شجون وحيد - 1

[شجون وحيد]

السلام عليكم
أنا جديدة هنا ويارب أتوفق
دعواتكم معي ومساعدتكم
أنا أحب أتعلم
شكراً لكم
سأبدأ معكم بعد أن أفهم أساسيات هذه الدورة

[((ابتسام آل سليمان))]

سلاما وحي هلا بك شجون وحيد
كل عام و أنت بخير:)
هنا مبادىء الرقمي فتفضلي (http://sites.google.com/site/alarood/d1) مستعينة بالله
/ فضلا , أرفقي سؤال التمرين مع الحل
/ لا تنتقلي من تمرين لآخر إلا بعد إذن المدرسين الأكارم
توفيقا و عونا .. وشكرا كثيرا لأنك تحبين التعلم :)

[شجون وحيد]

سلاما وحي هلا بك شجون وحيد
كل عام و أنت بخير:)
هنا مبادىء الرقمي فتفضلي (http://sites.google.com/site/alarood/d1) مستعينة بالله
/ فضلا , أرفقي سؤال التمرين مع الحل
/ لا تنتقلي من تمرين لآخر إلا بعد إذن المدرسين الأكارم
توفيقا و عونا .. وشكرا كثيرا لأنك تحبين التعلم :)

شكراً لك انثيال
سأبدأ الآن واسأل الله الإخلاص والتوفيق

[شجون وحيد]

الدرس الأول / المتحرك والساكن

التمرين :
هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك.

أَنَاْ = أ 1 - ن 1 - اه = 11ه

شُجُوْنْ = ش1 - ج1- وه - ن ه = 1ه ه

وَحِيْدْ = و1 - ح1 - ي ه - د ه = 11 ه ه

[شجون وحيد]

رأيت أن الدرس الأول سهل فأحببت الإنتقال للثاني
الدرس الثاني / المقاطع والأرقام

التمرين

مع مراعاة تجنب الشدة وتشكيل الحروف هات :

أولا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

ثانيا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

ثالثا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

رابعا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

الجواب :
1- جِدْ - كُلْ - مَرْ = اه

2- جَا - لَوْ - سِي = 1ه

3- سُلبْ - طُلبْ - كُتبْ = 11ه

4- مَضَىْ - فَليْ - وَسَوْ = 11ه

....

وعندي سؤال :
لماقرأت هذه العبارة في التمرين :
( سَمَـا )عبارة عن سَ = 1.......مَ = 1 ......ا = ه ..... سَمَا = 1 1 ه = 1 2 = 3

سَمَـا = سَ مَا = 1 2 فنحن نعرف أن مَا= 2 ، وإذن سَمَا = 11ه=1 2 = 3

قلت في نفسي طيب متى نكتب سما مرة س ما = 1-2
ومرة سما 11ه ؟! وكذلك غيرها من الكلمات
وشكراً

[((نادية بوغرارة))]

مرحبا بك شجون في منتدى الرقمي ،

حيث يحلو لمحبّ العلم المكوث .

بالتوفيق أختي .

[((نادية بوغرارة))]

الدرس الأول / المتحرك والساكن

التمرين :
هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك.

أَنَاْ = أ 1 - ن 1 - اه = 11ه

شُجُوْنْ = ش1 - ج1- وه - ن ه = 1ه ه / 1 1 ه ه

وَحِيْدْ = و1 - ح1 - ي ه - د ه = 11 ه ه

*************

لا أشك أن إثبات الحركة سقط منك سهوا.

بداية جيدة .

[((نادية بوغرارة))]

رأيت أن الدرس الأول سهل فأحببت الإنتقال للثاني
الدرس الثاني / المقاطع والأرقام


الجواب :
1- جِدْ - كُلْ - مَرْ = اه / صحيح

2- جَا - لَوْ - سِي = 1ه / المطلوب حرف مد و ليس ساكن

3- سُلبْ - طُلبْ - كُتبْ = 11ه / صحيح

4- مَضَىْ - فَليْ - وَسَوْ = 11ه / رسم السكون هنا زائد : مَضى، فَلي ،وَ سُو

....

وعندي سؤال :
لماقرأت هذه العبارة في التمرين :
( سَمَـا )عبارة عن سَ = 1.......مَ = 1 ......ا = ه ..... سَمَا = 1 1 ه = 1 2 = 3

سَمَـا = سَ مَا = 1 2 فنحن نعرف أن مَا= 2 ، وإذن سَمَا = 11ه=1 2 = 3

قلت في نفسي طيب متى نكتب سما مرة س ما = 1-2
ومرة سما 11ه ؟! وكذلك غيرها من الكلمات
وشكراً

**************
ستعرفين الجواب عن سؤالك أثناء تقدمك في الدورات إن شاء الله .

تابعي أختي شجون.

[شجون وحيد]

شكراً لك أختي الحبيبة نادية

************
2- جَا - لَوْ - سِي = 1ه / المطلوب حرف مد و ليس ساكن

3- سُلبْ - طُلبْ - كُتبْ = 11ه / صحيح

4- مَضَىْ - فَليْ - وَسَوْ = 11ه / رسم السكون هنا زائد : مَضى، فَلي ،وَ سُو


هنا أنا لم أفهم مامعنى قولك حرف مد وليس ساكن أليس حرف المد أصلاً حرف ساكن ؟!
ولم أفهم أيضا قولك رسم السكون هنا زائد , ففي أي موضع , وهو أصلا فيه سكون زايد
ممكن لو تكرمتي تشرحيلي أكثر
معلش استحمليني شوية

[شجون وحيد]

*************

لا أشك أن إثبات الحركة سقط منك سهوا.

بداية جيدة .

طبعا والله
أشكرك عزيزتي جدا

[((نادية بوغرارة))]

شكراً لك أختي الحبيبة نادية

************
2- جَا - لَوْ - سِي = 1ه / المطلوب حرف مد و ليس ساكن

3- سُلبْ - طُلبْ - كُتبْ = 11ه / صحيح

4- مَضَىْ - فَليْ - وَسَوْ = 11ه / رسم السكون هنا زائد : مَضى، فَلي ،وَ سُو


هنا أنا لم أفهم مامعنى قولك حرف مد وليس ساكن أليس حرف المد أصلاً حرف ساكن ؟!
ولم أفهم أيضا قولك رسم السكون هنا زائد , ففي أي موضع , وهو أصلا فيه سكون زايد
ممكن لو تكرمتي تشرحيلي أكثر
معلش استحمليني شوية
***************
حسنا أختي :

لنأخذ كلمة * لَوْ * هذه تعتبر: حركة + سكون و ليس حركة + مد

حروف المد ( ا ، ي ، و ) هي رغم كونها ساكنة في حد ذاتها ،
إلا أننا لا نضع فوقها سكون ، بل تأخذ حركتها من الحرف الذي يقع قبلها .

أخبريني إن كان الأمر واضح الآن .
بالتوفيق.

[خشان خشان]

أرحب بالأخت شجون، وأشكر الأستاذة نادية

كما قالت الأستاذة نادية كل 1 2 = 3 ولكن الرقم 3 أحيانا يكون 3 وأخرى 3

والفرق بينهما ستعرفينه مستقبلا .

الواو في نَوْم و نَجَوْت حرف ساكن ، والواو في نجُوم = نجوووووووووم حرف مد ( قبلها ضمة )

يرعاك الله.

[شجون وحيد]

شكراً لكم جميعاً
سأكون مثابرة بإذن الله حتى أفهم أكثر سر الأزرق والأحمر
تحية لك نادية
وتحية للأستاذ الكريم خشان على إهتمامه بي

[شجون وحيد]

الدرس الثالث / ظهور الرقم (1)


التمرين :

مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف والحرص على تشكيل الحروف وترك فراغ بين كل رقمين

أكتب كلمة أو كلمتين أوعبارة أو عبارتين على كل من الأوزان التالية مع تقطيعهما بالأحرف والأرقام

الوزن الأول...... 1 3
الوزن الثاني ......3 1
الوزن الثالث .....3 1 3

الوزن الرابع.......1-1-3- ه

الوزن الخامس .....2 2 1 3

الوزن السادس .....2 2 2 2

الجواب :
1- فمضى = ف1 - مضى 3 = 1 3

2- محوْتُ = محو 3 - ت 1 = 3 1

3- قَتَلْتُهُمَا = قتل 3 - ت1 - هما 3 = 3 1 3

4- وَرَجَمَاهْ = و1 - ر1 - جما 3 - هـ ه= 1 1 3 ه

5- مُسْتَقْبَلَهُمْ = مس 2 - تق2 - ب1 - لهم 3 = 2 2 1 3

6- كنْ مسْتغْفر = كن 2 - مس 2 - تغ 2 - فر2 = 2 2 2 2

الدرس دا أخذ مني جهد وتركيز
ويارب صح
ولازم له مراجعة مهم جدا والله

[((نادية بوغرارة))]

