محمد حامد - 5

[(محمد حامد)]

بسم الله

التمرين الأول أنظم بيتين على كل من البحر السابقة ويمكن أن يكون ذلك على دفعات حسب ظرف المشارك حتى لو شارك كل مرة ببيتين على بحر واحد.

الحل :

1- الخفيف

يا حسامي عليك منّي سلامي .. نم قريرا ولا تطل بالمنام ِ

أتعبتني من العواء رياح ٌ .. يرتجيها بأن تكفّ حسامي

2 - المنسرح

يا سائلا عن شعْري وعن شغفي ..ألهبت مني مشاعرا ونهى

فيمَ التّقصّي وللهوى عبرٌ .. ما فات سهوا دعا إليه سها



3 - المضارع

زمان ٌ بدا طباعا .. وشرٌ غزا وشاع َ

شباب ٌ أتى المقاهي .. وجيل ٌ سلا فضاع َ


4 - المقتضب

تصدحين باسمة ً ... والربيع يحتضر ُ

أم تراك جاهلة ً .... ما جرى به القدر ُ


5 - المجتث

كزهرة ٍ في رباها .. رأيتها بصفاها

نسائم الصبح تلهو .. بفرعها تتباها


6 - مجزوء الخفيف

جاثمٌ يفتك جنحي ..وأنا النازف جرحي

ملؤ عينيه سرابٌ .. ريثما يبطش رمحي



7 - السريع

أسعدنا المؤمن في درسه .. .. معلمٌ تاج ٌ على رأسه

وخصّنا ربّي بدرس ٍ معه ْ ... بارك لنا يا ربّ في غرسه


تحياتي أستاذي مؤمن

[(مؤمن عبد الله)]

ممتاز محمد .. وهذه بعض الملاحظات :

( أ ) إذا كان الإشباع - في نهاية البيت أو الشطر المقفى أو المصرع - ألفا فيجب إثباته في الكتابة بخلاف ما إذا كان الإشباع واوا أو ياء ؛ ولذلك فالكتابة الصحيحة لأبيات المضارع كالآتي :

- المضارع

زمان ٌ بدا طباعا .............. وشرٌ غزا وشاعا َ

شباب ٌ أتى المقاهي ... وجيل ٌ سلا فضاعا

( ب ) أبيات مجزوء الخفيف لم يحالفها التوفيق ؛ فقد نظمتها على مجزوء الرمل فحاول تصحيحها.

( ج ) قولك في السريع :

وخصّنا ربّي بدرس ٍ معهْ

فإن تسكين الهاء غير جائز ؛ ولكن يمكن اعتبارها ضرورة شعرية

وبالمناسبة أشكرك على هذين البيتين

ما عليك إلا أن تعيد أبيات الخفيف مع انطلاقتك للأمام

بالتوفبق محمد

[خشان خشان]

الأستاذ وطالبه رائعـــــــــــــــــــــان - هنيئا للرقمي وأستاذتي إباء بكما


بقي أخي مؤمن أن تعود أخانا محمدا تدريس سواه.

يرعاكما الله

[طه البراجيلي]

ما شاء الله عليك يا محمد

هنيئاً وصولك للخامسة

جعل الله كل دورة أسهل من سابقتها

تحياتي لك ولأستاذ مؤمن

[(محمد حامد)]

أستاذنا الكبير خشان لك الفضل يا صاحب الفضل

تقبل تحياتي


:icon83:

[(محمد حامد)]

أخي الفاضل طه شكرا لكلماتك المشجعه وتهانيك الرقيقه


تمنياتي لك بدوام التألق

تحياتي:icon83:

[((نادية بوغرارة))]

ماشاء الله

من تألق إلى تألق إن شاء الله .

[(محمد حامد)]

ماشاء الله

من تألق إلى تألق إن شاء الله .


أحييك ِ أستاذه ناديه

بوركتي وبورك هذا التجمع الرائع


:icon83:

[(محمد حامد)]

ممتاز محمد .. وهذه بعض الملاحظات :

( أ ) إذا كان الإشباع - في نهاية البيت أو الشطر المقفى أو المصرع - ألفا فيجب إثباته في الكتابة بخلاف ما إذا كان الإشباع واوا أو ياء ؛ ولذلك فالكتابة الصحيحة لأبيات المضارع كالآتي :

- المضارع

زمان ٌ بدا طباعا .............. وشرٌ غزا وشاعا َ

شباب ٌ أتى المقاهي ... وجيل ٌ سلا فضاعا

شكرا استاذي على المعلومه

( ب ) أبيات مجزوء الخفيف لم يحالفها التوفيق ؛ فقد نظمتها على مجزوء الرمل فحاول تصحيحها.

