ام اوس 7

[((ريمة الخاني))]

دروس الدورة السابعة
http://sites.google.com/site/alarood/d6/d7 (http://sites.google.com/site/alarood/d6/d7)

[((ريمة الخاني))]

التمرين الأول
المطلوب نظم بيت أو بيتين على الدوبيت 4 1 3 3 3 2 1 3



يا من بحلاوة العروض انتـفعا في فكرته كنور شمس سطعا



***************

مازال نميره ُ بنا قد صُبغا......قد بات طريقه ُ كمن ما بلغا

يغدو بحروف ِ درسه ِِ قبلتنا......في كل دروبه ِ رجال ٌ نُبَغا

********

ما/زا/ل /نمي/رهو/ بنا/ قد/ صُ/بغا......قد/ با/ت/ طري/قهو/ُ كمن /ما/ ب/لغا

2 2 1 3 3 3 2 1 3 ......2 2 1 3 3 3 2 1 3





يغ/دو /ب/حرو/ف ِ در/سهي/ِِ قب/ل/تنا......في/ كل/ل/ در/وبهي/ِ رجا/ل ن/ نُ/بَغا

2 2 1 3 3 3 2 1 3 ...... 2 2 1 3 3 3 2 1 3

[((ريمة الخاني))]

التمرين الثاني
المطلوب أن يأخذ المشارك بيتا أو أكثر على وزن فيه 4 3 ثم نحول 4 3 إلى 4 1 3 لنحصل على ما يمكن أن نسميه النظير الدوبيتي للبحر، مثلا

مخلع البسيط = 4 3 2 3 3 2 النظير الدوبيتي للمخلع = 4 1 3 2 3 3 2

لابن زمرك :أبيات من المخلع


عجبْتُ من قلْبيَ المُعَنَّى = يَهْفُوّ إِذَا هَبَّتِ الرِّيَاحْ


3 3 2 3 3 2 = 4 3 2 3 3 ه


لَوْ كَانَ لِلصَّبِّ ما تَمَنّى = لَطَارَ شَوْقاً إِلَى البِطاحْ


وبُلْبُلُ الدَّوْحِ إِنْ تَغَنَّى = أَسْهَرَ ليلي إِلى الصّبَاحْ


تصبح من النظير الدوبيتي للمخلع بتحويرها كالتالي في أسطر موزونة :



ما أحزنَهُ قلْبيَ المُعَنَّى = = يشتاقُ إِذَا هَبَّتِ الرِّيَاحْ


4 1 3 2 3 3 2 = = = 4 1 3 2 3 3 ه


لَوْ كَانَ له كلّ ما تَمَنّى = قد طار بشوقٍ إِلَى البِطاحْ


يا من برياضٍ إذاْ تَغَنَّى = قد أسْهَرَ ليلي إلى الصّبَاحْ


************


صادفتها في المساء تمشي....فهمت فيها وفي مساها


2 2 3 2 3 3 2 ....1 2 3 2 3 3 2


من مخلع البسيط الى تظير الدوبيت :


صادفت ُ منى في المساء وتمشي.... فهمت بحسن وفِي لِمساها


2 2 1 3 2 3 3 2 ....1 2 1 3 2 3 3 2


أظن ان التغير كان بعيدا


لنا عودة

[((نادية بوغرارة))]

التمرين الأول
المطلوب نظم بيت أو بيتين على الدوبيت 4 1 3 3 3 2 1 3



يا من بحلاوة العروض انتـفعا في فكرته كنور شمس سطعا




***************


مازال نميره ُ بنا قد صُبغا......قد بات طريقه ُ كمن ما بلغا


يغدو بحروف ِ درسه ِِ قبلتنا......في كل دروبه ِ رجال ٌ نُبَغا


********


ما/زا/ل /نمي/رهو/ بنا/ قد/ صُ/بغا......قد/ با/ت/ طري/قهو/ُ كمن /ما/ ب/لغا


2 2 1 3 3 3 2 1 3 ......2 2 1 3 3 3 2 1 3





يغ/دو /ب/حرو/ف ِ در/سهي/ِِ قب/ل/تنا......في/ كل/ل/ در/وبهي/ِ رجا/ل ن/ نُ/بَغا



2 2 1 3 3 3 2 1 3 ...... 2 2 1 3 3 3 2 1 3



=======================

بالتوفيق أختي أم أوس

في 2 كل 2 ل 1 درو3 بهي3 رجا3 لن 2 ن 1 بغا 3

[((نادية بوغرارة))]

التمرين الثاني

صادفتها في المساء تمشي....فهمت فيها وفي مساها


2 2 3 2 3 3 2 ....1 2 3 2 3 3 2


من مخلع البسيط الى نظير الدوبيت :


صادفت ُ منى في المساء وتمشي.... فهمت بحسن وفِي لِ مساها


2 2 1 3 2 3 3 2 ....1 2 1 3 2 3 3 2


أظن ان التغير كان بعيدا



لنا عودة

=================

أثناء التحويل أضفتِ حركة أخلت بالوزن المطلوب .:)

حيث أصبح الوزن = 2 2 1 3 2 3 1 3 2

بالتوفيق .

[((ريمة الخاني))]

التمرين الثالث
المطلوب عكس الانتقال المتقدم بحيث نبدأ بوزن من مخلع البسيط وننقله إلى الدوبيت بحذف ساكن الرقم 3 = 11ه
4 3 2 3 3 2 = 4 11ه 2 3 3 2 يتحول إلى 4 11ه 2 3 3 2 = 4 1 3 3 3 2 (ه محذوف)
مع ملاحظة أن الشكل الذي نحصل عليه يكون تارة 4 1 3 3 3 2 وتارة 3 1 3 3 3 2 وهذا الرقم 3 لا يجوز في الدوبيت لأنه خببي لا يزاحف. ولكن لننظر كيف يصبح وزن أبيات هذه القصيدة للشاعر ابن بيسان عبد الوهاب قطب عندما نجري عليها التعديل السابق.



صادفتُها في المساءِ تمشي فَهِمتُ فيها وفـي مساهـا

لم أدْرِ ما شدَّنـي إليهـا كأنني الظلُّ مـن سناهـا

تَسَمَّرتْ نحوَهـا عُيونـي واهْتَزَّ قَلْبي على خُطاهـا

عيونُها السـودُ داهَمتنـي كليْلـةٍ أبْرَقـت سماهـا

عينانِ صوفيتانِ.. فكـري توَّهَنـي فيهمـا وتـاهـا

فأجَّجت في الفؤادِ نـارا منذ زمـانٍ خبـا لظاهـا

وّهيَّجَتْ في الشفاهِ شوقـاً لأُغْنِيـاتٍ ذوى شـذاهـا

وددتُ لو أننـي بعمـري أبتاعُ وصفاً يفـي بهاهـا

أدرَكتُها في خريفِ شِعْري يا ليْتَهُ كانَ فـي صباهـا

هل قدَري ساقنـي إليهـا أمْ ساقَتِ القدْرَ مقلتاهـا؟

أنا الـذي للعيـونِ غنّـى فأورقَ الحبَّ في رُباهـا

فماسَ غصنٌ وطار شوقٌ ورفَّ لحـنٌ بهـا وتاهـا

ومن جنوني وفرطِ حسي سكبتُ روحي على ثراها

والشعرُ ينسابُ من شفاهي فأين شعري وقـد رآهـا

وددتُ لـو أننـي عليهـا سلَّمتُ لكنْ.. أبت خُطاها

مثال:
مخلع : صادفتُها في المساءِ تمشي فَهِمتُ فيها وفـي مساهـا


صا دفْ تُهـا فلْ مسا ءِتمْ شي فهمْ تفي ها وفي مسا ها
2 2 11ه 2 3 3 2 3 11ه 2 3 3 2
يصبح النص : صادفتُهَ في المساء تمشي فهمت فِها وفي مساها
نعيد صياغة النص ليصح لغويا
مررتُ بها وكنتُ أمشي فهمت بِها وفي مساها
3 1 3 3 3 2 3 1 3 3 3 2
هذا يفي بغرض تمريننا والأفضل نقل أول 3 إلى 4 بالقول مثلا ( مع التجاوز عن المعنى )