الدرس الثالث / ظهور الرقم (1)


التمرين :

مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف والحرص على تشكيل الحروف وترك فراغ بين كل رقمين

أكتب كلمة أو كلمتين أوعبارة أو عبارتين على كل من الأوزان التالية مع تقطيعهما بالأحرف والأرقام

الوزن الأول...... 1 3
الوزن الثاني ......3 1
الوزن الثالث .....3 1 3

الوزن الرابع.......1-1-3- ه

الوزن الخامس .....2 2 1 3

الوزن السادس .....2 2 2 2

الجواب :
1- فمضى = ف1 - مضى 3 = 1 3

2- محوْتُ = محو 3 - ت 1 = 3 1

3- قَتَلْتُهُمَا = قتل 3 - ت1 - هما 3 = 3 1 3

4- وَرَجَمَاهْ = و1 - ر1 - جما 3 - هـ ه= 1 1 3 ه

5- مُسْتَقْبَلَهُمْ = مس 2 - تق2 - ب1 - لهم 3 = 2 2 1 3

6- كنْ مسْتغْفر = كن 2 - مس 2 - تغ 2 - فر2 = 2 2 2 2

الدرس دا أخذ مني جهد وتركيز
ويارب صح
ولازم له مراجعة مهم جدا والله
****************
ممتاااااااااااز ،
فقط ملاحظة بخصوص :

6- كنْ مسْتغْفر = كن 2 - مس 2 - تغ 2 - فر2 = 2 2 2 2
التقطيع حسب ما كتبتِه صحيح ،
لكن، أعتقد أن الأصح : كن مستغفراً = 2 2 2 3


أقترح عليك :

فلتستغفر = ف1 ل ه ت1 س ه ت1 غ ه ف1 ره = 2 2 2 2

[شجون وحيد]

شكراً لك على متابعتك أختي نادية وشكراً على رسالتك الغالية , يبدو أنني تطفلت قبل إكمال الدورات هنا للمشاركة في صفحة متقدمة جدا
ولي سؤال للتأكد مماتعلمته
هل كل مقطع ينبغي أن ينتهي بساكن أو بمد , ولايتجاوز أكثر من 3 حروف ؟!
مثلا الفعل : فمضى هل يمكن القول متلا = ف م = 2 ضى = 2 = 4 ؟!

[شجون وحيد]

- الدرس الرابع - الوزن والتقطيع حسب السمع

التمرين :

هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف:

الجواب :
البيت هو :

نطق السفيه فما يكون جوابي
غيرُ التجاهل موصدا أبوابي

وهو للشاعر المغربي عبد الكريم الفلالي

الصدر = ن 1 - طقس 3 - سفي 2 - ه 1- فما 3 - يكو 3 - ن1- جوا3 - بي 2
الصدر = 1 3 2 1 3 3 1 3 2 ( بالمناسبة هذا الشطر يتعلق بسؤالي بخصوص الرقم واحد )
بمعنى هل يمكن أن يكون التقطيع أيضاً كالتالي :
نط 2- قس2- سفي 3 - هو2- فما3- يكو3- نو2- جوا3-بي2 ؟!

العجز = غي2 - رت2- تجا3- هلي 3 - مو2- صدن3- أب2 - وا 2- بي 2
العجر = 2 2 3 3 2 3 2 2 2

وسؤال متعلق بالتقطيع لهذا الشطر
بالنسبة للفظة التجاهل
أيهما أصح ؟
ماذكرته أم هذا : تجا3- هل2 = بدون اشباع متلا ؟
ومتى يكون الإشباع جائزاً في البيت الشعري ؟
وشكراً لكم جميعاً

[شجون وحيد]

هاجس مخيف
عندما اطلعت على بعض صفحات الكبار من الأساتذة هنا وقرأت ماهم فيه من حيرة وشتات وضياع
أكفر بالرقمي معذرة
انصحوني كيف أتخلص من هذا الهاجس وأنا بعد في أول الطريق هل أعود للتفاعيل أفضل وأسلم ؟؟؟
انا جدا حائرة ومتخوفة وفي نفس الوقت بي رغبة للتعلم

[((إباء العرب))]

- الدرس الرابع - الوزن والتقطيع حسب السمع

التمرين :

هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف:

الجواب :
البيت هو :

نطق السفيه فما يكون جوابي
غيرُ التجاهل موصدا أبوابي

وهو للشاعر المغربي عبد الكريم الفلالي

الصدر = ن 1 - طقس 3 - سفي 2 - ه 1- فما 3 - يكو 3 - ن1- جوا3 - بي 2 ( صحيح)
( سَفي = 3)
الصدر = 1 3 2 1 3 3 1 3 2 ( بالمناسبة هذا الشطر يتعلق بسؤالي بخصوص الرقم واحد )
بمعنى هل يمكن أن يكون التقطيع أيضاً كالتالي :


نط 2- قس2- سفي 3 - هو2- فما3- يكو3- نو2- جوا3-بي2 ؟!

التقطيع خطأ هنا:(
لماذا؟
لأنّ نهاية كل مقطَع يجب أن ينتهي بساكن أليس كذلك؟


الجواب:
لا. لايجوز إشباع الكلمات داخل الشطر الشِّعري أو مايسمى بالحشو

العجز = غي2 - رت2- تجا3- هلي 3 - مو2- صدن3- أب2 - وا 2- بي 2
العجر = 2 2 3 3 2 3 2 2 2

نقول:






غَي رُتْ تَجا هُ لِمو صِدَنْ أب وا بي



2 2 3 1 3 3 2 2 2

وسؤال متعلق بالتقطيع لهذا الشطر
بالنسبة للفظة التجاهل
أيهما أصح ؟
ماذكرته أم هذا : تجا3- هل2 = بدون اشباع متلا ؟
ومتى يكون الإشباع جائزاً في البيت الشعري ؟
وشكراً لكم جميعاً

كلمة التّجاهُلِ تكون بغير إشْباع وَمُتَحركة بالكسر ولكن دون إضافة ياء



جيد ياأشجان :)
إنّما تفصيلي وتوضيحي كي لاتكرري الأخطاء

وأسئلتك تدل على أنك تحاولين أن تتعلمي بسرعة.

بالتوفيق:)

[(أمل سليمان إبراهيم)]

- الدرس الرابع - الوزن والتقطيع حسب السمع

التمرين :

هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف:

الجواب :
البيت هو :

نطق السفيه فما يكون جوابي
غيرُ التجاهل موصدا أبوابي

وهو للشاعر المغربي عبد الكريم الفلالي

الصدر = ن 1 - طقس 3 - سفي 2 - ه 1- فما 3 - يكو 3 - ن1- جوا3 - بي 2
الصدر = 1 3 2 1 3 3 1 3 2 ( بالمناسبة هذا الشطر يتعلق بسؤالي بخصوص الرقم واحد )
بمعنى هل يمكن أن يكون التقطيع أيضاً كالتالي :
نط 2- قس2- سفي 3 - هو2- فما3- يكو3- نو2- جوا3-بي2 ؟!

التقطيع هنا ممتاز

العجز = غي2 - رت2- تجا3- هلي 3 - مو2- صدن3- أب2 - وا 2- بي 2
العجر = 2 2 3 3 2 3 2 2 2

التقطيع هنا ممتاز سوى الملون بالأحمر .. حاولي قراءتها ..

وسؤال متعلق بالتقطيع لهذا الشطر
بالنسبة للفظة التجاهل
أيهما أصح ؟
ماذكرته أم هذا : تجا3- هل2 = بدون اشباع متلا ؟
ومتى يكون الإشباع جائزاً في البيت الشعري ؟
وشكراً لكم جميعاً

عزيزتي شجون

أولا مرحبا بك في العروض الرقمي :icon83:
ثانيا شكك في محله لا إشباع



ومتى يكون الإشباع جائزاً في البيت الشعري ؟


يكون الإشباع جائزا في البيت الشعري عند التوقف بالساكن و المد فالقراءة للشعر و كتابته مثلما تقطيعك و الخصائص الإضافية في القادم من الدروس باذن المولى فقط تمهلي الآن تتعلمين الإبدال بين الأسباب و الأوتاد

[(أمل سليمان إبراهيم)]

شكرا لتصحيح الشاعرة الأستاذة إباء العرب ..

لم أعلم بوجودك

و التصحيح أفضل و أدق

[((إباء العرب))]

للإجابة على سؤالك الأخير حول الإشباع في البيت الشعري ، يُرجى قراءة الفصل الخامس من الدورة السابعة على هذا الرابط الذي سيجيب على جميع أسئلتك.

