سؤال حول الكامل

[(أحمد الحكيم)]

الكامل اعرفه على الصورة (2) 2 3 (2) 2 3 (2) 2 3

لي سؤال
نعلم ان الكامل من شروطه وجود (2) ولكن هل يحدد وجودها بمكان محدد
الصدر ام العجز بصورة اخرى الضرب ام العروضه

كمثال توضيحي


وكتبتُ حُبكِ بالدموعِ لأنني = القاكِ في دمعِ القوافي هائمة
معشوقتي مجنونة الحرف الذي = ما كان قد عَشِقَ يوماً خائنة


البيت الاول
(2) 2 3(2) 2 3 (2) 2 3 = 2 2 3 2 2 3 (2) 2 3

البيت الثاني
2 2 3 2 2 3 2 2 3 = 2 2 3 (2) 2 3 2 2 3

[((حسن صلاح))]

استاذ احمد
أي شرط تقصد ؟؟

وزن الكامل التام المتعارف عليه هو : 4 3 4 3 4 3

حيث أن 4 اصلها (2) 2
ويجوز ان يدخل عليها الزحاف فتتحول الى 2 2 في اي موضع وفي اي شطر
وليس من الضروري أن ترد (2) 2 في كل شطر سواء كان صدر او عجز
مثلا الشطر الذي اوردته

معشوقتي مجنونة الحرف الذي

مع2 شو2 قتي3 مج2 نو2 نتل3 حر2 فل2 لذي3

لم ترد (2) فيه وهذا ليس عيبا

كما أن هذا البيت فيه كسر عروضي :
مـا كـان قـد عَشِـقَ يـومـاً خائنـة

تحيتي

[(أحمد الحكيم)]

وكتبتُ حُبكِ بالدموعِ لأنني = القاكِ في دمعِ القوافي هائمة
معشوقتي مجنونة الحرف الذي = ما خان حُباً أو أتى خائنة


جاءت تلك على عجل اعتقد انها هذه بدون كسر حسب ما افدتني

[((حسن صلاح))]

وكتبتُ حُبكِ بالدموعِ لأنني = القاكِ في دمعِ القوافي هائــمــــــة
معشوقتي مجنونة الحرف الذي = ما خان حُباً أو أتى خائـــنـــــة


جاءت تلك على عجل اعتقد انها هذه بدون كسر حسب ما افدتني

ما زال الوزن خاطئ !!
أريد منك تقطيع الشطر الأخير ...
كما ان ثمة خطا في القافية

اقترح ان تكمل دورات العروض الرقمي الثمان كلها فهنالك كل شيء موضح
وعندما تخطئ يصحح لك الاساتذة ....

تحيتي

[(أحمد الحكيم)]

ما خان حباً او اتى خائنة
ما 2 خا 2 نحب 3 بن 2 او 2 اتى 3 خا 2 ئنة 3

ناقصة 2

[(أحمد الحكيم)]

ما خان حباً او احب الخائنة

ما خا نحب بن او احب بل خا ئنة

[(أحمد الحكيم)]

فعلاً اخي انا ازيد 2 دوماً من راسي

التقطيع مهم مشكلتي اكتب بسجيتي الى اللحظة

هل من طريقة اسهل للوزن ولا هو ممارسة لاني اعرف اني مرات ازيد بس لما افصل الشعر على الوزن احس ان اصنع شعر لا اكتبه

[((نادية بوغرارة))]

الكامل اعرفه على الصورة (2) 2 3 (2) 2 3 (2) 2 3

لي سؤال
نعلم ان الكامل من شروطه وجود (2) ولكن هل يحدد وجودها بمكان محدد
الصدر ام العجز بصورة اخرى الضرب ام العروضه

كمثال توضيحي


وكتبتُ حُبكِ بالدموعِ لأنني = القاكِ في دمعِ القوافي هائمة
معشوقتي مجنونة الحرف الذي = ما كان قد عَشِقَ يوماً خائنة


البيت الاول
(2) 2 3(2) 2 3 (2) 2 3 = 2 2 3 2 2 3 (2) 2 3

البيت الثاني
2 2 3 2 2 3 2 2 3 = 2 2 3 (2) 2 3 2 2 3
======
الوزن مكسور كما قال الأخ حسن ، و يمكن إصلاحه عبر الجراحة و التجميل

مع الحفاظ قدر الإمكان على المعنى الذي قصدته ، كما يلي :

الملون بالاخضر هو مكان الكسر .