يا روعتها وكنت أمشي .....قد همتُ بها وفي مساها

4 1 3 3 3 2 ...........4 1 3 3 3 2

عندما يبدأ المخلع بالرقم 3 علينا أن نتذكر أننا بالوزن 3 1 3 2 3 3 2 نخالف ما يجب للدوبيت من خببية أسبابه الثلاث الأول الأمر الذي يجعل بداية الدوبيت 2 2 أو 11 2 = 1 3 ويمنع زحاف السبب الأول فلا يجوز في الدوبيت أن تتحول 2 2 إلى 1 2 = 3 بالزحاف بينما يجوز ذلك في أول البسيط ومخلعه. ولا بأس من إجراء التحويل على أصل الوزن 3 3 2 3 3 2 إلى 3 1 3 2 3 3 2 عندما يرد كذلك متذكرين أن الصواب في الدوبيت هو 4 1 3 2 3 3 2. وإن أمكن للمشارك رده إلى هذا فهو أولى


شكرا أخيتي للمتابعة:
والشعرُ ينسابُ من شفاهي فأين شعري وقـد رآهـا
2 2 3 2 3 3 2 .... 1 2 3 2 3 3 2

وشَعر ُ رويته ُ شفاهي.....فبان َ شعوري َ رآها
3 1 3 3 3 2 ....3 1 3 3 3 2
اتمنى ان اكون قد اصبت

[((ريمة الخاني))]

شكرا للتصويب اختي نادية اظنك صائبة بالنسبة للعجز:
نكمل التمرين الرابع:
التمرين الرابع
لنجرب محاكاة صورة الدوبيت الأشهر 4 1 3 3 3 2 1 3 مع استبقاء المنطقة الخببية الأولى فهي العلامة الأكثر تميزا في الدوبيت واستعمال المنطقة الثانية كما هي حينا أو جعلها 1 3 حينا آخر. والتصرف في المنطقة الوسطى بأي أرقام في حدود رقمين أو ثلاثة ( خانتين أو ثلاثة ) لا يتجاوز أي منها الرقم 3 (ويعني ذلك إمكان استخدام رقم واحد – خانة واحدة ) ، ونظم سطرين أو ثلاثة من الموزون.

فلنجرب
4 1 3 2 3 1 3



في روضتنا كلّ ما يجبُ إطلالتها أمرها عجبُ

ما بين أزاهيرها ألَـقٌ من روعته دونه الذهبُ

وهذه محاكاة أخرى
4 1 3 1 2 1 3 = 4 1 3 3 1 3



يا ربّ بجاه خير نبي ألطفْ بمصائر العرب

هيء لهم(و) سبيلهم(و) للرّشدِ كما إلى الغَلبِ


التطبيق:
صادفت منى دجى المسا وتمشي.... فهمت بالهنا وفي مساها
اتمنى ان اكون قد اصبت

[((إباء العرب))]

يااااااااا أستاذة ريمة
والله نتمنى لك ليس النجاح فقط بل التفوق والابداع والصحة والسعادة ولكن ماأراه هنا هو حالة فوضى حقيقية. هل بإمكانك أن تفسِّري سبب انتقالك من الدورة السادسة إلى السابعة دون إكمال السادسة؟!! وانتقالك من السابعة إلى الثامنة وأنت في السؤال الرابع الذي لم يقم أحد بتصحيحه بعد ويوجد في الدورة السابعة 9 أسئلة أي أنك لم تنهِ نصف ماهو مطلوب منكِ . هذا يشكِّل حالة إرباك لكِ قبل إرباك إدارة المنتدى. من المفروض أنك تعلمين الأصول هنا قبلي بسنوات أليس كذلك؟!
تحياتي الإبائية
ولن أعود للمتابعة هنا قبل إعلان تخرجك من الدورة السادسة:)

[((إباء العرب))]

أبارك لك تخرجكِ من الدورة السادسة :)
هاقد عدتُ إلى هنا لمتابعة دروسكِ والتمارين في الدورة السابعة وأرجو أن لاتنسَي ( حل تمارين مراجعة التقطيع الشعري)
http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=1968
في الورشة .وأنا متفائلة بك وبتقدمك.
لنبدأ إذن:)

http://www.gigglepoetry.com/images/poetclass.gif (http://www.gigglepoetry.com/poetryclass.aspx)

[((إباء العرب))]

=======================

بالتوفيق أختي أم أوس

في 2 كل 2 ل 1 درو3 بهي3 رجا3 لن 2 ن 1 بغا 3


هذا للتأكيد على ملاحظة الأستاذة نادية. البيتان صحيحان من حيث الوزن وهذه هي الملاحظة الوحيدة من حيث التقطيع .
سأعوود :)

[((إباء العرب))]

التمرين الثاني
المطلوب أن يأخذ المشارك بيتا أو أكثر على وزن فيه 4 3 ثم نحول 4 3 إلى 4 1 3 لنحصل على ما يمكن أن نسميه النظير الدوبيتي للبحر، مثلا

مخلع البسيط = 4 3 2 3 3 2 النظير الدوبيتي للمخلع = 4 1 3 2 3 3 2

لابن زمرك :أبيات من المخلع


عجبْتُ من قلْبيَ المُعَنَّى = يَهْفُوّ إِذَا هَبَّتِ الرِّيَاحْ



3 3 2 3 3 2 = 4 3 2 3 3 ه



لَوْ كَانَ لِلصَّبِّ ما تَمَنّى = لَطَارَ شَوْقاً إِلَى البِطاحْ



وبُلْبُلُ الدَّوْحِ إِنْ تَغَنَّى = أَسْهَرَ ليلي إِلى الصّبَاحْ


تصبح من النظير الدوبيتي للمخلع بتحويرها كالتالي في أسطر موزونة :



ما أحزنَهُ قلْبيَ المُعَنَّى = = يشتاقُ إِذَا هَبَّتِ الرِّيَاحْ



4 1 3 2 3 3 2 = = = 4 1 3 2 3 3 ه



لَوْ كَانَ له كلّ ما تَمَنّى = قد طار بشوقٍ إِلَى البِطاحْ



يا من برياضٍ إذاْ تَغَنَّى = قد أسْهَرَ ليلي إلى الصّبَاحْ

إلى هنا مثال من الدرس ليس من المفروض أن يُنشر !!



************



صادفتها في المساء تمشي....فهمت فيها وفي مساها



2 2 3 2 3 3 2 ....1 2 3 2 3 3 2



من مخلع البسيط الى تظير الدوبيت :



صادفت ُ منى في المساء وتمشي.... فهمت بحسن وفِي لِمساها



2 2 1 3 2 3 3 2 ....1 2 1 3 2 3 3 2



أظن ان التغير كان بعيدا




لنا عودة



ليتك ياريمة لاتنشري مثال التمرين مع حله في الدرس لأن هذا يجعل الأمور أحياناً تختلط عليّ وأعتقد للوهلة الأولى بأنه حلك أنتِ :confused: المهم هو صيغة السؤال وحلك للتمرين .


لنحلل الآن مع التقطيع التحويل من مخلع البسيط إلى نظير الدوبيت للتأكد من صحته:


من مخلع البسيط الى تظير الدوبيت :



صادفت ُ منى في المساء وتمشي.... فهمت بحسن وفِي لِمساها



2 2 1 3 2 3 3 2 ....1 2 1 3 2 3 3 2



الصدر
صادفت ُ منى في المساء وتمشي
صا دَفْ تُ مُنى فِلْ مَسا ءِ وَتَم شي
2...2...1...3..2...3..1..3...2

لاحظي هنا (الهمزة ء= 1 الزائدة) أخلّت بالوزن

العجز

فهمت بحسن وفِي لِمساها ( أين تشكيل الكلمات؟!!):confused:
سأحاول التقطيع وفق ماأقدِّر أنكِ تقصدين هنا وإن وجدتِ ثمة إشكالية، أعيدي كتابة الشطر مع التشكيل:

فَهِمْتُ بِحُسْنِ َوفِي لِمَساها
فَهِمْ تُ بِحُسْ نِ وَفي لِ مَسا ها
3..1...3...1...3...1...3..2

وأنا أقرأ هذا الشطر حتى قبل التقطيع، رنّ في أذني إيقاع بحر المتقارب :smi49::smi49:
والنتيجة واضحة!!

