محمد عزالدين - 1

[خشان خشان]

أخي وأستاذي الكريم محمد عز الدين

مرحبا بك في منتداك وأنا متفائل بك كثيرا وشكرا لتشريفك.

هذه صفحتك للدورة الأولى فابدأ على بركة الله.

الدروس في الموضوع المثبت في أول الرابط :


http://arood.com/vb/forumdisplay.php?f=149

هذا رابط الدورة الأولى وبعد إتمام دروسها تتوجه للدورة الثانية وتفتح صفحة لك فيها ( محمد عزالدين - 2 ) .

يرعاك الله.

[(محمد عزالدين)]

شكرا لك أستاذى وسأبدأ بإذن الله

[(محمد عزالدين)]

التمرين :

مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك. على النحو التالي

تبدأ كتابة الأرقام من اليمين ويُترك فراغ بين كل رقمين



1 - مُـحَـمَّـدْ = مُ 1 - حـَ 1 - مْ ه - مَ 1 - دْ ه

2 - شَـعْـبَـانْ = شَ 1 - عْ ه - بَ 1 - ا ه - نْ ه


3 - هَـادِى = هَـ 1 - ا ه - دِ 1 - ى ه

[(محمد عزالدين)]

التمرين

مع مراعاة تجنب الشدة وتشكيل الحروف هات :

أولا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

مَـدْ - جَـدْ - قَـدْ

ثانيا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

لَا - بَى - سُـو

ثالثا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

ضُـرِبْ - جَـزَرْ - بَـدَأْ

رابعا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )


بِلَا - أَبِى - دَنُو

[((إباء العرب))]

التمرين :

مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك. على النحو التالي

تبدأ كتابة الأرقام من اليمين ويُترك فراغ بين كل رقمين



1 - مُـحَـمَّـدْ = مُ 1 - حـَ 1 - مْ ه - مَ 1 - دْ ه

2 - شَـعْـبَـانْ = شَ 1 - عْ ه - بَ 1 - ا ه - نْ ه


3 - هَـادِى = هَـ 1 - ا ه - دِ 1 - ى ه

أحسنت يامحمد وأهلاً بك في بيتك الثاني للعروض الرقمي. :):icon83:

هادي بالياء تقصد هنا:smi49:

[((إباء العرب))]

التمرين

مع مراعاة تجنب الشدة وتشكيل الحروف هات :

أولا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

مَـدْ - جَـدْ - قَـدْ

ثانيا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

لَا - بَى - سُـو ( الصحيح) ( بِي)

ثالثا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

ضُـرِبْ - جَـزَرْ - بَـدَأْ

رابعا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )


بِلَا - أَبِى - دَنُو الصحيح ( أبي)

إجابتك صحيحة
ولكني أريدك أن تميز بين استخدام الياء ي والألف المقصورة ى:smi49:

[(محمد عزالدين)]

مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف والحرص على تشكيل الحروف وترك فراغ بين كل رقمين

أكتب كلمة أو كلمتين أوعبارة أو عبارتين على كل من الأوزان التالية مع تقطيعهما بالأحرف والأرقام


الوزن الأول...... 1 3 .......مثل... شَـرِبَـتْ = شَ 1 - رِ بَـتْ 3 = 1 3

الوزن الثاني ......3 1.......مثل ..... شَـرِبْـتُ = شَـرِ بْ 3 - تُ 1 = 13

الوزن الثالث .....3 1 3......مثل ..... رَأَيْـتُـكُمَـا = رَأَيْـ 3 - تُ 1 - كُُـمَـا 3 = 313

الوزن الرابع.......1 1 3 ه......مثل ..... قَـرَأَتَاه = قَ 1 - رَ 1 - أََتَـا 3 - هـ ه = 311ه

الوزن الخامس .....2 2 1 3....مثل.... لَـمْ يَـضْـرِبُـهَـا = لَـمْ 2 - يَـضْ 2 - رِ 1 - بُـهَـا = 3122

الوزن السادس .....2 2 2 2 ..... لَـنْ يَـسْمَعْكُمْ = لَنْ 2 - يَسْ 2 - مَـعْ 2 - كُـمْ 2 = 2222

[(محمد عزالدين)]

لقد نبهتنى إليها الأخت جهان قبل ذلك لكنى نسيت ولكن أعدك أن أفرق بين الألف المقصورة والياء

[((إباء العرب))]

مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف والحرص على تشكيل الحروف وترك فراغ بين كل رقمين

أكتب كلمة أو كلمتين أوعبارة أو عبارتين على كل من الأوزان التالية مع تقطيعهما بالأحرف والأرقام


الوزن الأول...... 1 3 .......مثل... شَـرِبَـتْ = شَ 1 - رِ بَـتْ 3 = 1 3

الوزن الثاني ......3 1.......مثل ..... شَـرِبْـتُ = شَـرِ بْ 3 - تُ 1 = 13

الوزن الثالث .....3 1 3......مثل ..... رَأَيْـتُـكُمَـا = رَأَيْـ 3 - تُ 1 - كُُـمَـا 3 = 313

الوزن الرابع.......1 1 3 ه......مثل ..... قَـرَأَتَاه = قَ 1 - رَ 1 - أََتَـا 3 - هـ ه = 311ه

الوزن الخامس .....2 2 1 3....مثل.... لَـمْ يَـضْـرِبُـهَـا = لَـمْ 2 - يَـضْ 2 - رِ 1 - بُـهَـا = 3122

الوزن السادس .....2 2 2 2 ..... لَـنْ يَـسْمَعْكُمْ = لَنْ 2 - يَسْ 2 - مَـعْ 2 - كُـمْ 2 = 2222


التطبيق ممتاز يا محمد ولكني أركِّز الآن على اللغة:
لو قلتْ : لَن يضربَها= لن يض ر بَها = 2 2 1 3
و لم يسمعْكُم= لم يس معْ كُم = 2 2 2 2 لكانتا صحيحتين وزناً ولغةً
لأن لن تنصب ولم تجزم الأفعال المضارعة:smi49:

[(محمد عزالدين)]

أعذرينى عزيزتى ، ولكن أعدك بالتركيز فيما بعد
وشكرا على متابعتك الجميلة ـ والتى دوما ما تدفعنى للأمام

[(محمد عزالدين)]

التمرين :


هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف


اسمُ الجَلالَةِ في بَديعِ حُروفِهِ" "أَلِفٌ هُنالِكَ وَاسمُ طَهَ الباءُ


الصدر : اسمُ الجَلالَةِ في بَديعِ حُروفِهِ"

اس 2 - مل 2 - جلا 3 - لة ( 2 ) - فى 2 - بدي 3 - عح ( 2 ) - رو 2 - فهى 3


العجز : أَلِفٌ هُنالِكَ وَاسمُ طَهَ الباءُ

أل ( 2 ) - فن 2 - هنا 3 - لك ( 2 ) - وس 2 - مط ( 2 ) - هل 2 - با 2 - ءو 2

[((حسن صلاح))]

التمرين :


هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف


اسمُ الجَلالَةِ في بَديعِ حُروفِهِ" "أَلِفٌ هُنالِكَ وَاسمُ طَهَ الباءُ


الصدر : اسمُ الجَلالَةِ في بَديعِ حُروفِهِ"

اس 2 - مل 2 - جلا 3 - لة ( 2 ) - فى 2 - بدي 3 - عح ( 2 ) - رو 2 - فهى 3


العجز : أَلِفٌ هُنالِكَ وَاسمُ طَهَ الباءُ

أل ( 2 ) - فن 2 - هنا 3 - لك ( 2 ) - وس 2 - مط ( 2 ) - هل 2 - با 2 - ءو 2

احسنت التقطيع

هيا تقدم

[(محمد عزالدين)]

التمرين :

هات كلمتين أو عبارتين على كل من الأوزان التالية وقطعها

2 2 3 = 4 3 = نَـبَّـهْـتَـنَـا = نَـبْـ 2 بَـهْـ 2 تَـنَـا 3



2 2 1 3 = 4 1 3 = نَـبَّـهْـتُـهُـمَـا = نَـبْـ 2 بَـهْـ 2 تُـ 1 هُمَا 3



3 2 2 = 3 4 = بِـلَا خَـوفٍ = بلا 3 خو 2 فن 2



2 2 3 2 = 4 3 2 = قَـلْـبِـى يُـحِـبُّـهْ = قل 2 - بى 2 - يحب 3 - بهْ 2

[(محمد عزالدين)]

التمرين :

هات آية كريمة أو بعض آية بحيث يتراوح عدد الكلمات من 4 – 8 ، وبين مقاطعها وتمثيلها الرقمي مع جمع الأرقام الزوجية.


إنا أعطيناك الكوثر فصلى لربك وانحر إن شانئك هو الأبتر


إن 2 - نا 2 - أع 2 - طي 2 - نا 2 - كل 2 - كو 2 - ثر 2 - فصل 3 - لى 2 - لرب 3 - بك ( 2 ) - ون 2 - حر 2 - إ ن 2 - ن شا 3 - نئ ( 2 ) - ك هـ ( 2 ) - ول 2 - أب 2 - تر 2


= ستة عشر مقطع - 3 - 2 - 3 - ( 2 ) - 6 - 3 - ( 2 ) - ( 2 ) - 6

[((ابتسام آل سليمان))]

التمرين :


هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف


اسمُ الجَلالَةِ في بَديعِ حُروفِهِ" *** "أَلِفٌ هُنالِكَ وَاسمُ طَهَ الباءُ


الصدر : اسمُ الجَلالَةِ في بَديعِ حُروفِهِ"

اس 2 - مل 2 - جلا 3 - لة ( 2 ) - فى 2 - بدي 3 - عح ( 2 ) - رو 2 - فهى 3


العجز : أَلِفٌ هُنالِكَ وَاسمُ طَهَ الباءُ

أل ( 2 ) - فن 2 - هنا 3 - لك ( 2 ) - وس 2 - مط ( 2 ) - هل 2 - با 2 - ءو 2

/ تقطيع العجز :
أل(2) فن2 هنا3 لك(2) وس2 مطا3 هل 2 با2 ءو 2
البيت من الكامل ...

[((ابتسام آل سليمان))]

تحية و سلاما
أعتذر عن تأخر ترحيبي بالرائع محمد عز الدين ,,,
مرحبا و أهلا :)

[خشان خشان]

العجز : أَلِفٌ هُنالِكَ وَاسمُ طَهَ الباءُ

أل ( 2 ) - فن 2 - هنا 3 - لك ( 2 ) - وس 2 - مط ( 2 ) - هل 2 - با 2 - ءو 2

احسنت التقطيع


هذا الوزن بالطريقة هذه يا أستاذ حسن = ((4) 3 - إثني عشر ؟

أي بحر هذا يا أستاذ حسن ؟

[((ابتسام آل سليمان))]

التمرين :

هات كلمتين أو عبارتين على كل من الأوزان التالية وقطعها

2 2 3 = 4 3 = نَـبَّـهْـتَـنَـا = نَـبْـ 2 بَـهْـ 2 تَـنَـا 3



2 2 1 3 = 4 1 3 = نَـبَّـهْـتُـهُـمَـا = نَـبْـ 2 بَـهْـ 2 تُـ 1 هُمَا 3



3 2 2 = 3 4 = بِـلَا خَـوفٍ = بلا 3 خو 2 فن 2



2 2 3 2 = 4 3 2 = قَـلْـبِـى يُـحِـبُّـهْ = قل 2 - بى 2 - يحب 3 - بهْ 2
رائع بيد أن الوزن الخامس مفقود ؟؟!
2 2 2 2 2 2 = (إثني عشر

[((ابتسام آل سليمان))]

التمرين :

هات آية كريمة أو بعض آية بحيث يتراوح عدد الكلمات من 4 – 8 ، وبين مقاطعها وتمثيلها الرقمي مع جمع الأرقام الزوجية.


إنا أعطيناك الكوثر فصلى لربك وانحر إن شانئك هو الأبتر


إن 2 - نا 2 - أع 2 - طي 2 - نا 2 - كل 2 - كو 2 - ثر 2 - فصل 3 - لى 2 - لرب 3 - بك ( 2 ) - ون 2 - حر 2 - إ ن 2 - ن شا 3 - نئ ( 2 ) - ك هـ ( 2 ) - ول 2 - أب 2 - تر 2


= ستة عشر مقطع - 3 - 2 - 3 - ( 2 ) - 6 - 3 - ( 2 ) - ( 2 ) - 6

رائع , عدا ما لون :
إِنَّا أَعْطَيْنَاكَ الْكَوْثَرَ فَصَلِّ لِرَبِّكَ وَانْحَرْ إِنَّ شَانِئَكَ هُوَ الْأَبْتَرُ .
فصل3 ل1 لرب3

[((ابتسام آل سليمان))]

فضلا و ليس أمرا , آمل الأتي:
/ إعادة التمرين الرابع
/ إتمام الخامس
/ إعادة السادس إن أحببت , و إلا فأرفق حل السابع :)
توفيقا و عونا ...

[(محمد عزالدين)]

أستاذتى ابتسام ، شكرا على ترحيبك الحااااااااااااار جدا ، ومتابعتك التى أرجو أن تثرى معلوماتى ، ممكن أطلب منك طلب وهو أن تشرحى لى أخطائى حتى لا أقع فيها مرة أخرى من أجل التوضيح ليس إلا

[((ابتسام آل سليمان))]

أستاذتى ابتسام ، شكرا على ترحيبك الحااااااااااااار جدا ، ومتابعتك التى أرجو أن تثرى معلوماتى ، ممكن أطلب منك طلب وهو أن تشرحى لى أخطائى حتى لا أقع فيها مرة أخرى من أجل التوضيح ليس إلا

بكل ســـــرور :)

[((ابتسام آل سليمان))]

التمرين :


هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف


اسمُ الجَلالَةِ في بَديعِ حُروفِهِ" "أَلِفٌ هُنالِكَ وَاسمُ طَهَ الباءُ


الصدر : اسمُ الجَلالَةِ في بَديعِ حُروفِهِ"

اس 2 - مل 2 - جلا 3 - لة ( 2 ) - فى 2 - بدي 3 - عح ( 2 ) - رو 2 - فهى 3


العجز : أَلِفٌ هُنالِكَ وَاسمُ طَهَ الباءُ

أل ( 2 ) - فن 2 - هنا 3 - لك ( 2 ) - وس 2 - مط ( 2 ) - هل 2 - با 2 - ءو 2

أثناء التقطيع ( الكتابة العروضية) :
الذي يُنطق يُكتب , حتى لو لم يكُتب إملاء ً < و الذي لا ينطق لا يُكتب ! حتى لو كثتب إملاءً
بمعنى :
بسم الله الرحمن الرحيم
اعتدنا على كتابتها هكذا وهذا هو الرسم القرآني , مع أنها تحوي مدا في( الرحمان )
وعند التقطيع ستكون :
بس2 مل2 لا2 هر2 رح2 ما2 نر2 رحي3 م ه
فلو قطعناها هكذا :
بس2 مل2 لا2 هر2 رح2 منر3 رحي3 م ه
لكان خطأ ..!
و الكلام ذاته ينطبق على طه
ننطقها هكذا طاه
وعليه يكون التقطيع :
أل(2) فن2 هنا3 لك(2) وس2 مطا3 هل2 با2 ءو 2

هل اتضح الأمر أيها الرائع :
و الآن آمل منك تقطيع هذا البيت :
إنّ الذي سمك السماء بنى لنا = بيتا ً دعائمهُ أعزّ و أطولُ

[((ابتسام آل سليمان))]

التمرين :

هات كلمتين أو عبارتين على كل من الأوزان التالية وقطعها

2 2 3 = 4 3 = نَـبَّـهْـتَـنَـا = نَـبْـ 2 بَـهْـ 2 تَـنَـا 3



2 2 1 3 = 4 1 3 = نَـبَّـهْـتُـهُـمَـا = نَـبْـ 2 بَـهْـ 2 تُـ 1 هُمَا 3



3 2 2 = 3 4 = بِـلَا خَـوفٍ = بلا 3 خو 2 فن 2



2 2 3 2 = 4 3 2 = قَـلْـبِـى يُـحِـبُّـهْ = قل 2 - بى 2 - يحب 3 - بهْ 2

التمرين الخامس , جاء ناقصا , حيث لم تأتِ بالوزن الأخير
التمرين الخامس :

هات كلمتين أو عبارتين على كل من الأوزان التالية وقطعها
2 2 3 = 4 3
2 2 1 3 = 4 1 3
3 2 2 = 3 4
2 2 3 2 = 4 3 2
2 2 2 2 2 2 = (إثني عشر ) أي مجموع للأرقام الزوجية يزيد على 8 نكتبه بالحروف لرفع اللبس.

[((ابتسام آل سليمان))]

التمرين :

هات آية كريمة أو بعض آية بحيث يتراوح عدد الكلمات من 4 – 8 ، وبين مقاطعها وتمثيلها الرقمي مع جمع الأرقام الزوجية.


إنا أعطيناك الكوثر فصلى لربك وانحر إن شانئك هو الأبتر


إن 2 - نا 2 - أع 2 - طي 2 - نا 2 - كل 2 - كو 2 - ثر 2 - فصل 3 - لى 2 - لرب 3 - بك ( 2 ) - ون 2 - حر 2 - إ ن 2 - ن شا 3 - نئ ( 2 ) - ك هـ ( 2 ) - ول 2 - أب 2 - تر 2


= ستة عشر مقطع - 3 - 2 - 3 - ( 2 ) - 6 - 3 - ( 2 ) - ( 2 ) - 6
سورة الكوثر هكذا :
إِنَّا أَعْطَيْنَاكَ الْكَوْثَرَ فَصَلِّ لِرَبِّكَ وَانْحَرْ إِنَّ شَانِئَكَ هُوَ الْأَبْتَرُ .
و لا أدري كيف كتبت صلّ هكذا : صلى ؟؟؟!
وعليه يكون التقطيع :
إن 2 - نا 2 - أع 2 - طي 2 - نا 2 - كل 2 - كو 2 - ثر 2 - فصل 3- ل1 - لؤب3 بك(2)- - ون 2 - حر 2 - إ ن 2 - ن شا 3 - نئ ( 2 ) - ك هـ ( 2 ) - ول 2 - أب 2 - تر 2
هل اتضح الأمر ؟؟!

[(محمد عزالدين)]

شكرا جزيلا لك أستاذتى على التوضيح ،

إنّ الذي سمك السماء بنى لنا = بيتا ً دعائمهُ أعزّ و أطولُ

إن 2 - نل ( 2 ) - ذى 2 - سم ( 2 ) - كـ س 2 - سما 3 - ء ب ( 2 ) - نى 2 - لنا 3

بي 2 - تن 2 - دعا 3 -ئم ( 2 ) - هو 2 - أعز 3 - ز و ( 2 ) - أط 2 - ولو 3


هل وفقت فى هذه المرة ؟ لن أكمل إلا بعد مراجعتك لى هنا

وهل يغنى هذا التقطيع عن إعادة نفس التمرين ؟ أم أعيده ؟ ما رأيك ؟

[خشان خشان]

سورة الكوثر هكذا :
إِنَّا أَعْطَيْنَاكَ الْكَوْثَرَ فَصَلِّ لِرَبِّكَ وَانْحَرْ إِنَّ شَانِئَكَ هُوَ الْأَبْتَرُ .
و لا أدري كيف كتبت صلّ هكذا : صلى ؟؟؟!
وعليه يكون التقطيع :
إن 2 - نا 2 - أع 2 - طي 2 - نا 2 - كل 2 - كو 2 - ثر 2 - فصل 3- ل1 - لؤب3 بك(2)- - ون 2 - حر 2 - إ ن 2 - نشا 3 - نئ ( 2 ) - ك هـ ( 2 ) - ول 2 - أب 2 - تر 2
هل اتضح الأمر ؟؟!

أفضل في النثر عامة والقرآن الكريم خاصة اعتماد طريقة التقطيع السمعي. وذلك لأن تحديد السبب الثقيل في النثر قد لا يكون سهلا، خاصة قبل الأوثق وتحديده يكون بالنسبة لنهاية الجملة أو الآية.

مع أن التقطيع الخببي هنا كشف كثرة الأسباب .

[((ابتسام آل سليمان))]

شكرا جزيلا لك أستاذتى على التوضيح ،

إنّ الذي سمك السماء بنى لنا = بيتا ً دعائمهُ أعزّ و أطولُ

إن 2 - نل ( 2 ) - ذى 2 - سم ( 2 ) - كـ س 2 - سما 3 - ء ب ( 2 ) - نى 2 - لنا 3

بي 2 - تن 2 - دعا 3 -ئم ( 2 ) - هو 2 - أعز 3 - ز و ( 2 ) - أط 2 - ولو 3


هل وفقت فى هذه المرة ؟ لن أكمل إلا بعد مراجعتك لى هنا

وهل يغنى هذا التقطيع عن إعادة نفس التمرين ؟ أم أعيده ؟ ما رأيك ؟

كنت رائعا , عدا ما لون
الذي تكتب هكذا إملاءا ً الذي , بيد أنّا ننطقها هكذا : اللذي ...!
و النطق هو أساس الكتابة العروضية !
و عليه :

إنّ الذي سمك السماء بنى لنا = بيتا ً دعائمهُ أعزّ و أطولُ

إن 2 - نل ( 2 ) - لذي3- سم ( 2 ) - كـ س 2 - سما 3 - ء ب ( 2 ) - نى 2 - لنا 3

بي 2 - تن 2 - دعا 3 -ئم ( 2 ) - هو 2 - أعز 3 - ز و ( 2 ) - أط 2 - ولو 3
ما رأيك أن نقطع هذا البيت , وهو جواز مرورك للتمرين السابع :
وَمُشتَمَّةٍ لِـلأَرضِ حَتَّـى كَأَنَّهـا **** تَقَصَّى مُحولاً في البطاح المواحل

[((ابتسام آل سليمان))]

أفضل في النثر عامة والقرآن الكريم خاصة اعتماد طريقة التقطيع السمعي. وذلك لأن تحديد السبب الثقيل في النثر قد لا يكون سهلا، خاصة قبل الأوثق وتحديده يكون بالنسبة لنهاية الجملة أو الآية.

مع أن التقطيع الخببي هنا كشف كثرة الأسباب .

و أنا أميل لذلك في النثر و الشعر
بيد أني لم أشأ تنبيه الرائع بدر لهذا , أو بالأصح مخالفته في التقطيع , لاسيما أننا ما زلنا في الدورة الأولى , المبادىء ,,, لذا سرتُ في التقطيع على ماسار عليه
وفي الثانية وما سواها سنتعرف على التقطيع الخببي, السمعي , السبب الثقيل و الخفيف و الأوثق وما سواه
:)
ممتنة لنصحك أستاذي :)

[(أ. لحسن عسيلة)]

تحية طيبة للأستاذ محمد عز الدين لقد طلب مني الأستاذ الفاضل سيد خشان بمتابعتك ، إلا أني كلما دخلت على صفحتك أجد الأستاذات الرائعات قد سبقنني إلى ذلك ، وزيادة الخير خير على خير إن شاء الله. ربما الأستاذ خشان أوصى بك خيرا كل الأساتذة .
أرجو لك أساذي التفوق دورة تلو دورة ، و الله معك .