ما كان قد عشق يو ما خائنة
2 2 3 1 1 3 2 2 3 //// أسقطت سببا في الفاصلة الثانية .

مارأيك في :

ما كان يومًا عاشقًا للخائنة
2 2 3 2 2 3 2 2 3

هكذا يستقيم البيت الثاني بمعزل عن الأول لاختلاف القافية فيهما ، وقد ذكر ذلك الأستاذ حسن .

========

أما سؤالك عن الكامل فالمرجو زيارة الرابط التوضيحي التالي ،
حيث ستجد تفصيلا وافيا لجوازات الكامل مبينة في جداول يصعب
علي نسخها في هذا الرد .

http://web.archive.org/web/20080116200131/www.geocities.com/khashan_kh/008-kamil.html

[(أحمد الحكيم)]

علمته استاذتي واصلحته

اما بالنسبة لسؤالي فقد قرأت الكامل ولكن ما قرءته لم يوضح سؤالي

وردت ابيات على اوزان مختلفة
ولكن السؤال المهم لدي

نجد من شروط الكامل وجود (2) هل لهذا الرقم مكان محدد ليكون فيه

هل يمكن ان اجئ بالرقم (2) في الحشو وان لا يكون في الضرب او العروضة هذا الشرط من شروط الكامل ويكون البيت على الكامل

وهو سؤال عام بالنسبة لكل البحور

العروضة اعتقد جاءت من العروض فهل يشترط فيها ميزان البحر
اعلم معك ان العلل تصيب العروضة والضرب والزحافات تصيب الحشو فستقولين كلامك صح وسؤالك غريب

سؤالي بخصوص البحور التي تتشابه
الكامل الرجز الوافر الهزج

لهما شروط نفي وشروط تخبرنا بالبحر

سوف تقولين سؤالك مبكر مشكلتي اني احب الاطلاع وهذه مشكلتي

[(أحمد الحكيم)]

[/URL]
[URL]http://www.bigupload.com/files/NR16HB7UJF/1.docx.zip.html (http://www.filefactory.com/file/b4h05gg/n/_1.docx)

هذا تلخيصي للكامل يشمل التقطيع العروضي والرقمي سوياً احتفظ بهِ لحين المزج بين الاثنيين

[((نادية بوغرارة))]

اما بالنسبة لسؤالي فقد قرأت الكامل ولكن ما قرءته لم يوضح سؤالي

وردت ابيات على اوزان مختلفة
ولكن السؤال المهم لدي

نجد من شروط الكامل وجود (2) هل لهذا الرقم مكان محدد ليكون فيه

هل يمكن ان اجئ بالرقم (2) في الحشو وان لا يكون في الضرب او العروضة هذا الشرط من شروط الكامل ويكون البيت على الكامل

وهو سؤال عام بالنسبة لكل البحور

العروضة اعتقد جاءت من العروض فهل يشترط فيها ميزان البحر
اعلم معك ان العلل تصيب العروضة والضرب والزحافات تصيب الحشو فستقولين كلامك صح وسؤالك غريب

سؤالي بخصوص البحور التي تتشابه
الكامل الرجز الوافر الهزج

لهما شروط نفي وشروط تخبرنا بالبحر

سوف تقولين سؤالك مبكر مشكلتي اني احب الاطلاع وهذه مشكلتي
==============

أخي الكريم ،
أتفهم اللبس الذي تقع فيه ، و إن شاء الله تتضح الأمور لديك

مع مواصلة الدروس شيئا فشيئا ، و جميل حب الاستطلاع الذي عندك ،
فهو الذي سيحثك على الوصول .

الرابط الذي أرسلت لك في ردي السابق به تفاصيل الكامل ، سواء في أحكام الحشو
أو أحكام العروض و الضرب .
و لو كنت أعرف رسم الجداول لاختصرته لك هنا ليتضح لك.

===

الرقم (2) هو سبب ثقيل و جزء من فاصلة يتميز بها بحر الكامل ،

هذه الفاصلة تتكرر ثلاث مرات :

(2) 2 3 (2) 2 3 (2) 2 3

مالونته بالأزرق هو الحشو و ما هو بالأخضر يسمى العروض في الصدر و يسمى الضرب في العجز ، و لكل منهما أحكاما .