النظير الدوبيتي لمخلع البسيط هو: 4 1 3 2 3 3 2

أرجو إعادة تحويل بيت مخلع البسيط إلى النظير الدوبيتي للبحر وفق الملاحظات و .. العجلة من الشيطان:eek:

[((ريمة الخاني))]

السلام عليكم
شكرا للمتابعة استاذتي
لا التحويل صحيح فقط اللام لالزوم والهمزة في المخلع كانت خطا: لنرى التقطيع معا:او لنحاول مرة اخرى:
صادفتها في المسا تمشي ... فهمت فيها وفي مساها


صا/دف/تها/ فل/مسا/ء تم/شي....ف/هم/ت في/ها/ وفي/ مسا/ها




2 2 3 2 3 3 2 ....1 2 3 2 3 3 2
التحويل:
صادفت منى في المسا مسيرا.... فأفقت ُ بحسن ٍ على مساها
صا/دف/ت/ منى/ فل/مسا /مسي/را.... فأ/فق/ت/ بحس/نن/ على/ مسا/ها
2 2 1 3 2 3 3 2 ....2 2 1 3 2 3 3 2

[((إباء العرب))]

السلام عليكم
شكرا للمتابعة استاذتي
لا التحويل صحيح فقط اللام لالزوم والهمزة في المخلع كانت خطا: لنرى التقطيع معا:او لنحاول مرة اخرى:
صادفتها في المسا تمشي ... فهمت فيها وفي مساها


صا/دف/تها/ فل/مسا/ء تم/شي....ف/هم/ت في/ها/ وفي/ مسا/ها




2 2 3 2 3 3 2 ....1 2 3 2 3 3 2
التحويل:
صادفت منى في المسا مسيرا.... فأفقت ُ بحسن ٍ على مساها
صا/دف/ت/ منى/ فل/مسا /مسي/را.... فأ/فق/ت/ بحس/نن/ على/ مسا/ها
2 2 1 3 2 3 3 2 ....2 2 1 3 2 3 3 2
فَ أفَق = 1..3 وهذه لاتساوي 2 2 ولاتساوي 4 بل ((4)


وزن الصدر أصبح الآن صحيحاً :)

[((ريمة الخاني))]

نعم ربما لو قلنا أقبلت ُ..
أقبلت ُ:
أق/بل/تُ
2 2 1
وشكرا

[((إباء العرب))]

نعم ربما لو قلنا أقبلت ُ..
أقبلت ُ:
أق/بل/تُ
2 2 1
وشكرا


هذه هي :)
لنتابع

[((إباء العرب))]

التمرين الثالث
المطلوب عكس الانتقال المتقدم بحيث نبدأ بوزن من مخلع البسيط وننقله إلى الدوبيت بحذف ساكن الرقم 3 = 11ه
4 3 2 3 3 2 = 4 11ه 2 3 3 2 يتحول إلى 4 11ه 2 3 3 2 = 4 1 3 3 3 2 (ه محذوف)
مع ملاحظة أن الشكل الذي نحصل عليه يكون تارة 4 1 3 3 3 2 وتارة 3 1 3 3 3 2 وهذا الرقم 3 لا يجوز في الدوبيت لأنه خببي لا يزاحف. ولكن لننظر كيف يصبح وزن أبيات هذه القصيدة للشاعر ابن بيسان عبد الوهاب قطب عندما نجري عليها التعديل السابق.عندما يبدأ المخلع بالرقم 3 علينا أن نتذكر أننا بالوزن 3 1 3 2 3 3 2 نخالف ما يجب للدوبيت من خببية أسبابه الثلاث الأول الأمر الذي يجعل بداية الدوبيت 2 2 أو 11 2 = 1 3 ويمنع زحاف السبب الأول فلا يجوز في الدوبيت أن تتحول 2 2 إلى 1 2 = 3 بالزحاف بينما يجوز ذلك في أول البسيط ومخلعه. ولا بأس من إجراء التحويل على أصل الوزن 3 3 2 3 3 2 إلى 3 1 3 2 3 3 2 عندما يرد كذلك متذكرين أن الصواب في الدوبيت هو 4 1 3 2 3 3 2. وإن أمكن للمشارك رده إلى هذا فهو أولى


شكرا أخيتي للمتابعة:
والشعرُ ينسابُ من شفاهي فأين شعري وقـد رآهـا
2 2 3 2 3 3 2 .... 1 2 3 2 3 3 2 ( نكتبها 3 )
وشَعر ُ رويته ُ شفاهي.....فبان َ شعوري َ رآها
3 1 3 3 3 2 ....3 1 3 3 3 2 ( وهذا الرقم 3 لا يجوز في الدوبيت لأنه خببي لا يزاحف.)
اتمنى ان اكون قد اصبت


الخطوة الأولى: يجب تحويل 3 في مطلع الشطر الثاني إلى 4 كي يصبح وزن بيت مخلع البسيط : 4 3 2 3 3 2 و يصبح قابلاً للتحويل إلى وزن الدوبيت.
طبعاً في الشطر الأول هو قابل للتحويل للدوبيت لأنه يبدأ بـ 4
الخطوة الثانية : إجراء عملية التحويل إلى وزن الدوبيت كما ورد في صيغة السؤال.

أتمنى لك التوفيق :)

[((ريمة الخاني))]

جزاك الله خيرا غاليتي
حسنا:
والشعر ينساب من شفاهي .... يبني شعارا وقد رآها

وش/شع/ر ين/سا/ب من/ شفا/هي .... يب/ني/ شعا/را/ وقد/ رآ/ها
2 2 3 2 3 3 2 ....2 2 3 2 3 3 2
والشعر سينساب من شفاهي .... يُبنى كشعار ٍ وقد رآها
وش/شع/ر /سين/سا/ب من /شفا/هي .... يُب/نى/ ك/شعا/ر ن/ وقد/ رآ/ها
2 2 1 3 2 3 3 2 ....2 2 1 3 2 3 3 2
مع جزيل الشكر

[((إباء العرب))]

جزاك الله خيرا غاليتي
حسنا:
والشعر ينساب من شفاهي .... يبني شعارا وقد رآها

وش/شع/ر ين/سا/ب من/ شفا/هي .... يب/ني/ شعا/را/ وقد/ رآ/ها
2 2 3 2 3 3 2 ....2 2 3 2 3 3 2 صحيحة :)
والشعر سينساب من شفاهي .... يُبنى كشعار ٍ وقد رآها
وش/شع/ر /سين/سا/ب من /شفا/هي .... يُب/نى/ ك/شعا/ر ن/ وقد/ رآ/ها
2 2 1 3 2 3 3 2 ....2 2 1 3 2 3 3 2
مع جزيل الشكر

أحسنتِ .. سنتابع إذن:)

[((إباء العرب))]

شكرا للتصويب اختي نادية اظنك صائبة بالنسبة للعجز:
نكمل التمرين الرابع:
التمرين الرابع
لنجرب محاكاة صورة الدوبيت الأشهر 4 1 3 3 3 2 1 3 مع استبقاء المنطقة الخببية الأولى فهي العلامة الأكثر تميزا في الدوبيت واستعمال المنطقة الثانية كما هي حينا أو جعلها 1 3 حينا آخر. والتصرف في المنطقة الوسطى بأي أرقام في حدود رقمين أو ثلاثة ( خانتين أو ثلاثة ) لا يتجاوز أي منها الرقم 3 (ويعني ذلك إمكان استخدام رقم واحد – خانة واحدة ) ، ونظم سطرين أو ثلاثة من الموزون.

