مشاعل عبد الرزاق - 1

[مشاعل عبد الرزاق]

صباحكم ورد

[((ابتسام آل سليمان))]

تحية و سلاما
و صباحك النور:)
توفيقا و عونا ..
وبانتظار انطلاقك في عالم الرقمي ...

[مشاعل عبد الرزاق]

شكرا لك استاذتي
في البداية عندي مشكلة كيف اعرف ان هذا الحرف حركته سكون ؟
وكيف اعرف اعرف ان الياء في كلمة ما حرف مد ؟

[((حسن صلاح))]

مرحبا بك في الرقمي يا مشاعل
حتما سيروق لك وتندمجحين وتبدعين فيه

بالنسبة للمشكلة التي واجهتك يبدو أنك لم تقرئي الدرس جيدا , عودي إلى هناك
http://sites.google.com/site/alarood/d1

اقرئي الدرس جيدا وركزي على النقطة الثالثة فهناك كل شيء موضح
وإذا أشكل عليك شيء مرة أخرى فلا تقلقي فجميع الأساتذة حاضرين في أي لحظة لمتابعة كل الطلاب

هيا اقرئي الدرس جيدا وقومي بحل التمارين

وفقك االله....

[مشاعل عبد الرزاق]

شكرا لمرورك قريتها 100 مرة
بس من الابتدائي وانا مو فاهمتها ؟

[((إباء العرب))]

أقترح عزيزتي مشاعل أن تبدئي أولاً بدروس العروض الرقمي الميسر. وهي على هذا الرابط:

http://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/l0 (http://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/l0)

أتمنى لك التوفيق والمتعة في دراستك:)

[خشان خشان]

أهلا بالأستاذة مشاعل

أرى أنك في النبطي قد أجدت معرفة الساكن والمتحرك, والأمر نفسه ينطبق على الفصيح.

والعروض الميسر - كما أشارت الأستاذة - مفيد في هذا الصدد. وأنقل لك من الرابط :

http://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/l2

الفقرة التالية فإن حل الإشكال بها فأكملي، وإلا فعودي للميسر من أوله، وحتى لو حل الإشكال فإن مطالعتك للميسر مفيدة جدا.

أ- الحركات :
هنالك ثلاث حركات والسكون

الضّمّة وهي واو صغيرة في اللفظ
عندما تصبح الواو قصيرة جدا في النطق ندعوها ضمة وتتحول رو إلى رُ
كما هو الحال في كلمتي روحْ ( بالواو ) حيث تلفظ ممدودة رووووحْ و رُحْ ( بالضمة )

الكسرة وهي ياء صغيرة في اللفظ
عندما تصبح الياء قصيرة جدا في النطق ندعوها كسرة وتتحول ري إلى رِ
كما هو الحال في كلمتي ريح ( بالياء ) حيث تلفظ ممدودة رييييييحْ و رِحْ ( بالكسرة )

الفتحة وهي ألف صغيرة في اللفظ
عندما تصبح الألف قصيرة جدا في النطق ندعوها فتحة وتتحول را إلى رَ
كما هو الحال في كلمتي راحْ ( بالألف ) حيث تلفظ ممدودة رااااااحْ و رَحْ ( بالفتحة)


السكون ، عندما لا يكون على الحرف أي من هذه الحركات ونتوقف أو نسكن عليه يكون عليه سكون، وذلك يكون في وسط الكلمة أو آخرها ولا يكون أبدا في أولها. فأول الكلمة دائما متحرك.

بَحْر - الحاء هنا عليها ليس عليها فتحة ولا ضمة ولا كسرة بل سكون
جميلْ - اللام عليها سكون


يرعاك الله.

[مشاعل عبد الرزاق]

اعتقد فهمت شكرا للجميع :)

[مشاعل عبد الرزاق]

http://sites.google.com/site/alarood/d1

أكل و 111ه = 3ه
2- أكل و جلس = 313
4-أضرباك= أَ ضَ (رَ بَ ه) كَ
5- كم جادَ شخصٌ = 3122
6- كم قالا من = 2222

[((إباء العرب))]

http://sites.google.com/site/alarood/d1

أكل و 111ه = 3ه
2- أكل و جلس = 313
4-أضرباك= أَ ضَ (رَ بَ ه) كَ
5- كم جادَ شخصٌ = 3122
6- كم قالا من = 2222

عزيزتي مشاعل
أرجو أن تنسخي أولاً صيغة السؤال . هكذا كي نتمكن من متابعة حلولك:


مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك. على النحو التالي
تبدأ كتابة الأرقام من اليمين ويُترك فراغ بين كل رقمين
أكرر 1- يرجى تجنب الشدة وأل التعريف 2- وضع الحركات على الحروف فهذا غير واضح لدى بعض الدارسين وهو مفتاح الفهم يعني لا يكتب الدارس كلمة ( ولد ) بل يبينها ( وَلَدْ ) أم ( وُلِدَ )


الكلمة الأولى يجب أن تكون على وزن:
1 1 1 ه ه
أكَلَ وَ = 1 1 1 1 :smi49:
الوزن الثاني:
1 1 ه 1 1 ه
أكَلَ وَ جَلَسَ = 1 1 1 1 1 1 1 :smi49:
الوزن الثالث:
1 ه 1 1 ه ه
أضَرَباكْ = 1 1 1 1ه ه :smi49:
الإجابات جميعها خاطئة
أرجو إعادة حل التمرين وقبلها وإعادة قراءة الدرس.
بالتوفيق

[خشان خشان]

أحسنت أستاذة مشاعل

أرجو من الأستاذتين عبير التميمي وأروى دبوس متابعتك

أخشى أن تكوني خلطت بين الميسر والدورة الأولى

[أروى دبوس]

مرحبا مشاعل الديرة ،،

أتمنى لك التوفيق عزيزتي و أظن أنه من الأفضل لو انتقلتي بمشاركتك هذه الى قسم الميسر لتنظيم الآمور ثم العودة هنا مجدداً .

عزيزتي لكِ ودي

[مشاعل عبد الرزاق]

أهلا استاذتي
ممكن رابط للدرس ولك شكري

[أروى دبوس]

عزيزتي أدخلي على الرابط أدناه تجدين ورقتك بالميسر

http://www.arood.com/vb/showthread.php?p=32471#post32471

همساتي لك بالتوفيق .

[خشان خشان]

أستاذة مشاعل

أنت طبقت درس الميسر هنا وهذا سبب تشويشا. وقد تم نقل ذلك إلى صفحتك في الميسر.

أقترح أن تتوقفي قليلا هنا وتكملي في صفحتك في الميسر برعاية الأستاذ حسن. ثم تعودين بالتنسيق مع أي من الأستاذتين لهذه الصفحة حسب ما تجدينه معها من وقت مناسب.

شكرا للأستاذة أروى وللأستاذة عبير وبطبيعة الحال لأستاذتنا جميعا إباء

يرعاك الله.

[مشاعل عبد الرزاق]

كل عام وأنتم بخير
بعد تخرجي من الميسر أخذت إجازة وها أنا ذا
من أين أبدأ الآن؟

[((إباء العرب))]

كل عام وأنتم بخير
بعد تخرجي من الميسر أخذت إجازة وها أنا ذا
من أين أبدأ الآن؟


أهلاً بعودتك عزيزتي مشاعل
يمكنك البدء بالدورة الأولى وحل تمارينها على صفحتك هذه .

http://sites.google.com/site/alarood/d1

[مشاعل عبد الرزاق]

الدرس الأول

http://sites.google.com/site/alarood/d1

مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك. على النحو التالي

تبدأ كتابة الأرقام من اليمين ويُترك فراغ بين كل رقمين

ج:
حَياَةْ = 11ه ه
شَوَارِعْ=11ه1ه

حَنَان= 11ه ه

شكرا لك استاذي

[(عبير التميمي)]

الدرس الأول

http://sites.google.com/site/alarood/d1

مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك. على النحو التالي

تبدأ كتابة الأرقام من اليمين ويُترك فراغ بين كل رقمين

ج:
حَياَةْ = 11ه ه
شَوَارِعْ=11ه1ه

حَنَان= 11ه ه

شكرا لك استاذي

ممتازه

وفقك الله يالغاليه

width=200 height=177

[مشاعل عبد الرزاق]

الدرس الثاني :
http://sites.google.com/site/alarood/d1

التمرين

مع مراعاة تجنب الشدة وتشكيل الحروف هات :

أولا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

ثانيا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

ثالثا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

رابعا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )


أولا: لَنْ - مَنْ- عَنْ.= 1 ه=2
ثانيا: ظَا- جَو- مَي= 1 ه=2
ثالثا: قَتَلْ - غغَسَلْ - لِعَلْ =11ه=3
رابعا :فَمَا- مَحُوْ- جَحِيْ =11ه =3
شكرا أستاذة عبير

[(عبير التميمي)]

الدرس الثاني :
http://sites.google.com/site/alarood/d1



أولا: لَنْ - مَنْ- عَنْ.= 1 ه=2
ثانيا: ظَا- جَو- مَي= 1 ه=2
ثالثا: قَتَلْ - غغَسَلْ -لِعَلْ =11ه=3
رابعا :فَمَا- مَحُوْ- جَحِيْ =11ه =3


شكرا أستاذة عبير

رائعه مشاااعل وأكثر من رائعة

التطبيق صحيح وسليم تماماً

مع بعض الملاحظات البسيطة جداً

في كلمة غسل بها خطأ كتابي زيادة حرف الغين

ولِعَل = هل المقصود منها لعلّ الحرف المشبه بالفعل ؟

وكلمة جحِي لم أعرف معناها

ممتازة :icon83:

[مشاعل عبد الرزاق]

أهلا أستاذة عبير معك حق الكلمات مالها معنى:icon83:
http://sites.google.com/site/alarood/d1


التمرين : الثالث

مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف والحرص على تشكيل الحروف وترك فراغ بين كل رقمين

أكتب كلمة أو كلمتين أوعبارة أو عبارتين على كل من الأوزان التالية مع تقطيعهما بالأحرف والأرقام

الوزن الأول...... 1 3
الوزن الثاني ......3 1
الوزن الثالث .....3 1 3

الوزن الرابع.......1-1-3- ه

الوزن الخامس .....2 2 1 3

الوزن السادس .....2 2 2 2



ج:
الوزن الأول =31قَسَمَا=ق1 سما
الوزن الثاني =13=غَسَلْتُ=غسل 3،ت1
الوزن الثالث=313=نَهَا=3 رَ1=كُما3
االوزن الرابع.......1-1-3- ه = أَضَرَبَاك = أ1 ،ض1 ،رَبَا=3،كْ

الوزن الخامس .....2 2 1 3،حَلْ شَهْرَكُمَا= حل=2 ،شه2،ر1،كما3

الوزن السادس .....2 2 2 2 =من 2 قل 2 كم2 عن2

[((إباء العرب))]

أهلا أستاذة عبير معك حق الكلمات مالها معنى:icon83:
http://sites.google.com/site/alarood/d1


التمرين : الثالث

مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف والحرص على تشكيل الحروف وترك فراغ بين كل رقمين

أكتب كلمة أو كلمتين أوعبارة أو عبارتين على كل من الأوزان التالية مع تقطيعهما بالأحرف والأرقام

الوزن الأول...... 1 3
الوزن الثاني ......3 1
الوزن الثالث .....3 1 3

الوزن الرابع.......1-1-3- ه

الوزن الخامس .....2 2 1 3

الوزن السادس .....2 2 2 2



ج:
الوزن الأول =31قَسَمَا=ق1 سما
الوزن الثاني =13=غَسَلْتُ=غسل 3،ت1
الوزن الثالث=313=نَهَا=3 رَ1=كُما3
االوزن الرابع.......1-1-3- ه = أَضَرَبَاك = أ1 ،ض1 ،رَبَا=3،كْ

الوزن الخامس .....2 2 1 3،حَلْ شَهْرَكُمَا= حل=2 ،شه2،ر1،كما3

الوزن السادس .....2 2 2 2 =من 2 قل 2 كم2 عن2

التطبيق على الأوزان الأربعة الأولى صحيح:)
في الوزن الخامس، حلَّ شهركُما . الفعل ( حَلَّ ) لايجوز تسكين الفعل الماضي (حلَّ )هنا وفي حال نصبه يختل الوزن. أرجو إعادة الحل

في الوزن السادس، لم تأتِ بجملة لها معنى. أرجو إعادة الحل.

[مشاعل عبد الرزاق]

الوزن الخامس .....2 2 1 3،مَا شَهْرَكُمَا= مَا=2 ،شه2،ر1،كما3

الوزن السادس .....2 2 2 2 =يا2 عا2 قد2 ال=2 حا =2

[(أمل سليمان إبراهيم)]

الوزن الخامس .....2 2 1 3،مَا شَهْرَكُمَا= مَا=2 ،شه2،ر1،كما3

ممتازة

الوزن السادس .....2 2 2 2 =يا2 عا2 قد2 ال=2 حا =2


ممتازة

كوزن. و الأجمل أن تكون ذات معنى في هذه المرحلة


واصلي وفقك الله

أيضا للإفادة لك ليتك تطلعين على صفحات من سبقوك

[خشان خشان]

مرحبا بأستاذتي أمل

الوزن السادس .....2 2 2 2 =يا2 عا2 قد2 ال=2 حا

لعل الأستاذة مشاعل أخذت الملون من الشطر التالي : يا عاقد الحاجبين

يا عا قدل = 2 2 3

يرعاكما الله.

[((إباء العرب))]

الوزن الخامس .....2 2 1 3،مَا شَهْرَكُمَا= مَا=2 ،شه2،ر1،كما3

الوزن السادس .....2 2 2 2 =يا2 عا2 قد2 ال=2 حا =2

عزيزتي مشاعل
تطبيقك على الوزن الخامس صحيح.
أرجو العودة إلى ملاحظة أستاذنا خشان فيما يتعلق بالتطبيق السادس لأن الوزن غير سليم . وإعادة التطبيق عليه بكلمات من عندك:smi49: .

[مشاعل عبد الرزاق]

مرحبا
إعادة الحل
طفلٌ يبكي
طَفْ 2 ، لن 2، يَبْ 2، كٍيْ 2
الدرس التالي نظرا لطوله قسمته حتى أتمكن من تقطيع الأمثلة بنفسي
ولي الملاحظة التالية :

وَلَخْ - تَ - لَفَتْ - وُجو - هُنْ - عَنْ - وُجو - هِنْ

وَلَضْ - ضا - دُلْ - فصي - حُ - وَلَلْ - كِتا - بو

--
5- كَبِدي تَفتَّتَ فارتجلْتُ قصيدي--- خصمُ العلاوةِ آلةُ التشريدِ
كَ - بِدي - تَفَتْ - تَ - تَفَرْ - تَجَلْ - تُ - قصي - دي‌

خَصْ - مُلْ - عَلـا - وَ - تِئا - لَتُتْ - تَشْ - ري - دي

--
لماذا الوزن في العجز ليس كالصدر؟

[((حسن صلاح))]

مرحبا
إعادة الحل
طفلٌ يبكي
طَفْ 2 ، لن 2، يَبْ 2، كٍيْ 2
ممتازة
الدرس التالي نظرا لطوله قسمته حتى أتمكن من تقطيع الأمثلة بنفسي
ولي الملاحظة التالية :

وَلَخْ - تَ - لَفَتْ - وُجو - هُنْ - عَنْ - وُجو - هِنْ

وَلَضْ - ضا - دُلْ - فصي - حُ - وَلَلْ - كِتا - بو

أين بيت الشعر الذي قطعتيه ؟ :smi49:

--
5- كَبِدي تَفتَّتَ فارتجلْتُ قصيدي--- خصمُ العلاوةِ آلةُ التشريدِ
كَ - بِدي - تَفَتْ - تَ - تَفَرْ - تَجَلْ - تُ - قصي - دي‌

خَصْ - مُلْ - عَلـا - وَ - تِئا - لَتُتْ - تَشْ - ري - دي

--
لماذا الوزن في العجز ليس كالصدر؟

أستاذتي مشاعل
لا تنسي أنه عليك نسخ نص السؤال لكي نتمكن من متابعتك بشكل جيد

أما عن سؤالك : لماذا الوزن في العجز ليس كالصدر؟

فالإجابة ستعرفيها بالتفصيل لاحقا ولكن لا بأس من بعض الشرح :

البيت المذكور هو أحد صور الكامل التي وزنها : 4 3 4 3 4 2
ويجوز تحول 4 إلى 4 في أي موضع في بحر الكامل سواء في الصدر أو العجز
حيث أن :
4 = متحرك + متحرك + متحرك + ساكن
4 = متحرك + ساكن + متحرك + ساكن

وهذه النقطة ستدرسينها لاحقا فلا داعي لتسلق المراحل

ودومي بألف خير

تحاياي

[مشاعل عبد الرزاق]

ياأستاذي لم أتسلق المراحل
ولكن المثال أنتم وضعتوه في الدرس إذن كان عليكم أن لاتأتوا به كمثال طالما أنه يجعل الذهن يتسلق المراحل !!
..
قلت أن الدرس طويل وأنا أحب التأمل وأحل الأمثلة الموضوعها بورقة وقلم وأنتم وضعتوا أمثلة كثيرة وأنا مازلت أدرس الدرس فكيف أقدم الواجب وأنا لم أستذكر الدرس جيدااااا.
شكرا

[((حسن صلاح))]

ياأستاذي لم أتسلق المراحل
ولكن المثال أنتم وضعتوه ( وضعتموه ) في الدرس إذن كان عليكم أن لاتأتوا به كمثال طالما أنه يجعل الذهن يتسلق المراحل !!
..
قلت أن الدرس طويل وأنا أحب التأمل وأحل الأمثلة الموضوعها بورقة وقلم وأنتم وضعتوا (وضعتم ) أمثلة كثيرة وأنا مازلت أدرس الدرس فكيف أقدم الواجب وأنا لم أستذكر الدرس جيدااااا.
شكرا

عزيزتي الغالية مشاعل
لكلماتك وقع جميل تداعب النفس وتخفف عنها العبء الكثير
يسعدني أنك تحبين التأمل والتفكير , فبهذين سوف تبدعين أكثر وأكثر
أما أنا كنت أحل بلوحة المفاتيح وبكل عجل ولم آخذ يوما ورقة وقلم لذلك تكثر أخطائي المطبعية والغير مطبعية
ثم المثال وضعه الأستاذ خشان فتقدمي بالشكوى إليه :mad:
ومع هذا أتقدم إليك بالاعتذار فربما كنت قاسيا بعض الشيء في التدريس ومشددا أكثر من اللازم:(

المهم أكملي كما تحبين
واسألي أي سؤال تريدينه

ودومي بخير
تحياتي
:icon83:

[مشاعل عبد الرزاق]

http://sites.google.com/site/alarood/d1


التمرين :


هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف ويستحسن أن يكون من الرابط:

حاولت :

أَثنى المَسيحُ عَلَيهِ خَلفَ سَمائِهِ" "وَتَهَلَّلَت وَاهتَزَّتِ العَذراءُ

أ/ ثَنَل/ مَسٍيْ/ حٌ/ عَلَيْ/ يٍ/ هٍخَلْ/ فَ/ سَمَا/ئٍهٍيْ
وَ/ تَهَل/ لَلَتْ/ وَهْ /تَزْ/ زَتٍلْ/ عَذْ/ رَا/ ءو


لاأبدا أستاذي الكريم لم تكن قاسيا بل تشكر على جهدك

[خشان خشان]

أستاذي حسن
أستاذتي مشاعل

بصدد حواركما حول المراحل.

في الرقمي تدريب على العملية الفكرية المتصلة ولا يكون التفكير إلا متصلا. ففي كل مرحلة تأسيس لما هو قادم وتحفيز لاستطلاعه وترقبه، وهو في كل مرحلة يستعيد شيئا مما تقدم ليوثق الرباط بين أجزاء الفكرة الواحدة.

حواركما صحي وأعجبني.

يرعاكما الله.

[((حسن صلاح))]

http://sites.google.com/site/alarood/d1

التمرين :

هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف ويستحسن أن يكون من الرابط:

حاولت :
أَثنى المَسيحُ عَلَيهِ خَلفَ سَمائِهِ" "وَتَهَلَّلَت وَاهتَزَّتِ العَذراءُ
أ/ ثَنَل/ مَسٍيْ/ حٌ/ عَلَيْ/ يٍ/ هٍخَلْ/ فَ/ سَمَا/ئٍهٍيْ
وَ/ تَهَل/ لَلَتْ/ وَهْ /تَزْ/ زَتٍلْ/ عَذْ/ رَا/ ءو

لاأبدا أستاذي الكريم لم تكن قاسيا بل تشكر على جهدك
أستاذتي مشاعل
أعيدي التقطيع وبيني الوزن بالأرقام
حيث أن
حرف متحرك + حرف ساكن = 2
حرف متحرك + حرف متحرك + حرف ساكن = 3
والبيت الذي اخترتيه يكون تقطيعه هكذا :
أَثنى المَسيحُ عَلَيهِ خَلفَ سَمائِهِ"
أث2 نل2 مسي3 ح1 علي3 هخل3 ف1 سما3 ئهي3 = 2 2 3 1 3 3 1 3 3 = 4 3 4 3 4 3

هاتي الآن بيت جديد ولا تنسي تقطيعه بالأرقام

تحاياي

[مشاعل عبد الرزاق]

في البيت التالي تم تقطيعه هكذا من واضع المنهج وعلى قاعدة أن الأبيات متساوية أي تحمل نفس الأرقام وضعت أول حرف بمفرده !!

الصدر : وُلِدَ الهُدى فالكائنات ضِياءُ

وُ 1 - لِدَلْ 3 – هُدى 3 – فلْ 2 – كا 2 –ئِنا 3 – تُ 1 – ضيا 3 – ءو 2

= 1 3 3 2 2 3 1 3


في المساء سأتقدم بالحل إن شاء الله :)
السالفة مو سهلة

[((نادية بوغرارة))]

في البيت التالي تم تقطيعه هكذا من واضع المنهج وعلى قاعدة أن الأبيات متساوية أي تحمل نفس الأرقام وضعت أول حرف بمفرده !!

الصدر : وُلِدَ الهُدى فالكائنات ضِياءُ

وُ 1 - لِدَلْ 3 – هُدى 3 – فلْ 2 – كا 2 –ئِنا 3 – تُ 1 – ضيا 3 – ءو 2

= 1 3 3 2 2 3 1 3


في المساء سأتقدم بالحل إن شاء الله :)
السالفة مو سهلة
===============
و نحن هنا جميعا في انتظارك .

بالتوفيق .

[(مؤمن عبد الله)]

أستاذتي العزيزة مشاعل

لا حظت أنك منطقية جدا في كلامك ؛ لأنك تتبعين المثال الذي أمامك ، وتتبعين القاعدة التي استنجتها من تلقاء نفسك وهي قاعدة أن الأبيات متساوية ، وهو استنتاج منطقي لأنه من المفترض أن تكون أبيات القصيدة الواحدة متساوية ؛ فأنت محقة تماما في هذا الاستنتاج ؛ ولكن في الواقع فإن الشعراء لا يلتزمون إيقاعا واحدا في القصيدة الواحدة فقد تحتوي القصيدة الواحدة على عشرات الإيقاعات رغم أنها من بحر واحد ووزن واحد ؛ ذلك أنه يسمح للشعراء بإجراء بعض التغييرات الطفيفة حسب قواعد عروضية معلومة لهم ، ولذلك فإن أبيات القصيدة الواحدة غالبا ما تكون غير متساوية ؛ لذلك يجب تقطيع كل بيت بل وكل شطر تقطيعا خاصا دون تقليد البيت أو الشطر الذي قبله.

ولولا تطبيقك لهذه القاعدة التي دفعتك لتقليد المثال لكان تقطيعك صحيحا ؛ فحاولي تقطيع كل شطر بصورة مستقلة وفي النهاية فقد يتساوى مع الشطر السابق أو قد يختلف قليلا لأن هناك تغييرات طفيفة مسموح بها للشعراء.

شكرا أستاذتي وتمنياتي بالتوفيق .. وفي انتظار تألقك ،،،

[((نادية بوغرارة))]

أستاذتي العزيزة مشاعل

لا حظت أنك منطقية جدا في كلامك ؛ لأنك تتبعين المثال الذي أمامك ، وتتبعين القاعدة التي استنجتها من تلقاء نفسك وهي قاعدة أن الأبيات متساوية ، وهو استنتاج منطقي لأنه من المفترض أن تكون أبيات القصيدة الواحدة متساوية ؛ فأنت محقة تماما في هذا الاستنتاج ؛ ولكن في الواقع فإن الشعراء لا يلتزمون إيقاعا واحدا في القصيدة الواحدة فقد تحتوي القصيدة الواحدة على عشرات الإيقاعات رغم أنها من بحر واحد ووزن واحد ؛ ذلك أنه يسمح للشعراء بإجراء بعض التغييرات الطفيفة حسب قواعد عروضية معلومة لهم ، ولذلك فإن أبيات القصيدة الواحدة غالبا ما تكون غير متساوية ؛ لذلك يجب تقطيع كل بيت بل وكل شطر تقطيعا خاصا دون تقليد البيت أو الشطر الذي قبله.

ولولا تطبيقك لهذه القاعدة التي دفعتك لتقليد المثال لكان تقطيعك صحيحا ؛ فحاولي تقطيع كل شطر بصورة مستقلة وفي النهاية فقد يتساوى مع الشطر السابق أو قد يختلف قليلا لأن هناك تغييرات طفيفة مسموح بها للشعراء.

شكرا أستاذتي وتمنياتي بالتوفيق .. وفي انتظار تألقك ،،،
========
ماشاء الله ،

هنيئا لنا بأستاذيتك .

[مشاعل عبد الرزاق]

أشكر لكم جهودكم وسعة صدوركم أستاذ :خشان - حسن - نادية - مؤمن

[مشاعل عبد الرزاق]

وَالوَحيُ يَقطُرُ سَلسَلًا مِن سَلسَلٍ" "وَاللَوحُ وَالقَلَمُ البَديعُ رُواءُ
وَلْ2/وَحْ2/ يُيَقْ3/ طُ1/رُسَ لْ3/ سَ لَ ن3/ مِ نْ 2/ سَ لْ2/سَ لِ ن 3/

وَلْ2/لَ وْ2/ حُ وَ لْ3/ قَ 1/ لَ مُ لْ3/ بَ دِ يْ3/عُ 1/ رُ1/ وَا2/ ءو2


:(

[(أمل سليمان إبراهيم)]

مشاعل

تقطيعك سليم
لكن تعلمين
التزمي بكتابة السؤال

هكذا
هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف ويستحسن أن يكون من الرابط:

الحل


وَالوَحيُ يَقطُرُ سَلسَلًا مِن سَلسَلٍ" "وَاللَوحُ وَالقَلَمُ البَديعُ رُواءُ
وَلْ2/وَحْ2/ يُيَقْ3/ طُ1/رُسَ لْ3/ سَ لَ ن3/ مِ نْ 2/ سَ لْ2/سَ لِ ن 3/

وَلْ2/لَ وْ2/ حُ وَ لْ3/ قَ 1/ لَ مُ لْ3/ بَ دِ يْ3/عُ 1/ رُ1/ وَا2/ ءو2

التقطيع سليم و امتثلت كما في النموذج
و الرأي للأساتذة

[((حسن صلاح))]

وَالوَحيُ يَقطُرُ سَلسَلًا مِن سَلسَلٍ" "وَاللَوحُ وَالقَلَمُ البَديعُ رُواءُ
وَلْ2/وَحْ2/ يُيَقْ3/ طُ1/رُسَ لْ3/ سَ لَ ن3/ مِ نْ 2/ سَ لْ2/سَ لِ ن 3/

وَلْ2/لَ وْ2/ حُ وَ لْ3/ قَ 1/ لَ مُ لْ3/ بَ دِ يْ3/عُ 1/ رُ1/ وَا2/ ءو2
فلتعلمي دائما أن 1+2 = 3

:( ليش حزينة ؟؟

أشكر الأستاذة أمل على المتابعة _ ربي لا يحرمنا منها _

أما بالنسبة للغالية مشاعل أقول :
مرة أخرى انسخي نص السؤال .
وهذه المرة أفوتها لك وبإمكانك الإكمال إلى التمرين التالي فتقطيعك كان صحيح 100%

تحياتي
:icon83:

[مشاعل عبد الرزاق]

الحمدلله رب العالمين
شكرا للجميع
وكل عام وأنتم بخير

[مشاعل عبد الرزاق]

http://sites.google.com/site/alarood/d1:
التمرين:

هات كلمتين أو عبارتين على كل من الأوزان التالية وقطعها

2 2 3 = 4 3

2 2 1 3 = 4 1 3

3 2 2 = 3 4

2 2 3 2 = 4 3 2

2 2 2 2 2 2 = (إثني عشر ) أي مجموع للأرقام الزوجية يزيد على 8 نكتبه بالحروف لرفع اللبس.


1-4 3
مَا2/ ذَا2/ لَكُمْ3
2- 4 1 3
أَحْ2/ رَجْ2/ تُ1/ كُمَا 3
3- 3 4
لَهُمْ 3/ مَا2/ ذَا2
4- 4 3 2
مَا2/ ذَا2/ لَكُمْ3 / يَا2
5-2 2 2 2 2 2 = (إثني عشر )
مَا2/ذَا2/ قُلْ2/ تُمْ2/فِيْ2/ مَا2..... مضى

[(مؤمن عبد الله)]

ممتاز مشاعل

من الواضح أنك أصبحت تجيدين التقطيع

بالتوفيق مشاعل .. وإلى الأمام

[مشاعل عبد الرزاق]

http://sites.google.com/site/alarood/d1

لتمرين



لمطلوب من كل مشارك أن ينظم بيتا أو بيتين على كل من الأوزان التالية



أولا - 3 2 3 2 ............3 2 3 2

رَمَتْنِيْ سِهَامٌ.. وأَنَا ابْنُ عَشْرٍ

رمت3/ ني2/ سها/ من2... أنا 3/ اب2/ نعش3/ رن2

ثانيا :ثانيا – 2 3 2 3 ...........2 3 2 3

جُرْحُكُمْ جُرْحُنَا ... مَالَنَا مَالَكُمْ
جر2/حكم3 / جر2 حنا3... ما2/ لنا3/ ما2/ لكم3

والبقية غدا نظرا لطوله .
تحيتي

[((إباء العرب))]

http://sites.google.com/site/alarood/d1

لتمرين



لمطلوب من كل مشارك أن ينظم بيتا أو بيتين على كل من الأوزان التالية



أولا - 3 2 3 2 ............3 2 3 2

رَمَتْنِيْ سِهَامٌ.. وأَنَا ابْنُ عَشْرٍ

رمت3/ ني2/ سها/ من2... أنا 3/ اب2/ نعش3/ رن2

ثانيا :ثانيا – 2 3 2 3 ...........2 3 2 3

جُرْحُكُمْ جُرْحُنَا ... مَالَنَا مَالَكُمْ
جر2/حكم3 / جر2 حنا3... ما2/ لنا3/ ما2/ لكم3

والبقية غدا نظرا لطوله .
تحيتي

ممتاز يا مشاعل ، ولكن انتبهي إلى أنك لاتستطيعين في كلمة ( وأنا) اعتبارها ( ونا) عروضياً كما هو الحال في النبطي. ويتوجب في هذه الحالة حذف الواو.

إلى الأمام

[مشاعل عبد الرزاق]

شكرا لك أستاذي الكريم ملاحظة قيمة
http://sites.google.com/site/alarood/d1

لتمرين



لمطلوب من كل مشارك أن ينظم بيتا أو بيتين على كل من الأوزان التالية



-------------



ثالثا – 4 3 2 ........ 2 2 3 2

أَشْكُوْ لَهُمْ مِنْ.. هَمّيْ وَغَمّي
أش2 / كو2/ لهم 3/ من2
هم2/ مي 2 / وغم 3/ مي2
..
-------------



رابعا – 2 3 2 2 3 2 .......2 3 4 3 2


لَيْتَ شِعْرِيْ فِيْ هَوَا كُمْ.... جَادَ يَا أَغْلَى نَفَائِسْ
لي2/ تشع 3/ ري2/ في2/ هوا3/ كم2
جا2/ديا3/أغ2/لى2/نفا3/ئس2

[(مؤمن عبد الله)]

ما شاء الله مشاعل

أراك بدأت الوقوف في صفوف الشعراء

إلى الأمام أيتها المتألقة

[((إباء العرب))]

شكرا لك أستاذي الكريم ملاحظة قيمة
http://sites.google.com/site/alarood/d1

لتمرين



لمطلوب من كل مشارك أن ينظم بيتا أو بيتين على كل من الأوزان التالية



-------------



ثالثا – 4 3 2 ........ 2 2 3 2

أَشْكُوْ لَهُمْ مِنْ.. هَمّيْ وَغَمّي
أش2 / كو2/ لهم 3/ من2
هم2/ مي 2 / وغم 3/ مي2
..
-------------



رابعا – 2 3 2 2 3 2 .......2 3 4 3 2


لَيْتَ شِعْرِيْ فِيْ هَوَا كُمْ.... جَادَ يَا أَغْلَى نَفَائِسْ
لي2/ تشع 3/ ري2/ في2/ هوا3/ كم2
جا2/ديا3/أغ2/لى2/نفا3/ئس2

جميل :)
نقول: يا أغلى نفائس أم ( يا أغلى النفائس) ؟:smi49:

[(مؤمن عبد الله)]

جميل :)
نقول: يا أغلى نفائس أم ( يا أغلى النفائس) ؟:smi49:

========================================

مرحبا أستاذتي إباء

لغويا يصح كلا التعبيرين

فإذا جاءت بعض الأمهات مثلا يصح أن تقولي : مرحبا بأغلى أمهات ؛ كما يصح قولك : مرحبا بأغلى الأمهات ، وقد يكون التنكير للإضافة إلى محذوف تقديره يجوز أن يكون أغلى أمهات الوطن أو أغلى أمهات القرية أو أغلى أمهات العالم أو أغلى أمهات على الإطلاق أو غير ذلك مثلا

شكرا أستاذتي

:icon83:

[مشاعل عبد الرزاق]

http://sites.google.com/site/alarood/d1
التمرين



لمطلوب من كل مشارك أن ينظم بيتا أو بيتين على كل من الأوزان التالية


خامسا – 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


أَهْلاً أَهْلاً يَا حَمّودِيْ.. إِنّ الحَلْوَى قَدْ سَرّتنَا
أه2/ لن2/ أه2/ لن2/ يا2/ حم2/ مو2/دي2
إنْ2/نل2/ حل2/ وى2/ قد2/سر2/ رت2/ نا2

..
سادسا – 1 3 1 3 2 2 2 2 .............2 2 2 2 2 2 2 2

نَكَدا لِدُنانا غرَتْنا
نَ 1 – كدا 3 – لِ 1 – دنا 3 – نا 2 – غرْ 2 – رتْ 2 – نا 2

= 1 3 1 3 2 2 2 2

[((إباء العرب))]

http://sites.google.com/site/alarood/d1
التمرين



لمطلوب من كل مشارك أن ينظم بيتا أو بيتين على كل من الأوزان التالية


خامسا – 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


أَهْلاً أَهْلاً يَا حَمّودِيْ.. إِنّ الحَلْوَى قَدْ سَرّتنَا
أه2/ لن2/ أه2/ لن2/ يا2/ حم2/ مو2/دي2
إنْ2/نل2/ حل2/ وى2/ قد2/سر2/ رت2/ نا2

..
سادسا – 1 3 1 3 2 2 2 2 .............2 2 2 2 2 2 2 2

نَكَدا لِدُنانا غرَتْنا
نَ 1 – كدا 3 – لِ 1 – دنا 3 – نا 2 – غرْ 2 – رتْ 2 – نا 2

= 1 3 1 3 2 2 2 2


الخامس صحيح 10/10 :)
السادس : الجزء الأول وزنه صحيح ولكن المعنى والتعبير :confused:
أما التطبيق على الشطر الثاني، فهو غير موجود :smi49:

[مشاعل عبد الرزاق]

ياسيدي الفاضل الشطر الثاني على وزن .............2 2 2 2 2 2 2 2

وهذا اطبقناه في المثال السابق والتكرار محفز للإكتئاب

[مشاعل عبد الرزاق]

ليتك تختتم صفحتك هذه مشكورا بذكر انطباعك الموضوعي عما تعلمت حتى الآن ، بدون مجاملات أو مدح لأي كان. ومن ثم الانتقال للدورة الثانية

انطباعي : مازلت متخوفة ومخنوقة .. متخوفة من الموضوع وأشعر أن عليّ الكثير والكثير حتى أتمكن من فهم الموضوع جيدا.
وخنوقة من كثرة الواجبات .
شكرا للجميع .

[((إباء العرب))]

ياسيدي الفاضل الشطر الثاني على وزن .............2 2 2 2 2 2 2 2

وهذا اطبقناه في المثال السابق والتكرار محفز للإكتئاب

ولكن هذا التمرين مختلف عما سبقه من حيث أن الشطر الأول وزنه يختلف عن الشطر الثاني.
تصوري نفسك تكتبين قصيدة بأوزان مكررة على بحر معين، هل التكرار سيصيبك بالاكتئاب أيضاً؟:smi49:

هيّا انفضي عنك غبار الكسل يا عزيزتي وأكملي الحل:)

[مشاعل عبد الرزاق]

إن الدنيا قد سرتنا
إن ند دن يا قد سر رت نا
تم بحمد الله

[((إباء العرب))]

إن الدنيا قد سرتنا
إن ند دن يا قد سر رت نا
تم بحمد الله

هذا ويصبح المعنى بمجمله:

نَكَدا لِدُنانا غرَتْنا //// إن الدنيا قد سرتنا

الشطر الثاني قرأته في مكانٍ ما:confused:
هذا أولاً
ثانياً: هل هذا بيت متكامل من الشّعر؟!! :rolleyes:
إني أراه متناقض المعنى
ثالثاً : للتذكير اللغوي فقط أقول: دنانا غير صحيحة والصحيح: دنيانا :smi49:
تابعي في الدورة الثانية أمرنا إلى الله، ولكن لاتنسي بأن الدورات تزداد صعوبة وليس سهولة، والتسرُّع ليس في صالحك

إلى الأمام

[(مؤمن عبد الله)]

ليتك تختتم صفحتك هذه مشكورا بذكر انطباعك الموضوعي عما تعلمت حتى الآن ، بدون مجاملات أو مدح لأي كان. ومن ثم الانتقال للدورة الثانية

انطباعي : مازلت متخوفة ومخنوقة .. متخوفة من الموضوع وأشعر أن عليّ الكثير والكثير حتى أتمكن من فهم الموضوع جيدا.
وخنوقة من كثرة الواجبات .
شكرا للجميع .

===========================================

ما هذا الذي تقولين يا مشاعل ؟؟!!

متخوفة ! .. ومخنوفة !! .. والكثير والكثير ... وكثرة الواجبات !!!

الأمر أسهل وأيسر وأبسط وأمتع من ذلك

نحن لسنا في حرب

ولا أحد يلاحقنا أو يهددنا

نحن نمارس هواية نسعد بممارستها

ونمارسها دون عجلة

ولسنا ملزمين بإنهائها في وقت محدد

ولسنا في مدرسة نخشى ال رسوب أو الفصل لاستنفاد مرات الرسوب

فحاولي أن تأخذي الموضوع ببساطة على أنه هواية ومتعة

وخذي وقتك دون عجلة فسيكون ذلك أكثر فائدة وأكئر متعة

وتأملي حرص الأستاذة إباء على أن تزدادي استفادة

أطيب تمنياتي

:icon83:

[خشان خشان]

طول الوقت كنت أحسب أن ( دُنى جمع دنيا ) مثل ( رؤى جمع رؤيا )، حتى اطلعت على رأي الأستاذة إباء.
بحثت عن دُنى بهذا المعنى فلم أعثر عليها.
لا زال عندي بعض الأمل في العثور عليها. فهل اطلع عليها أحد أم أن الأمر كما ذكرت الأستاذة إباء !

الأستاذة مشاعل ذات شاعرية عالية وأتمنى أن تستكمل أدواتها اللغوية عروضا ونحوا لتكون بمستوى شاعريتها. وفيما ذكره أستاذي مؤمن ما ينبغي أن يشجعها على ذلك.

http://www.swalflail.net/forum/showpost.php?p=249243&postcount=34




ذنــب الكتـابـة لــه أصــول وشعـايـر.....تفرض على بيـض الحـروف النميمـة
ونـاب القلـم فـي كبـد الاوراق غـايـر........لاطـش مـن ثغـر الحـكـاوي ظليـمـة
ولا بــرد فــي عـــوده الـحـبـر فـايــر.....حتى السطر فزعتـه صـارت وخيمـة


هذا شعر بحق وهو شعر متميز بكل معنى الكلمة، شعر من حيث الصور والتعابير لا يقل عن مستوى شعر فحول الشعراء وأقصد هنا شعراء الفصحى لاطلاعي على شعر كثير منهم.

لو قيض لهذا الشعر ناقد لأنصفه.

هنيئا لشاعرتنا هذه القامة الباسقة. ومن حق هذه الشاعرية أن تجد طريقها إلى الفصيح.