إن لم يكن هذا واضحا فأخبرنا .


و من جوازات الكامل التام أن ترد 2 بدل (2) في أي مكان في حشو البيت ،

أما العروض فتأتي / 1 3 3 أو 1 3

و الضرب يكون / 1 3 3 أو 1 3 2 أو 2 2 أو 1 3 أو 2 2 أو 2 2 2


كل ما أوردتُه تجده في رابط الكامل مدعما بالأمثلة .


أرجو أن أكون قد أفدتك .

[(أحمد الحكيم)]

ما احاول الوصول اليه هو نقل كتابة الشعر من الصناعة بالنسبة لي الى قوالب جاهزة استطيع التحكم فيها

اقوم الان بعمل تجميع لتقطيع ابيات شعر على كل البحور كل بحر على حدة مع كتابة التقطيع الرقمي لها والتفاعيل لكل بيت ومن ثم كتابة مقاطع يحتاج لها الشاعر مثلاً مقاطع
2 2 3
او مقاطع (2) 2 3 وهكذا بحيث يكون لدي اكبر ذخيرة شعرية

فلدينا في الهندسة القوالب التي تسع ما تحتاج لهُ كل شئ له قالب محدد
اعلم ان العروضيين قد وضوعوا القوالب الخاصة باصول الشعر ولكن التمرين الكثير والكتابة ثم الخطا والخطأ والخطأ وبعد فترة تجد نفسك اصبح لديك ذخيرة كبيرة
لم لا اساعد من يريد كتابة الشعر بوضع قوالب جاهزة وذلك بعد دراسة العروض الرقمي
هذه القوالب تمزج بين الفاعيل والارقام وبين ما كتبه كبار الشعراء مثل المعري والمتنبي وابو نواس وهكذا
اعتقد هندسياً يمكن التصميم

[((نادية بوغرارة))]

ما احاول الوصول اليه هو نقل كتابة الشعر من الصناعة بالنسبة لي الى قوالب جاهزة استطيع التحكم فيها

اقوم الان بعمل تجميع لتقطيع ابيات شعر على كل البحور كل بحر على حدة مع كتابة التقطيع الرقمي لها والتفاعيل لكل بيت ومن ثم كتابة مقاطع يحتاج لها الشاعر مثلاً مقاطع
2 2 3
او مقاطع (2) 2 3 وهكذا بحيث يكون لدي اكبر ذخيرة شعرية

فلدينا في الهندسة القوالب التي تسع ما تحتاج لهُ كل شئ له قالب محدد
اعلم ان العروضيين قد وضوعوا القوالب الخاصة باصول الشعر ولكن التمرين الكثير والكتابة ثم الخطا والخطأ والخطأ وبعد فترة تجد نفسك اصبح لديك ذخيرة كبيرة
لم لا اساعد من يريد كتابة الشعر بوضع قوالب جاهزة وذلك بعد دراسة العروض الرقمي
هذه القوالب تمزج بين الفاعيل والارقام وبين ما كتبه كبار الشعراء مثل المعري والمتنبي وابو نواس وهكذا
اعتقد هندسياً يمكن التصميم
========
همة عالية ، و طموح مشروع .

لكن قبل ذلك ، إمنح نفسك فرصة لتوفير كثير من الجهد بتعلم الرقمي و إتقانه ،

حتى لا تفني جهدك في أمر تجد حين الاستغراق فيه أن هناك من سبقك إليه .

أقدم لك رابط دليل الرقمي ، الفهرس الذي اعتمد عليه كثيرا .

http://web.archive.org/web/20071102121634/http://www.geocities.com/khashan_kh/CONTENTS.html (http://web.archive.org/web/20071102121634/http://www.geocities.com/khashan_kh/CONTENTS.html)

و رابط به خريطة أغلب دروس و مواضيع الرقمي :

http://sites.google.com/site/alarood/system/app/pages/sitemap/hierarchy

و هنا رابط جدول البحور و هو مهم جدا لا يستغني عنه طلاب الرقمي و أساتذته :

http://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/23-alaareed-wal-adhrob

تحية لإصرارك و في انتظار تصاميمك و إضافاتك .

[(أحمد الحكيم)]

==============

أخي الكريم ،
أتفهم اللبس الذي تقع فيه ، و إن شاء الله تتضح الأمور لديك

مع مواصلة الدروس شيئا فشيئا ، و جميل حب الاستطلاع الذي عندك ،
فهو الذي سيحثك على الوصول .