( ج ) قولك في السريع :

وخصّنا ربّي بدرس ٍ معهْ

فإن تسكين الهاء غير جائز ؛ ولكن يمكن اعتبارها ضرورة شعرية

ممكن أستاذي أعرف القاعده في ذلك؟ وهل يجوز عند التصريع فقط؟

وبالمناسبة أشكرك على هذين البيتين

أستاذي مكانتكم أسمى من ذلك

ما عليك إلا أن تعيد أبيات الخفيف مع انطلاقتك للأمام

بالتوفبق محمد

******

أعادة بيتي مجزوء الخفيف

غازياً يهتك الحمى .. وأنا أنزف الدمى

حيثما دار وابتدى .. سهميَ المشْرع ارتمى

****
التمرين الثاني

المطلوب أن تنظم بيتين على موزون المضارع هذا متذكرا أنه ليس بشعر

وذلك على الوزنين،



الأول ومثاله:

3 2 3 3 1 3 3 2 3 3 1 3

على الوزن سائغِ النّغَمِ ومما تجود من كَلِمِ

تفضّل بنظمِ سائغةٍ كشدو المغرّد الرّخِمِ



الثاني ومثاله:



3 2 3 3 1 3 3 2 3 3 2 2

على الوزن سائغِ الوقْعِ ( مُصرّع) وما قد يلذّ في السمْعِ

تفضّل بنظمِ سائغةٍ تُسيلُ الشجون بالدّمْعِ



وحول بيتا منهما إلى مجزوء الوافر مستعملا الجراحة والتجميل متذكرا المقارنة



موزون المضارع = 3 2 3 3 1 3 = 3 2 1 2 3 1 3

مجزوء الوافــر= 3 1 3 3 1 3 = 3 2 .. 2 3 1 3



موزون المضارع

على الوزن سائغِ النّغَمِ ومما تجود من كَلِمِ

عللْ وزْ نِ سا ئغنْ نَ غمي .....ومم ما تـجو دمن ك لمي

3 2 1 2 3 1 3 .......3 2 1 2 3 1 3



مجزوء الوافر بالجراحة ( بعد حذف الملون )



3 2 2 3 1 3 ...3 2 2 3 1 3

عللْ وزْ سا ئغنْ نَ غمي .....ومِمْ ما جو دمن ك لمي



مجزوء الوافر بالتجميل :

بوزنٍ سائغ النّغم ...وممّا جدت من كَلِم


++++++

الحل :

الأول :

شراع ٌ يشقّ موجتها .. وبحر ٌ مداه ُ لجّتها
3 2 3 3 1 3 .. 3 2 3 3 1 3
دعتنى إلى زيارتها .. رمال السنا ببهجتها
3 2 3 3 1 3 .. 3 2 3 3 1 3

الثاني :

إلى البوح كامل الصّور ِ ..ومن قد يكون بالفكْر ِ
3 2 3 3 1 3 ... 3 2 3 3 2 2
كبدر ٍ ومنه ُ هيبته ُ ... وإنْ شَهْدُها فَفِثّغْرِ
3 2 3 3 1 3 .. 3 2 3 3 2 2

التحويل إلى مجزوء الوافر

وزن مجزوء الوافر : مجزوء الوافــر= 3 1 3 3 1 3 = 3 2 .. 2 3 1 3

البيت المختار :


شراع ٌ يشقّ موجتها .. وبحر ٌ مداه ُ لجّتها
3 2 3 3 1 3 .. 3 2 3 3 1 3

الجراحه :

شراع ُ يشقُّ موجتها .. وبحرٌ مد هلجّتها
3 1 3 3 1 3 ... 3 2 2 3 1 3

بعد التجميل :

شراع ُ يشقُّ موجتها ... وبحر ٌ مدّ لجّتها
3 1 3 3 1 3 .. 3 2 2 3 1 3

[(مؤمن عبد الله)]