إشباع حركة آخر الصدر


http://sites.google.com/site/alarood/d6/d7

وأيضاً على هذا الرابط:

حول إشباع الهاء في البيت الشعري أو عدمه على أحد الرابطين :

http://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/ho-hoo

http://web.archive.org/web/20060218002921/www.geocities.com/khashan_kh/69-ho-or-hoo.html

بالتوفيق
وأنتٍِ ياأمل أنصحك بقراءة الرابطين أيضاً
تحياتي الإبائية :)

[خشان خشان]

هاجس مخيف
عندما اطلعت على بعض صفحات الكبار من الأساتذة هنا وقرأت ماهم فيه من حيرة وشتات وضياع
أكفر بالرقمي معذرة
انصحوني كيف أتخلص من هذا الهاجس وأنا بعد في أول الطريق هل أعود للتفاعيل أفضل وأسلم ؟؟؟
انا جدا حائرة ومتخوفة وفي نفس الوقت بي رغبة للتعلم

أستاذتي الكريمة شجون

تساؤلاتك تدل على عقل نشيط يبشر بنبوغ في الرقمي.

الجواب يكمن في نقطتين:

الأولى : إجابتك على السؤال التالي

أ- عندما اطلعت على بعض صفحات الكبار من الأساتذة هنا وقرأت ماهم فيه من حيرة وشتاتوضياع

ب- عندما اطلعت على بعض صفحات الكبار ووجدت أن ما مروا فيه من حيرة وتشتت لم يحل دون أن يصبحوا كبارا تيقنت أني سأكون كبيرة مثلهم بل أكبر

لماذا اخترت السؤال ( أ ) دون السؤال ( ب )؟

الثانية : العروض الرقمي فكري أساسا وطبيعة العملية الفكرية الفهم وإعمال الشك والتساؤل في ارتياد الصواب من بين تعدد الاحتمالات التي تثير الحيرة والتشتت والضياع لدى من لا يعمل عقله، أو لدى من يعمله في تبين وجود هذه الأجواء والتساؤل حولها ويتوقف به عما بعد ذلك دون إعماله في الإجابة على تساؤلاته واستجلاء الحقيقة.

بينما التفاعيل تعتمد بشكل أكبر على الحفظ وهي أريح للعقل.

والخيار لك.

إضافة إلى الشرح المسهب الرائع للأستاذتين إباء وأمل، فيما يلي الوزن الرقمي لبيتين من القصيدة ذاتها. والمطلوب ذكر ما يناظر المقاطع بالأحرف.

وهنا فائدتان :
الأولى : إدراك دور الوزن الرقمي في ضبط القراءة.
الثاني : إثارة تساؤل لديك عن سر اللونين. والاحتفاظ به للمرحلة الثانية وما يليها، في حال قررت الاستمرار.

إن كان يبحث عن بطولة عارضٍ= 2 2 3 1 3 3 1 3 3

عضلاته فالفعل منه تصابي = 1 3 3 2 2 3 1 3 2

إني أراه هنا يُصَغِّر خدهُ= 2 2 3 1 3 3 1 3 3

للصفع وهْو يجود بالأسبابِ = 2 2 3 1 3 3 2 2 2

والله يرعاك.

[((نادية بوغرارة))]

شكراً لك على متابعتك أختي نادية وشكراً على رسالتك الغالية , يبدو أنني تطفلت قبل إكمال الدورات هنا للمشاركة في صفحة متقدمة جدا
ولي سؤال للتأكد مماتعلمته
هل كل مقطع ينبغي أن ينتهي بساكن أو بمد , ولايتجاوز أكثر من 3 حروف ؟!
مثلا الفعل : فمضى هل يمكن القول متلا = ف م = 2 ضى = 2 = 4 ؟!
==================
العفو أختي ،

نعم ، كل مقطع يجب أن ينتهي بساكن :
1 ه = 2
1 1 ه = 3
فمضى = 1 3

هذا مبدئيا ، وهذا الأصل قد يطرأ عليه تغيير ،
عندما يتحول ساكن السبب الخفيف إلى متحرك ، فتصبح 1 ه = 11 = 2

أو يزاحف ، و يحذف الساكن ،فتتحول 1ه إلى 1

و تحديد طول المقاطع يعتمد على التقطيع الصوتي ، فكلمة مضى مثلا لا ننطقها :
فم.....ضى ، و لكن ف...مضى = 1 1 1 ه = 1 3
و يكون أصل ال 1 هو 2
لأن الرقم 1 لا يأتي منفردا أبدا ،و هذا أساس من أسس الرقمي .


أتمنى أن يكون شرحي صحيحا وواضحا .
مسيرة موفقة أختي شجون ،


تذكري :
بمجرد إتمامك لدروس الدورة الأولى ستكون مدرسة لمن سيلتحق بعدك بها ،
يعني حضري نفسك لتكون أستاذة قريبا ، إن شاء الله .:)

[((ابتسام آل سليمان))]

هاجس مخيف
عندما اطلعت على بعض صفحات الكبار من الأساتذة هنا وقرأت ماهم فيه من حيرة وشتات وضياع
أكفر بالرقمي معذرة
انصحوني كيف أتخلص من هذا الهاجس وأنا بعد في أول الطريق هل أعود للتفاعيل أفضل وأسلم ؟؟؟
انا جدا حائرة ومتخوفة وفي نفس الوقت بي رغبة للتعلم

عزيزتي شجون :
هذا بعض نصحي لك :
/ نحن فروق فردية و قدرات شتى ، وليس معنى أن يحتار البعض من شيئ أن أربط مصيري في الحيرة بمصيرهم وأنا لم أجرب شيئا بعد و لم أخضه
/ أرسلي لعقلك الباطن رسائل إيجابية كثيرة و ابتعدي عن السلبية و لتكوني أكثر تفائلا وما كان في عقلك الباطن فسيرتب عليه إقدامك أو إحجامك
/ لا تتعجلي الشيء قبل أوانه ، بمعنى اطلعي فقط على روابط المشاركين الذين تماثلينهم في المستوى مثلا :
أنت الآن في الأولى فاطلعي على صفحات المشاركين في الدورة الأولى ولا تقفزي إلى صفحات في الرابعة أو السابعة و هكذا
/ العلم يؤخذ بالتدرج و الانتظام ..
توفيقا وعونا ولا تنسي أن تثقي بقدراتك يا رائعة:)

[شجون وحيد]

اعزائي أنا سعيدة أنني بينكم
أدهشني كل هذا الاحتواء منكم
فلكم عميق شكري مع حفظ الألقاب أيها الأساتذة الكرام
إباء , أمل , نادية , خشان , انثيال
لكن اسمحوا لي بالوقوف عند نادية

==================
فم.....ضى ، و لكن ف...مضى = 1 1 1 ه = 1 3
و يكون أصل ال 1 هو 2
لأن الرقم 1 لا يأتي منفردا أبدا ،و هذا أساس من أسس الرقمي .


كيف يكون أصل 1 هو اثنين وهو واحد أصلاً = ف وتعليلك لأنه لايأتي مفرداً أفهمه لكن لم أقتنع به !:confused:

أما أنت أستاذ خشان فيبدو أنني سأتبع الرقمي والتفاعيل معاً لحاجتي الشديدة إليهما
مع كل الشكر
وقبل أن أنتقل للدرس الآتي
سأقوم بتقطيع بيت جديد

[شجون وحيد]

إِذا كانَ شَمُّ الروحِ أَدنى إِلَيكُمُ *** فَلا بَرِحَتني رَوضَةٌ وَقَبولُ

وَما شَرَقي بِالماءِ إِلّا تَذَكُّرًا *** لِماءٍ بِهِ أَهلُ الحَبيبِ نُزولُ


البيت الأول :

الصدر = إذا3- كا2- نشم3- مر2- رو2- حأد3- ن1- إلي3- كمو3
العجز = فلا3-بر2- رحت3- ني2- رو2-ضتن3-و1-قبو3-لو2 .

البيت الثاني :

الصدر = وما3- ش1- رقي3- بل2- ما2- ءإل3- لا2- تذك3- كرن3 .
العجز = لما3- ءن2- بهي3- أه2-لل2- حبي3- ب1 - نزو3-لو2 .