الرابط الذي أرسلت لك في ردي السابق به تفاصيل الكامل ، سواء في أحكام الحشو
أو أحكام العروض و الضرب .
و لو كنت أعرف رسم الجداول لاختصرته لك هنا ليتضح لك.

===

الرقم (2) هو سبب ثقيل و جزء من فاصلة يتميز بها بحر الكامل ،

هذه الفاصلة تتكرر ثلاث مرات :

(2) 2 3 (2) 2 3 (2) 2 3

مالونته بالأزرق هو الحشو و ما هو بالأخضر يسمى العروض في الصدر و يسمى الضرب في العجز ، و لكل منهما أحكاما .

إن لم يكن هذا واضحا فأخبرنا .


و من جوازات الكامل التام أن ترد 2 بدل (2) في أي مكان في حشو البيت ،

أما العروض فتأتي / 1 3 3 أو 1 3

و الضرب يكون / 1 3 3 أو 1 3 2 أو 2 2 أو 1 3 أو 2 2 أو 2 2 2


كل ما أوردتُه تجده في رابط الكامل مدعما بالأمثلة .


أرجو أن أكون قد أفدتك .

استاذتي زادك الله علماً وطيباً على طيب
http://sites.google.com/site/alarood/r3

في هذا الرابط درس الدورة الثالثة

الدرس الثاني الكامل والرجز

في احد الابيات الصدر نهايته اي العروضة 2 2 3
والعجز نهايته 2 2 3 في الضرب

وهو جعل البيت يجوز كاملاً ويجوز رجزاً

هنا اين شرط الكامل الذي يخرجه من الرجز
اعلم ان هذا في دراسة التشابه بين البحور وان هناك بند ان مجزوءات البحور حين تتشابه مع بحور فانها ترجع الى البحر لا الي مجزوء البحر الاخر





2

3

2

2

3

2

2

3

[(أحمد الحكيم)]

========
همة عالية ، و طموح مشروع .

لكن قبل ذلك ، إمنح نفسك فرصة لتوفير كثير من الجهد بتعلم الرقمي و إتقانه ،

حتى لا تفني جهدك في أمر تجد حين الاستغراق فيه أن هناك من سبقك إليه .

أقدم لك رابط دليل الرقمي ، الفهرس الذي اعتمد عليه كثيرا .

http://web.archive.org/web/20071102121634/http://www.geocities.com/khashan_kh/contents.html (http://web.archive.org/web/20071102121634/http://www.geocities.com/khashan_kh/contents.html)

و رابط به خريطة أغلب دروس و مواضيع الرقمي :

http://sites.google.com/site/alarood/system/app/pages/sitemap/hierarchy

تحية لإصرارك و في انتظار تصاميمك و إضافاتك .


تحيتي لك معلمتي واجلالاً يليق بك

هذا الرابط طبعت كل محتوياته في ما يتعلق بكل البحور التي درستها والتي لم ادرسها في انتظار ان ادرسها
لي مشكلة واحدة
انا لا افهم نظرياً فانا مهندس افهم فقط الخطوات العملية لذى تجديني احاول فاخطئ واعيد فاخطئ علني اصيب

اعلم اني معكم قد اصل الى ما اريد
صدقيني لا اريد ان اتعلم كيف اقطع وكيف ازن
اطمع في شئ جديد واشعر اني ساجده لست ادري للحين ما هو
اقرب فكرة لدي اتمنى من الاستاذ خشان ان يتبناها

لما لا نكتب شعر اجنبي على بحور عربية
اعتقد ان اساس الشعر العربي السكون والحركة لست ادري ما اساس الشعر الانجليزي

هذه فكرة في راسي من المحتمل اجدها قد دُرست قبلي ولكن العربية اصعب من الانجليزية بكثير
قال الدكتور عبدالله الطيب ان يتقن اللغة الانجليزية جميعها وبعض العربية

الشمولية التي لم اقرئها اشعر انها تخرجنا من حيز ما درسناه لحيز ما نتامله وما نحسه حولنا وعلاقته بالمقاطع

صورة جزيئات الثلج
شكل الماء حين يكون القراءن الكريم يتلى
كلها علاقات

[((نادية بوغرارة))]

