 1 3 3 3 3 1 3 3



ماهو بالأحمر هو زحاف اختص به بحر الرجز دون الكامل.


في صدر البيت يوجد ترفيل والترفيل يرِد في ضرب البيت وليس في عروضه.


إلى الأمام وبانتظار جديدك

[(سليلة مسلم)]

الســـُّكَّـــرُ و الـسـُّــكَّـــرِيُّ

إِسْمٌ عَلىَ رَسْمِكَ امْتَـازَتْ مَلاَمِحُه ُ/// وَجْهُ الْمَرَايَـا كَفَجْرٍ ذَرْذَرَ الدُّرَرا

هلْ سكرٌ يشتَـريكَ الْـكُلُّ منْ عَـدَمٍ /// أمْ سُكرٌ يَـسْتَـعيذُ النَّـاسُ إٍن ذُكِرا

يـَاغَـالِـيًا سِعْـرُهُ إنَّ الفَـقِيـرَ طَوَى /// وَاحْتَـارَ فِي أَمْرِهِ من ضِيقِهِ انْــفَجَرا

أَعْدَمْتَ مُرًّا وَفِـيكَ المُـرُّ مَـرْتَعُهُ /// فِـيكَ الدَّاوَاءُ وَمِـنْـكَ الدَّاءُ فَـانْـشَطَرا

كَيْفَ التَّـواصِي تَّـرَدَّدَتْ وَمْـطْبَـخُنَـا /// لاَ يَـستَوِي يَـوْمُهُ إنْ عَـازَكَ افْـتَـقـَرا

حَارَ الأَطِـبَّـاءُ مِنْ إِبْـدَاعِـنَـا...عَجَـبًا ! /// مِنْ مَـطْـعَمٍ إِتَّـقُـوْا .. شَـرَّ الْـبُطُونِ نَـرَى

اللَّحْـمُ رِطْلٌ وَكِيلُـو سُكَّـرٍ مَرَقًـا /// زِدْ مِنْ زَبـيبٍ لِـيَسْتَـوِي بِـمَا عَطُرا

طَاجِـينُ عَيْـنٍ وَبَـرْقُوقٌ حَـوَى عَسَلاً /// الحُلْـوُ شَـتَّى وَنَـفْـسٌ تَغْرِفُ الضَّرَرا

الْجَـهْلُ دَاهِـيَّةٌ وَالْحُـمْقُ مَفْـسَـدَةٌ /// والحَلُّ أوْسِطْ لها قدْرا بِـمَا حَـضَـرا

الضِّدُّ بِـالضِّدِّ مَعْـلُومٌ بِـقِيمَتِـهِ /// الشِّيْــنُ يَعْكِـسُ وَجْــهَ الْحُــسْنِ مُسْـتَتِـرَا

الشَّرُّ والْخَـيْـرُ فِتـْنَةً لِــيَــبْــلُوَنَــا /// صَـبْرٌ جَمِـيلٌ وَكَانَ الرَّبُّ مُقْـتَدِرَا

قَالوا : فُلَانٌ أصَـابَ السُّـكَّـرِيْ دَمَهُ /// واخْـتَـلَّ نَظْـمٌ فَـصَار الحَلُّ مُـبْتَـكَرا

كَـمْ قَيَّـدَ السُّكَّرِي مَرْضَـى وَحَـيَّرَهُـمْ /// إنْ سَـاءَكَ الْـمُـرُّ فَـالمَعْنَـى بــِمَـا وَقَــــرا

هَذا رِجِيمٌ مُخَـصَّـصٌ بــِلاَ مَلَلٍ /// إن جاوز الحدَّ صَارَ الدَّاءُ مُنْـتَشِرا

صِـفْ يَاحَكِيمُ الدَّواءَ الـمُنْـتَقَى سَـلَفاً /// في الْجِـدِّ يَـشْتَدُّ عَـزْمٌ ، نَقْــتَفي أَثَرا

في سُـلَّمِ الأَكْلِ مِـقْيـاسٌ يَـقِـي بَشَرَا /// وَالنَّـفْسُ تََهْوَى مَـلَذَّاتٍ وَ مَا طَهُرا

لِكُلِّ دَاءٍ دَوَاءٌ فَـانْشَرِحْ أَمَلاً /// وَالحَمْدُ لله ذي الْـعَفْوِ الَّـذِيْ سَتَــرا