نشكر أستاذنا الفاضل خشان شكرا من القلب :icon83:

والشكر موصول لأستاذتي الغالية نادية .. لمرورها كالنسمة الحانية

وأقول لأخي محمد هيا لتعمل بوصية أستاذنا وتساهم في متابعة من هم في الدورات التي تخطيتها

وهاك بعض الملاحظات البسيطة في تمرين اليوم :

1- غازياً يهتك الحمى .. وأنا أنزف الدمى

الصواب إملائيا :

غازياً يهتك الحمى .. وأنا أنزف الدما


2- إلى البوح كامل الصّور ِ ..ومن قد يكون بالفكْر

لو كنت تقصد التصريع فيجب أن يكون نهاية كل من الشطرين متماثلتين وزنا : 2 2

مثلا :

إلى البوح كامل العطْر ِ ..ومن قد يكون بالفكْر

أو كامل الطهْرِ ..... مثلا


3- في التحويل إلى الوافر قلت :

شراع ُ يشقُّ موجتها ... وبحر ٌ مدّ لجّتها

لماذا منعت ( شراع ) من الصرف والتنوين .. كان من الأوفق أن تقول مثلا :

شراعٌ شقَّ موجتها ... وبحر ٌ مدّ لجّتها

ممتاز وإلى الأمام محمد

:icon83:

[(محمد حامد)]

1- غازياً يهتك الحمى .. وأنا أنزف الدمى

الصواب إملائيا :

غازياً يهتك الحمى .. وأنا أنزف الدما

أشكرك على التصويب أستاذي

2- إلى البوح كامل الصّور ِ ..ومن قد يكون بالفكْر

لو كنت تقصد التصريع فيجب أن يكون نهاية كل من الشطرين متماثلتين وزنا : 2 2

مثلا :

إلى البوح كامل العطْر ِ ..ومن قد يكون بالفكْر

أو كامل الطهْرِ ..... مثلا

صيغة هذا السؤال سببت لي الأرتباك فهو يطلب تصريع وفي نفس الوقت يطلب وزن مختلف !!

شراع ُ يشقُّ موجتها ... وبحر ٌ مدّ لجّتها

لماذا منعت ( شراع ) من الصرف والتنوين .. كان من الأوفق أن تقول مثلا :

شراعٌ شقَّ موجتها ... وبحر ٌ مدّ لجّتها

ممتاز وإلى الأمام محمد


أحييك أستاذي


التمرين الثالث:


المطلوب من كل مشارك أن يأتي بعبارة يفضل أن تكون دارجة لا تزيد أحرفها (أرقامها) عن 30 (الشطر الأطول في الشعر العربي شطر الطويل وعدد أحرفه لا يتجاوز 28 حرفا ) ثم يقوم بتأصيلها كما نفعل في الشعر بحيث لا يتجاور رقمان فرديان ثم يعبر عن وزنها بالرقمين 1 و 2 ثم يكتب وزنها الهرمي ويعبر عنه مستعملا بين الأرقام الزوجية الإشارات + - = ثم يرى هل توافق قانون الهرم بمعنى انتفاء الصعود بعد النزول أو خلوها من (- +)
مثال :
1- العبارة : السلام عليكم ورحمة اللهِ وبركاتهْ
2- وزنها = 2 3 1 3 2 3 3 2 1 1 1 3 2 ......مجموع الأرقام = 28
3- تأصيلها = 2 3 2 3 4 3 2 (2) (2) 2 2
4- جمع الزوجي = 2 3 2 3 4 3 (عشرة)
5- الوزن الهرمي = 2 1 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 = 2..4..6..12 = 2+4+6+12
تتفق وقانون الهرم فلا صعود بعد نزول تخلو من - +



الحل :

العباره :

الصبر مفتاح الفرج

ال 2 صب 2 رمف 3 تا 2 حل 2 فرج 3 = 14 حرف

2 2 3 2 2 3

التأصيل = 2 2 3 2 2 3

مجموع الزوجي = 4 3 4 3

الوزن الهرمي = 2 2 1 2 2 2 1 2

= 4 + 6 - 2

تتفق وقانون الهرم لا صعود بعد نزول

[(مؤمن عبد الله)]