استاذتي زادك الله علماً وطيباً على طيب
http://sites.google.com/site/alarood/r3

في هذا الرابط درس الدورة الثالثة

الدرس الثاني الكامل والرجز

في احد الابيات الصدر نهايته اي العروضة 2 2 3
والعجز نهايته 2 2 3 في الضرب

وهو جعل البيت يجوز كاملاً ويجوز رجزاً

هنا اين شرط الكامل الذي يخرجه من الرجز
اعلم ان هذا في دراسة التشابه بين البحور وان هناك بند ان مجزوءات البحور حين تتشابه مع بحور فانها ترجع الى البحر لا الي مجزوء البحر الاخر



==========
ليتك تذكر البيت الذي تقصده في ردك .

[(أحمد الحكيم)]

أَرَقٌ عَلى أَرَقٍ وَمِثلِيَ يَأرَقُ = وَجَوىً يَزيدُ وَعَبرَةٌ تَتَرَقرَقُ


ما لاحَ بَرقٌ أَو تَرَنَّمَ طائِرٌ = إِلّا اِنثَنَيتُ وَلي فُؤادٌ شَيِّقُ

هذه ابيات للمتنبئ

البيت الاول جاء كاملاً تاماً العروض صحيحة والضرب سالم

البيت الثاني جاء العروض صحيحة اما الضرب فجاء 2 2 3 اي ليس بهِ شرط الكامل

من هنا علمت ان الشعر او القصيد

يمكن ان يكون احد الابيات تاماً صحيحاً والاخر مزاحف او به علة

هل شرط الكامل ان تحقق في بيت ولم يتحقق في الاخر هل يخرج البيت من ميزان الكامل

سؤال اخر
لا يجوز ان اكتب جزء تام من القصيدة وجزء مجزوء

[((نادية بوغرارة))]

الشمولية التي لم اقرئها اشعر انها تخرجنا من حيز ما درسناه لحيز ما نتامله وما نحسه حولنا وعلاقته بالمقاطع

صورة جزيئات الثلج
شكل الماء حين يكون القراءن الكريم يتلى
كلها علاقات
==========
ما ذكرته هو أجمل ما في الرقمي .

بمناسبة الهندسة ، ما رأيك في هذا ؟؟

http://www.arood.com/vb/showthread.php?p=36946 (http://www.arood.com/vb/showthread.php?p=36946)

أكثرتُ عليك أعرف ، لكن الحديث في الرقمي ذو شجون .:)

[(أحمد الحكيم)]

يوجد ملف وورد ارجو تحميله واعطائي رايك فيه ادرجته في احد المشاركات اعلاه

[((نادية بوغرارة))]

أَرَقٌ عَلى أَرَقٍ وَمِثلِيَ يَأرَقُ = وَجَوىً يَزيدُ وَعَبرَةٌ تَتَرَقرَقُ
ما لاحَ بَرقٌ أَو تَرَنَّمَ طائِرٌ = إِلّا اِنثَنَيتُ وَلي فُؤادٌ شَيِّقُ
هذه ابيات للمتنبئ
البيت الاول جاء كاملاً تاماً العروض صحيحة والضرب سالم
البيت الثاني جاء العروض صحيحة اما الضرب فجاء 2 2 3 اي ليس بهِ شرط الكامل
من هنا علمت ان الشعر او القصيد
يمكن ان يكون احد الابيات تاماً صحيحاً والاخر مزاحف او به علة
هل شرط الكامل ان تحقق في بيت ولم يتحقق في الاخر هل يخرج البيت من ميزان الكامل

هذا السؤال أجبتك عنه في الرد الذي به تفاصيل وزن الكامل .
القصيدة إن جاءت أبياتها كاملة على الوزن نفسه تكون غير مستساغة ، و رتيبة الموسيقى ،
و لذلك جاءت الزحافات و العلل لتكسر الرتابة دون أن تُخرج الأبيات من البحر .

سؤال اخر
لا يجوز ان اكتب جزء تام من القصيدة وجزء مجزوء

هذا سؤال لا أعرف له إجابة ، و بي فضول لأعرفها .:)



======
...

[(أحمد الحكيم)]

http://www.enature.com/fieldguides/view_default.asp?sortBy=has+audio&viewType=list&curFamilyID=252

هذا الرابط به اصوات مقاطع لغناء الطيور بمختلف انواعها

سنجد به حركات وسكونات

ان تاملناها سنجد علاقة ما بينها وبين الرقمي

[((نادية بوغرارة))]

http://www.bigupload.com/files/nr16hb7ujf/1.docx.zip.html

هذا تلخيصي للكامل يشمل التقطيع العروضي والرقمي سوياً احتفظ بهِ لحين المزج بين الاثنيين
========
فتحت الرابط و لم أجد فيها الملخص ، أو لم أعرف كيف أفتحه .

معذرة .

[(أحمد الحكيم)]

http://www.zshare.net/download/85019663bd4ee4aa/

هذا افضل

[((نادية بوغرارة))]

http://www.enature.com/fieldguides/view_default.asp?sortby=has+audio&viewtype=list&curfamilyid=252

هذا الرابط به اصوات مقاطع لغناء الطيور بمختلف انواعها

سنجد به حركات وسكونات

ان تاملناها سنجد علاقة ما بينها وبين الرقمي
==========

شكرا على الرابط .

الموسيقى في كل شيء من حولنا ، و ربما نستبدل الحركات و السواكن ،
بالنقرات / الدم و التك .
و قد كان الخليل رحمه الله تعالى -فيما قرأت - يتأمل في وقع أصوات الدق
في سوق النحاسين و هو في طريقه إلى المسجد كل يوم ، و هو مما
استغله في التفكير في النغمات و استخراجها .


كل ما ذكرتَه يدخل في آفاق الرقمي و تداعياته ، و سننتظر تدخل الأستاذ
خشان و تعقيبه على ما جاء في هذه الصفحات .

[(أحمد الحكيم)]

الملف اتمنى يكون نزل معك هو مجهود طويل مني لكل البحور

مزجت بين د سعد الواصل وبين استاذي خشان

[(أحمد الحكيم)]

ساذهب للمنزل فقد انقضي وقت دوامي منذ ساعات ولكن النقاس مع استاذتي كان جميلاً جداً

حين اعود للمنزل سادخل لاعرف راي الاستاذ خشان ورايك في ملف الورد

[((زينب هداية))]

المهمّ في الكامل أنّ (2) تقع في بداية الفاصلة 4
2 2 3 2 2 3 2 2 3 مقبولة في الكامل
2 (2) 3 2 2 3 2 2 3 مثلا ، غير مقبولة
------
مارأيكَ في تقطيع أبيات عنترة رقميّا؟


هلاَّ سألت الخيل يا بْنـَة َ مالـكٍ **إنْ كنتِ جاهلةً بما لـمْ تعلمـي
يخْبِرْك منْ شهِدَ الوقيعـة أنَّنـي **أغشى الوغى وأعفُّ عند المغنمِ
ولقد ذكرتـك والرِّمـاح نواهـلٌ **منِّي وبيض الهنْد تقْطرُ منْ دمي
فوددْت تقبيـل السُّيـوف لأنَّهـا **لمعت كبـارق ثغـرك المتبسِّـم

[((محمد كجك))]

المهمّ في الكامل أنّ (2) تقع في بداية الفاصلة 4
2 2 3 2 2 3 2 2 3 مقبولة في الكامل
2 (2) 3 2 2 3 2 2 3 مثلا ، غير مقبولة
------
مارأيكَ في تقطيع أبيات عنترة رقميّا؟


هلاَّ سألت الخيل يا بْنـَة َ مالـكٍ **إنْ كنتِ جاهلةً بما لـمْ تعلمـي
يخْبِرْك منْ شهِدَ الوقيعـة أنَّنـي **أغشى الوغى وأعفُّ عند المغنمِ
ولقد ذكرتـك والرِّمـاح نواهـلٌ **منِّي وبيض الهنْد تقْطرُ منْ دمي
فوددْت تقبيـل السُّيـوف لأنَّهـا **لمعت كبـارق ثغـرك المتبسِّـم


الأخت زينب، تحية عطرة
وبعدُ أرجو أن تقرأي قصيدتي الجديدة : صفحة محمد كجك

رأيك يهمّني، ودمتِ بخير
محمد كجك

[((نادية بوغرارة))]

المهمّ في الكامل أنّ (2) تقع في بداية الفاصلة 4
2 2 3 2 2 3 2 2 3 مقبولة في الكامل
2 (2) 3 2 2 3 2 2 3 مثلا ، غير مقبولة

==========

شكرا لك على هذا التفصيل المهم جدا ، و أترجم فهمي له كالتالي و أرجو أن يحالفني الصواب :


الفاصلة 4 هي توالي سببين أولها ثقيل (2) يمكن أن يتحول إلى خفيف حسب قاعدة التكافؤ الخببي ، و الثاني خفيف جامد 2 و زحافه ثقيل 2 = 1 .

فالفاصلة إذن تأتي غالبا على هذا الصورة : (( 4) أو 4 و لا تأتي : (4))

هذه صورة عامة بعيدا عن تفاصيل أخرى قد تعيق فهم المبتدئين ، و سيجدونها
سلسلة عند متابعة الدروس .
تقديري .

[(أحمد الحكيم)]

هلاَّ سألت الخيل يا بْنـَة َ مالـكٍ **إنْ كنتِ جاهلةً بما لـمْ تعلمـي

هل 2 لا 2 سال 3 تِل 2 خي 2 لَيب 3 نَ 1 تُ ما 3 لكن 3 = ان 2 كن 2 تِجا 3 هِ 1 لتن 3 بما 3 لم 2 تع 2 لمي 3


يخْبِرْك منْ شهِدَ الوقيعـة أنَّنـي **أغشى الوغى وأعفُّ عند المغنمِ
ولقد ذكرتـك والرِّمـاح نواهـلٌ **منِّي وبيض الهنْد تقْطرُ منْ دمي
فوددْت تقبيـل السُّيـوف لأنَّهـا **لمعت كبـارق ثغـرك المتبسِّـم

[(أحمد الحكيم)]

استاذتي زينب
شكرا على حضورك استاذتي نادية احب توضيح شئ واحد

من اهم الاشياء هي معرفة الفرق بين 1 3 و 1 3 اعتبر ان هذا هو مفتاح الدخول للكامل



اعتذر ساتكلم رقمياً وتفاعلياً

1- 1 1 1 ه 1 1 ه - 1 1 1 ه 1 1 ه - 1 1 1 ه 1 1 ه = 1 1 1 ه 1 1 ه - 1 1 1 ه 1 1 ه - 1 1 1 ه 1 1 ه
2. 1 1 1 ه 1 1 ه - 1 ه 1 ه 1 1 ه - 1 1 1 ه 1 1 ه = 1 1 1 ه 1 1 ه - 1 1 1 ه 1 1 ه - 1 1 1 ه 1 ه
3. 1 ه 1 ه 1 1 ه - 1 ه 1 ه 1 1 ه - 1 1 1 ه 1 1 ه = 1 ه 1 ه 1 1 ه - 1 ه 1ه 1 1 ه - 1 ه 1ه
4. 1 ه 1 ه 1 1 ه - 1 ه 1 ه 1 1 ه - 1 1 1 ه = 1ه 1 ه 1 1 ه - 1 ه1 ه 1 1 ه - 1 1 1 ه

نلاحظ من صور الكامل هنا ان العروضة دوماً ملتزمة ب (2) 2

[(أحمد الحكيم)]

من ما سبق اورد فهمي المتواضع لديكم

انه يجوز ان تكون في الكامل في اي بيت الصورة 2 2 3 ولكن العروضة تكون بها 1 3 3
اي ان ما نحتاجه في الكامل هو ان تكون العروضة بها سبب ثقيل + سبب خفيف
وخلاف ذلك سواء في الحشو او الضرب يمكن ان يكون الصورة 1 ه 1 ه 1 1 ه

[(أحمد الحكيم)]

واذا اتيت كبيرةً سَتُعذّبُ = في النارِ أو تُكوى بنارٍ تُوجعُ


وَ 1 اذا 3 اتي 3 تَ 1 كبي 3 رتن 3 س 1 تعذ 3 ذبو 3 = 1 3 3 1 3 3 1 3 3
فن 2 نا 2 رِ او 3 تك 2 وى 2 بنا 3 رن 2 تو 2 جعو 3 = 2 2 3 2 2 3 2 2 3

[((زينب هداية))]