والبيتان للمتنبي
مارأيكم حضراتي ؟!
مشكلتي الحقيقة هي رقمممممممممم ( واااااااااااااااااااااااااحد ) :mad:

[شجون وحيد]

5- الدرس الخامس – الأرقام الزوجية

التمرين :

هات كلمتين أو عبارتين على كل من الأوزان التالية وقطعها

2 2 3 = 4 3

2 2 1 3 = 4 1 3

3 2 2 = 3 4

2 2 3 2 = 4 3 2

2 2 2 2 2 2 = (إثني عشر ) أي مجموع للأرقام الزوجية يزيد على 8 نكتبه بالحروف لرفع اللبس.
الجواب :
1 /
منْ أنتما ؟ = من2 أن2 تما3= 2 2 3 = 4 3

2/ من قام إذَنْ ؟ = من2-قا2-م1-إذنْ3 = 4 1 3

3/ مضى عمري ! = مضى3- عم2-ري2 = 3 4

4/ قل لي هل تعرفني ؟ = قل2-لي2-هل2-تع2-رف2-ني2 = 4 4 4

وسؤال خاص برقم بنموذج 4 :
تعرفني = رف صح ؟!
لأن الفاء غير ساكنه ولا هكذا .. = ر1- فني3 ؟!
وإذا كان النموذج خاطىء فإليكم هذا الجواب :

إنْ تستغفرْ تفلحْ = إن2 تس2 تغ2 فر2 تف2 لح2 = 4 4 4 .

[شجون وحيد]

الدرس السادس اختياري التلاوة
التمرين :

هات آية كريمة أو بعض آية بحيث يتراوح عدد الكلمات من 4 – 8 ، وبين مقاطعها وتمثيلها الرقمي مع جمع الأرقام الزوجية.



"ألم تر كيف فعل ربك بأصحاب الفيلْ"



أَلَمْ3. تَ1. رَكيْ3. فَ1. فَ1 . عَ1. لَرَبْ 3.بُ 1.كَ 1.بِأَصْ 3.حا 2 . بلْ 2 . في 2 . لْ ه

= 3 1 3 1 1 1 3 1 1 3 2 2 2 ه = 3 1 3 1 1 1 3 1 1 3 6 ه

"تبّت يدا أبي لهب وتبْ "
تب2 بت2 يدا3- أبي3- ل1-هبن3-و1-تب2= 4 3 3 1 3 1 2

"وجاء ربك والملك صفّا صفّا"
و1-جا2-ءرب3-ب1-كول3-م1-ل1-كصف3- فن2-صف2-فا2= 1 2 3 1 3 1 1 3 4 2

"ماودّعك ربك وماقلى"
ما2-ود2-د1-ع1-كرب3-ب1-ك1-وما3-قلى3= 2 2 1 1 3 1 1 3

[شجون وحيد]

7- الدرس السابع – هيا ننظم

التمرين
لمطلوب من كل مشارك أن ينظم بيتا أو بيتين على كل من الأوزان التالية
أولا - 3 2 3 2 ............3 2 3 2


أنا منْ أكونْ = حياتي شجونْ ! :( = أنا3-من2-أكو3-ن1 = حيا3-تي2-شجو3-ن2

وقلبي رمَادٌ = ودربي سكون ! :( = وقل3-بي2- رما3-دن2= ودر3-بي2-سكو3-نْ1



ثانيا – 2 3 2 3 ...........2 3 2 3

هل توارى مضى = كلّ شعر الهوى :( = هل توا رى مضى 2 3 2 3 = كل لشع رل هوى = 2 3 2 3


آه منّي أنا = كلّ قلبي لظى :( = آ1 همن ني أنا = 2 3 2 3 = كل لقل بي لظى = 2 3 2 3

[((نادية بوغرارة))]

كيف يكون أصل 1 هو اثنين وهو واحد أصلاً = ف وتعليلك لأنه لايأتي مفرداً أفهمه لكن لم أقتنع به !:confused:


=============
مرحبا بك من جديد،

حين نتكلم عن الأرقام في العروض فنحن نتحدث عنها في إطار المقاطع ،
أو الوحدات الصوتية ،التي تشكل الوزن ، وهذه المقاطع نوعان :

حركة فسكون = 2 = سبب
حركة ثم حركة فسكون = 3 = وتد

فنهاية كل مقطع تكون حتما ، سكون أو مد .

فالعروض الرقمي يقوم على رقمين أصليين هما :

2 و 3
و كل الأرقام الأخرى نابعة منهما ، - و هذا ستفهمينه جيدا قريبا - .

إذا استوعبت هذا تكونين قد استوعبت أساس العروض الرقمي وأهم مبادئه .


الآن لاحظي معي :


هذا سؤالك الأول :
فمضى هل يمكن القول متلا = ف م = 2 ضى = 2 = 4 ؟!

الجواب :


قلنا أن الأوزان مكونة من مقاطع ، و المقاطع إما 2 أو 3

ف1 م1 ض1 ى ه

الوتد = 3 واضح ، وهو مضى = 1 1 ه صح؟

بقي لنا حرف الفاء ، سنعطيه رقم واحد

قاعدة : عند التقطيع كل ما بين المقطعين 2 و3 من أحرف متحركة نرمز له بالرقم 1

و ستعرفين من بعد أن هذا الواحد له تأصيل، فإما أن يكون ضمن سبب ثقيل 1 1 أو سبب خفيف مزاحف 1 ه

هذا هو معنى أن الرقم 1 لا يأتي منفردا أبدا ، و لا يمكن أن يُعتبر مقطعا بمفرده .


هل اقتنعت الآن ؟

ما الأصح :؟؟

فمضى = 1 3

أم

فمضى : 2 2

عموما ستفهمين مع الوقت ، فأسئلتك و توقك للإقتناع طريقك لتقدمك بإذن الله .

بالتوفيق .

[شجون وحيد]

ثالثا – 4 3 2 ........ 2 2 3 2

الشوك دربي = و الدمع صحبي :( = اش شو كدر بي = 4 3 2 = ود دم عصح بي = 4 3 2
كم يلتهمني = حزنٌ بقلبي = :( = كم يل تهم ني = 4 3 2 = حز نن بقل بي = 4 3 2

ربما أكون مخطئة عندما سكّنت الميم في يلتهمني !
لكن أتعد ضرورة شعرية ؟!
وإلى لقاء لقد تعبت الليلة وأتعبتكم بحزني لأني كنت حزينة جداً

[شجون وحيد]

يكون الإشباع جائزا في البيت الشعري عند التوقف بالساكن و المد فالقراءة للشعر و كتابته مثلما تقطيعك و الخصائص الإضافية في القادم من الدروس باذن المولى فقط تمهلي الآن تتعلمين الإبدال بين الأسباب و الأوتاد

أختي العزيزة / أمل
قالت لي الأستاذة إباء أنه لايجوز الإشباع في حشو البيت
لكن ..
معنى كلامك أنه يجوز بشرط أن يكون عند التوقف بالساكن أو المد أليس كذلك ؟!
ولكن أيضاً
هل نشبع أصلاً المد وهو مُشبع :smi49:
وهل نشبع عدما نقف على سكون :eek:

اعذروني بدأت من السهر ربما أهذي لكن كنت أراجع صفحتي فسألتكم
سأعود إلى روابط إباء
وكلام نادية عن الزحاف

[((نادية بوغرارة))]

إِذا كانَ شَمُّ الروحِ أَدنى إِلَيكُمُ *** فَلا بَرِحَتني رَوضَةٌ وَقَبولُ

وَما شَرَقي بِالماءِ إِلّا تَذَكُّرًا *** لِماءٍ بِهِ أَهلُ الحَبيبِ نُزولُ


البيت الأول :

الصدر = إذا3- كا2- نشم3- مر2- رو2- حأد3- ن1- إلي3- كمو3
العجز = فلا3-بر2- رحت3- ني2- رو2-ضتن3-و1-قبو3-لو2 .

أدنى ؟ ى ؟

فلا 3 ب1 رحت3 ني2 رو 2 ضتن 3 و1 قبو3 لو2

مثل : ف مضى:)

البيت الثاني :

الصدر = وما3- ش1- رقي3- بل2- ما2- ءإل3- لا2- تذك3- كرن3 .
العجز = لما3- ءن2- بهي3- أه2-لل2- حبي3- ب1 - نزو3-لو2 .


صحيح

مشكلتي الحقيقة هي رقمممممممممم ( واااااااااااااااااااااااااحد ) :mad:
===========

هل زالت المشكلة مع الرقم واحد ؟:smi49:

[شجون وحيد]

والمطلوب ذكر ما يناظر المقاطع بالأحرف. [/font]

وهنا فائدتان :
الأولى : إدراك دور الوزن الرقمي في ضبط القراءة.
الثاني : إثارة تساؤل لديك عن سر اللونين. والاحتفاظ به للمرحلة الثانية وما يليها، في حال قررت الاستمرار.

إن كان يبحث عن بطولة عارضٍ= 2 2 3 1 3 3 1 3 3

عضلاته فالفعل منه تصابي = 1 3 3 2 2 3 1 3 2

إني أراه هنا يُصَغِّر خدهُ= 2 2 3 1 3 3 1 3 3

للصفع وهْو يجود بالأسبابِ = 2 2 3 1 3 3 2 2 2

والله يرعاك.