ممتاز محمد

وقد صادفت عبارتك وزن الرجز ولذلك اتفقت مع قانون الهرم بطبيعة الحال

إلى الأمام

[(محمد حامد)]

أستاذي الكريم لي الشرف أن أساعد المبتدئين في الرقمي أما الدورات المتقدمه فأفضل التريث حتى التخرج لأكون بمستوى لائق ولا أربك المتدربين

وقد أسعدني توصية أستاذنا الكبير وملاحظاتكم

لكم تحياتي




التمرين الرابع :

المطلوب نظم شطر أو بيت بسيط التركيب على الرجز 4 3 2 2 23 2 3

ثم تحويل ذلك إلى المنسرح 4 3 2 2 32 1 3 كما يوضح الجدول أدناه معإجراء التعديل الضروري لأداء معنى ما

البيت على وزن الرجز ك

هيّا بنا صيفٌ ثقيل ٌ قد مضى .... هيّا بنا نجري ونلهو في الفضا
2 2 3 2 2 3 2 2 3 .. 2 2 3 2 2 3 2 2 3

التحويل ألى وزن النسرح :

هيّا بنا صيف ٌ قد أتى ومضى ... هيّا بنا نجري جَرْيَنا عِوَضا
2 2 3 2 2 2 3 1 3 ... 2 2 3 2 2 2 3 1 3

[(مؤمن عبد الله)]

ممتاز

إلى الأمام

[(محمد حامد)]

أستاذي الفاضل مؤمن في التمرين الخامس أشعر أن هناك حلقه مفقوده أو هو مبهم لي !!

فإذا كان المراد التحويل من بحر إلى بحر لماذا يشترط أن يكون البيت على تفعيلات معينه وأن يجب إجراء تغييرات في التفعيلات 1 ألى 2 و 2 ألى 3 ؟ فتفعيلات الكامل معروفه وتفعيلات المنسرح معروفه لماذا لا يترك للدارس ان ينقل من بحر إلى بحر بالطريقه التي يراها طالما النتيجه هي تحويل البيت من بحر إلى بحر آخر ؟

تقبل تحياتي

[((نادية بوغرارة))]

أستاذي الفاضل مؤمن في التمرين الخامس أشعر أن هناك حلقه مفقوده أو هو مبهم لي !!

فإذا كان المراد التحويل من بحر إلى بحر لماذا يشترط أن يكون البيت على تفعيلات معينه وأن يجب إجراء تغييرات في التفعيلات 1 ألى 2 و 2 ألى 3 ؟ فتفعيلات الكامل معروفه وتفعيلات المنسرح معروفه لماذا لا يترك للدارس ان ينقل من بحر إلى بحر بالطريقه التي يراها طالما النتيجه هي تحويل البيت من بحر إلى بحر آخر ؟

تقبل تحياتي
=============
صدق الأستاذ خشان حين كتب في متمّ هذه الدورة :

وأتوقع أن يثير هذا الدرس الكثير من التأمل ويستدعي العديد من التساؤلات محققا بذلك غايته.


و في انتظار رد أخي مؤمن أو رد الأستاذ خشان على تساؤلك المشروع و الذكي ،

ربما يكون الأستاذ تعمد اختيار أقرب قوالب الكامل للمنسرح و هو رقم 22 على جدول البحور :
((4) 3 ((4) 3 1 3
و هكذا يسهل على الطالب نقل البيت من الكامل إلى المنسرح ، و التركيز على تعديل و ملاحظة الحشو فقط.
و أيضا لأن هذا الوزن من الكامل ينفي إمكانية تحويل الرقم 6 في حشو المنسرح إلى
1 3

في انتظار تعقيب الأساتذة .

[(مؤمن عبد الله)]

=============
صدق الأستاذ خشان حين كتب في متمّ هذه الدورة :

و في انتظار رد أخي مؤمن أو رد الأستاذ خشان على تساؤلك المشروع و الذكي ،

ربما يكون الأستاذ تعمد اختيار أقرب قوالب الكامل للمنسرح و هو رقم 22 على جدول البحور :
((4) 3 ((4) 3 1 3
و هكذا يسهل على الطالب نقل البيت من الكامل إلى المنسرح ، و التركيز على تعديل و ملاحظة الحشو فقط.
و أيضا لأن هذا الوزن من الكامل ينفي إمكانية تحويل الرقم 6 في حشو المنسرح إلى
1 3

في انتظار تعقيب الأساتذة .