[(محمد عزالدين)]

شكرا جزيلا أستاذ معاذ ، فكم أتمنى أن أتعلم هذا العلم لأصبح مثلكم

[(محمد عزالدين)]

ما رأيك أن نقطع هذا البيت , وهو جواز مرورك للتمرين السابع :
وَمُشتَمَّةٍ لِـلأَرضِ حَتَّـى كَأَنَّهـا **** تَقَصَّى مُحولاً في البطاح المواحل
حسنــــــــــا

الصدر =ومش 3 - تم 2 -متن 3 - لل 2 - أر 2 - ضحت 3 -تى 2 - كأن 3 - نها 3


العجز = تقص 3 - صى 2 - مح 2 -ولن 3 -فل 2 -بطا 3 - حل 2 - موا 3 - حلى 3

[((ابتسام آل سليمان))]

ما رأيك أن نقطع هذا البيت , وهو جواز مرورك للتمرين السابع :
وَمُشتَمَّةٍ لِـلأَرضِ حَتَّـى كَأَنَّهـا **** تَقَصَّى مُحولاً في البطاح المواحل
حسنــــــــــا

الصدر =ومش 3 - تم 2 -متن 3 - لل 2 - أر 2 - ضحت 3 -تى 2 - كأن 3 - نها 3


العجز = تقص 3 - صى 2 - مح 2 -وْلن 3 -فل 2 -بطا 3 - حل 2 - موا 3 - حلى 3
رائع عدا ما لون :

العرب لا تبدأ بساكن !!!!!!وعليه فالمقطع لا يبدأ بساكن !
تقص3 ص2 محو3 لن 2 فل2 بطا3 حل 2 موا3 حلي 3

همسة :
أرهقتك ؟؟؟!
:o
لا بأس , بيد أني أريد الخير لك:)..
سأحضر لك مثالا آخر , إلا إذا جوّزَ أستاذنا خشان انتقالك للتمرين السابع :

فيا رَبّ لا يَصْدُقْ حَديثٌ سَمِعْتُهُ ***لقد رَاعَ قَلبي ما جرَى في مَسامِعي

[((إباء العرب))]

تحية طيبة للأستاذ محمد عز الدين لقد طلب مني الأستاذ الفاضل سيد خشان بمتابعتك ، إلا أني كلما دخلت على صفحتك أجد الأستاذات الرائعات قد سبقنني إلى ذلك ، وزيادة الخير خير على خير إن شاء الله. ربما الأستاذ خشان أوصى بك خيرا كل الأساتذة .
أرجو لك أساذي التفوق دورة تلو دورة ، و الله معك .

بالتأكيد أستاذ معاذ
أشجعك على التصحيح لمن سبقتهم من طلاب العروض الرقمي، وليكن منذ الآن محمد عز الدين تلميذك ونأمل من الأساتذة المتخرجين ان يتركوا فرصةً للطلاب ليحاولوا متابعة زملائهم من الطلاب في الدورات الأولى وليلتفتوا إلى الطلاب في المراحل المتقدمة الذين هم أمس الحاجة لمتابعتهم. هكذا يعمل نظام التدريس في العروض الرقمي.:smi49:

[(محمد عزالدين)]

فيا رَبّ لا يَصْدُقْ حَديثٌ سَمِعْتُهُ ***لقد رَاعَ قَلبي ما جرَى في مَسامِعي

فيا 3 - رب 2 - بلا 3 -يص 2 - دق 2 - حدي 3 - ثن 2 - سمع 3 - تهو 3

لقد 3 - را 2 - عقل 3 - بى 2 - ما 2 - جرى 3 - فى 2 - مسا 3 - معى 3

عموما أنا لم أمل صدقينى ولم أُرهق ، بل تزداد سعادتى عندما تصححى لى خطأ وأتعلم شيئا جديدا

[(أ. لحسن عسيلة)]

فيا رَبّ لا يَصْدُقْ حَديثٌ سَمِعْتُهُ ***لقد رَاعَ قَلبي ما جرَى في مَسامِعي

فيا 3 - رب 2 - بلا 3 -يص 2 - دق 2 - حدي 3 - ثن 2 - سمع 3 - تهو 3

لقد 3 - را 2 - عقل 3 - بى 2 - ما 2 - جرى 3 - فى 2 - مسا 3 - معى 3

عموما أنا لم أمل صدقينى ولم أُرهق ، بل تزداد سعادتى عندما تصححى لى خطأ وأتعلم شيئا جديدا


ممتاز أستاذي محمد عز الدين تقطيع سليم لا غبار عليه .واصل بالتوفيق

[(أ. لحسن عسيلة)]

بالتأكيد أستاذ معاذ
أشجعك على التصحيح لمن سبقتهم من طلاب العروض الرقمي، وليكن منذ الآن محمد عز الدين تلميذك ونأمل من الأساتذة المتخرجين ان يتركوا فرصةً للطلاب ليحاولوا متابعة زملائهم من الطلاب في الدورات الأولى وليلتفتوا إلى الطلاب في المراحل المتقدمة الذين هم أمس الحاجة لمتابعتهم. هكذا يعمل نظام التدريس في العروض الرقمي.:smi49:

أشكرك أستاذتي على كبير ثقتك بي ، أرجو أن أكون عند حسن ظنكم بي.
تحياتي

[(محمد عزالدين)]

التمرين



لمطلوب من كل مشارك أن ينظم بيتا أو بيتين على كل من الأوزان التالية



أولا - 3 2 3 2 ............3 2 3 2



عيونى تنادى = بلادى البعيدة

بدمع الذهول = كخطو الشريدة

[(عبير التميمي)]

التمرين







لمطلوب من كل مشارك أن ينظم بيتا أو بيتين على كل من الأوزان التالية




أولا - 3 2 3 2 ............3 2 3 2




عيونى تنادى = بلادى البعيدة


بدمع الذهول = كخطو الشريدة





ممتاز أستاذ محمد


وفقك الله ..

[(أ. لحسن عسيلة)]

التمرين



لمطلوب من كل مشارك أن ينظم بيتا أو بيتين على كل من الأوزان التالية



أولا - 3 2 3 2 ............3 2 3 2



عيونى تنادى = بلادى البعيدة

بدمع الذهول = كخطو الشريدة
السلام عليم
جميل نظما و تقطيعا حبذا لو أظهرت هاء السكت هكذا :

عيونى تنادى = بلادى البعيدهْ

بدمع الذهول = كخطو الشريدهْ
واصل بالتوفيق

[خشان خشان]

أخي وأستاذي الكريم معاذ حمزة

الذي أعرفه أن هذه تاء التأنيث تكتب تاء وإذا سكنت تلفظ هاء ( البعيدةْ )

وأما هاء السكت فهي إضافة على أصل الكلمة كما يضاف التنوين

بيض الحمائم حسبهنّهْ .....أني أردد سجعهنّهْ

يرعاك ربي.

[(أ. لحسن عسيلة)]

أخي وأستاذي الكريم معاذ حمزة

الذي أعرفه أن هذه تاء التأنيث تكتب تاء وإذا سكنت تلفظ هاء ( البعيدةْ )

وأما هاء السكت فهي إضافة على أصل الكلمة كما يضاف التنوين

بيض الحمائم حسبهنّهْ .....أني أردد سجعهنّهْ

يرعاك ربي.

تحية طيبة أستاذي الفاضل وجزيت خيرا

[(محمد عزالدين)]

هل ممكن تعفونى من تمرين نظم الأبيات بم أن الموضوع إختيارى ، أرجو الرد لأتابع باقى الدروس

وشكرا لكم أساتذتى وإخوانى

[((إباء العرب))]

هل ممكن تعفونى من تمرين نظم الأبيات بم أن الموضوع إختيارى ، أرجو الرد لأتابع باقى الدروس

وشكرا لكم أساتذتى وإخوانى

هذا التمرين للأسف ليس اختيارياً. خذ وقتك واكتب على بقية الأوزان. يمكنك الاستفادة من صفحات الذين سبقوك. لاحِظ بأنه لم يجتاز أحد من الطلاب الدورة الأولى للثانية دون إكمال حل التمرين.

شد حيلك :)

[(محمد عزالدين)]

ثانيا – 2 3 2 3 ...........2 3 2 3

يا حبيبا جفا ... بعد وصل الهوى

[((إباء العرب))]

ثانيا – 2 3 2 3 ...........2 3 2 3

يا حبيبا جفا ... بعد وصل الهوى

تمام :)
تابع للوزن الذي يليه
مارأيك بالقول على سبيل التصريع:smi49:

ياحبيباً نوى ... بعد وصل الهوى

[((إباء العرب))]

آسَف يا أستاذ معاذ ماكان عليّ أن أتدخل في التصحيح ولكنك تغيب أحياناً ويبقى تلميذك دون تقدم بسبب عدم التصحيح له
تحياتي

[(أ. لحسن عسيلة)]

[
quote=محمد عزالدين;31370]ثانيا – 2 3 2 3 ...........2 3 2 3

يا حبيبا جفا ... بعد وصل الهوى
[/quote]
جميل جدا شعرا و تقطيعا
واصل بالتوفيق و اعلم أن :
-لا أحد يولد شاعرا و لن يولد أحد كذلك.
-عليك بالاجتهاد و المثابرة لتكون شاعرا .
-التكلف و المشقة و التعب و حتى الملل ، أشياء طبيعية ، بجب أن لا تقيد مسيرك .
التكلف الذي يتجدثون عنه في بعض القصائد لا علاقة له لا من قريب و لا من بعيد بالانهماك في تعلم الشعر .
-الشعر الجميل البعيد عن التكلف ، لا يعني لنا أن قائله أوحي إليه به ، لا ليس هذا المراد ، بل أؤكد جازما أن قائله أحرق طاقة كبيرة للوصول إلى هكذا شعر جميل لا تكلف فيه وذلك بكثره الحفظ ، و كثرة المقارنات و كثرة الاستماع و تعلم العروض ،و صقل الذائقة ، ومعرفة العذب من الحروف من غيرها، و الجائز من غيره و المستساغ من الثقيل وما يصلح من الإيقاعات لوصف الأحزان ، وما كان من ذلك للأفراح و الأناشيد ووووووو مما لا يوصف إلا بالكلفة ولربما كبا الشاعر ألف كبوة و كبوة قبل أن تطاوعه نفسه ، و تنقاد له الأشعار ،وهذا يعرفه كل مجرب ، ولو كان الشعر في متناول كل الناس لكان كل الناس شعراء ، وهذا لم يحدث أبدا ولن يحدث .
-الولع بالشعر و الرغبة في قرضه هما أول المدارج الضرورية لتعلم الشعر ، ثم تأتي مدارج أخرى تليهما، فيها من الجهد و التكلف و العناء و التعب ما يعلمه كل طالب علا وقد قيل :
ومن طلب العلا من غير كد *** سيدركها إذا شاب الغراب
ذكرت هذا حتى لا يلتبس مفهوم التكلف في تعلم الشعر لمن شغف به ، بمفهوم التكلف الظاهر على بعض الأشعار ، هذا وقد يتكلف شعراء كبار كما حدث مع صاحب البردة البوصيري رحمة الله عليه . و لاحظ هذا التكلف عدد من النقاد ، من خلال مقارنة قصيدته البردة بقصيدة شوقي التي عارض فيها هذه الأخيرة . كما قيل في أبيات زهير بن أبي سلمى التي بدأها ب: ومنْ ، هي أقرب إلى النثر منه إلى الشعر ، و هذا شيء طبيعي جدا ، فإنما الكمال لله ، وقد قيل إنما المتنبي و أبو تمام حكيمان و الشاعر البحتري . و قيل الكثير الكثير مما لا عد له ، إنما يجب أن يفهم في سياقه ، وألا يقتطع اقتطاعا ليعالج به بعض المرضى عللهم .
كل هذا اللغو أستاذي عز الدين فقط لأوضح لك أن الإقدام خير من الإحجام و لو على الضرغام ، ستكبو كما كبا من كان قبلك مرات و مرات ، فلا تكبو بعدها إلا لماما .
ووجدتها فرصة لأقرب قليلا قليلا مفهوم التكلف ، فهو ليس عيبا خلال التعلم ، فهل عدم التكلف هو أن أقف عند رسم دارس ، فأنظم قصيدة من مائتي بيت على روي واحد و بحر واحد . و إلا فما معنى أن يسمي النقاد الحوليات بالحوليات ، ولأجل ماذا ينتظر الشاعر حولا كاملا ليظهر قصيدته ، لا أقول الشعر صنعة بكل ما تحمله الكلمة من معنى ، ولكن جزءا كبيرا منه، هو كذلك .
ولتعلم حجم معاناة بعض الشعراء في سبيل تعلم الشعر ، اسأل المؤرخين كم لبث أبو فراس الحمداني في قصر ابن عمه وصهره سيف الدولة يتعلم من الشعراء حتى نقش اسمه لماعا بين أسماء الشعراء . و اسأل عن أبي تمام ، واسأل كم حفظ شوقي من الشعر قبل أن ينظم بيتا واحدا . ومن قال إن الشاعر يولد شاعرا ، فإنه لم يعن ألبثة أن الشعر موحى به إليه ، و ما أن يتعلم النطق،حتى يجري على فيه جري الماء . هذا ضرب من الجنون !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
حُفت رياض الشعر بالمكاره من نصب و سهر و حفظ و مقارنات و حسابات و استقراءات ....، وليس عبثا أن يحتفي القوم بميلاد شاعر فيهم ، و الميلاد هنا على سبيل المجاز لا على الحقيقة ، ميلاده شاعرا لا ميلاده إنسانا .
ولي عودة مع أستاذي عز الدين

[(أ. لحسن عسيلة)]

آسَف يا أستاذ معاذ ماكان عليّ أن أتدخل في التصحيح ولكنك تغيب أحياناً ويبقى تلميذك دون تقدم بسبب عدم التصحيح له
تحياتي

تحية طيبة أختي إباء العرب
لقد كنت في زيارة لأختي المريضة ، شفاها الله ، و اقتضى مني ذلك السفر من مدينة إلى مدينة ، هذا ما حال بيني و بين المتابعة ولك الشكر الجزيل أخيتي .
تحاياي العطر ة

[(محمد عزالدين)]

شكرا لك أخى معاذ ، مع دعائى إلى الله بشفاء اختك إذن الله

[(أ. لحسن عسيلة)]

[
quote=محمد عزالدين;31376]شكرا لك أخى معاذ ، مع دعائى إلى الله بشفاء اختك إذن الله
[/quote]
تقبل الله منك أستاذي محمد عز الدين
موفق بإذن الله
تحيتي إليك

[((إباء العرب))]

تحية طيبة أختي إباء العرب
لقد كنت في زيارة لأختي المريضة ، شفاها الله ، و اقتضى مني ذلك السفر من مدينة إلى مدينة ، هذا ما حال بيني و بين المتابعة ولك الشكر الجزيل أخيتي .
تحاياي العطر ة

شفى الله شقيقتك من المرض.
وهاهو تلميذك النجيب محمد ينتظر دائماً متابعتك الكريمة و نصائحك القيمة.
أتمنى لكما التوفيق لما فيه الخير :icon83:

[(محمد عزالدين)]

ثالثا – 4 3 2 ........ 2 2 3 2


كم من عيونٍ ... تهوى فؤادى


رابعا – 2 3 2 2 3 2 .......2 3 4 3 2



يارسول الله تهدى ... كل خطو التائبينا

[((حسن صلاح))]

-لا أحد يولد شاعرا و لن يولد أحد كذلك.



للاسف لا أوافقك الراي هنا
فالشاعر يولد شاعرا ولكن لا يولد شاعرا مجيدا ومع الوقت يصبح شاعراحقا
ولن يصبح كذلك إن لم يولد شاعرا يمتلك الموهبة
اليك هذا الرابط

http://arood.com/vb/showthread.php?p=31173#post31173


يرعاك ربي

[((حسن صلاح))]

ثالثا – 4 3 2 ........ 2 2 3 2


كم من عيونٍ ... تهوى فؤادى


رابعا – 2 3 2 2 3 2 .......2 3 4 3 2



يارسول الله تهدى ... كل خطو التائبينا

احسنت هنا يا محمد
ولكن لماذا لا تقطع الابيات فهذا مهم

وفقك الله

[(أ. لحسن عسيلة)]

للاسف لا أوافقك الراي هنا
فالشاعر يولد شاعرا ولكن لا يولد شاعرا مجيدا ومع الوقت يصبح شاعراحقا
ولن يصبح كذلك إن لم يولد شاعرا يمتلك الموهبة
اليك هذا الرابط

http://arood.com/vb/showthread.php?p=31173#post31173


يرعاك ربي

أستاذي الفاضل يرعاك الله ، فتحت الرابط وقرأت ، و إنما قصدي ما يلي :
كل مخلوق ميسر لما خلق له ، فالشاعر في صغره يظهر ولعه بالشعر فيتعاطاه مذاك حتى يبرع فيه ، و التعاطي هنا هو التعلم و الحفظ و البحث و المحاولة تلو المحاولة و.............
كما أن الفارس تظهر عليه علامات الفروسية منذ صغره ، ولن هذا فارسا و لا ذاك شاعرا فقط بهاتيك العلامات و حدها ، بل لا بد من المران و ...........هل وعيت عني ؟
لي طفلان معاذ و حمزة ،اللهم احفظهما ، فأما معاذ فإني لمست فيه شيئان ، ولعه بالنحو العربي و تفوقه في سباق الجري ، فيظهر أنه عداء واعد ، و السؤال : هل هذه العلامات الأولية و حدها ستجعل منه عدء في المستقبل ، طبيعي الجواب : لا . لماذا ؟ لأنه يحتاج إلى مشوار طويل من التداريب و .............
فهل وعيت عني ؟
تحيتي إليك صغيري الكبير

[(أ. لحسن عسيلة)]

ولن هذا فارسا و لا ذاك شاعرا فقط بهاتيك العلامات و حدها

هنا سقطت الكلمة التالية : - يكون - بين الكلمة : ولن و الكلمة : هذا



فأما معاذ فإني لمست فيه شيئان

هنا وقع خطأ سهوا ، و الصحيح أن أقول : فأما معاذ فإني لمست فيه شيئين


هل هذه العلامات الأولية و حدها ستجعل منه عدء في المستقبل

سهوا سقطت الألف من كلمة : عدء . و الصحيح : عداء

[(محمد عزالدين)]

أساتتذتى الشاعر لايولد شاعرا والدليل أن هنك شعراء أبدعوا شعرا بالعربية وليسوا من أصل عربى ، ولكن هناك حس شعرى يولد مع الإنسان تكمن فيه العبقرية الشعرية ، ولكنها لاتتضح إلا عندما يثقلها بالدراسة فالموهبة وحدها لاتكفى .

[خشان خشان]

أخي محمد عز الدين

الكل يتابع الكل ولكن أرجو أن تولي اهتماما خاصا بمتابعة مشاركات الأخت أروى دبوس

وفقك الله.

[(محمد عزالدين)]

كم يسعدنى هذا أستاذى

[(محمد عزالدين)]

خامسا – 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

يا قدسى يا حلمى الباقى ... أنت اللحن الشادى فينا



سادسا – 1 3 1 3 2 2 2 2 .............2 2 2 2 2 2 2 2



بشموس حياتى يأتينى ... فيضٌ من حبٍ رقراقِ


التكليف الأخير:

التمرين السابق يمثل أول أبيات بسيطة تنظمها ويمثل إحساسك بماهية الأرقام والوزن وامتلاكك مفتاح استيعاب بقية منهج الرقمي.

ليتك تختتم صفحتك هذه مشكورا بذكر انطباعك الموضوعي عما تعلمت حتى الآن ، بدون مجاملات أو مدح لأي كان. ومن ثم الانتقال للدورة الثانية


بصراحة لقد حاولت منذ أن تعلمت العروض فى الجامعة أن أنظم أبياتا موزونة ، ولكنى كنت أفشل ، ولم أنجح إلا عندما حاولت معارضة أحد الشعراء وكانت مرة واحدة ، ولكنى عندما تعلمت العروض الرقمى أدركت ماهية الوزن الحقيقية ، بل إنى كنت أحس بالوزن ونغمه . فشكرا جزيلا على هذا العلم الجليل وليتنى أستطيع أن أقدم بين يديه شيئا ، ولن أقول غير أنى سأهب حياتى بإذن الله من أجل هذا العلم وتعليمه وترسيخه .

[((ابتسام آل سليمان))]

خامسا – 2 2 2 2 2 2 2 2 **** 2 2 2 2 2 2 2 2

يا قدسى يا حلمى الباقى ... أنت اللحن الشادى فينا



سادسا – 1 3 1 3 2 2 2 2 .............2 2 2 2 2 2 2 2



بشموس حياتى يأتينى ... فيضٌ من حبٍ رقراقِ


التكليف الأخير:

التمرين السابق يمثل أول أبيات بسيطة تنظمها ويمثل إحساسك بماهية الأرقام والوزن وامتلاكك مفتاح استيعاب بقية منهج الرقمي.

ليتك تختتم صفحتك هذه مشكورا بذكر انطباعك الموضوعي عما تعلمت حتى الآن ، بدون مجاملات أو مدح لأي كان. ومن ثم الانتقال للدورة الثانية


بصراحة لقد حاولت منذ أن تعلمت العروض فى الجامعة أن أنظم أبياتا موزونة ، ولكنى كنت أفشل ، ولم أنجح إلا عندما حاولت معارضة أحد الشعراء وكانت مرة واحدة ، ولكنى عندما تعلمت العروض الرقمى أدركت ماهية الوزن الحقيقية ، بل إنى كنت أحس بالوزن ونغمه . فشكرا جزيلا على هذا العلم الجليل وليتنى أستطيع أن أقدم بين يديه شيئا ، ولن أقول غير أنى سأهب حياتى بإذن الله من أجل هذا العلم وتعليمه وترسيخه .

جميل أ] محمد
فقط ,كنت آمل أن تلتزم التقطيع

[((نادية بوغرارة))]

بصراحة لقد حاولت منذ أن تعلمت العروض فى الجامعة أن أنظم أبياتا موزونة ، ولكنى كنت أفشل ، ولم أنجح إلا عندما حاولت معارضة أحد الشعراء وكانت مرة واحدة ، ولكنى عندما تعلمت العروض الرقمى أدركت ماهية الوزن الحقيقية ، بل إنى كنت أحس بالوزن ونغمه . فشكرا جزيلا على هذا العلم الجليل وليتنى أستطيع أن أقدم بين يديه شيئا ، ولن أقول غير أنى سأهب حياتى بإذن الله من أجل هذا العلم وتعليمه وترسيخه .
===========
تعليق يثلج الصدر و يسعد الخاطر ،
وفقك الله .

[(محمد عزالدين)]

يا أساتذتى هل أنتقل الآن إلى االدورة الثانية أم ماذا أفعل ؟

[خشان خشان]

خامسا – 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


بصراحة لقد حاولت منذ أن تعلمت العروض فى الجامعة أن أنظم أبياتا موزونة ، ولكنى كنت أفشل ، ولم أنجح إلا عندما حاولت معارضة أحد الشعراء وكانت مرة واحدة ، ولكنى عندما تعلمت العروض الرقمى أدركت ماهية الوزن الحقيقية ، بل إنى كنت أحس بالوزن ونغمه . فشكرا جزيلا على هذا العلم الجليل وليتنى أستطيع أن أقدم بين يديه شيئا ، ولن أقول غير أنى سأهب حياتى بإذن الله من أجل هذا العلم وتعليمه وترسيخه .

حقا إن هذا التعليق كما ذكرت أستاذتي نادية بوغرارة يثلج الصدر وينعش القلب وهو بحذ ذاته مردود مجز لما أبذله وأساتذتي هنا من جهد.


تطبيقك صحيح فانتقل على بركة الله للدورة الثانية. تمنيت لو أن الأستاذة نادية قالت لك هذا وهي التي سبقت في التعليق.

يرعاك الله.