عفواً أستاذ خشان
لقد نسيت طلبك سأحاول غداً بعون الله

[((نادية بوغرارة))]

5- الدرس الخامس – الأرقام الزوجية

التمرين :

هات كلمتين أو عبارتين على كل من الأوزان التالية وقطعها
2 2 3 = 4 3
2 2 1 3 = 4 1 3
3 2 2 = 3 4
2 2 3 2 = 4 3 2
2 2 2 2 2 2 = (إثني عشر ) أي مجموع للأرقام الزوجية يزيد على 8 نكتبه بالحروف لرفع اللبس.
الجواب :
1 /
منْ أنتما ؟ = من2 أن2 تما3= 2 2 3 = 4 3

2/ من قام إذَنْ ؟ = من2-قا2-م1-إذنْ3 = 4 1 3

3/ مضى عمري ! = مضى3- عم2-ري2 = 3 4

4/ قل لي هل تعرفني ؟ = قل2-لي2-هل2-تع2-رف2-ني2 = 4 4 4


وسؤال خاص برقم بنموذج 4 :
تعرفني = رف صح ؟!
لأن الفاء غير ساكنه ولا هكذا .. = ر1- فني3 ؟!
وإذا كان النموذج خاطىء فإليكم هذا الجواب :

إنْ تستغفرْ تفلحْ = إن2 تس2 تغ2 فر2 تف2 لح2 = 4 4 4 .
===============
ممتاز

على اعتبار :

إن تستغفرتفلح = 4 4 4 هي الجواب الصحيح و هي المطلوب في التمرين .

أما :

4/ قل لي هل تعرفني ؟ = قل2-لي2-هل2-تع2-رف2-ني2 = 4 4 4

فهي على الأصح : 2 2 2 2 1 1 2 = 2 2 2 2 1 3

تذكري ما شرحته لك حول المقاطع 2 و 3 ، كل ما بينهما يكون 1 .

[((نادية بوغرارة))]

الدرس السادس اختياري التلاوة
التمرين :

هات آية كريمة أو بعض آية بحيث يتراوح عدد الكلمات من 4 – 8 ، وبين مقاطعها وتمثيلها الرقمي مع جمع الأرقام الزوجية.



"ألم تر كيف فعل ربك بأصحاب الفيلْ"



أَلَمْ3. تَ1. رَكيْ3. فَ1. فَ1 . عَ1. لَرَبْ 3.بُ 1.كَ 1.بِأَصْ 3.حا 2 . بلْ 2 . في 2 . لْ ه

= 3 1 3 1 1 1 3 1 1 3 2 2 2 ه = 3 1 3 1 1 1 3 1 1 3 6 ه
ممتاز

"تبّت يدا أبي لهب وتبْ "
تب2 بت2 يدا3- أبي3- ل1-هبن3-و1-تب2= 4 3 3 1 3 1 2

وتب = 3

"وجاء ربك والملك صفّا صفّا"
و1-جا2-ءرب3-ب1-كول3-م1-ل1-كصف3- فن2-صف2-فا2= 1 2 3 1 3 1 1 3 4 2

وجا = 3 // 4 2 = 6

"ماودّعك ربك وماقلى"
ما2-ود2-د1-ع1-كرب3-ب1-ك1-وما3-قلى3= 2 2 1 1 3 1 1 3 3

= 4 1 1 3 1 1 3 3



=================

ما شاء الله عليك أختي شجون ،

كان المطلوب مثال واحد فقط .:)

يبدو أنك تصالحت مع الرقم 1 ؟؟

[((نادية بوغرارة))]

7- الدرس السابع – هيا ننظم

التمرين
لمطلوب من كل مشارك أن ينظم بيتا أو بيتين على كل من الأوزان التالية
أولا - 3 2 3 2 ............3 2 3 2


أنا منْ أكونْ = حياتي شجونْ ! :( = أنا3-من2-أكو3-ن1 = حيا3-تي2-شجو3-ن2

وقلبي رمَادٌ = ودربي سكون ! :( = وقل3-بي2- رما3-دن2= ودر3-بي2-سكو3-نْ1


أنا من أكون ُ
حياتي شجونُ
سكونُ

هذا ما تقصدين ؟ صح ؟

لأن : أكونْ و شجونْ و سكون = 3 ه و ليس 3 2


ثانيا – 2 3 2 3 ...........2 3 2 3

هل توارى مضى = كلّ شعر الهوى :( = هل توا رى مضى 2 3 2 3 = كل لشع رل هوى = 2 3 2 3


آه منّي أنا = كلّ قلبي لظى :( = آ1 همن ني أنا = 2 3 2 3 = كل لقل بي لظى = 2 3 2 3
=================

سلامة قلبك أختي شجون ،:)

واصلي ...

[((نادية بوغرارة))]

ثالثا – 4 3 2 ........ 2 2 3 2

الشوك دربي = و الدمع صحبي :( = اش شو كدر بي = 4 3 2 = ود دم عصح بي = 4 3 2
كم يلتهمني = حزنٌ بقلبي = :( = كم يل تهم ني = 4 3 2 = حز نن بقل بي = 4 3 2


ربما أكون مخطئة عندما سكّنت الميم في يلتهمني !
لكن أتعد ضرورة شعرية ؟!
وإلى لقاء لقد تعبت الليلة وأتعبتكم بحزني لأني كنت حزينة جداً
==================

صححتِ لنفسك هنا أختي شجون ، حاولي البحث عن صياغة أخرى للبيت .

الوزن و التقطيع صحيحين و هذا هو الأهم في هذه المرحلة .

همسة : 4 3 2 هذا الوزن نسيتِه في التمرين الدرس الخامس .

و أنا أيضا تعبت ، سأقف عند هذا الحد الليلة ،

لعل إشراقة يوم جديد يَذهب معها حزنك يا شجون .

كوني بخير .

[خشان خشان]

شكرا لك أستاذة نادية

تهاني أستاذة شجون

الأستاذة نادية قفزت بك قفزة حول الرقم 1 خارجة على المنهج. وسبب ذلك لك بعض التشويش.

كان يكفي أن تقول لك دون القفز مبكرا لأصل الرقم 1 . هذا القفز الذي يبدو أن ما آنسته من سعة تفكيرك قد أغراها به.

حسنْ = 3
حسن حسن = 3 3
حسن و حسن = 3 1 3
حسن و و حسن = 3 1 1 3
حسن و و و و حسن = 3 1 1 1 1 3

ولا بأس أن تضيف بعدذلك ( وستعلمين المزيد عن أمر الرقم 1 مستقبلا ) كما أضفت أنا عن اللون في الوزن. وذلك لشد انتباهك للقادم.

أقول هذا - وأنا تعلمت الكثير من أسلوب تدريسك - لتأخذ أستاذتي نادية بعين الاعتبار أن هذا المنهاج روعي فيه تدرج تكون الصورة الشاملة عن الرقمي.

ولتأخذي أنت أستاذة شجون ذلك بعين الاعتبار كمدرّسة لمبادئ الرقمي حيث يؤمل منك تدريسها لمن يليك من المشاركين الجدد.

أما عن التفاعيل والرقمي معا في آن واحد فلست من هذا الرأي. واسمعي نصيحة الأستاذة انثيال.

وليتك تقرئين هذا الرابط:

http://arood.com/vb/showthread.php?t=887


والله يرعى الجميع.

[(أمل سليمان إبراهيم)]

أختي العزيزة / أمل
قالت لي الأستاذة إباء أنه لايجوز الإشباع في حشو البيت
لكن ..
معنى كلامك أنه يجوز بشرط أن يكون عند التوقف بالساكن أو المد أليس كذلك ؟!

عند قراءة البيت الشعري يكون على أساسه التقطيع و كتابته بناءا على ذلك يكون الإشباع
ولكن أيضاً يوجد ماهو أدق تتعلميه في القادم باذن المولى
هل نشبع أصلاً المد وهو مُشبع :smi49:
أحيانا يشبع و أحيان لا حسب القراءة

وهل نشبع عدما نقف على سكون :eek:
السكووون وقف ( هنا المهم يكون قطع القراءة إذن لا بد أن أعرف قراءة البيت بالحركات الصحيحة إذن النحو لا بد أن يكون سليما ) = الوقف متى ؟ ج = عند المد أو الساكن إذن نعود للبداية = أنه تمهلي في هذه الدورة بأن تتعلمي الأوتاد و الأسباب + التطوير في النحو البسيط مع السماع لتتمرس أذنك اللحن


اعذروني بدأت من السهر ربما أهذي لكن كنت أراجع صفحتي فسألتكم
سأعود إلى روابط إباء
وكلام نادية عن الزحاف





عزيزتي شجون : ليتك تتمهلين و تقرئين الدورة الأولى جيدا مع الإطلاع السابقين في نفس المستوى فهي مهمة جدا و حتى تبتعدي عن الإرباك .