فلنجرب
4 1 3 2 3 1 3



في روضتنا كلّ ما يجبُ إطلالتها أمرها عجبُ


ما بين أزاهيرها ألَـقٌ من روعته دونه الذهبُ


وهذه محاكاة أخرى
4 1 3 1 2 1 3 = 4 1 3 3 1 3



يا ربّ بجاه خير نبي ألطفْ بمصائر العرب


هيء لهم(و) سبيلهم(و) للرّشدِ كما إلى الغَلبِ



التطبيق:
صادفت منى دجى المسا وتمشي.... فهمت بالهنا وفي مساها
اتمنى ان اكون قد اصبت
-----------------------------------------------------------------------

سأقوم بتقطيع البيت الآن لنحلل مدى صحته:smi49:
وسأحاول التوضيح:

صادفت منى دجى المسا وتمشي
صا دَف تُ مُنى دُجَل مَسا وتَم شي
2...2...1...3...3...3.....3....2 يجب أن تكون ( 2 1 3 )

فهمت بالهنا وفي مساها
فَهِمْ تُبِلْ هَنا وَفي مَسا ها
3....3.....3.....3......3.....2 ( هنا لم يتم الالتزام بالمنطقة الخببية الأولى 4 1 3 ) هذه غير قابلة للتغيير لأنها مايميز الدوبيت. إذا اعتبرنا بأنكِ تصرَّفتِ بالمنطقة الوسطى الأصلية 3 3 وتحولت إلى خانة واحدة، 3 فإن الجزء الثالث - والأخير من الوزن لايتغير وهو: 2 1 3 إلا إذا اخترت الرقم 1 ، حينها تندمج مع 2 في 2 1 3 لتصبح 3 1 3
أرجو الانتباه عند التصحيح أن يكون الشطر الأول والثاني من نفس الوزن أي:
4 1 3 3 2 1 3
أو أي رقم تضيفينه في المنطقة الوسطى فقط.
بالتوفيق :)

[((ريمة الخاني))]

حسنا أستاذة إباء:
هذه محاولة اخرى:
صادفت منى دجى خِل ُّ مسا... أقبلت ُ بحسنها حسن نسا
صا/دف/ت/ منى/ دجى/ خِل /ل/ مسا... أق/بل/ت ُ /بحس/نها /حس/ن/ نسا
2 2 1 3 3 2 1 3 .....2 2 1 3 3 2 1 3
ارجو ان اكون قد أصبت
تحيتي وتقديري

[((إباء العرب))]

حسنا أستاذة إباء:
هذه محاولة اخرى:
صادفت منى دجى خِل ُّ مسا... أقبلت ُ بحسنها حسن نسا
صا/دف/ت/ منى/ دجى/ خِل /ل/ مسا... أق/بل/ت ُ /بحس/نها /حس/ن/ نسا
2 2 1 3 3 2 1 3 .....2 2 1 3 3 2 1 3
ارجو ان اكون قد أصبت
تحيتي وتقديري

أصبْتِ من حيث الوزن وأعطيكِ 10/10 :)
أما من حيث معنى البيت وتركيبته اللغوية فـ 10/4 :confused:

[((ريمة الخاني))]

حسنا لاباس نقوم بالتجميل الان حسب المستطاع:
صادفت ُ منى كمن هل ّ مسا....أرفقت ُ بحسنها حسن نسا
صا/دف/ت /ُ منى/ كمن /هل/ل/ّ مسا....أر/فق/ت ُ / بحس/نها/ حس/ن/ نسا
2 2 1 3 3 2 1 3 ....2 2 1 3 3 2 1 3
تحيتي وشكري

[((إباء العرب))]

حسنا لاباس نقوم بالتجميل الان حسب المستطاع:
صادفت ُ منى كمن هل ّ مسا....أرفقت ُ بحسنها حسن نسا
صا/دف/ت /ُ منى/ كمن /هل/ل/ّ مسا....أر/فق/ت ُ / بحس/نها/ حس/ن/ نسا
2 2 1 3 3 2 1 3 ....2 2 1 3 3 2 1 3
تحيتي وشكري

التقطيع صحيح :)
انتبهي لـ أل التعريف و للمضاف والمضاف إليه. نقول: هلَّ المَساء ، و .. حُسن النّساء. أعتقد يمكن حذف الهمزة لضرورة الوزن.
تابعي عزيزتي للتمرين الذي يليه

[((ريمة الخاني))]

التمرين الخامس
خذ أية ثلاثة أو أربعة أرقام متتالية من أي بحر يكون آخرها 3 ثم أضف بعدها التركيب 4 1 3 وانظم على الوزن الجديد الحاصل بيتين أو (سطرين بصفة أدق في حال عدم مطابقتها لعروض الخليل)، ونتوقع أن يأتي الوزن الجديد مهجنا يجمع في أوله مقاطع من عروض الخليل وفي آخره المقطع الخببي الدوبيتي 4 1 3 ثم حاول أن تعيد الصياغة بحيث يحل محل 4 1 3 التركيب 2 1 3 ولاحظ كيف يكون تأثير الوزن بانخفاض الجرعة الخببية أكثر سلاسة، وقد تجد الوزن قريبا من أحد أوزان البحور فقارنه به.


التطبيق:
من بحر الطويل: 323 نضيف 4 1 3
مناقيرها تبدو كمحارب ٍ ... ألوانها تغدو كعجائب ِ
نغير:
3 2 3 2 1 3
مناقيرها لاجمحارب ٍ ... ألوانها لا كعجائب ٍ
نجد اننا هنا اقتربنا فعلا من المتقارب مع خبن اخر تفعيلة
ارجو ان اكون قد أصبت

[((إباء العرب))]

التمرين الخامس
خذ أية ثلاثة أو أربعة أرقام متتالية من أي بحر يكون آخرها 3 ثم أضف بعدها التركيب 4 1 3 وانظم على الوزن الجديد الحاصل بيتين أو (سطرين بصفة أدق في حال عدم مطابقتها لعروض الخليل)، ونتوقع أن يأتي الوزن الجديد مهجنا يجمع في أوله مقاطع من عروض الخليل وفي آخره المقطع الخببي الدوبيتي 4 1 3 ثم حاول أن تعيد الصياغة بحيث يحل محل 4 1 3 التركيب 2 1 3 ولاحظ كيف يكون تأثير الوزن بانخفاض الجرعة الخببية أكثر سلاسة، وقد تجد الوزن قريبا من أحد أوزان البحور فقارنه به.


التطبيق:
من بحر الطويل: 323 نضيف 4 1 3
مناقيرها تبدو كمحارب ٍ ... ألوانها تغدو كعجائب ِ

إذن: الوزن المطلوب الصياغة على هذا الوزن:

3 2 3 4 1 3
مناقيرها تبدو كمحارب ٍ ... ألوانها تغدو كعجائب

مَنا قي رُها تَبْ دو كَ مُحا رِبِنْ
3...2....3....4..1....3...3 ( هذه زائدة على الوزن)


ألوانها تغدو كعجائبِ
ألْ وا نُها تَغ دو كَ عَجا ئِبي
2...2...3...4..1...3....3


أرجو التعديل:smi49:
بالتوفيق

[((ريمة الخاني))]

ممم نعم
نقول ّإذا:
مناقيرها ترنو فرحاً......تخاريفها تحكي مرحاً

منا/قي/رها /تر/نو /ف/رحن.....تخا/ري/فها/ تح/كي /م/رحن
3 2 3 2 2 1 3 .....3 2 3 2 2 1 3
تحيتي

[((إباء العرب))]

ممم نعم
نقول ّإذا:
مناقيرها ترنو فرحاً......تخاريفها تحكي مرحاً

منا/قي/رها /تر/نو /ف/رحن.....تخا/ري/فها/ تح/كي /م/رحن
3 2 3 2 2 1 3 .....3 2 3 2 2 1 3
تحيتي

الوزن صحيح :) 10/10
المعنى :mad:
لنتابع بقية السؤال......