اعتذر ساتكلم رقمياً وتفاعلياً

1- 1 1 1 ه 1 1 ه - 1 1 1 ه 1 1 ه - 1 1 1 ه 1 1 ه = 1 1 1 ه 1 1 ه - 1 1 1 ه 1 1 ه - 1 1 1 ه 1 1 ه
2. 1 1 1 ه 1 1 ه - 1 ه 1 ه 1 1 ه - 1 1 1 ه 1 1 ه = 1 1 1 ه 1 1 ه - 1 1 1 ه 1 1 ه - 1 1 1 ه 1 ه
3. 1 ه 1 ه 1 1 ه - 1 ه 1 ه 1 1 ه - 1 1 1 ه 1 1 ه = 1 ه 1 ه 1 1 ه - 1 ه 1ه 1 1 ه - 1 ه 1ه
4. 1 ه 1 ه 1 1 ه - 1 ه 1 ه 1 1 ه - 1 1 1 ه = 1ه 1 ه 1 1 ه - 1 ه1 ه 1 1 ه - 1 1 1 ه


فصلُك بين الأرقام يدفعني إلى توجيهك إلى هنا :

http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=1410

وانظر إلى الكامل في جدول البحور هنا :

http://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/23-alaareed-wal-adhrob

[خشان خشان]

فصلُك بين الأرقام يدفعني إلى توجيهك إلى هنا :

http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=1410

وانظر إلى الكامل في جدول البحور هنا :

http://sites.google.com/site/alarood/r3/home/23-alaareed-wal-adhrob


أستاذتي الكريمة

أستاذي أحمد أخبرني أنه يدرس كتبا كثيرة للعروض متزامنا مع الرقمي.

وأراه يرسم لنفسه طريقة التلقي.

ولا أملك إلا أن أدعو له بالتوفيق.

يرعاك ويرعاه الله

[((زينب هداية))]

ولا تتّبعوا السُّبُلَ فتفرّقَ بكم عن سبيله

[(أحمد الحكيم)]

أستاذتي الكريمة


أستاذي أحمد أخبرني أنه يدرس كتبا كثيرة للعروض متزامنا مع الرقمي.


وأراه يرسم لنفسه طريقة التلقي.


ولا أملك إلا أن أدعو له بالتوفيق.



يرعاك ويرعاه الله


استاذي الجليل

ما كان لي ان ارسم لنفسي طريقةً أتلقى بها و إلا لما جئتكم الى هُنا

فقط اريد أن انال من نبعكم واريد ان اتلقى علماً أنتفعُ وأنفعُ بهِ
كُل ما في الأمر أن ما أدرجته هو من الماضي وهو ما أوقفتُ دراستهُ بناءً على تنبيه الأستاذة نادية
وعندما وقبل أن أرفقه هنا طلبت اعتذرت لأني سأستخدم الطريقة التفاعلية وذلك لفض لبسِ ألم بعقلي الصغير
بالتأكيد الرقمي لا يتعارض مع التفاعلي هذا ما اوقن بهِ ولكن تأجيل التفاعيل لما بعد الرقمي مهم في هذه المرحلة
وجميل الرابط الذي ادرجته استاذي خشان لفك الرابط بينهما الذي كان يجعلني دوماً في تساؤل

ساعود استاذي بعد قراءته بالدرجة التي تتيح لي فك التباس الفهم الذي الم بي منذ زمن طويل

[((زينب هداية))]

أستاذي الكريم أحمد
بحكم تجربتي ، أنصحك بشدّة أن تضع جهودك تنصبّ نحو الرّقمي مادمت تنوي دراسته
أمّا إذا تعلّمتض بالطّريقتين ، فستقع في متاعبَ أنت في غنى عنها
وفّقك الله

[(أحمد الحكيم)]

يعلم الله اني تركت التفاعيل منذ راي الاستاذة نادية

ما اقوله الان هو نتاج دراسة طويلة ماضية وكنت قد لخصت كل البحور تفاعلياً ورقمياً املاً ان اعود لها حينما انهي الدورة
ولكن هناك مشكلة واحدة تواجهني في الرقمي

الصياغة الكاملة للبيت صدر وعجز والتغييرات التي تحدث فيها سادرسها من جدول البحور
الفترة الماضية مضغوط مع العمل بصورة يعلم بها الله واقتطع زمن العروض من زمن راحتي في العمل ومن ساعات الراحة التي احتاجها لتصفية ذهني من العمل

[((زينب هداية))]

أنصحك بالتّأنّي ثمّ التّأنّي ... ثمّ التّأنّـــــي
أعانك الله و سدّد خطاك