وفقك المولى :o

[((نادية بوغرارة))]

شكرا لك أستاذة نادية

تهاني أستاذة شجون

الأستاذة نادية قفزت بك قفزة حول الرقم 1 خارجة على المنهج. وسبب ذلك لك بعض التشويش.

كان يكفي أن تقول لك دون القفز مبكرا لأصل الرقم 1 . هذا القفز الذي يبدو أن ما آنسته من سعة تفكيرك قد أغراها به.

حسنْ = 3
حسن حسن = 3 3
حسن و حسن = 3 1 3
حسن و و حسن = 3 1 1 3
حسن و و و و حسن = 3 1 1 1 1 3

ولا بأس أن تضيف بعدذلك ( وستعلمين المزيد عن أمر الرقم 1 مستقبلا ) كما أضفت أنا عن اللون في الوزن. وذلك لشد انتباهك للقادم.

أقول هذا - وأنا تعلمت الكثير من أسلوب تدريسك - لتأخذ أستاذتي نادية بعين الاعتبار أن هذا المنهاج روعي فيه تدرج تكون الصورة الشاملة عن الرقمي.

.
==============
شكرا لك أستاذي ، لن نستغني عن توجيهاتك .

صدقتَ ، فقد كانت أسئلتهاو بحثها عن الإقنتاع و الفهم ،
تذكرني بي، يوم دخلت المنتدى و كنت أستبق الأمور .
و لا زلت .:)


أرجو أن تكون الصورة وضحت في ذهن الأخت شجون .

[شجون وحيد]

الصدر = إذا3- كا2- نشم3- مر2- رو2- حأد3- ن1- إلي3- كمو3
أدنى ؟ ى ؟

العزيزة نادية بالنسبة لصدر بيت المتنبي السابق ذكرتِ لي الملاحظة السابقة

فهل معنى ذلك أن تقطيعي خاطىء ؟ خاصة فيما يتعلق بأدنى كماذكرت

أما بالنسبة لعجز البيت فقد ظننته " برّحتني " بالراء المشددة

واعذري قلقي

[((نادية بوغرارة))]

الصدر = إذا3- كا2- نشم3- مر2- رو2- حأد3- ن1- إلي3- كمو3
أدنى ؟ ى ؟

العزيزة نادية بالنسبة لصدر بيت المتنبي السابق ذكرتِ لي الملاحظة السابقة

فهل معنى ذلك أن تقطيعي خاطىء ؟ خاصة فيما يتعلق بأدنى كماذكرت

أما بالنسبة لعجز البيت فقد ظننته " برّحتني " بالراء المشددة

واعذري قلقي
================

إِذا كانَ شَمُّ الروحِ أَدنى إِلَيكُمُ =

إذا 3 كا2 نشم 3 مر 2 رو 2 حأد 3 نى2 إلي3 كمو 3

تذكري عند التقطيع نكتب كل ما هو منطوق .

أما برحتني ، و برّحتني ، بتشديد الراء ، فكلاهما صحيحة وزنا ، أما لغة فلا أدري .

بالتوفيق عزيزتي .

[شجون وحيد]

إليك الإعادة أستاذ خشان




إن كان يبحث عن بطولة عارضٍ= 2 2 3 1 3 3 1 3 3
إن كا نيب ح ثعن بطو ل تعا رضن

عضلاته فالفعل منه تصابي = 1 3 3 2 2 3 1 3 2

ع ضلا تهو فل فع لمن ه تصا بي

إني أراه هنا يُصَغِّر خدهُ= 2 2 3 1 3 3 1 3 3
إن ني أرا ه هنا يصغ غ رخد دهو

للصفع وهْو يجود بالأسبابِ = 2 2 3 1 3 3 2 2 2
لص صف عوه و يجو دبل اس با بي

والله يرعاك.
وعسى الجواب صحيحاً !

[شجون وحيد]

==================

صححتِ لنفسك هنا أختي شجون ، حاولي البحث عن صياغة أخرى للبيت .


الوزن و التقطيع صحيحين و هذا هو الأهم في هذه المرحلة .

همسة : 4 3 2 هذا الوزن نسيتِه في التمرين الدرس الخامس .

و أنا أيضا تعبت ، سأقف عند هذا الحد الليلة ،

لعل إشراقة يوم جديد يَذهب معها حزنك يا شجون .

كوني بخير .

ثالثا – 4 3 2 ........ 2 2 3 2

الشوك دربي = و الدمع صحبي = اش شو كدر بي = 4 3 2 = ود دم عصح بي = 4 3 2
كم يلتهمني = حزنٌ بقلبي = = كم يل تهم ني = 4 3 2 = حز نن بقل بي = 4 3 2


ربما أكون مخطئة عندما سكّنت الميم في يلتهمني !

سلامتك أولاً وأخيراً ياغالية
ثانيا / إليك صياغة أخرى للبيت :

كم جالَ فيّ = حزنٌ بقلبي

وثالثا / مانسيته في الدرس الخامس إليك هو :
4 3 2 = ما شعوري ؟ = ما2 شعو3 ري2 ..

محبتي لك
لكن التقطيع الحقيقة أشعر فيه ببعض الإرباك .. الله بيعين :(
:icon83:

[شجون وحيد]

يلا ..
والآن نستكمل بقية الدرس الأخير ( هيا ننظم )

رابعا – 2 3 2 2 3 2 .......2 3 4 3 2

إن هذا الحزن قربي = آه من قلبي وحبي = إن2-نها3-ذل2-حز2-نقر3-بي2= 2 3 2 2 3 2=2 3 4 3 2

آآ2-همن3-قل2-بي2-وحب3-بي2=2 3 2 2 3 2=2 3 4 3 2

كم تجلّى كلّ يأسي = ماتَ عنّي كُلّ أربِ = كم2-تجل3-لى2-كل2-ليأ3-سي2= 2 3 2 2 3 2=2 3 4 3 2
ما2-تعن3-ني2-كل2=لأر3-بي2=2 3 4 3 2

ليس لي ربّي سواكَ = فاكشف البلوى وخُذْبي = لي2- سلي3 -رب2- بي2-سوا3-كَ2 =2 3 2 2 3 2= 2 3 4 3 2

فك2 -شفل3-بل2 -وى2-وخذ3-بي2= 2 3 2 2 3 2=2 3 4 3 2

ويارب التوفيق :(
:eek::eek::eek: تعببببببببببببت
لكن ما اسم هذا البحر بالله عليكم ؟؟ :mad:
طويل ولابسيط ؟

[خشان خشان]

الأستاذة شجون
الله يعطيك العافية
أحسنت

كم يل تهم ني = 4 3 2 ...صواب عروضا خطأ نحوا
لم يل تهمْ ني = 4 3 2 .....صواب عروضا صواب نحوا ....مخالفة لقصدك معنى :)
---
ليس لي ربّي سواكَ = 2 3 2 2 3 1
ليس لي ربّي سواكَا = 2 3 2 2 3 2

الثانية صواب عروضا ومقبولة في هذه المرحلة.

***

اسم البحر : مجزوء الرمل
ليتك بالمناسبة تطلعين على أحد الرابطين :

http://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/tareeq-ul-arqam

http://web.archive.org/web/20040702162757/www.geocities.com/khashan_kh/21-tareeqolarqaam.html


وبالذات قصيدة البهاء زهير على نفس هذا الوزن

تحت عنوان تأنيس الأرقام



ننتظر إشارة الإذن بالدورة الثانية من الأستاذة نادية. ولك أن تبدئي التجهيز لها.
أظن أن كلمة مبروك قاب قوسين أو أدنى.

يرعاك الله.

[شجون وحيد]

شكراً أستاذ خشان
لانستغني عنك أبداً
آهاااااا :smi49:

إذن ( سواكا ) هي الأصوب !:rolleyes:
نعم نعم فهمت وأرجو ألا أضيع الطريق لأكون شاعرة كبييييييييييييرة :D
:p:p:p

[شجون وحيد]

خامسا – 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

من يهواني حتماً يسعدْ = واسأل قلبي ..كلّي يشهدْ

من2- يه2- وا2- ني2- حت2 -ما2 -يس2- عد2 = وس2- أل2- قل2- بي2- كل2- لي2 -يش2- هد2

آهٍ منّي كم أشقى كم = لاسعدٌ , بل دمعٌ يشتدْ

آ2- هن2- من2- ني2- كم2- اش2 -قى2- كم2 = لا2- سع2- دن2- بل2- دم2- عن2- يش2- تد2

ربما المعاني مضحكة هههه أعرف ذلك :p:p
لكن المهم التمكن من الوزن
أليس كذلك ؟؟ :rolleyes:

[شجون وحيد]

ننتظر إشارة الإذن بالدورة الثانية من الأستاذة نادية. ولك أن تبدئي التجهيز لها.
أظن أن كلمة مبروك قاب قوسين أو أدنى.

يرعاك الله.



بالنسبة لي أنتظر حتى أستوعب هذه الدورة تماماً
ثم هناك روابط هنا لابد من استيعابها وبها كلام كثير جدا ومحتاج تركيز جامد
رابطك أنت أستاذي وروابط الأستاذة إباء
:(
أخشى أنني أضيق بهذا الرقمي فالصفحات التي بعثتها لي أستاذي بها من كم الأرقام والألوان ماتشيب منها رؤوس الولدان :o:o:o
يارب أعني ولاتعن علي :o

[خشان خشان]

رأيي أن تؤجلي أي مطالعات إضافية سواء ما قلته أنا أو قالته الأستاذة إباء.

فقط وودت أن تقرئي قصيدة بهاء الدين زهير على مجزوء الرمل لا غير لأنها وافقت أبياتك.


ودعي المطالعات لاحقا.

إحتفظي بجاهزيتك هذه للمستقبل ولكل مرحلة طبيعتها

وأتمنى على الأساتذة الكرام والأستاذات الكريمات وأنت الآن منهن فيما يخص مبادئ الرقمي وأذكر كذلك نفسي بمقاومة تحفز المتطلعين مثلك وحصرهم في دروس المبادئ لا غير في هذه المرحلة.

ولا تخافي سيأتي وقت تحتاجين فيه كل طاقتك .

يرعاك الله.

[((نادية بوغرارة))]

خامسا – 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

من يهواني حتماً يسعدْ = واسأل قلبي ..كلّي يشهدْ

من2- يه2- وا2- ني2- حت2 -ما2 -يس2- عد2 = وس2- أل2- قل2- بي2- كل2- لي2 -يش2- هد2

آهٍ منّي كم أشقى كم = لاسعدٌ , بل دمعٌ يشتدْ

آ2- هن2- من2- ني2- كم2- اش2 -قى2- كم2 = لا2- سع2- دن2- بل2- دم2- عن2- يش2- تد2

ربما المعاني مضحكة هههه أعرف ذلك :p:p
لكن المهم التمكن من الوزن
أليس كذلك ؟؟ :rolleyes:
===============
ممتازة ،

الوزن السادس و الأخير و طيراااااااااااان على الدورة الثانية .:)

فقط ملاحظة :

وثالثا / مانسيته في الدرس الخامس إليك هو :
4 3 2 = ما شعوري ؟ = ما2 شعو3 ري2 ..

4 3 2 لا تساوي 2 3 2

أنتظر محاولة جديدة

[شجون وحيد]

===============
ممتازة ،

الوزن السادس و الأخير و طيراااااااااااان على الدورة الثانية .:)

فقط ملاحظة :

وثالثا / مانسيته في الدرس الخامس إليك هو :
4 3 2 = ما شعوري ؟ = ما2 شعو3 ري2 ..

4 3 2 لا تساوي 2 3 2

أنتظر محاولة جديدة

أهلا بك ياغاليتي وأميرتي
صحيح نعمممممم صحييييح :D
كيف نسيت هذا :eek::p سأحاول

آآآآه !! :confused:
كم تاه فكري ! = كم2-تا2-هفك3-ري2 = 2 2 3 2 =4 3 2

[شجون وحيد]

رأيي أن تؤجلي أي مطالعات إضافية سواء ما قلته أنا أو قالته الأستاذة إباء.

فقط وودت أن تقرئي قصيدة بهاء الدين زهير على مجزوء الرمل لا غير لأنها وافقت أبياتك.


ودعي المطالعات لاحقا.

إحتفظي بجاهزيتك هذه للمستقبل ولكل مرحلة طبيعتها

وأتمنى على الأساتذة الكرام والأستاذات الكريمات وأنت الآن منهن فيما يخص مبادئ الرقمي وأذكر كذلك نفسي بمقاومة تحفز المتطلعين مثلك وحصرهم في دروس المبادئ لا غير في هذه المرحلة.

ولا تخافي سيأتي وقت تحتاجين فيه كل طاقتك .

يرعاك الله.

أشكرك أستاذي
الله يخليك على سرعة استجابتك
ليتني متل البهاء زهير
شكراً شكراً ( أد الكون ) . ;)

شك2-رن2-شك2-رن2-اد2-دل2-كو2-ن ه = 2 2 2 2 2 2 2ه شطر خبب :)

[((نادية بوغرارة))]

يالله ،

وزن أخير ، و تلتحقي بصف الأساتذة بالمنتدى ، يا أستاذة شجون .

شدي الهمة ، و دعينا نمر للدورة الثانية الليلة .

ما رأيك؟

[شجون وحيد]

سأحاول لكن أنا حالياً مشغولة برابط شعرت أنه جداً هام بعثه لي الأستاذ خشان
أنتهي منه وأعود أنظم على الوزن السادس
الله بيعين
ألف شكر لسهرك معايا :icon83:
سأحاول أن أفهم معنى قوله :
أن المتحرك المنفرد(1) إما متحول من مقطع أو داخل في مقطع.

لأن ( واحد ) دا شكله مش رح يعدي على خير معايا :mad:

[خشان خشان]

سأحاول لكن أنا حالياً مشغولة برابط شعرت أنه جداً هام بعثه لي الأستاذ خشان
أنتهي منه وأعود أنظم على الوزن السادس
الله بيعين
ألف شكر لسهرك معايا :icon83:

لا تشعبي نفسك في الروابط إذا كان ذلك سيؤدي بك تشويش يدفعك لترك الرقمي.
حسبك من الرابط الذي وضعته هذه القصيدة التي وافق وزن أبياتك وزنها.

أرجوك عدم التعرض للرقم 1 بأكثر مما ذكر عنه في دروس هذه الدورة. فكل الدورة الثانية عنه. وأرجوك أن تجنبي طلابك مستقبلا ما سببه لك هذا الرقم من تشتت لطرق المزيد عنه قبل أوانه.



http://sites.google.com/site/alarood/_/rsrc/1260144058173/r3/Home/ya-aaz/ya-aaz.JPG (http://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/ya-aaz/ya-aaz.JPG?attredirects=0)

[((نادية بوغرارة))]

سأحاول لكن أنا حالياً مشغولة برابط شعرت أنه جداً هام بعثه لي الأستاذ خشان
أنتهي منه وأعود أنظم على الوزن السادس
الله بيعين
ألف شكر لسهرك معايا :icon83:
سأحاول أن أفهم معنى قوله :
أن المتحرك المنفرد(1) إما متحول من مقطع أو داخل في مقطع.

لأن ( واحد ) دا شكله مش رح يعدي على خير معايا :mad:
===============
بالتوفيق أختي شجون ،

سعيدة بتقدمك ، و حركتك الفكرية الجميلة .

[خشان خشان]

أرجوك عدم التعرض للرقم 1 بأكثر مما ذكر عنه في دروس هذه الدورة. فكل الدورة الثانية عنه. وأرجوك أن تجنبي طلابك مستقبلا ما سببه لك هذا الرقم من تشتت لطرق المزيد عنه قبل أوانه.

[((نادية بوغرارة))]

حسنْ = 3
حسن حسن = 3 3
حسن و حسن = 3 1 3
حسن و و حسن = 3 1 1 3
حسن و و و و حسن = 3 1 1 1 1 3


والله يرعى الجميع.
===========
حاولي أن لا تنسي هذا الشرح المختصر للأستاذ خشان ،
و اعلمي أنك مع التقدم ستجدين أجوبة بشكل تلقائي لكثير من الأسئلة
التي تدور و ستدور بذهنك .

حافظي فقط على حماسك ، و استعدي لما هو أجمل ، و أكثر تشويقا .

[خشان خشان]

أرجوك عدم التعرض للرقم 1 بأكثر مما ذكر عنه في دروس هذه الدورة. فكل الدورة الثانية عنه. وستفهمينه بيسر في سياقها فهي مخصصة له، وأرجوك أن تجنبي طلابك مستقبلا ما سببه لك هذا الرقم من تشتت لطرق المزيد عنه قبل أوانه.


إن طرح أصل الرقم1 وطبيعته في هذه الدورة كان إخلالا بحق هذه الدورة وسبب ضررا بالغا.http://arood.com/vb/blue-style_imarah/misc/progress.gif

[شجون وحيد]

أساتذتي الكرام
سأعمل بنصائحكم
أسعدكم الله
سنستمتع معاً بقراءة هذا النص ريثما أفرغ ممالدي من قراءة

يا أعز الناس عندي = كيف خنت اليوم عهدي
سوف أشكو لك بعدي =فعسى شكواي تجدي
أين مولاي يراني = ودموعي فوق خدي
أقطع الليل أقاسي = ما أقاسي فيه وحدي
ليتني عندك يامو = لاي أو ليتك عندي
ارض عني ليس إلا = ذاك مطلوبي وقصدي
أين من يلفى لهو في النا= س ودّ مثل ودي
أنا أفسدتك عن كل = ل محب لك بعدي
ولقد أصبحت عبداً = لك لكن أي عبد
لفى فيك حياتي = وضلالي فيك رشدي
...
ولنا لقاء :icon83:

[((نادية بوغرارة))]

أرجوك عدم التعرض للرقم 1 بأكثر مما ذكر عنه في دروس هذه الدورة. فكل الدورة الثانية عنه. وأرجوك أن تجنبي طلابك مستقبلا ما سببه لك هذا الرقم من تشتت لطرق المزيد عنه قبل أوانه.
==============


أعتذر من الأستاذ خشان عن قلة حرصي ،
ومن الأخت شجون لما جلبت لها بشرحي من حيرة و تشتت.

[شجون وحيد]

سادسا – 1 3 1 3 2 2 2 2 .............2 2 2 2 2 2 2

قسماً بكتابكَ ربّي لم = أقتلْ يوماً أو أسرقْ

ق1-سمن3-ب1-كتا3-بك2-رب2بي2-لم2= أق2-تل2-يو2-من2-أو2-أس2-رق2

برضاكَ فروحي كم تسعدْ = لا لن أشقى أو أقلقْ

ب1- رضا3-ك1-فرو3-حي2-كم2-تس2-عد2- = لا2-لن2-أش2-قى2-أو2-أق2-لق2

وإذا كان الوقوف على آخر الصدر في كلمة " تسعد " بالساكن خاطىء فقولولي ألاتعتبر ضرورة وتسامحوني :(

ومااسم هذا البحر من فضلكم ؟!:rolleyes:
وتصبحون على خير
وغدا نلقى الأحبة
الأستاذ وصحبه
:p

[خشان خشان]

==============


أعتذر من الأستاذ خشان عن قلة حرصي ،
ومن الأخت شجون لما جلبت لها بشرحي من حيرة و تشتت.

أستاذتي الفاضلة
ليس هناك ما تعتذرين عنه، فنحن نتعلم معا أسلوب التعليم كما العروض ذاته.
تعلمنا معا من هذا الدرس، حق كل دورة والتنسيق بين حقوق الدورات

سواء كنت ستعتذرين عن الأمر أو تفخرين يه - وهذا وارد ايضا بمقياس النية فأن العبارة الصحيحة هي القول :

شدة حرصي وليس قلة حرصي

يرعاك الله

[شجون وحيد]

==============


أعتذر من الأستاذ خشان عن قلة حرصي ،
ومن الأخت شجون لما جلبت لها بشرحي من حيرة و تشتت.

بل كنت خير معين لي ياغالية
والحياة هكذا , لابد من التجربة والخطأ
ودعواتك لي بالتوفيق
لكن ... :smi49:
أينكم هذه الليلة عني ؟؟
ماذا أفعل أنا ؟ :(:confused:

[((إباء العرب))]

سادسا – 1 3 1 3 2 2 2 2 .............2 2 2 2 2 2 2

قسماً بكتابكَ ربّي لم = أقتلْ يوماً أو أسرقْ

ق1-سمن3-ب1-كتا3-بك2-رب2بي2-لم2= أق2-تل2-يو2-من2-أو2-أس2-رق2

برضاكَ فروحي كم تسعدْ = لا لن أشقى أو أقلقْ

ب1- رضا3-ك1-فرو3-حي2-كم2-تس2-عد2- = لا2-لن2-أش2-قى2-أو2-أق2-لق2

وإذا كان الوقوف على آخر الصدر في كلمة " تسعد " بالساكن خاطىء فقولولي ألاتعتبر ضرورة وتسامحوني :(

ومااسم هذا البحر من فضلكم ؟!:rolleyes:
وتصبحون على خير
وغدا نلقى الأحبة
الأستاذ وصحبه
:p

هذان البيتان من إيقاع الخَبَبْ
ستدرسينه في الدورة الثانية بالتفصيل :)

وحول سؤالك:

وإذا كان الوقوف على آخر الصدر في كلمة " "تسعد" بالساكن خاطىء فقولوا لي ألاتعتبر ضرورة وتسامحوني؟

آسَف أن أقول : لايجوز ذلك - لأنّ الفعل ساكن - إلاّ في حال التصريع هنا. ونعني به أن ينتهي شَطرَي الصدر والعجز بقافية واحدة. إبحثي إذن عن كلمة على ذات قافية ( تسعَدْ)

بالتوفيق :)

[((نادية بوغرارة))]

إلى الدورة الثانية ، مع متمنياتينا بالتوفيق .


بخصوص البيت أقترح عليك :


برضاكَ فروحي كم تزهو = لا لن أشقى لا لن أتعب

أو :

برضاك فروحي كم تسعدْ = لا لن أشقى لا لن أُبْعَدْ

أو
برضاك فروحي كم تسعدْ = لا لن أشقى أنا لن أُبْعَدْ

شكرا للأستاذة إباء .

[شجون وحيد]

إلى الدورة الثانية ، مع متمنياتينا بالتوفيق .


بخصوص البيت أقترح عليك :


برضاكَ فروحي كم تزهو = لا لن أشقى لا لن أتعب

أو :

برضاك فروحي كم تسعدْ = لا لن أشقى لا لن أُبْعَدْ

أو
برضاك فروحي كم تسعدْ = لا لن أشقى أنا لن أُبْعَدْ

شكرا للأستاذة إباء .

غاليتي نادية
ليست المشكلة عندي في التصريع فأنا في التطبيق كتبت بيتين لكن كنت أسأل عن العروض في كلمة " تسعد " الساكنة هل يجوز وكانت الإجابة لا ؟ وكان الإقتراح كمان تسكين ؟؟ :eek::smi49:
ماهذا لم أفهم :(

[((نادية بوغرارة))]

غاليتي نادية
ليست المشكلة عندي في التصريع فأنا في التطبيق كتبت بيتين لكن كنت أسأل عن العروض في كلمة " تسعد " الساكنة هل يجوز وكانت الإجابة لا ؟ وكان الإقتراح كمان تسكين ؟؟ :eek::smi49:

ماهذا لم أفهم :(
=============
تسعد = تسعدْ = ساكن

تزهو = تزهو = مد


و أرجو من اللغويين أن يوضحوا لك الفرق .

أما هنا :

برضاك فروحي كم تسعدْ = لا لن أشقى لا لن أُبْعَدْ

فهذا البيت مصرّع .


بالتوفيق .

[شجون وحيد]

=============
تسعد = تسعدْ = ساكن

تزهو = تزهو = مد


و أرجو من اللغويين أن يوضحوا لك الفرق .

أما هنا :

برضاك فروحي كم تسعدْ = لا لن أشقى لا لن أُبْعَدْ

فهذا البيت مصرّع .


بالتوفيق .

اهلاً بك ياغالية
يبدو أن هناك سوء فهم بيني وبينك
الفرق قد عرفته , والتصريع أعرفه ولم يكن سؤالي عنه
إنما كنت قد سألت عن جواز التسكين في آخر الصدر وهي عند كلمة " تسعد " مثلاً أو أي كلمة أخرى نقف عليها في آخر الصدر فكان جواب الأستاذة إباء بعدم جواز هذا ثم اقترحت أنت عزيزتي كلمة أخرى لكني وجدتها ساكنه !! :rolleyes:
فهل تقصدين أنه يجوز في حال التصريع فقط ؟!
أرجو أن أكون قد قمت بإيصال سؤالي بشكل جيد
محبتي لك جدا :icon83:

[((إباء العرب))]

اهلاً بك ياغالية
يبدو أن هناك سوء فهم بيني وبينك
الفرق قد عرفته , والتصريع أعرفه ولم يكن سؤالي عنه
إنما كنت قد سألت عن جواز التسكين في آخر الصدر وهي عند كلمة " تسعد " مثلاً أو أي كلمة أخرى نقف عليها في آخر الصدر فكان جواب الأستاذة إباء بعدم جواز هذا ثم اقترحت أنت عزيزتي كلمة أخرى لكني وجدتها ساكنه !! :rolleyes:
فهل تقصدين أنه يجوز في حال التصريع فقط ؟!
أرجو أن أكون قد قمت بإيصال سؤالي بشكل جيد
محبتي لك جدا :icon83:
تماماً:)
هذا هو المقصود .. يجوز في حال التصريع فقط.

[((نادية بوغرارة))]

تماماً:)
هذا هو المقصود .. يجوز في حال التصريع فقط.
===============

شكرا للأستاذة إباء ،

و تحية لك أختي شجون ،و أرجو لك مسيرة موفقة في الرقمي .