============================================

أهلا أستاذتي الغالية

سعيد أنا بتساؤل أخي محمد وسعيد أيضا بتوضيحاتك

والتساؤل يثير بعض ما أنوي أنا تناوله في الشموليات التي بدأتها وتوقفت قليلا بسبب غياب الأستاذ خشان

الإجابة عن تساؤل أخي محمد فيما أرى أن الشمولي قد تم تناوله بطريقة مختلفة تماما عن أي عروض سابق ولاحق ، فاهتمامه الأول يدور حول تأمل أوزان كل البحور وتسليط الضوء على الفروقات الدقيقة بينها ، فعلى سبيل المثال يقول لو غيرت كذا لتحول الرجز إلى السريع ، ولو غيرت هذه لتحول إلى المنسرح .. وهكذا

كما أنه أولى اهتماما بالتركيبات التي تميز بعض البحور ويمتنع تواجدها في بحور أخرى .. بمعنى أنك لو وجدت هذا التركيب فإنك إذن في بحر كذا ولا يمكن أن تكون في سواه أو أن هذا التركيب يؤكد أنك لست في بحر كذا ..

ولست أذيع سرا إذا قلت لك أن الطريقة الشمولية ستظل أبدا محل خلاف ، لأنها في الحقيقة تترك كثيرا من المسائل العروضية باعتبارها نادرة أو شاذة أو ثقيلة أو مستقبحة ، كما لم تول اهتماما بالتفعيلات البتة ، وسيظل كذلك التشكيك في جدواها من قبل فئة عريضة لها رأيها.

من هنا فإن للطريقة الشمولية تلك النظرة وتلك الأولويات التي جعلتك تتساءل.

أرجو أن أكون قد نجحت في تسليط ضوء مختصر على خصائص الشمولية.

وطبعا في انتظار توضيح أكثر تفصيلا من الأستاذ خشان

وشكرا أستاذتي نادية وشكرا أخي محمد

:icon83::icon83:

[(محمد حامد)]

التمرين الخامس

المطلوب من المشارك الكريم وقد أصبح الآن في مستوى يؤهله للاعتماد على نفسه أن يأتي ببيت من المنسرح ويحوله إلى الكامل على الصورة السابقة ( 2 2 3 1 3 3 1 3 وليس على الصورة 2 2 3 1 3 3 1 3 3 )

وبيت من تلك الصورة من الكامل ويحوله للمنسرح

الحل :

أولا بيت على المنسرح

يا أمّنا يا حبٌّ ويغمرني .. يا حبّها أذ تحْنو فتسعدني

الصدر = يا 2 - أمْ 2 - منا 3 - يا 2 - حب 2 -بن 2 - و يغ 3 -م ُ 1 - رني 3
= 2 2 3 2 2 2 3 1 3
العجز = يا 2 - حبْ 2 - بها 3 - أذ 2 - تح 2 - نو 2 - فتس 3 - ع ِ 1 - دني 3
= 2 2 3 2 2 2 3 1 3

التحويل ألى الكامل

وزن الكامل المطلوب 2 2 3 1 3 3 1 3 .. 2 2 3 1 1 2 3 1 3

البيت بعد التحويل للكامل : يا أمّنا طَهُرَتْ وتغْمُرني .. يا حبّها سَهَرتْ لتسعدني

الصدر = يا 2 - أمْ 2 منا 3 - طَ 1 - هرتْ 3 - وتغ 3 م ُ 1 -رني 3
= 2 2 3 1 3 3 1 3

العجز = يا 2 - حب ْ 2 - ها 3 - سَ 1 - هـَ 1 - رتْ 2 - لتس 3 - عِ 1 -دني 3
= 2 2 3 1 1 2 3 1 3

***
الجزء الثاني من الحل يأتي لاحقا أن شاء الله

وشكرا أساتذتي على ما تفضلتم به بخصوص تسائلي

ولكم تحياتي

[(مؤمن عبد الله)]

ممتاز محمد

1- أنت قلت :

يا أمّنا يا حبٌّ ويغمرني .. يا حبّها أذ تحْنو فتسعدني

كان يجب أن تقول يا حبًّا بدلا من الرفع.