[((إباء العرب))]

التمرين الخامس
خذ أية ثلاثة أو أربعة أرقام متتالية من أي بحر يكون آخرها 3 ثم أضف بعدها التركيب 4 1 3 وانظم على الوزن الجديد الحاصل بيتين أو (سطرين بصفة أدق في حال عدم مطابقتها لعروض الخليل)، ونتوقع أن يأتي الوزن الجديد مهجنا يجمع في أوله مقاطع من عروض الخليل وفي آخره المقطع الخببي الدوبيتي 4 1 3 ثم حاول أن تعيد الصياغة بحيث يحل محل 4 1 3 التركيب 2 1 3 ولاحظ كيف يكون تأثير الوزن بانخفاض الجرعة الخببية أكثر سلاسة، وقد تجد الوزن قريبا من أحد أوزان البحور فقارنه به.



3 2 3 2 1 3
مناقيرها لاجمحارب ٍ ... ألوانها لا كعجائب ٍ
نجد اننا هنا اقتربنا فعلا من المتقارب مع خبن اخر تفعيلة
ارجو ان اكون قد أصبت


نفس الملاحظة السابقة تماماً :smi49:
مناقيرها لاكمُحارب ٍ ... ألوانها لا كعجائب ٍ( 3 زائدة على الوزن) و ( أل = 2 ) تحويلها إلى 3
بانتظار التعديل
بالتوفيق

[((ريمة الخاني))]

مناقيرها ما فرحت......تخاريفها لا مرحت
منا/قي/رها/ ما/ ف/رحت......تخا/ري/فها/ لا /مرحت
3 2 3 2 1 3 ....3 2 3 2 1 3
تحيتي

[((إباء العرب))]

مناقيرها ما فرحت......تخاريفها لا مرحت ( مَ رحَت)
منا/قي/رها/ ما/ ف/رحت......تخا/ري/فها/ لا /مرحت
3 2 3 2 1 3 ....3 2 3 2 1 3
تحيتي

تمام .. إلى التمرين الذي يليه :)

[((ريمة الخاني))]

التمرين السادس
أنقل خطأ من الشبكة سواء مما تقدم أو سواه وانسخه واذكر الرابط ويمكن استعمال جوجل في البحث عن بعض الاستعمالات الخاطئة شعرا أو نثرا. فعسر أن يكون ذلك مدعاة لاطلاع القراء وفائدتهم.
http://www.google.com (http://www.google.com/)
مثال : استعملت عيناكي للبحث في جوجل وخرجت بهذا النص
http://majdah.maktoob.com/vb/majdah103635/ (http://majdah.maktoob.com/vb/majdah103635/)
دون تردد اخترت عيناكي

والخطأ هنا مزدوج فالصواب أن يقول : إخترت عينيكِ
**************
جقيقة مما يزعجني جدا كتابة كلمة أنتي وهنا خطا فادم ومما يظعج اكثر ان باحثين كبار قد تزل بهم الامور لكتابتها لاادري كيف سهو نها او فاتتهم...
ومازلت اتسائل عن الغير والكل وال....لماذا تعريفها؟ وكثير من شرعها لحالات تعبيريه خاصة.
http://www.google.com/ig?hl=en
http://www.google.com/search?source=ig&hl=en&rlz=&q=انتي&btnG=Google+Search&aq=f&oq=&aqi=g10

والصواب : أنت ِ دون إشباع التاء إلا لفظا:
هل انتي (http://arb3.maktoob.com/vb/search.php?do=process&query=انتي&mfs_type=forum&utm_source=related-search-arb3&utm_medium=related-search-links&utm_campaign=arb3-related-search&highlight=) زوجة ذكية تفضلي هنا ...
وهكذا...
اتمنى ان أكون قد فهمت التمرين كما يجب
تحيتي

[((إباء العرب))]

التمرين السادس
أنقل خطأ من الشبكة سواء مما تقدم أو سواه وانسخه واذكر الرابط ويمكن استعمال جوجل في البحث عن بعض الاستعمالات الخاطئة شعرا أو نثرا. فعسر أن يكون ذلك مدعاة لاطلاع القراء وفائدتهم.
http://www.google.com (http://www.google.com/)
مثال : استعملت عيناكي للبحث في جوجل وخرجت بهذا النص
http://majdah.maktoob.com/vb/majdah103635/ (http://majdah.maktoob.com/vb/majdah103635/)
دون تردد اخترت عيناكي

والخطأ هنا مزدوج فالصواب أن يقول : إخترت عينيكِ
**************
جقيقة مما يزعجني جدا كتابة كلمة أنتي وهنا خطا فادم ومما يظعج اكثر ان باحثين كبار قد تزل بهم الامور لكتابتها لاادري كيف سهو نها او فاتتهم...
ومازلت اتسائل عن الغير والكل وال....لماذا تعريفها؟ وكثير من شرعها لحالات تعبيريه خاصة.
http://www.google.com/ig?hl=en
http://www.google.com/search?source=ig&hl=en&rlz=&q=انتي&btnG=Google+Search&aq=f&oq=&aqi=g10

والصواب : أنت ِ دون إشباع التاء إلا لفظا:
هل انتي (http://arb3.maktoob.com/vb/search.php?do=process&query=انتي&mfs_type=forum&utm_source=related-search-arb3&utm_medium=related-search-links&utm_campaign=arb3-related-search&highlight=) زوجة ذكية تفضلي هنا ...
وهكذا...
اتمنى ان أكون قد فهمت التمرين كما يجب
تحيتي



لاحظي عزيزتي كمّ الأخطاء المطبعية التي وقعتِ فيها. :smi49: لاأقول سوى انتبهي يا رعاكِ الله:eek:.

أمر آخَر . لايكفي أن تأتي بكلمة. المطلوب نصاً كاملاً أو على الأقل خمسة أسطر وتحديد الأخطاء فيها.

خذي هذا النص الذي وجدته في ( محاولات للوصول ) في منتدى تجمُّع شعراء بلا حدود دون ذكر الأسماء. وحاولي تصحيح الأخطاء الموجودة فيه.

http://belahaudood.org/vb/showthread.php?t=8711


قصيدى الشوق



شوقى الى حبيبتى اتانى
بعد ان غابة عنى وغيابها اضنانى
بعد ان لامست احضانه احضانى
بعد ان ولة عنى مسرعه
دقة طبول قلبى بلهزيانى
وكدت اسرخ حبيبتى تمهالى
خذينى معك فاثقلة مواجع قلبى لسانى
واصبحت كلمجنون اركد خلفها
حبيبتى عودى الى احضانى
ومضة فى طريقها مسرعه
وكانها تعاقبنى على احزانى
تعاقبنى على حبى لها
تعاقبنى على حرمانى
وكان حبى لها شطانى
وغابت وتوارة عن ناظريا
وبدة امطار عينى تنزف دما
وتسكب الامطار من ا فنجانى
وشعرة ان قلبى يبكى وينتحب
وبدة دقاته تتوقف عن الخفقانى
وارفع يدا اناجيها عودى
حبيبتى عودى الى احضانى
وكدة اوشك ان اجن فبعد غيابها
لا تسعنى الدنيا كلها
فبعد رحيلها لا احن لغيرها
واعيش وحدى واتونس الاحزانى
ولا نبض قلبى يوما لغيرها
وبعدها لم احس بانسانى
اين انتى حبيبتى
الم تكونى منذ وهلتا بين احضانى
ولما عدوتى فى طريقكى مسرعه
الم تقولى انى بين قلبك
ام خانتك كلمات لسانى



بالتوفيق :)

[((ريمة الخاني))]

آسفة فاعذريني فضيق الوقت يشكو من ضيق الوقت..
لم اجد المطلوب نصا كما قرات ولكن حسنا سوف أبحث
تحيتي

[((ريمة الخاني))]

من تتخيلي نفسك يا انتي!!!!!!!


الاهداء الى الخائنة التي اتقنت في الحب دور النفاق ولها وحدها اهدي لها اسكار النفاق!