في هذه القصيدة سبب وجدت في جدول البحور أنه مكروه زحافه

هل يؤدي معنى المكروه معنى الممنوع

إن كان مكروها يعني قد يجوز استعماله مرة مثلا أو اثنتين على أكثر تقدير

يعني اختصارا هل يصح وروده هنا أم لا ؟؟؟


وشكرا

زِدْ مِنْ زَبـيبٍ لِـيَسْتَـوِي بِـمَا عَطُرَ
زِدْ2 مِنْ 2 زَبـي3 بن2 لِـيَسْ3 تَـ1 وِي 2 بِـمَا3 عَ1 طُرا3
2 2 3 2 3 1 2 3 1 3
4 3 2 3 3 3 1 3
هَذا رِجِيمٌ مُخَـصَّـصٌ بــِلاَ مَلَلٍ
-
هَا2 ذا2 رِجِي3 مُن2 مُخَـصْ3 ص1 ـصنْ2 بــِلاَ2 مَ1 لَلٍن3

2 2 3 2 3 1 2 3 1 3

4 3 2 3 3 3 1 3


هل يمكن رسم همزة القطع إن بدأنا بها الكلام على الألف كقاعدة عامة
وهل يجوز قطعها أيضا لضرورة العروض والوزن مثل ماجاء هنا : اِتقوا = إتقوا

[خشان خشان]

تأملي أستاذتي الصياغات التالية :

هَذا رِجِيمٌ مُخَـصَّـصٌ بــِلاَ مَلَلٍ /// إن جاوز الحدَّ صَارَ الدَّاءُ مُنْـتَشِرا
4 3 2 3 3 3 1 3 ..............4 3 2 3 4 3 1 3

هَذا رِجِيمٌ مُخَـصَّـصٌ بــِلاَ مَلَلٍ /// إن جاوز الحدَّ عمّ ثمّة انتشرا
4 3 2 3 3 3 1 3 ..............4 3 2 3 3 3 1 3

هَذا رِجِيمٌ وتخصيص بــِلاَ مَلَلٍ /// إن جاوز الحدَّ صَارَ الدَّاءُ مُنْـتَشِرا
4 3 2 3 4 3 1 3 ..............4 3 2 3 4 3 1 3

يراجع المثال الأول من الرابط :

https://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/alfrq-byn-alrwd-wlm-alrwd

***

إستوقفني صدر البيت :

قَالوا : فُلَانٌ أصَـابَ السُّـكَّـرِيْ دَمَهُ /// واخْـتَـلَّ نَظْـمٌ فَـصَار الحَلُّ مُـبْتَـكَرا

فالوزن يتطلب تسكين الهاء من (دمه)

هل يجوز التسكين من غير تقفية كالقول :

قَالوا : فُلَانٌ أصَـابَ السُّـكَّـرِيْ دَمَهْ /// فقلت فيم إذنْ يزداد بل ولِمَهْ

[(سليلة مسلم)]

تأملي أستاذتي الصياغات التالية :

هَذا رِجِيمٌ مُخَـصَّـصٌ بــِلاَ مَلَلٍ /// إن جاوز الحدَّ صَارَ الدَّاءُ مُنْـتَشِرا
4 3 2 3 3 3 1 3 ..............4 3 2 3 4 3 1 3

هَذا رِجِيمٌ مُخَـصَّـصٌ بــِلاَ مَلَلٍ /// إن جاوز الحدَّ عمّ ثمّة انتشرا
4 3 2 3 3 3 1 3 ..............4 3 2 3 3 3 1 3

هَذا رِجِيمٌ وتخصيص بــِلاَ مَلَلٍ /// إن جاوز الحدَّ صَارَ الدَّاءُ مُنْـتَشِرا
4 3 2 3 4 3 1 3 ..............4 3 2 3 4 3 1 3

هل يعني هذا أن تركه أولى لأن فيه استثقال فيـُكْره استعماله وبالتالي تصير قاعدة أن مستفعلن الثانية لا يجب أن تتحول إلى متفعلن
لأن كلمة مكروه لا تعني كلمة ممنوع والله أعلم
أليس كذلك ؟؟
لي عودة لملاحظتك التالية أستاذنا بارك الله فيكم

[خشان خشان]

هل يعني هذا أن تركه أولى لأن فيه استثقال فيـُكْره استعماله



هو ذاك استاذتي .

[(سليلة مسلم)]

إستوقفني صدر البيت :

قَالوا : فُلَانٌ أصَـابَ السُّـكَّـرِيْ دَمَهُ /// واخْـتَـلَّ نَظْـمٌ فَـصَار الحَلُّ مُـبْتَـكَرا

فالوزن يتطلب تسكين الهاء من (دمه)

هل يجوز التسكين من غير تقفية كالقول :

قَالوا : فُلَانٌ أصَـابَ السُّـكَّـرِيْ دَمَهْ /// فقلت فيم إذنْ يزداد بل ولِمَهْ




الوزن بعد التقطيع
قَا2 لو2 : فُلَا3 ننْ2 أصَـا3 بَسْ2 سـك2 كـرِيْ3 دَ1 مَهُو3
4 3 2 3 4 3 1 3

يعني الوزن سليم ولم أفهم ملاحظتك أساذنا

[خشان خشان]

الوزن بعد التقطيع
[font=arial][size=3][color=black][size=5]قَا2 لو2 : فُلَا3 ننْ2 أصَـا3 بَسْ2 سـك2 كـرِيْ3 دَ1 مَهُو3
4 3 2 3 4 3 1 3

يعني الوزن سليم ولم أفهم ملاحظتك أساذنا


صدقت أستاذتي

هكذا قراتها انا في المرة الأولى ( السكري بدون تشديد الياء )

ثم نسيت وقرأتها بتشديد الياء وأسست رأيي على ذلك .

أصاب السكري دمه

= أصا بس سكْ كري د مهو = 3 4 3 ((4)

= أصا بس سكْ كريْ يُ دمهْ = 3 4 3 ((4)

سلمت وسلم أستاذنا.

[(سليلة مسلم)]

صدقت أستاذتي

هكذا قراتها انا في المرة الأولى ( السكري بدون تشديد الياء )

ثم نسيت وقرأتها بتشديد الياء وأسست رأيي على ذلك .

أصاب السكري دمه

= أصا بس سكْ كري د مهو = 3 4 3 ((4)

= أصا بس سكْ كريْ يُ دمهْ = 3 4 3 ((4)

سلمت وسلم أستاذنا.


أصل الكلمة هي سكريُّ ، الياء مشددة وبالتالي هي حرفان في الأصل

لكن أليست هنا للضرورة الشعرية وظيفة ؟؟؟

[(أميرة توحيد)]

مع الموافقة
ولكن أقترح عنوان هذا الملف:

"ورشة التجارب الشعرية الجديدة في العروض الرقمي"

أستاذتي الغالية إباء

هل لي أن أعرض قصيدة هنا في الورشة لتقييمها لي وتعديلها ان احتاج الأمر لذلك؟

ومتى ؟

[(سليلة مسلم)]

أستاذتي الغالية إباء

هل لي أن أعرض قصيدة هنا في الورشة لتقييمها لي وتعديلها ان احتاج الأمر لذلك؟

ومتى ؟
تحية لك ولإباء العرب يا أستاذة أميرة

على علمي لأني طرحت مثل سؤالك قبل هذا أن الورشة لهذا الغرض فُتحت ، فضعي ما شئت من محاولات أو اسئة حتى تتم مناقشتها

[حنين حمودة]

أستاذي سليلة
الياء المشددة كثيرا ما حيرتني
لكني عرفت مؤخرا ان تخفيف الشدة جائز في الشعر وفي غير الشعر
فنحن نقرأ آية الكرسي.. مخففه
ونقرأ فيها: وسع كرسيّه السموات والأرض

شكرا لجمال روحك

[(أميرة توحيد)]

تحية لك ولإباء العرب يا أستاذة أميرة

على علمي لأني طرحت مثل سؤالك قبل هذا أن الورشة لهذا الغرض فُتحت ، فضعي ما شئت من محاولات أو اسئة حتى تتم مناقشتها


شكراً لكِ على ردكِ واهتمامك أستاذتي سليلة

جزيتِ خيراً

[(سليلة مسلم)]

أستاذي سليلة
الياء المشددة كثيرا ما حيرتني
لكني عرفت مؤخرا ان تخفيف الشدة جائز في الشعر وفي غير الشعر
فنحن نقرأ آية الكرسي.. مخففه
ونقرأ فيها: وسع كرسيّه السموات والأرض
شكرا لجمال روحك




بارك الله فيك على التوضيح الشافي يا أختي حنين

لم أكن أعلم أن ياء آية الكرسي تقرأ مخففة والحمد لله هذا أحسن دليل