2- أنت قطعت :

الصدر = يا 2 - أمْ 2 منا 3 - طَ 1 - هرتْ 3 - وتغ 3 م ُ 1 -رني 3
= 2 2 3 1 3 3 1 3

العجز = يا 2 - حب ْ 2 - ها 3 - سَ 1 - هـَ 1 - رتْ 2 - لتس 3 - عِ 1 -دني 3
= 2 2 3 1 1 2 3 1 3

لماذا فرقت بين تقطيع : طهرت في الصدر وبين تقطيع سهرت في العجز ؟؟

التقطيع في الصدر هو الصواب

إلى الأمام

[(محمد حامد)]

ممتاز محمد

1- أنت قلت :

يا أمّنا يا حبٌّ ويغمرني .. يا حبّها أذ تحْنو فتسعدني

كان يجب أن تقول يا حبًّا بدلا من الرفع.

2- أنت قطعت :

الصدر = يا 2 - أمْ 2 منا 3 - طَ 1 - هرتْ 3 - وتغ 3 م ُ 1 -رني 3
= 2 2 3 1 3 3 1 3

العجز = يا 2 - حب ْ 2 - ها 3 - سَ 1 - هـَ 1 - رتْ 2 - لتس 3 - عِ 1 -دني 3
= 2 2 3 1 1 2 3 1 3

لماذا فرقت بين تقطيع : طهرت في الصدر وبين تقطيع سهرت في العجز ؟؟

التقطيع في الصدر هو الصواب

إلى الأمام

أحييك أستاذي مؤمن كان ذلك بسبب النعاس وأعتذر عن الخطأ :o

يا أمّنا يا حبّـــاً ويغمرني .. يا حبّها إذ تحْنو فتسعدني

الصدر = يا 2 - أمْ 2 منا 3 - طَ 1 - هرتْ 3 - وتغ 3 م ُ 1 -رني 3
= 2 2 3 1 3 3 1 3


العجز = يا 2 - حب ْ 2 - ها 3 - سَ 1 - - هرتْ 3 - لتس 3 - عِ 1 -دني 3
= 2 2 3 1 3 3 1 3

******

تكملة حل التمرين الخامس

بيت على الكامل :

جائت معاتبةً على عجل ِ ...تبكي وقد شهقتْ من الوجل ِ
الصدر : جا 2 - ئت 2 -معا 3 - ت 1 - بتن 3 - على 3 - عَ 1 - جلي 3

العجز : تب 2 - كي 2 - وقد 3 - ش 1 -هقت 3 - منل 3 - وَ 1 -جلي 3

= 2 2 3 1 3 3 1 3 ..2 2 3 1 3 3 1 3

وزن المنسرح = 4 3 2 2 32 1 3 أو 4 3 2 3 3 1 3

التحويل :

الصدر : جائت وقد عاتبت ْ على عجل ِ
= جا2 -ئت 2 - وقد 3 - عا 2 - تبت 3 - على 3 - ع 1 - جلي 3
= 2 2 3 2 3 3 1 3

العجز = تبكي وقد أرهقت من الوجل ِ
= تب 2 -كي 2 - وقد 3 - أر 2 - هقت 3 - منل 3 -و 1 - جلي 3
= 2 2 3 2 3 3 1 3

البيت على المنسرح :

جائت وقد عاتبت ْ على عجل ِ ... تبكي وقد أرهقت ْ من الوجل ِ


كان هذا آخر تمرين في الخامسه :D

[((نادية بوغرارة))]

============================================

والتساؤل يثير بعض ما أنوي أنا تناوله في الشموليات التي بدأتها وتوقفت قليلا بسبب غياب الأستاذ خشان

الإجابة عن تساؤل أخي محمد فيما أرى أن الشمولي قد تم تناوله بطريقة مختلفة تماما عن أي عروض سابق ولاحق ، فاهتمامه الأول يدور حول تأمل أوزان كل البحور وتسليط الضوء على الفروقات الدقيقة بينها ، فعلى سبيل المثال يقول لو غيرت كذا لتحول الرجز إلى السريع ، ولو غيرت هذه لتحول إلى المنسرح .. وهكذا

كما أنه أولى اهتماما بالتركيبات التي تميز بعض البحور ويمتنع تواجدها في بحور أخرى .. بمعنى أنك لو وجدت هذا التركيب فإنك إذن في بحر كذا ولا يمكن أن تكون في سواه أو أن هذا التركيب يؤكد أنك لست في بحر كذا ..