من تتخيلي نفسك يا انتي!!!!!!!

انا الذي لولا ضلعي
الاعوج ما كنت انت
انا الدفتر الذي احتضنك
وبيعطر اشعاره عطرك
حينما كنت نكرة
لا مكان لها بين قلوب الناس
انا الذي احتضنتك رغم
عفن كلماتك ونتن رائحة قلمك
عندما توسلتي لقلبي
وحتى قبلتي اضافر قدمي
لادخلك ولو لليلة
قصر مملكة حبي
انا الذي نحتك تمثال
ورسمتك لوحة
حينما مثلتي في
الحب مسرحية
-----------------
انا الذي قبلي لم تكوني
وبدون قلبي ابدا
غدا لن تعيشي
فتخيلي نفسك للغير
ملاك
فانا اعرفك
وقد وسمتك
اغلى قلادة
للنفاق


http://www.aklaam.net/forum/showthread.php?t=4128 (http://www.aklaam.net/forum/showthread.php?t=4128)
تصويب:
هي الياء ونفس الفكرة
تحيتي وانتظر الملاحظة

[((إباء العرب))]

من تتخيلي نفسك يا انتي!!!!!!!

الاهداء الى الخائنة التي اتقنت في الحب دور النفاق ولها وحدها اهدي لها اسكار النفاق!

من تتخيلي نفسك يا انتي!!!!!!!

انا الذي لولا ضلعي
الاعوج ما كنت انت
انا الدفتر الذي احتضنك
وبيعطر اشعاره عطرك
حينما كنت نكرة
لا مكان لها بين قلوب الناس
انا الذي احتضنتك رغم
عفن كلماتك ونتن رائحة قلمك
عندما توسلتي لقلبي
وحتى قبلتي اضافر قدمي
لادخلك ولو لليلة
قصر مملكة حبي
انا الذي نحتك تمثال
ورسمتك لوحة
حينما مثلتي في
الحب مسرحية
-----------------
انا الذي قبلي لم تكوني
وبدون قلبي ابدا
غدا لن تعيشي
فتخيلي نفسك للغير
ملاك
فانا اعرفك
وقد وسمتك
اغلى قلادة
للنفاق


http://www.aklaam.net/forum/showthread.php?t=4128 (http://www.aklaam.net/forum/showthread.php?t=4128)
تصويب:
هي الياء ونفس الفكرة
تحيتي وانتظر الملاحظة

جيد .. قمتُ بتظليل كلمات أخرى خاطئة في النص. هل ترغبين في تصحيحها؟! :smi49:
إفعلي ذلك إن شئتِ
ومن هنا يمكنك الانتقال للسؤال الذي يليه:smi49:

[((ريمة الخاني))]

السلام عليكم
نعم الخطأ واضح هنا:تصويب:
تتخيلين
ويعطر
أظافر

تمثالا
ملاكا
الف شكر

[((ريمة الخاني))]

التمرين يحتاج للموسوعة والامر عندي فيه عطل فني لا الموسوعة قبلت التثبيت وفي كل مرة تنتشر الفيروسات في الحاسب بسببها
انتظر مخرجا
وشكرا

[خشان خشان]

التمرين يحتاج للموسوعة والامر عندي فيه عطل فني لا الموسوعة قبلت التثبيت وفي كل مرة تنتشر الفيروسات في الحاسب بسببها
انتظر مخرجا
وشكرا

http://www.adab.com/

والله يرعاك.

[((ريمة الخاني))]

التمرين السابع
ليس ضروريا أن يطبق الدارس على ما تقدم، ولكن إن كانت لديه فكرة يذكرها أو تطبيق يختاره بالبحث عن تراكيب متماثلة في البحور والكلمات الواردة عليها فلا بأس وأقترح التركيب 323 في آخر الصدر أو آخر العجز والتركيب 2 3 3 في أول الشطر، والتركيب 4 3 2 .
3 2 3
بحثت على كلمة :زماني:آملة ان اجد التركيبة اعلاه فلم اجد الكثير:
عبد الغفار الأخرس/الطويل:زماني على رغم الحسود مسالمي =وإنْ كان يُخَشى سطوة ً فعزائمي

لصباح الحكيم /المتقارب:رماني زماني لطيف بعيد /و درب الأماني شديد الضباب
أسامة بن منقذ/ :أطلت على الليل حتى كأنما= زماني ليل كله ماله فجر
أرى تلك التركيبة ترد في المتقارب والطويل .

[((إباء العرب))]

السلام عليكم
نعم الخطأ واضح هنا:تصويب:
تتخيلين
ويعطر
أظافر

تمثالا
ملاكا
الف شكر


:icon83::)أحسنتِ :):icon83:

[((إباء العرب))]

التمرين السابع
ليس ضروريا أن يطبق الدارس على ما تقدم، ولكن إن كانت لديه فكرة يذكرها أو تطبيق يختاره بالبحث عن تراكيب متماثلة في البحور والكلمات الواردة عليها فلا بأس وأقترح التركيب 323 في آخر الصدر أو آخر العجز والتركيب 2 3 3 في أول الشطر، والتركيب 4 3 2 .
3 2 3
بحثت على كلمة :زماني:آملة ان اجد التركيبة اعلاه فلم اجد الكثير:
عبد الغفار الأخرس/الطويل:زماني على رغم الحسود مسالمي =وإنْ كان يُخَشى سطوة ً فعزائمي

لصباح الحكيم /المتقارب:رماني زماني لطيف بعيد /و درب الأماني شديد الضباب
أسامة بن منقذ/ :أطلت على الليل حتى كأنما= زماني ليل كله ماله فجر
أرى تلك التركيبة ترد في المتقارب والطويل .

:icon83::):)أحسنتِ:):):icon83:

[((ريمة الخاني))]

التمرين الثامن
والمطلوب أن يختار القارئ نصا نثريا يفضل أن يكون شاعري المضمون ثم يحاول صياغته أو نظمه أو شعرا، ولا تشترط حرفية المعنى بل إن استلهام جوه والتعبير عنه على نحو يبرز ذاتية المشارك أمر مستحسن. وليحاول القارئ بيان الألفاظ المشتركة بين النصين بتلوينها على النحو المتقدم.
مع الإشارة إلى مصدر النص.
*********
اخترت نصا هو أقرب للموزون من كثرة الشاعرية والتدفق اللغوي الجميل:
كوابيس الانتظار:
كوابيسُ الانتظار.. سيرةُ خاطرة الحاضر رغم الغياب.. بقلم: أحمـد زكارنـة
http://www.omferas.com/vb/showthread.php?t=16874



كوابيسُ الانتظار




ها أنا .. مازلتُ هنا



أمتطي صهوةَ الانتظار
أحملقُ في عقاربِ الساعة
واللاشيء.



كعلاماتِ الوقت
أنتظرُ مروركِ بين شفتيَّ



على حافةِ الإدراك
تخنقني التفاصيلُ
رغم أنني أبحثُ عنها وعنك
على حدودِ المجرات
ووراءِ الألفِ مستحيل



--------------



ليس السؤالُ متى تأتي
وإنما السؤال.. لمَِ الآن لا تأتي
لننجو معا من قبيلةِ الجراد
ونغسلَ روحنَا بالمطرِ الصيفي
أو
ببعضِ من جداولِ الشمس
في يومٍ شتوي



---------------



ها أنا..



أرتدي الصبرَ وشاحا
أفكرُ في الحياة
أحدقُ في المدى
في اليوم
في الغد
في الأرض
في الوطن
أفكرُ.. أفكرُ فيك



أعيشُ الاحتضار
في دهاليز الممات



........................



أين أنت...؟
أين أنت يا ماءَ الحياة
آآآآآآه.. آه كم أفتقدُكِ
كم أنا بحاجةِ إليكِ الآن
تلملمين أشلائي
وكوابيسَ الانتظار




أحمـــد زكارنــــة
29/8/2009

[((ريمة الخاني))]

محاولة:
ازلت ُ انتظر ُ الربيع...
والعمر ُ يمتشق ُ السراب...
والعين ُ قد قرأت ْ عقارب َ الوقت ِ الضنين...
فلربما تاتي إلي...
وتمر ُّ في الوعي الجميل...
وتحاصر الروح الصهيل...
ومجرة تهوى الصقيع...
فتعانق الخد النحيل...
وتؤلف ألِف َ المستحيل...
وسؤالي الجد الصريح..
فلتأتني فورا تقيل...
في خافقي الحلو الحزين...
وسأرتدي صبرا لصبري...
وسارتدي ذي التربة الغضة دثار...
فالفكر جال بروحي فيك...
فالاحتضار ُ عناق ُ ليت...
أين َ الهنا؟
أين أنا؟
فلملمي أشلائي...
كي لاأضيع....

[((إباء العرب))]

التمرين الثامن
والمطلوب أن يختار القارئ نصا نثريا يفضل أن يكون شاعري المضمون ثم يحاول صياغته أو نظمه أو شعرا، ولا تشترط حرفية المعنى بل إن استلهام جوه والتعبير عنه على نحو يبرز ذاتية المشارك أمر مستحسن. وليحاول القارئ بيان الألفاظ المشتركة بين النصين بتلوينها على النحو المتقدم.
مع الإشارة إلى مصدر النص.
*********
اخترت نصا هو أقرب للموزون من كثرة الشاعرية والتدفق اللغوي الجميل:
كوابيس الانتظار:
كوابيسُ الانتظار.. سيرةُ خاطرة الحاضر رغم الغياب.. بقلم: أحمـد زكارنـة
http://www.omferas.com/vb/showthread.php?t=16874



كوابيسُ الانتظار




ها أنا .. مازلتُ هنا



أمتطي صهوةَ الانتظار
أحملقُ في عقاربِ الساعة
واللاشيء.



كعلاماتِ الوقت
أنتظرُ مروركِ بين شفتيَّ



على حافةِ الإدراك
تخنقني التفاصيلُ
رغم أنني أبحثُ عنها وعنك
على حدودِ المجرات
ووراءِ الألفِ مستحيل



--------------



ليس السؤالُ متى تأتي
وإنما السؤال.. لمَِ الآن لا تأتي
لننجو معا من قبيلةِ الجراد
ونغسلَ روحنَا بالمطرِ الصيفي
أو
ببعضِ من جداولِ الشمس
في يومٍ شتوي



---------------



ها أنا..



أرتدي الصبرَ وشاحا
أفكرُ في الحياة
أحدقُ في المدى
في اليوم
في الغد
في الأرض
في الوطن
أفكرُ.. أفكرُ فيك



أعيشُ الاحتضار
في دهاليز الممات



........................



أين أنت...؟
أين أنت يا ماءَ الحياة
آآآآآآه.. آه كم أفتقدُكِ
كم أنا بحاجةِ إليكِ الآن
تلملمين أشلائي
وكوابيسَ الانتظار




أحمـــد زكارنــــة
29/8/2009




اختيار موفق. لنتابع القصيدة بعد التحويل :)

[((إباء العرب))]

محاولة:
مازلت ُ انتظر ُ الربيع...
والعمر ُ يمتشق ُ السراب...
والعين ُ قد قرأت ْ عقارب َ الوقت ِ الضنين...
فلربما تاتي إلي...
وتمر ُّ في الوعي الجميل...
وتحاصر الروح الصهيل...
ومجرة تهوى الصقيع...
فتعانق الخد النحيل...
وتؤلف ألِف َ المستحيل...
وسؤالي الجد الصريح..
فلتأتني فورا تقيل...
في خافقي الحلو الحزين...
وسأرتدي صبرا لصبري...
وسارتدي ذي التربة الغضة دثار...
فالفكر جال بروحي فيك...
فالاحتضار ُ عناق ُ ليت...
أين َ الهنا؟
أين أنا؟
فلملمي أشلائي...
كي لاأضيع....

موفقة إلى حد بعيد :) اخترتِ وزن بحر الكامِل هنا. لسنا في الورشة النقدية للتحدث بالتفاصيل أو النقد . ولكن ماهو مُظلل بالأزرق، يمكنك العودة إليه ومراجعته إن شئتِ ومتى شئتِ . وهذا لايمنع انتقالك إلى السؤال الذي يليه.
إلى الأمام:icon83::)

[((ريمة الخاني))]

ممم نعم معك حق ربما يحتاج نظرة اخرى
لاباس لنا عودة اخرى بعد وقت:

التمرين التاسع
إفتح كتاب عروض وانقل شيئا منه مع ذكر رموز التفاعيل بالأرقام ثم أعد تقديمه رقميا، وأضف عليه ما شئت من استطراد أو تعليق تراه مناسبا. ولا تنس أن تذكر الكتاب ومؤلفه
**********
ثانيا: نقد المقاطع العروضية عند الخليل:ص 41 من كتاب الدكتور احمد رجائي /اوزان الاشعار بتصرف( هل يحتاج العرض هنا لاعادة صياغة رقمية ؟)
انتظر الملاحظة وشكرا:

أصل أخطاء الخليل يكمن في راينا في انه اعتبر مقاطع الوزن الشعري مطابقة تماما لاشكال الكلام العربي .
صنف الخليل عناصر الإيقاع:
السبب الخفيف: متحرك وساكن : لا , من ْ=2 2
السبب الثقيل: متحركان متتاليان : لم ,َ لكَ=(2) (2)
الوتد المجموع: متحركان وساكن : نعمْ , اتى=3 3
الوتد المفروق: متحرك وساكن ومتحرك : ماتَ جاا ءَ=2 1 2 1
الفاصلة الكبرى : ثلاثة محتركات وساكن : سكنوا , سألَتْ= (2) 1 ه
الفاصلة الكبرى: اربعة متحركات وساكن : سالَهم , عملُنا .= (2) 3
جمعها في جملة :
لمْ أرَ على ظهر ِ جبل ٍ سمكة ً
هنا ينطوي على نقص في حالتين بالنسبة للكلام العربي:
وبالنسبة للعروض زيادة في ثلاث حالات:
النقص: عدم ايراد صيغة فعل الامر الذي ياتي في حرف واحد : قِ:=لَ=1
لحالة الثانثة: عدم ايراد صيغة النعت: المتضمن التقاء الساكنين: لكونها شذوذوا عن القاعدة العامة ( ولا الضالّْين)
وبالتفات ذكي سكنت القافية دون ان تشدد ضالْ مالْ قالْ بدت كانها قافية مذيلة.
الزيادة لنعانصر الايقاع: فهي في حالتي السبب الثقيل والوتد المفروق من جهة وحالة الفاصلة الكبرى من جهة اخرى.
فالسبب الثقيل والواتد المفروق هما صيغتان تردان في مفردات اللغة كما انهما موجودان في الايقاع الموسيقي والعرب لاتقف على ساكن فاذا جاء سكن او اشبع ومدّ ولذا لم تستخدمان للوزن الشعري خلافا لراي الخليل.والسبب الثقيل لابد من الحاقه بما بعده وهكذا..
وان صح اتهام الخليل يانه استقى العروض من اليونان فاننا نستبعده لان اليونان كان لديهم مثل هذين الوزنين لكنهم كانوا يقفون في نهاية القصير الذي يقابل الحرف المتحرك عندنا.فلغتهم تسمح بذلك.
الفاصلة الكبرة لاوجو لها :كُتُبتنا
هي عبارة عن سبب ثقيل ةةتد: (2) 3ماذا نفعل في هذا المقام لدى فاصلة سداسية؟خرزة ُ عمر وهي ضيغ لايمكن ادراجها دون تجاوز غير مقبول.الفاصلة الكبرة امر ايتثنائي.
ابن خلكان: ان معرفة الخليل بالايقاع الغنائي هي التي احدثت له علم العروض فمع ان الايقاع الموسيقي يرجع الى سبب ووتد وفاصلة كما يقول اخوان الصفا الامر الذي يرجع الايقاعين الشعري والموسيقي الى اصل واحد , فان السبب يقسم الى / تمْ=2 وتَ تَ =(2)
وهناك فكرة احلال السب الثقيل مكان الخفيف والعكس:
هذا الووزن لاياتي في الشعر العربي الا في حالة الزاحف المزدوج : 1 1
هنا نرجع الى درس التاصيل للتعرف على الفكرة بشكل اوضح وارجاع الاوزان الى فردي زوجي كما ورد في بحث التاصيل
http://www.omferas.com/vb/showthread.php?t=6777&highlight=%C7%E1%CA%C3%D5%ED%E1 (http://www.omferas.com/vb/showthread.php?t=6777&highlight=%C7%E1%CA%C3%D5%ED%E1)

http://www.omferas.com/vb/showthread.php?t=6060&highlight=%C7%E1%CA%C3%D5%ED%E1 (http://www.omferas.com/vb/showthread.php?t=6060&highlight=%C7%E1%CA%C3%D5%ED%E1)
اذا يمكننا تصنيف مقاطع الشعر العربي كما يلي:
سبب=متحرك وساكن: تَم=2
وتد =متحركان وساكن=تَتَم=3
فاصلة: ثلاث متحركات وساكن -تَتَتَمْ
سبب مبتور: ( رقميا زحاف)=حرف متحرك واحد =1
لايأتي إلا بديلا للسبب -تَ
وصلنا ص 47

[((إباء العرب))]

ممم نعم معك حق ربما يحتاج نظرة اخرى
لاباس لنا عودة اخرى بعد وقت:

التمرين التاسع
إفتح كتاب عروض وانقل شيئا منه مع ذكر رموز التفاعيل بالأرقام ثم أعد تقديمه رقميا، وأضف عليه ما شئت من استطراد أو تعليق تراه مناسبا. ولا تنس أن تذكر الكتاب ومؤلفه
**********
ثانيا: نقد المقاطع العروضية عند الخليل:ص 41 من كتاب الدكتور احمد رجائي /اوزان الاشعار بتصرف( هل يحتاج العرض هنا لاعادة صياغة رقمية ؟)
انتظر الملاحظة وشكرا:

أصل أخطاء الخليل يكمن في راينا في انه اعتبر مقاطع الوزن الشعري مطابقة تماما لاشكال الكلام العربي .
صنف الخليل عناصر الإيقاع:
السبب الخفيف: متحرك وساكن : لا , من ْ=2 2
السبب الثقيل: متحركان متتاليان : لم ,َ لكَ=(2) (2)
الوتد المجموع: متحركان وساكن : نعمْ , اتى=3 3
الوتد المفروق: متحرك وساكن ومتحرك : ماتَ جاا ءَ=2 1 2 1
الفاصلة الكبرى : ثلاثة محتركات وساكن : سكنوا , سألَتْ= (2) 1 ه
الفاصلة الكبرى: اربعة متحركات وساكن : سالَهم , عملُنا .= (2) 3
جمعها في جملة :
لمْ أرَ على ظهر ِ جبل ٍ سمكة ً
هنا ينطوي على نقص في حالتين بالنسبة للكلام العربي:
وبالنسبة للعروض زيادة في ثلاث حالات:
النقص: عدم ايراد صيغة فعل الامر الذي ياتي في حرف واحد : قِ:=لَ=1
لحالة الثانثة: عدم ايراد صيغة النعت: المتضمن التقاء الساكنين: لكونها شذوذوا عن القاعدة العامة ( ولا الضالّْين)
وبالتفات ذكي سكنت القافية دون ان تشدد ضالْ مالْ قالْ بدت كانها قافية مذيلة.
الزيادة لنعانصر الايقاع: فهي في حالتي السبب الثقيل والوتد المفروق من جهة وحالة الفاصلة الكبرى من جهة اخرى.
فالسبب الثقيل والواتد المفروق هما صيغتان تردان في مفردات اللغة كما انهما موجودان في الايقاع الموسيقي والعرب لاتقف على ساكن فاذا جاء سكن او اشبع ومدّ ولذا لم تستخدمان للوزن الشعري خلافا لراي الخليل.والسبب الثقيل لابد من الحاقه بما بعده وهكذا..
وان صح اتهام الخليل يانه استقى العروض من اليونان فاننا نستبعده لان اليونان كان لديهم مثل هذين الوزنين لكنهم كانوا يقفون في نهاية القصير الذي يقابل الحرف المتحرك عندنا.فلغتهم تسمح بذلك.
الفاصلة الكبرة لاوجو لها :كُتُبتنا
هي عبارة عن سبب ثقيل ةةتد: (2) 3ماذا نفعل في هذا المقام لدى فاصلة سداسية؟خرزة ُ عمر وهي ضيغ لايمكن ادراجها دون تجاوز غير مقبول.الفاصلة الكبرة امر ايتثنائي.
ابن خلكان: ان معرفة الخليل بالايقاع الغنائي هي التي احدثت له علم العروض فمع ان الايقاع الموسيقي يرجع الى سبب ووتد وفاصلة كما يقول اخوان الصفا الامر الذي يرجع الايقاعين الشعري والموسيقي الى اصل واحد , فان السبب يقسم الى / تمْ=2 وتَ تَ =(2)
وهناك فكرة احلال السب الثقيل مكان الخفيف والعكس:
هذا الووزن لاياتي في الشعر العربي الا في حالة الزاحف المزدوج : 1 1
هنا نرجع الى درس التاصيل للتعرف على الفكرة بشكل اوضح وارجاع الاوزان الى فردي زوجي كما ورد في بحث التاصيل
http://www.omferas.com/vb/showthread.php?t=6777&highlight=%C7%E1%CA%C3%D5%ED%E1 (http://www.omferas.com/vb/showthread.php?t=6777&highlight=%C7%E1%CA%C3%D5%ED%E1)

http://www.omferas.com/vb/showthread.php?t=6060&highlight=%C7%E1%CA%C3%D5%ED%E1 (http://www.omferas.com/vb/showthread.php?t=6060&highlight=%C7%E1%CA%C3%D5%ED%E1)
اذا يمكننا تصنيف مقاطع الشعر العربي كما يلي:
سبب=متحرك وساكن: تَم=2
وتد =متحركان وساكن=تَتَم=3
فاصلة: ثلاث متحركات وساكن -تَتَتَمْ
سبب مبتور: ( رقميا زحاف)=حرف متحرك واحد =1
لايأتي إلا بديلا للسبب -تَ
وصلنا ص 47




أغبطكِ أولاً أن يقع بين يديكِ كتابٌ هامٌّ كهذا:)
أحسنتِ الإجابة فقط كنتُ أتمنى التدقيق في نقل المعلومات لأنها معلومات ونقلها خطأً قضية حساسة مثل الفاصلة الصغرى والكُبرى لِمَن لايعرف معلومات مُسبقة عنها.
هذا هو السؤال التاسع والأخير في الدورة السابعة.
مبروك انتقالك إلى الدورة الثامنه وعقبال التخرج
هيّا طيري قبل أن أغيِّر رأيي :D:D:D

http://www.alfrasha.com/up/1155418575824500258.jpg (http://www.alfrasha.com/up/1155418575824500258.jpg)

[خشان خشان]

الفاصلة الكبرى: اربعة متحركات وساكن : سالَهم , عملُنا .= (2) 3


1 1 1 1 ه = 1 1 3 أصلها 2 2 3

لا وجود ل (2) 3

[((ريمة الخاني))]

السلام عليكم
اولا اشكر لك متابعتك ودقتك اختاه وبالنسبة للكتاب لو احببت ارسله لك
واعتذر عن الاخطا في النقل ...
اما بالنسبة لما ورد بالنسبة للتاصيل الذي اورده استاذنا نعم تماما لذا اوردت رابط التاصيل ولكن للامانة في النقل فقط.
جوزيتم خيرا

[((إباء العرب))]

1 1 1 1 ه = 1 1 3 أصلها 2 2 3

لا وجود ل (2) 3

:oياااااااااااااه كيف فاتتني هذه:o