ولست أذيع سرا إذا قلت لك أن الطريقة الشمولية ستظل أبدا محل خلاف ، لأنها في الحقيقة تترك كثيرا من المسائل العروضية باعتبارها نادرة أو شاذة أو ثقيلة أو مستقبحة ، كما لم تول اهتماما بالتفعيلات البتة ، وسيظل كذلك التشكيك في جدواها من قبل فئة عريضة لها رأيها.

:icon83::icon83:
========

زدتنا شوقا لاكتشاف نظراتك و ملاحظاتك حول منهج الرقمي و فكرته ،

لا أعلم هل خصصت لهذا صفحة هنا بالمنتدى أم لا ، فهي أكيد ستكون

صفحات مميزة و باعثة للتأمل و الحوار و النقاش ، و هو ما ننتظره بفارغ الصبر

لنبني عليه الكثير من القناعات و الرؤى .

في انتظار تداعيات دارس ، عارف و متمكن .

[خشان خشان]

سعيد أنا بتساؤل أخي محمد وسعيد أيضا بتوضيحاتك

والتساؤل يثير بعض ما أنوي أنا تناوله في الشموليات التي بدأتها وتوقفت قليلا بسبب غياب الأستاذ خشان



أخي مؤمن

أنا سعيد وشاكر لمشاركاتك وشمولياتك

أتمنى عليك أن تناقشها مع أساتذة العروض وكلهم خير وبركة. وسيكون لي بعد عودتي بإذن الله تعليق حيث يلزم

يرعاك الله.

[(مؤمن عبد الله)]

========

زدتنا شوقا لاكتشاف نظراتك و ملاحظاتك حول منهج الرقمي و فكرته ،

لا أعلم هل خصصت لهذا صفحة هنا بالمنتدى أم لا ، فهي أكيد ستكون

صفحات مميزة و باعثة للتأمل و الحوار و النقاش ، و هو ما ننتظره بفارغ الصبر

لنبني عليه الكثير من القناعات و الرؤى .

في انتظار تداعيات دارس ، عارف و متمكن .

============================================

شكرا أستاذتي نادية على اهتمامك وتشجيعك

وإنني بالفعل في حاجة لمشاركتك وجميع أساتذة الرقمي فالتفاعل والمشاركة وإبداء الرأي وتبادل الفكر يؤدي إلى نتائج باهرة.

وقد بدأت بالفعل منذ فترة كتابة الشموليات في صفحات بالدورة التاسعة ، وكل شمولية تأخذ رقما مناظرا لرقم الدورة التي أتناولها.

قد تبدو الشموليات كأنها ضد الرقمي الشمولي .. ولكنها تساؤلات أو مشكلات تبحث عن إجابات أو حلول .. ولا يجب فهمها أبدا على أنها ضد الرقمي الشمولي.

سأكون سعيدا جدا بمشاركتك ومشاركة كافة الأساتذة بإبداء آرائهم وملاحظاتهم.

شكرا لك أستاذتي

:icon83:

[(مؤمن عبد الله)]

أخي مؤمن

أنا سعيد وشاكر لمشاركاتك وشمولياتك

أتمنى عليك أن تناقشها مع أساتذة العروض وكلهم خير وبركة. وسيكون لي بعد عودتي بإذن الله تعليق حيث يلزم

يرعاك الله.

===========================================

شكرا أستاذنا الكريم خشان

وسوف أستأنف طرح التساؤلات إن شاء الله

وفي انتظار عودتك سالما غانما إن شاء الله

أطيب أمنياتي

:icon83:

[(مؤمن عبد الله)]

ممتاز محمد التمرين الخامس

ولكن ( جاءت ) تكتب بهمزة على السطر ولا تكتب على نبرة ( جائت )

إلى الآمام

[((نادية بوغرارة))]

إنتقال مستحق إلى السادسة ،

من تألق إلى تألق أخي محمد .

تحية للأستاذ مؤمن .

[(محمد حامد)]

أحييك ِ أستاذتي

شكرا لكلماتك الرقيقه


:icon83: