نجية يوسف - 1

[مختار عوض]

الأخت الأستاذة الأديبة / نجية يوسف

أهلا وسهلا بك في منتداك هذا .

هذه صفحتك في الدورة الأولى ويمكنك البدء بدراسة دروس الدورة الأولى من الرابط:

http://sites.google.com/site/alarood/d1

والتطبيق عليها درسا درسا في هذه الصفحة .

ويمكنك الإفادة من صفحات من سبقوك على الرابط:

http://arood.com/vb/forumdisplay.php?f=149

ولا بأس من إلمامة سريعة بالعروض الميسر واختيار ما ترين أنه مفيد منه

http://arood.com/vb/forumdisplay.php?f=174

يرعاك الله.

[نجية يوسف]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

يشرفني أن أنضم إلى كوكبة الشعر وأهله وإن كانت بدايتي معكم متواضعة ، لكني أعد بالمواظبة إن شاء الله والمحاولة .

وهاهي إجاباتي سأدرج بعضها اليوم آملة من الله التوفيق .

تحياتي وكبير احترامي لأساتذتي الكرام

* * * *

الدرس الأول / المتحرك والساكن

التمرين 1 :

هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك. على النحو التالي
تبدأ كتابة الأرقام من اليمين ويُترك فراغ بين كل رقمين

مَكْتَبٌ ، عُصْفُوْرٌ ، شَاْلٌ


مَ كْ تَ بُ نْ

1 ه 1 1 ه



عُ صْ فُ وْ رُ نْ

1 ه 1ه 1 ه

شَ اْ لُ ن

1 ه 1 ه


*********************


الدرس الثاني / المقاطع والأرقام


التمرين

هات :

أولا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

في 1 ه = 2

لا 1 ه = 2

كم 1 ه = 2




ثانيا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

مَا 1 ه = 2

فِي 1 ه = 2

بُوْ 1 ه = 2


ثالثا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

كُتُبْ 1 1 ه = 3


رَمَىْ 1 1 ه = 3


فَمَنْ 1 1 ه =3

رابعا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

سَلَاْ 1 1 ه

سَلُوْ 1 1 ه

سَلِيْ 1 1 ه

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

[نجية يوسف]

الدرس الثالث

ظهور الرقم 1

لتمرين :

مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف والحرص على تشكيل الحروف وترك فراغ بين كل رقمين
أكتب كلمة أو كلمتين أوعبارة أو عبارتين على كل من الأوزان التالية مع تقطيعهما بالأحرف والأرقام

الوزن الأول...... 1 3

لَهُمَاْ

لَ هُ مَ ا

111ه= 1 3


الوزن الثاني ......3 1


مَلَلْتُ
مَ لَ لْ تُ

1 1 ه 1 = 3 1


الوزن الثالث .....3 1 3

مُسَاْءَلَتِيْ

مُ سَ اْ ءَ لَ تِ يْ

1 1 ه 1 1 1ه = 3 1 3


الوزن الرابع.......1-1-3- ه


وتَرَكَاْكْ

وَ تَ رَ كَ اْ كْ

1 1 1 1 ه ه = 1 1 3 ه


الوزن الخامس .....2 2 1 3


مَنْ يَسْمَعُنِيْ

1 ه 1ه 1 1 1 ه = 2 2 1 3



الوزن السادس .....2 2 2 2


لا تَسْتَعْجِلْ

لَ ا تَ سْ تَ عْ جِ لْ

1 ه 1 ه 1 ه 1 ه = 2 2 2 2

[(أحمد الحكيم)]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

يشرفني أن أنضم إلى كوكبة الشعر وأهله وإن كانت بدايتي معكم متواضعة ، لكني أعد بالمواظبة إن شاء الله والمحاولة .

وهاهي إجاباتي سأدرج بعضها اليوم آملة من الله التوفيق .

تحياتي وكبير احترامي لأساتذتي الكرام

* * * *

الدرس الأول / المتحرك والساكن

التمرين 1 :

هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك. على النحو التالي
تبدأ كتابة الأرقام من اليمين ويُترك فراغ بين كل رقمين

مَكْتَبٌ ، عُصْفُوْرٌ ، شَاْلٌ


مَ كْ تَ بُ نْ

1 ه 1 1 ه



عُ صْ فُ وْ رُ نْ

1 ه 1ه 1 ه

شَ اْ لُ ن

1 ه 1 ه



يا حبذا اختي لو تبتعدي عن الشدة والتنوين في هذا التمرين الأول
*********************


الدرس الثاني / المقاطع والأرقام


التمرين

هات :

أولا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

في 1 ه = 2

لا 1 ه = 2

كم 1 ه = 2


ارا انك قد اتيت بها في مثال المد ايضاً

ثانيا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

مَا 1 ه = 2

فِي 1 ه = 2

بُوْ 1 ه = 2


ثالثا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

كُتُبْ 1 1 ه = 3


رَمَىْ 1 1 ه = 3


فَمَنْ 1 1 ه =3

رابعا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

سَلَاْ 1 1 ه

سَلُوْ 1 1 ه

سَلِيْ 1 1 ه



ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ



انتظر تصحيح هذه الأخطاء

[نجية يوسف]

انتظر تصحيح هذه الأخطاء

حياك الله أستاذي
:icon83: :icon83:


مفهمتش عليك شو لازم أعمل :smi49:

ويرضى عليك ممكن أعرف شو المطلوب ؟؟

معليش سامحني يمكن مخي تخين شوي :) زمان عن أيام الدرس والتعليم .:rolleyes:

على فكرة بالنسبة للتنوين لو صحيحة إجابتي مشيلي ياها هالمرة ;) بس غيرها ما بعرف شو الغلط بالزبط .:smi49:

[(أحمد الحكيم)]

حياك الله أستاذي
:icon83: :icon83:


مفهمتش عليك شو لازم أعمل :smi49:

ويرضى عليك ممكن أعرف شو المطلوب ؟؟

معليش سامحني يمكن مخي تخين شوي :) زمان عن أيام الدرس والتعليم .:rolleyes:

على فكرة بالنسبة للتنوين لو صحيحة إجابتي مشيلي ياها هالمرة ;) بس غيرها ما بعرف شو الغلط بالزبط .:smi49:

أولا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

في = 1 ه
هل هي مقطع عادي ام مقطع ينتهي بحرف مد لانكِ اتيتِ بها في مثال تمرين الانتهاء بحرف مد

فعليك انتِ معرفة هل هي حرف ساكن ام حرف مد


هل اتضحت لك المشكلة ام تحتاجي لتوضيح آخر

بالمناسبة

كلنا تعلمنا وكلنا اتعبنا اساتذتنا
فاي استاذ رقمي في هذا المنتدى من اجل خدمة الرقمي

الشعار هنا تعلم لِتُعلم

[(أحمد الحكيم)]

الدرس الثالث

ظهور الرقم 1

لتمرين :

مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف والحرص على تشكيل الحروف وترك فراغ بين كل رقمين
أكتب كلمة أو كلمتين أوعبارة أو عبارتين على كل من الأوزان التالية مع تقطيعهما بالأحرف والأرقام

الوزن الأول...... 1 3

لَهُمَاْ

لَ هُ مَ ا

111ه= 1 3


الوزن الثاني ......3 1


مَلَلْتُ
مَ لَ لْ تُ

1 1 ه 1 = 3 1


الوزن الثالث .....3 1 3

مُسَاْءَلَتِيْ

مُ سَ اْ ءَ لَ تِ يْ

1 1 ه 1 1 1ه = 3 1 3


الوزن الرابع.......1-1-3- ه


وتَرَكَاْكْ

وَ تَ رَ كَ اْ كْ

1 1 1 1 ه ه = 1 1 3 ه


الوزن الخامس .....2 2 1 3


مَنْ يَسْمَعُنِيْ

1 ه 1ه 1 1 1 ه = 2 2 1 3



الوزن السادس .....2 2 2 2


لا تَسْتَعْجِلْ

لَ ا تَ سْ تَ عْ جِ لْ

1 ه 1 ه 1 ه 1 ه = 2 2 2 2


جميل اختي
لي طلب
هل لكِ أن تاتي بمثال آخر على 2 2 2 2

[((نادية بوغرارة))]

لا تَسْتَعْجِلْ

لَ ا تَ سْ تَ عْ جِ لْ

1 ه 1 ه 1 ه 1 ه = 2 2 2 2

=========
أهلا بالعزيزة ( العصفورة ) نجية يوسف ،
إقتبست ما أتيتِ به في التمرين الثالث لأطلب منك ألا / تستعجلي :)
و أن تفردي لكل تمرين ردا مستقلا ، و إن كان التمرين طويلا و به تطبيقات كثيرة
أفردي لكل جزء ردا ، هذا من أجل المتابعة الجيدة منك أولا ثم من كل من سيتولون
مراجعة تطبيقاتك .
و لست في حاجة لوضع السكون على حرف المد مثل :

مَنْ يَسْمَعُنِيْ - بُوْ - سَلُوْ - سَلِيْ

بالتوفيق .

[((نادية بوغرارة))]

بالمناسبة

الشعار هنا تعلم لِتُعلم
========
و عَلَمْ ، لِتَتَعَلَّم .:)

[((نادية بوغرارة))]

الدرس الثاني / المقاطع والأرقام
التمرين
هات :

أولا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

في 1 ه = 2

لا 1 ه = 2

كم 1 ه = 2

ثانيا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

مَا 1 ه = 2

فِي 1 ه = 2

بُوْ 1 ه = 2 / بو


ثالثا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

كُتُبْ 1 1 ه = 3

رَمَىْ 1 1 ه = 3

فَمَنْ 1 1 ه =3

رابعا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

سَلَاْ 1 1 ه / سلا

سَلُوْ 1 1 ه / سلو

سَلِيْ 1 1 ه / سلي

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
========
على ضوء ملاحظة الأستاذ الحكيم ، المرجو إعادة تطبيق ماهو بالأحمر و تحته سطر .

رغم أن الدورة الأولى تبدو بديهية ، لكنها لها الدور الأساس الذي لا يمكن
البدء إلا به ، ليتك لا تمرين إلا ما سواها إلا بعد ان تتأكدي أنها مفهومة
و واضحة تماما .

شكرا لك .

[نجية يوسف]

جميل اختي
لي طلب
هل لكِ أن تاتي بمثال آخر على 2 2 2 2

حبا وكرامة :


واسْتَقْدَمْتُمْ

وَ سْ تَ قْ دَ مْ تُ م

1 ه 1ه 1 ه 1ه = 2 2 2 2


بس لا تحكيلي ما بدك همزة وصل ، هذا هو اللي خطر لي حالا

على كل رح أحاول أجيب غيره .

لا تَسْتَكْثِرْ

ل ا تَ سْ تَ كْ ثِ رْ

1 ه 1 ه 1 ه 1ه = 2 2 2 2

[((نادية بوغرارة))]

حبا وكرامة :
واسْتَقْدَمْتُمْ
وَ سْ تَ قْ دَ مْ تُ م

1 ه 1ه 1 ه 1ه = 2 2 2 2
بس لا تحكيلي ما بدك همزة وصل ، هذا هو اللي خطر لي حالا

على كل رح أحاول أجيب غيره .

لا تَسْتَكْثِرْ

ل ا تَ سْ تَ كْ ثِ رْ

1 ه 1 ه 1 ه 1ه = 2 2 2 2
========

كلاهما صحيح يا عصفورة المنتدى نجية ـ فالتقطيع العروضي
لا يعتد إلا بما نسمعه / وس تق دم تم .

في انتظار تصويب تطبيقات الدرس الثاني .

بالتوفيق .

[نجية يوسف]

أولا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

في = 1 ه
هل هي مقطع عادي ام مقطع ينتهي بحرف مد لانكِ اتيتِ بها في مثال تمرين الانتهاء بحرف مد

فعليك انتِ معرفة هل هي حرف ساكن ام حرف مد



هل اتضحت لك المشكلة ام تحتاجي لتوضيح آخر

بالمناسبة

كلنا تعلمنا وكلنا اتعبنا اساتذتنا
فاي استاذ رقمي في هذا المنتدى من اجل خدمة الرقمي

الشعار هنا تعلم لِتُعلم


لك كل الشكر أستاذي على الصبر والتوضيح .

نعم با أستاذي أنا أعرف الفرق بين حرف المد والساكن ، لذلك اعتبرتُ إجابتي صحيحة حين جئت بشيء من المد وشيء من الحرف الساكن

مثلا : سلا تنتهي بحرف مد أما من ، عن ، تنتهيان بحرف ساكن .

هل إجابتي صحيحة ؟؟؟؟؟

مرة أخرى كل الشكر والتقدير .
:icon83: :icon83:


سأحاول أن أكون طالبة نجيبة مطيعة :)

[(أحمد الحكيم)]

لك كل الشكر أستاذي على الصبر والتوضيح .

نعم با أستاذي أنا أعرف الفرق بين حرف المد والساكن ، لذلك اعتبرتُ إجابتي صحيحة حين جئت بشيء من المد وشيء من الحرف الساكن

مثلا : سلا تنتهي بحرف مد أما من ، عن ، تنتهيان بحرف ساكن .

هل إجابتي صحيحة ؟؟؟؟؟

مرة أخرى كل الشكر والتقدير .
:icon83: :icon83:


سأحاول أن أكون طالبة نجيبة مطيعة :)

مبروك يا عصفورة المنتدى


من الان اسمك عصفورة المنتدي لانه لقب اطلقته استاذتنا نادية ولا نستطيع تغييره

ننتظر ما طلبته منك الاستاذة نادية من تصحيح


ايتها النجيبة

[نجية يوسف]

ا

[color="sienna"]
الدرس الثاني / المقاطع والأرقام


التمرين

هات :

أولا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

سَدْ 1 ه = 2

بَلْ 1 ه = 2

كَمْ 1 ه = 2

هُم 1 ه = 2

مُذْ 1 ه = 2





ثانيا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

مَا 1 ه = 2

فِي 1 ه = 2

فُو 1 ه = 2


ثالثا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

كُتُبْ 1 1 ه = 3


سَكَبْ 1 1 ه = 3


فَمَنْ 1 1 ه =3

رابعا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

سَلَاْ 1 1 ه

سَلُوْ 1 1 ه

سَلِيْ 1 1 ه



أو مثل :

دنا 11ه

كُلُو 11 ه

هَبِي 1 1 ه
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ



هل هذا هو التصويب المطلوب ؟؟؟


أما عن اسم العصفورة من الأستاذة نادية فهذا لأنها نخلة سامقة لا تطرح إلا طيّب

وصدقت فأنا فعلا مازلت كالعصفور يتنقل على أفنان دوح الرقمي يا نسورَه الكرام .

وشتان بين جناح نسر وجناح عصفور .

أشكركم من كل قلبي على سعة صدوركم

طبتم وحفظكم الرحمن بخير .

[(أحمد الحكيم)]

هل هذا هو التصويب المطلوب ؟؟؟


أما عن اسم العصفورة من الأستاذة نادية فهذا لأنها نخلة سامقة لا تطرح إلا طيّب

وصدقت فأنا فعلا مازلت كالعصفور يتنقل على أفنان دوح الرقمي يا نسورَه الكرام .

وشتان بين جناح نسر وجناح عصفور .

أشكركم من كل قلبي على سعة صدوركم

طبتم وحفظكم الرحمن بخير .

ماشاء الله

واصلي حفظك الله ورعاك

الي التمرين التالي

[خشان خشان]

ما شاء الله

أحسنت

أستاذتي : إن ما بينه أستاذنا أحمد يعطي فكرة عن الدقة التي يتطلبها الرقمي خاصة في البداية
كما ذكرت أيضا أستاذتنا نادية. وكان من الضرورة توضيح ذلك لك - رغم أني واثق أنك تعرفينه - لتنتبهي
له في تدريس من يأتي بعدك من جهة ولأهميته فيما هو قادم من جهة أخرى.

يرعاك الله.ِ

[نجية يوسف]

ما شاء الله

أحسنت وإلى الدرس التالي

أستاذتي : إن ما بينه أستاذنا أحمد يعطي فكرة عن الدقة التي يتطلبها الرقمي خاصة في البداية كما ذكرت أيضا أستاذتنا نادية. وكان من الضرورة توضيح ذلك لك - رغم أني واثق أنك تعرفينه - لتنتبهي له في تدريس من يأتي بعدك من جهة ولأهميته فيما هو قادم من جهة أخرى.

يرعاك الله.ِ

حياك الله في صفحتي ، وكل الشكر لا يكفي لك وللأساتذة الكرام

أشكر لكم جميعا صبركم وتنبيهكم .

كم أنا سعيدة بوجودي بينكم .

تحياتي وعظيم امتناني

[(أحمد الحكيم)]

عن نفسي اود ان تشكريني بشئ واحد

ان تجتهدي وتركزي لننهي الدورة الاولى في اقرب وقت وباعلى تركيز واجادة

هيا وبدون مجاملات الي التمرين التالي

[نجية يوسف]

عن نفسي اود ان تشكريني بشئ واحد

ان تجتهدي وتركزي لننهي الدورة الاولى في اقرب وقت وباعلى تركيز واجادة

هيا وبدون مجاملات الي التمرين التالي

هههههههههههه

رفقا بي رفقا يا أستاذي

لو لاحظت أنا أدرج مشاركاتي صباحا واليوم استنفدت كل طاقاتي ، وما تبقى من وقت سيكون للمذاكرة لأعود غدا بحول الله ومعي حلول التمارين . سأجتهد في أن تكون إجابتي لأكثر من درس كما اليوم بحول الله .

ألتقيكم غدا صباحا على خير إن شاء الله .

[(أحمد الحكيم)]

وفقك الله

بالطبع دراستك اهم والنجاح الاكاديمي مهم وغير مقبول بالنجاح في المنتدى على حساب الدراسة

وفقك الله ورعاك

بانتظار الغد

[نجية يوسف]

4- الدرس الرابع - الوزن والتقطيع حسب السمع


هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف

الإجابة


نُظِمَت أَسامي الرُسلِ فَهيَ صَحيفَةٌ" "في اللَوحِ وَاسمُ مُحَمَّدٍ طُغَراءُ


1 1 1 ه 1 1 ه 1ه 1 ه 1 1 ه 1 1 1 ه 1 1 ه

نُ – ظِمَتْ – أَسَا – مِرْ – رُسْ – لِفَهْ – يَ – صَحِي – فَتُنْ

1 3 3 2 2 3 1 3 3


هنا وجدت أنني أنطق الياء كسرة وأدغمها فلا تظهر إلا كسرة فما رأيكم دام فضلكم ؟؟؟؟


في اللوح واسم محمد طغراء


فِلْ – لَوْ- حِوَسْ - مُ - مُحَمْ - مَدِنْ - طُ - غَرَا - ءُو


1 ه 1 ه 1 1 ه 1 1 1 ه 1 1 ه 1 1 1 ه 1 ه

2 2 3 1 3 3 1 3 2


ملاحظة /

لم أستطع أن أنطق حرف الياء هنا :

[في اللوح ]

إلا على شكل كسرة فكأنه ما كان

فهل نطقي صحيح ؟؟؟

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


استفسار


أما هذا البيت فقد وجدت فيه ضرورة إشباع حركة مساؤه فجاءت كما يلي وقد وضعتها بين قوسين .

وأورده هنا لمعرفة الصواب ، لأني قمت بتقطيع أكثر من بيت ولفتني هذا فأحببت السؤال .



يوم يتيه على الزمان صباحه **** ومساؤه بمحمد وضاء

يَوْ _ مُنْ _ يَتِي _ هُ _ عَلَزْ _ زَمَا _ نِ _ صَبَا _ حُهُو


1 ه 1ه 1 1 ه 1 1 1 ه 1 1 ه 1 1 1 ه 1 1 ه


2 2 3 1 3 3 1 3 3


ومسا ؤه بمحم م دن و ض ض اء و

1 1 1 ه [ 11ه ] 1 1 1 ه 1 1 ه 1 ه 1 ه 1 ه

و - مَسَا – [ ؤُهُو ] بِ – مُحَمْ – مَدِنْ – وَضْ – ضَا – ءُو

= 1 3 3 1 3 3 2 2 2


أرجو التوضيح

[خشان خشان]

4- الدرس الرابع - الوزن والتقطيع حسب السمع


هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف

الإجابة


نُظِمَت أَسامي الرُسلِ فَهيَ صَحيفَةٌ" "في اللَوحِ وَاسمُ مُحَمَّدٍ طُغَراءُ


1 1 1 ه 1 1 ه 1ه 1 ه 1 1 ه 1 1 1 ه 1 1 ه

نُ – ظِمَتْ – أَسَا – مِرْ – رُسْ – لِفَهْ – يَ – صَحِي – فَتُنْ

1 3 3 2 2 3 1 3 3


هنا وجدت أنني أنطق الياء كسرة وأدغمها فلا تظهر إلا كسرة فما رأيكم دام فضلكم ؟؟؟؟


في اللوح واسم محمد طغراء


فِلْ – لَوْ- حِوَسْ - مُ - مُحَمْ - مَدِنْ - طُ - غَرَا - ءُو


1 ه 1 ه 1 1 ه 1 1 1 ه 1 1 ه 1 1 1 ه 1 ه

2 2 3 1 3 3 1 3 2


ملاحظة /

لم أستطع أن أنطق حرف الياء هنا :

[في اللوح ]

إلا على شكل كسرة فكأنه ما كان

فهل نطقي صحيح ؟؟؟

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


استفسار


أما هذا البيت فقد وجدت فيه ضرورة إشباع حركة مساؤه فجاءت كما يلي وقد وضعتها بين قوسين .

وأورده هنا لمعرفة الصواب ، لأني قمت بتقطيع أكثر من بيت ولفتني هذا فأحببت السؤال .



يوم يتيه على الزمان صباحه **** ومساؤه بمحمد وضاء

يَوْ _ مُنْ _ يَتِي _ هُ _ عَلَزْ _ زَمَا _ نِ _ صَبَا _ حُهُو


1 ه 1ه 1 1 ه 1 1 1 ه 1 1 ه 1 1 1 ه 1 1 ه


2 2 3 1 3 3 1 3 3


ومسا ؤه بمحم م دن و ض ض اء و

1 1 1 ه [ 11ه ] 1 1 1 ه 1 1 ه 1 ه 1 ه 1 ه

و - مَسَا – [ ؤُهُو ] بِ – مُحَمْ – مَدِنْ – وَضْ – ضَا – ءُو

= 1 3 3 1 3 3 2 2 2


أرجو التوضيح


100%

أستااااااااااااذة


في العروض نتناول ما نسمعه ونهمل الإملاء تماما

[(أحمد الحكيم)]

مليون المية


استاذة نجية

لي لكِ نصيحة

إن أردتِ تقطيع بيت فردديهِ بصوت عالي وحينها ستعرفين المقاطع

[مختار عوض]

4- الدرس الرابع - الوزن والتقطيع حسب السمع


هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف

الإجابة


نُظِمَت أَسامي الرُسلِ فَهيَ صَحيفَةٌ" "في اللَوحِ وَاسمُ مُحَمَّدٍ طُغَراءُ


1 1 1 ه 1 1 ه 1ه 1 ه 1 1 ه 1 1 1 ه 1 1 ه

نُ – ظِمَتْ – أَسَا – مِرْ – رُسْ – لِفَهْ – يَ – صَحِي – فَتُنْ

1 3 3 2 2 3 1 3 3


هنا وجدت أنني أنطق الياء كسرة وأدغمها فلا تظهر إلا كسرة فما رأيكم دام فضلكم ؟؟؟؟


في اللوح واسم محمد طغراء


فِلْ – لَوْ- حِوَسْ - مُ - مُحَمْ - مَدِنْ - طُ - غَرَا - ءُو


1 ه 1 ه 1 1 ه 1 1 1 ه 1 1 ه 1 1 1 ه 1 ه

2 2 3 1 3 3 1 3 2


ملاحظة /

لم أستطع أن أنطق حرف الياء هنا :

[في اللوح ]

إلا على شكل كسرة فكأنه ما كان

فهل نطقي صحيح ؟؟؟

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


استفسار


أما هذا البيت فقد وجدت فيه ضرورة إشباع حركة مساؤه فجاءت كما يلي وقد وضعتها بين قوسين .

وأورده هنا لمعرفة الصواب ، لأني قمت بتقطيع أكثر من بيت ولفتني هذا فأحببت السؤال .



يوم يتيه على الزمان صباحه **** ومساؤه بمحمد وضاء

يَوْ _ مُنْ _ يَتِي _ هُ _ عَلَزْ _ زَمَا _ نِ _ صَبَا _ حُهُو


1 ه 1ه 1 1 ه 1 1 1 ه 1 1 ه 1 1 1 ه 1 1 ه


2 2 3 1 3 3 1 3 3


ومسا ؤه بمحم م دن و ض ض اء و

1 1 1 ه [ 11ه ] 1 1 1 ه 1 1 ه 1 ه 1 ه 1 ه

و - مَسَا – [ ؤُهُو ] بِ – مُحَمْ – مَدِنْ – وَضْ – ضَا – ءُو

= 1 3 3 1 3 3 2 2 2


أرجو التوضيح


صباحك الخير والشعر أستاذة نجية
أحسنت.. ما شاء الله
أعجبتني دقتك وملاحظاتك الجميلة التي أراها كلها صحيحة والحمد لله..
* في اللوح... = فلْ لوحِ... كلامك صواب طبعا لأننا في التقطيع العروضي نهتم بالمنطوق ولا عبرة للمكتوب
* "ومساؤهُ" كان لابد من إشباع الحركة على الهاء لتصبح واوًا حتى ينتظم الوزن، فملاحظتك صحيحة أيضا، ومن باب الفائدة أقول لك أختي إن آخر مثل هذه الكلمة يتوقف على موضعه في البيت فأحيانا يحتاج لإشباع (كما هنا) وأحيانا لا يحتاج كما يصادفنا إن شاء الله كثيرا، وليتك بهذه المناسبة تبحثين عن بيتين يمثلان كل حالة (دون تقطيع منعا للإرهاق)، ولتكتفي بعنونة النوع الأول (إشباع) والثاني (بلا إشباع)
تقديري وأمنياتي.

[مختار عوض]

أرأيتِ كم نهتم هنا بالعصافير الصغيرة!!
ما إن وضعتِ مشاركتك حتى أقبلت كل الحمائم تهنئك بها، تحيتي لأستاذيّ اللذين سبقاني.

[نجية يوسف]

أساتذتي الكرام

أستاذ خشان :icon83:

أستاذ أحمد الحكيم :icon83:

أستاذ مختار عوض :icon83:


أسعد الله صباحكم بكل خير


عظيم الشكر والتقدير لروعة المتابعة .

سأستمع لنصائحكم الغالية ، وسأحاول أستاذ مختار إن شاء الله أن أطبق ما طلبت .

لكم من التقدير ما تستحقون ، ومن التحيات ما تملأ الكون .

كل التقدير ، ودمتم بخير أبدا .

[خشان خشان]

وإليك بهذه المناسبة وإلى أساتذتي الكرام هذه الهدية :

http://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/ho-hoo

http://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/selah

[(أحمد الحكيم)]

وإليك بهذه المناسبة وإلى أساتذتي الكرام هذه الهدية :

http://sites.google.com/site/alarood/r3/home/ho-hoo

http://sites.google.com/site/alarood/r3/home/selah



ليتكِ أستاذة نجية أنضضمت للعروض من زمن

هذا الرابط من أجمل الروابط وأهمها

فقط عليكِ أن تلاحظي شئً

أذكر نكته قالها لي استاذي خشان من قبل

يا أحمد أراك كريماً جداً في الحركات

فقد كنت أكثر من الأشباع

الاشباع للـ هـــاء

ولبقية الأحرف يكون في نهاية الصدر أو العجز

اتمنى اني وفقت في نصيحتي

[(أحمد الحكيم)]

الأحرف التي تحذف :

( 1 ) همزة الوصل إذا وقعت في درج الكلام ، سواءٌ أكانت الكلمة التي هي فيها سماعية أم قياسية ، مثل : فاستمعَ ، وافهمْ ، واستماعٌ ، وابنٌ ، واثنان ، واسمٌ ، تكتب عروضيا هكذا : فَسْتَمَعَ ، وَفْهَمْ ، وَسْتِماعُنْ ، وَبْنُنْ ، وَثْنانِ ، وَسْمُنْ . فإن وقعت في أول الكلام ثبتت لفظا وخطا ، مثل : استمعَ ، افهمْ ، استماعٌ ، ابنٌ ، اثنان ، اسم ، تكتب عروضيا هكذا : اِسْتمعَ ، اِفْهمْ ، اِسْتماعُنْ ، اِبْنُنْ ، اِثنانِ ، اِسْمُنْ.
( 2 ) ألف الوصل مع (أَلْ) المعرفة إذا وقعت في درج الكلام ، فإن كانت (أل) قمرية حذفت الهمزة فقط وبقيت اللام ساكنة ، مثل :والكتاب ، فالعلم ،تكتب عروضيا هكذا :وَلْكتاب ، وَلْعِلْم .
وإن كانت شمسية حذفت الألف وشدد الحرف الذي بعدها ، والصِّدْق ، والشَّمس ، تكتب عروضيا هكذا : وصْصِدْق ، وَشْشَمْس .
( 3 ) تحذف ألف الوصل من لام التعريف إذا وقعت بعد لام الابتداء أوبعد لام الجر ، مثل : لَلْعِلْمُ ، لِلْعِلْمِ ، لَلصِّدْقُ ، لِلصِّدْقِ تكتب عروضيا هكذا : لَلْعِلْمُ ، لِلْعِلْمِ ، لَصْصِدْقُ ، لِصْصِدْقِ.
( 4 ) تحذف واو ( عمرو ) في الرفع والجر ، مثل : حضر عَمْرٌو ، ذهبت إلى عَمْرٍو ، تكتب عروضيا هكذا : حضر عَمْرُنْ ، ذهبث إلى عَمْرِنْ .
( 5 ) تحذف الألف والواو والياء الساكنتين من أواخر الأسماء والأفعال والحروف إذا وليها ساكن ، مثل : أتى المظلوم إلى القاضي فأنصفه قاضي العدل ، تكتب عروضيا هكذا : أتَ لْمظلوم إلَ لْقاضي فأنصفه قاضِ لْعدل . فإن وليها متحرك لم يحذف شيء منها ، مثل : أتى مظلوم إلى قاضي عدل فأنصفه ، تكتب عروضيا هكذا : أتى مظلومُنْ إلى قاضيْ عدلِنْ فأنصفه .
( 6 ) تحذف الألف الفارقة من أواخر الأفعال بعد واو الجماعة في الفعل الماضي ، والأمر ، والمضارع المنصوب والمجزوم ، مثل : رجعوا ، ارجعوا ، لن يرجعوا ،لم يرجعوا ، تكتب عروضيا هكذا : رجعو ، ارجعو ، لن يرجعو ، لم يرجعو .
( 7 ) تحذف الألف ، والواو الزائدتين من : مائة ، أنا ، أولو ، أولات ، أولئك .
تحذف الألف الأخيرة من الأدوات والحروف والأسماء الآتية إذا وليها ساكن : إذا ، لماذا ، هذا ، كذا ، إلا ، ما ، إذما ، حاشا ، خلا ، عدا ، كلا ، لما

[((نادية بوغرارة))]

الأحرف التي تحذف :
......


=========

كل ما أوردته من تفصيل هو بلا شك مفيد ، لكننا هربنا من الحفظ إلى منهج الفهم

الذي يقوم عليه العروض رقميا :)،

فيكفي في هذه الأمر أن يتعود الباحث على السمع و ملاحظة ما يُنطق باللسان فقط ،

و هي مسألة تعوّد و دُربة يكتسبها الطالب مع الوقت .

و لا أشك أن الأستاذة نجية ستتجاوز هذه العقبة .

و أكرر لها ما نَصَحتَها به في ردك السابق :



نجية
لي لكِ نصيحة
إن أردتِ تقطيع بيت فردديهِ بصوت عالي وحينها ستعرفين المقاطع

[نجية يوسف]

كل الشكر وكل التقدير لكم جميعا على هذا الاهتمام والتوضيح

أستاذة نادية كل الحب وكل التقدير:icon83: :icon83:

درس اليوم دسم يحتاج التركيز

تحياتي وصادق الود .

[نجية يوسف]

صباحك الخير والشعر أستاذة نجية
أحسنت.. ما شاء الله
أعجبتني دقتك وملاحظاتك الجميلة التي أراها كلها صحيحة والحمد لله..
* في اللوح... = فلْ لوحِ... كلامك صواب طبعا لأننا في التقطيع العروضي نهتم بالمنطوق ولا عبرة للمكتوب
* "ومساؤهُ" كان لابد من إشباع الحركة على الهاء لتصبح واوًا حتى ينتظم الوزن، فملاحظتك صحيحة أيضا، ومن باب الفائدة أقول لك أختي إن آخر مثل هذه الكلمة يتوقف على موضعه في البيت فأحيانا يحتاج لإشباع (كما هنا) وأحيانا لا يحتاج كما يصادفنا إن شاء الله كثيرا، وليتك بهذه المناسبة تبحثين عن بيتين يمثلان كل حالة (دون تقطيع منعا للإرهاق)، ولتكتفي بعنونة النوع الأول (إشباع) والثاني (بلا إشباع)
تقديري وأمنياتي.


أستاذ مختار

أسعد الله مساءك بكل خير

كل آيات الشكر لا تكفي لشخصك الكريم الذي كان سببا لإعطائي فرصة الوجود هنا ومحاولة تعلم ما كنت ذات يوم أحلم بتعلمه .

كما أشكرك على حسن متابعتك ونصحك .

بالنسبة لإجابة طلبك فأظنني وجدتها في بيت مالئ الدنيا وشاغل الناس

أنا الذي نظر الأعمى إلى أدبي *** وأسمعت كلماتي من به صمم


الشطر الأول

فيه عدم إشباع للألف في أنا ،[ أنل ]

[ أنل ]_ لذي _ ن _ ظرل _ أع _ مى _ إلى _ أ _ دبي

11ه 1 1 ه 1 1 1 ه 1 ه 1 ه 1 1 ه1 1 1ه

3 3 1 3 2 2 3 1 3

والشطر الثاني فيه إشباه لحركة الضمير المتصل [ بهي ]



وأس _ معت _ ك _ لما _ تي _ من _ [ بهي ] _ ص _ ممو

1 1 ه 1 1 ه 1 1 1 ه 1 ه 1 ه 1 1 ه 1 1 1 ه

3 3 1 3 2 2 3 1 3


ـــــــــــــــــــــــــــــــ


أرجو أن تكون إجابتي صحيحة .

كل الشكر وكل التقدير ومساؤك ورد :icon83:

[مختار عوض]

أستاذ مختار

أسعد الله مساءك بكل خير

كل آيات الشكر لا تكفي لشخصك الكريم الذي كان سببا لإعطائي فرصة الوجود هنا ومحاولة تعلم ما كنت ذات يوم أحلم بتعلمه .

كما أشكرك على حسن متابعتك ونصحك .

بالنسبة لإجابة طلبك فأظنني وجدتها في بيت مالئ الدنيا وشاغل الناس

أنا الذي نظر الأعمى إلى أدبي *** وأسمعت كلماتي من به صمم


الشطر الأول

فيه عدم إشباع للألف في أنا ،[ أنل ]

[ أنل ]_ لذي _ ن _ ظرل _ أع _ مى _ إلى _ أ _ دبي

11ه 1 1 ه 1 1 1 ه 1 ه 1 ه 1 1 ه1 1 1ه

3 3 1 3 2 2 3 1 3

والشطر الثاني فيه إشباه لحركة الضمير المتصل [ بهي ]



وأس _ معت _ ك _ لما _ تي _ من _ [ بهي ] _ ص _ ممو

1 1 ه 1 1 ه 1 1 1 ه 1 ه 1 ه 1 1 ه 1 1 1 ه

3 3 1 3 2 2 3 1 3


ـــــــــــــــــــــــــــــــ


أرجو أن تكون إجابتي صحيحة .

كل الشكر وكل التقدير ومساؤك ورد :icon83:


إجابة صحيحة طبعا أستاذة نجية؛ بل أراكِ قد ضربتِ عصفورين بحجر (مع الاعتذار للعصافير لأجلك) عندما أتيت بشاهدين في بيت واحد..
ولا تنسي الاطلاع على الرابط الذي وضعه أستاذنا خشان للإجابة على سؤالك..
أجمل أمنياتي لك بالتوفيق.

[نجية يوسف]

وإليك بهذه المناسبة وإلى أساتذتي الكرام هذه الهدية :

http://sites.google.com/site/alarood/r3/home/ho-hoo

http://sites.google.com/site/alarood/r3/home/selah

السلام عليكم ورحمة الله

لك الشكر أستاذي الكريم ، قد اطلعت على الرابطين ، وأعترف أنه اطلاع ومرور مبدئي لأخذ الفكرة خاصة وأنني مازلت ألملم نفسي في تعلم مبادئ أنا حريصة على التثبت منها ، وإن شاء الله سيكون لي عودة ـ ولابد أن تكون ـ بين حين وآخر لتثبيت ما تعلمت إلى كل رابط تحيليني عليه .

تحياتي الطيبة وكل احترامي .

[خشان خشان]

السلام عليكم ورحمة الله

لك الشكر أستاذي الكريم ، قد اطلعت على الرابطين ، وأعترف أنه اطلاع ومرور مبدئي لأخذ الفكرة خاصة وأنني مازلت ألملم نفسي في تعلم مبادئ أنا حريصة على التثبت منها ، وإن شاء الله سيكون لي عودة ـ ولابد أن تكون ـ بين حين وآخر لتثبيت ما تعلمت إلى كل رابط تحيليني عليه .

تحياتي الطيبة وكل احترامي .


وعلى أستاذتي السلام ورحمة الله وبركاته

هذا الموضوع ( موضوع الرابطين ) إضافي ولا تتوقف الدورات عليه.

يرعاك الله.

[نجية يوسف]

5- الدرس الخامس – الأرقام الزوجية


ا
التمرين :

هات كلمتين أو عبارتين على كل من الأوزان التالية وقطعها


أولا :

2 2 3 = 4 3

[ هم أدركوا] في البيت التالي :


هُم أَدرَكوا عِزَّ النُبُوَّةِ وَانتَهَت" "فيها إِلَيكَ العِزَّةُ القَعساءُ

هم _ أد _ ركو _ عز _ زل _ نبو _ وت_ ون_ تهت

1ه 1ه 11ه 1ه 1ه 11ه 11 1ه 11ه


1ه 1 ه 1 1ه 1ه 1 ه 1 1 ه1 1 1ه 1 1ه

2 2 3 2 2 3 1 3 3

4 3 4 3 1 3 3

ـــــــــــــــــــــــــِــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ثانيا :

2 2 1 3 = 4 1 3

موجودة في : شاكٍ و معاتب

شاكِنْ و مُعاتِبْ

شا _ كِنْ _ و_ مُعَا _ تِبْ

1ه 1ه 1 1 1ه 1ه

4 1 3

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ثالثا :

3 2 2 = 3 4

موجود في [ كل عززتل ]

فيها إليك العززة القعساء

في _ ها _ إلي _ كل _ عز_ زتل _ قع _ ساء

1ه 1ه 11ه 1ه 1ه 11ه 1 ه 1ه 1ه

2 2 3 2 2 3 2 2 2

4 3 4 4 6

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

رابعا :

2 2 3 2 = 4 3 2


موجودة في :

ما قَدْ سألتَهُ

ما _ قدْ _ سأَلْ _ تهُ

1ه 1ه 11ه 1ه

4 3 2


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ


2 2 2 2 2 2 = (إثني عشر ) أي مجموع للأرقام الزوجية يزيد على 8 نكتبه بالحروف لرفع اللبس.
= ( إثني عشر )

مثال :

قل لي أستأسدْتُم يا عُربُ ؟؟


قل لي _ أسْ __ تَأْ _ سَدْ _ تُمْ _ يا _ عُرْ _ بُ ؟

1ه 1ه 1ه 1ه 1ه 1ه 1ه 1ه 1ه

تسع

[((زينب هداية))]

5- الدرس الخامس – الأرقام الزوجية


ا
التمرين :

هات كلمتين أو عبارتين على كل من الأوزان التالية وقطعها



أولا :

2 2 3 = 4 3

[ هم أدركوا] في البيت التالي :


هُم أَدرَكوا عِزَّ النُبُوَّةِ وَانتَهَت" "فيها إِلَيكَ العِزَّةُ القَعساءُ

هم _ أد _ ركو _ عز _ زل _ نبو _ وت_ ون_ تهت

1ه 1ه 11ه 1ه 1ه 11ه 11 1ه 11ه


1ه 1 ه 1 1ه 1ه 1 ه 1 1 ه1 1 1ه 1 1ه

2 2 3 2 2 3 1 3 3

4 3 4 3 1 3 3

ـــــــــــــــــــــــــِــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ثانيا :

2 2 1 3 = 4 1 3

موجودة في : شاكٍ و معاتب

شاكِنْ و مُعاتِبْ

شا _ كِنْ _ و_ مُعَا _ تِبْ

1ه 1ه 1 1 1ه 1ه

4 1 3

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ثالثا :

3 2 2 = 3 4

موجود في [ كل عززتل ]

فيها إليك العززة القعساء

في _ ها _ إلي _ كل _ عز_ زتل _ قع _ ساء

1ه 1ه 11ه 1ه 1ه 11ه 1 ه 1ه 1ه

2 2 3 2 2 3 2 2 2

4 3 4 4 6
كلْ عزْ زتل = 2 2 3 ، بينما المطلوب الوزن 3 4
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

رابعا :

2 2 3 2 = 4 3 2


موجودة في :

ما قَدْ سألتَهُ

ما _ قدْ _ سأَلْ _ تهُ

1ه 1ه 11ه 1ه

4 3 2

ما قد سألْتَهْ (بتسكين الهاء) = ما قد سألْ تهْ = 2 2 3 2
أمّا بضمّ الهاء (ما قد سألْ تهو )= 2 2 3 3
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ


2 2 2 2 2 2 = (إثني عشر ) أي مجموع للأرقام الزوجية يزيد على 8 نكتبه بالحروف لرفع اللبس.
= ( إثني عشر )

مثال :

قل لي أستأسدْتُم يا عُربُ ؟؟


قل لي _ أسْ __ تَأْ _ سَدْ _ تُمْ _ يا _ عُرْ _ بُو ؟
"بو" بإشباع الباء

1ه 1ه 1ه 1ه 1ه 1ه 1ه 1ه 1ه

تسع

9 × 2 = 18 ، أليس كذلك؟
واصلي ، موفّقة

[((زينب هداية))]

مثال على الوزن 3 4 :
رأيْناهمْ = رأيْ نا همْ

[مختار عوض]

5- الدرس الخامس – الأرقام الزوجية


ا
التمرين :

هات كلمتين أو عبارتين على كل من الأوزان التالية وقطعها


أولا :

2 2 3 = 4 3

[ هم أدركوا] في البيت التالي :


هُم أَدرَكوا عِزَّ النُبُوَّةِ وَانتَهَت" "فيها إِلَيكَ العِزَّةُ القَعساءُ

هم _ أد _ ركو _ عز _ زل _ نبو _ وت_ ون_ تهت

1ه 1ه 11ه 1ه 1ه 11ه 11 1ه 11ه


1ه 1 ه 1 1ه 1ه 1 ه 1 1 ه1 1 1ه 1 1ه

2 2 3 2 2 3 1 3 3

4 3 4 3 1 3 3

ـــــــــــــــــــــــــِــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ثانيا :

2 2 1 3 = 4 1 3

موجودة في : شاكٍ و معاتب

شاكِنْ و مُعاتِبْ

شا _ كِنْ _ و_ مُعَا _ تِبْ

1ه 1ه 1 1 1ه 1ه

4 1 3

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ثالثا :

3 2 2 = 3 4

موجود في [ كل عززتل ]

فيها إليك العززة القعساء

في _ ها _ إلي _ كل _ عز_ زتل _ قع _ ساء

1ه 1ه 11ه 1ه 1ه 11ه 1 ه 1ه 1ه

2 2 3 2 2 3 2 2 2

4 3 4 4 6

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

رابعا :

2 2 3 2 = 4 3 2


موجودة في :

ما قَدْ سألتَهُ

ما _ قدْ _ سأَلْ _ تهُ

1ه 1ه 11ه 1ه

4 3 2


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ


2 2 2 2 2 2 = (إثني عشر ) أي مجموع للأرقام الزوجية يزيد على 8 نكتبه بالحروف لرفع اللبس.
= ( إثني عشر )

مثال :

قل لي أستأسدْتُم يا عُربُ ؟؟


قل لي _ أسْ __ تَأْ _ سَدْ _ تُمْ _ يا _ عُرْ _ بُ ؟

1ه 1ه 1ه 1ه 1ه 1ه 1ه 1ه 1ه

تسع

صفحتك جميلة كروحك، ولكن...

هُم أَدرَكوا عِزَّ النُبُوَّةِ وَانتَهَت" "فيها إِلَيكَ العِزَّةُ القَعساءُ

هم _ أد _ ركو _ عز _ زل _ نبو _ وت_ ون_ تهت

لفت نظري - أختي المكرَّمة عدم إلمامك بتمييز "الـ تعريف الشمسية" وإشباع الكسرة بعد التاء المربوطة في:
" عزْ - زَنْ - نبو - وتي - ونْ - تهت"
تحيتي وأجمل أمنياتي

[نجية يوسف]

مثال على الوزن 3 4 :
رأيْناهمْ = رأيْ نا همْ

صباحك ورد

كل الشكر على الملاحظة والتنبيه .

بالنسبة لوزن 3 4

فإنه موجود في : [ عز _ زن _ نبو ]


هُم أَدرَكوا عِزَّ النُبُوَّةِ وَانتَهَت" "فيها إِلَيكَ العِزَّةُ القَعساءُ

هم _ أد _ ركو _ عز _ زن _ نبو _ وت_ ون_ تهت

1ه 1ه 11ه [ 1ه 1ه 11ه ] 11 1ه 11ه


كما يمكن أن نراها في : [ أسا _ مرْ _ رُسْ ]


نُظِمَت أَسامي الرُسلِ فَهيَ صَحيفَةٌ" "في اللَوحِ وَاسمُ مُحَمَّدٍ طُغَراءُ

1 1 1 ه [ 1 1 ه 1ه 1 ه ] 1 1 ه 1 1 1 ه 1 1 ه

نُ – ظِمَتْ – [ أَسَا – مِرْ – رُسْ ]– لِفَهْ – يَ – صَحِي – فَتُنْ


أرجو أن أكون أجبت .


تحيتي وعظيم شكري :icon83: :icon83: :icon83:

[نجية يوسف]

صفحتك جميلة كروحك، ولكن...

هُم أَدرَكوا عِزَّ النُبُوَّةِ وَانتَهَت" "فيها إِلَيكَ العِزَّةُ القَعساءُ

هم _ أد _ ركو _ عز _ زل _ نبو _ وت_ ون_ تهت

لفت نظري - أختي المكرَّمة عدم إلمامك بتمييز "الـ تعريف الشمسية" وإشباع الكسرة بعد التاء المربوطة في:
" عزْ - زَنْ - نبو - وتي - ونْ - تهت"
تحيتي وأجمل أمنياتي

صباحك ورد

أهلا بملاحظات أستاذي مختار


شوف يا أستاذي الكريم .

بالنسبة لأل الشمسة والله بعرفها ومنيح كمان ، معليش سهوا كتبتها على صيغة القمرية لإني معودة نفسي فقط عادة بيني وبين حالي على نطقها أثناء التفكير كالقمرية .

هههههههههه

بتحب أسمع درسها ؟؟؟:)

معليش سماح هالمرة .

بالنسبة لإشباع الكسرة بعد التاء المربوطة فشكرا كمان ع التنبيه وعُلمَ سيدي .

[خشان خشان]

أسعد الله صباح أستاذي مختار ونجية

المفروض أننا في هذه المرحلة نقطع هكذا:


هم أد ركو عز زنْ نبُوْ وَ تونْ تهت

[نجية يوسف]

أسعد الله صباح أستاذي مختار ونجية

المفروض أننا في هذه المرحلة نقطع هكذا:


هم أد ركو عز زنْ نبُوْ وَ تونْ تهت



أسعد الله مساءك أستاذي

هل يعني كلامك هنا أننا نجمع في التقطيع كل اثنين من ساكن ومتحرك [1ه 1 ه ] لنكون منها مقطعا واحدا ؟؟

[خشان خشان]

أسعد الله مساءك أستاذي




هل يعني كلامك هنا أننا نجمع في التقطيع كل اثنين من ساكن ومتحرك [1ه 1 ه ] لنكون منها مقطعا واحدا ؟؟





اسعد الله أوقاتك أستاذتي بكل خير


كأننا تقدمنا على المنهاج
1 ه = 2
1 1 ه = 1 2 = 3
كل 1 2 = 3

والعبرة هنا في عدم اعتبار حدود الكلمات عند التقطيع فنحن نتعامل مع الصوت.

ركو = 3

هم _ أد _ ركو _ عز _ زل _ نبو _ وت_ ون_ تهت
هم _ أد _ ركو _ عز _ زل _ نبو _ و_ تون_ تهت

ولا فرق بين ( ركو ) و ( توَن) ... إذ مرجعنا الصوت دون المعنى أو الإملاء

هم أدركو...... ركو = 3

لمْ يجْــرِ كومارُ ( كومار : اسم شخص ) .... رِكو = 3

وفقك الله.

[نجية يوسف]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

شوفو يا أساتذتي الكرام

بصراحة من صبح الله وأنا مخي متربس

جربت أكثر من آية وقطعتها مثل ما حضراتكم علمتوني ، بس أثناء القراءة كان بيتعارض تقطيعي [ اللي علمتونا ] مع القراءة في بعض المواقع .

كمان وجدت ظهور رقم 1 مرتين ، فاحترت واحتار دليلي

شوفولي هالآية وأفتوني فيى أمري :



{تَبَارَكَ الَّذِي بِيَدِهِ الْمُلْكُ وَهُوَ عَلَى كُلِّ شَيْءٍ قَدِيرٌ } [الملـك-1]



1 1 ه _ 11ه _ 1 1ه _ 1 1 _1 1ه _ 1 ه _ 1 1 ه _ 1 _ 1 1 ه _ 1 ه _ 1 1 ه _ 1 ه _ 1 1 ه ه

تبا _ ركل _ لذي _ بي _دهل _ مل _ كوه _ و _ على _ كل _ لشي _ ئن _ قدي ر


بصراحة أنا اليوم صابني إحباط من مخي .


جاوبوني لو سمحتو باللي يفهمني .


تحياتي

[(أحمد الحكيم)]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

شوفو يا أساتذتي الكرام

بصراحة من صبح الله وأنا مخي متربس

جربت أكثر من آية وقطعتها مثل ما حضراتكم علمتوني ، بس أثناء القراءة كان بيتعارض تقطيعي [ اللي علمتونا ] مع القراءة في بعض المواقع .

كمان وجدت ظهور رقم 1 مرتين ، فاحترت واحتار دليلي

شوفولي هالآية وأفتوني فيى أمري :



{تَبَارَكَ الَّذِي بِيَدِهِ الْمُلْكُ وَهُوَ عَلَى كُلِّ شَيْءٍ قَدِيرٌ } [الملـك-1]



1 1 ه _ 11ه _ 1 1ه _ 1 1 _1 1ه _ 1 ه _ 1 1 ه _ 1 _ 1 1 ه _ 1 ه _ 1 1 ه _ 1 ه _ 1 1 ه ه

تبا _ ركل _ لذي _ بي _دهل _ مل _ كوه _ و _ على _ كل _ لشي _ ئن _ قدي ر


بصراحة أنا اليوم صابني إحباط من مخي .


جاوبوني لو سمحتو باللي يفهمني .


تحياتي

_ مل _ كوه
بِ يَ دِ هـِ ل مُل كُ وَ هُ

هنا اراك سكنتي حرف الهاء وهو غير ساكن

اختي

اقرئ الاية او اسمعي تلاوتها من اي مقرئ وستتضح لك المقاطع

[(أحمد الحكيم)]

اختي

بالمناسبة انتي متميزة فلا داعي لان تصابي باحباط

طيب لو انتي اصبتي باحباط فبماذا يصابُ مثلي

[جواهر عبدالله]

أحمد الحكيم سـأُجيبك يُصاب بالإصرار وتحدي العطاء.....كان الباري بعونك و وفقك للإرتقاء عظيم يابن الحكيم

نجية يوسف ارعيني سمعك سأطرح شعوري في مرحلتك هذه بشكل قناعة علها تكون نفس ما تجدين:

عندما يدخل الإنسان مسار جديد يبدو لِـ مسارب الروح منه الغرابة وربما التراجع حتى يثبت له ثقل ! تبدأ بالتكيف والإستماع

ثم إن ما وجدتيه ليس إحباط

هل تعلمين أنك تتعاملين مع معجزة..!ذاك ما تجدين تماماً ولا يتعارض مع العروض أبداً لكنه يحتاج للتعمق

فــ غوصي أكثر وأسقينا من منهل إبداعك فأنتِ لها يا نجية نجاك فاطرك من العذاب ماقل منه وما كثر

نفس الإشارة

كُ - وَ - هُوَ
1 - 1 - 11

واعلمي أنكِ لم تجدي إحباط بل إتساع إدراك استنكرته النفس لحداثته لا جهلاً به وغداً عندما يكون له البعد العميق والمعرفة الوافرة به ســ تفتخر النفس وتشعر بالإرتقاء

أصبحت جومانا تستقطب تأثير البلاغة بالتحليل النفسي ^_^

نجيه يوسف إلى الأمام مسيرة موفقة ياغالية

[نجية يوسف]

أساتذتي الكرام ، صباحكم ورد وفل

سامحوني ، طالت غيبتي ، لكنني والله جئت وكلي شوق للمتابعة .

أعتذر .

سأعود اليوم لمراجعة ما سبق والمتابعة .

تحياتي وكبير احترامي .

[نجية يوسف]

أخي أحمد الحكيم :icon83: :icon83:

أختي جواهر :icon83: :icon83:

جنائن ورد لقلبيكما .

تحية تملأ الأفق .

أنا معكم ، أحتاج دعواتكم .

:icon83: :icon83: :icon83:

[نجية يوسف]

_ مل _ كوه
بِ يَ دِ هـِ ل مُل كُ وَ هُ

هنا اراك سكنتي حرف الهاء وهو غير ساكن

اختي

اقرئ الاية او اسمعي تلاوتها من اي مقرئ وستتضح لك المقاطع

ممكن لو سمحتو حد يقطع لي الآية ، عشان أنا فعلا مخي متربس ومش راضي يستوعب الحركات المتتالية هذه كيف أتصرف فيها .


{تَبَارَكَ الَّذِي بِيَدِهِ الْمُلْكُ وَهُوَ عَلَى كُلِّ شَيْءٍ قَدِيرٌ } [الملـك-1]

تبا ركل لذي بيدهل مل ك وهو على كلل شيءن قدير

تبا ركل لذي بيد هل مل كو هو
11ه 11ه 11ه [111 ] 1 ه 1ه 11 11

3 3 3

على كل لشي ئن قدير

1 1 ه 1ه 11ه 1ه 1 1ه ه

3 2 3 2 3 ه


وهل تقطيعي صحيح ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[(أحمد الحكيم)]

تبا ركل لذي بيد هل مل كُ وَ هُوْ

الاية لو استمعتي لها من مقرئ ستجدين تقطيع كالتالي

وَ هوْ وَ على كل لِ شي ئن ( واو هوّ مشددة وهي تقطع لحرفين استاذتي

حاولي بنفس الاية مرة اخرى ولا تتلخبطي العروض جميل ولكن يحتاج لمتابعة مستمرة فالانقطاع عن الدروس غير محبذ


في انتظارك

[نجية يوسف]

تبا ركل لذي بيد هل مل كُ وَ هُوْ

الاية لو استمعتي لها من مقرئ ستجدين تقطيع كالتالي

وَ هوْ وَ على كل لِ شي ئن ( واو هوّ مشددة وهي تقطع لحرفين استاذتي

حاولي بنفس الاية مرة اخرى ولا تتلخبطي العروض جميل ولكن يحتاج لمتابعة مستمرة فالانقطاع عن الدروس غير محبذ


في انتظارك

هلا أكملت جميلك وقطعتها لي حروفا وأرقاما ؟؟

سؤالي كان حول تقطيع كلمة [ يده ]

وأريد أن أقارن تقطيعي بالتقطيع الصحيح .

[(أحمد الحكيم)]

كلمة يده تقطع كما يلي ( يَ دِهل مُل كُ وَ )
اطلب منك تقطيعها انتي لترسخ الفكرة في راسك ولا باس من الخطأ فمنه نتعلم استاذتي


اقرئ الاية او رتليها مع مقرئ وستضح لك المقاطع

بانتظارك لا تتاخري في الحل
بِ يَ دِهل = 1 1 3

[خشان خشان]

تبا ركل لذي بيد هل مل كُ وَ هُوْ

الاية لو استمعتي لها من مقرئ ستجدين تقطيع كالتالي

وَ هوْ وَ على كل لِ شي ئن ( واو هوّ ؟؟ مشددة وهي تقطع لحرفين استاذتي

حاولي بنفس الاية مرة اخرى ولا تتلخبطي العروض جميل ولكن يحتاج لمتابعة مستمرة فالانقطاع عن الدروس غير محبذ


في انتظارك

تبا ركلْ لذي بِ يَ دهل ملْ كُ وَ هُـ وَ على كل لشي ئن قدي رْ = 3 3 3 1 1 3 2 1 1 1 1 3 2 3 2 3 ه

[(أحمد الحكيم)]

تبا ركلْ لذي بِ يَ دهل ملْ كُ وَ هُـ وَ على كل لشي ئن قدي رْ = 3 3 3 1 1 3 2 1 1 1 1 3 2 3 2 3 ه


http://www.wlidk.net/upfiles/hrC34321.gif

[نجية يوسف]

معليش بدي أعيد

آسفة ، أعدت الحل :

محاولة أخرى للتقطيع :


الذين يؤمنون بالغيب ويقيمون الصلاة ومما رزقناهم ينفقون

ال لذ ي نيؤ منو نبل غي ب و يقي مو نص صلا ت ومم ما رزق نا هم ين فقو ن


1ه 11ه 11ه 1 1 ه 1 1 ه 1 ه 1 1 1 1 ه 1 ه 1 ه 1 1ه 1 1 1 ه 1 ه 1 1 ه 1ه 1ه 1ه 1 1ه ه

2 3 3 3 3 2 1 1 3 2 2 3 1 3 2 3 22 2 3 ه


2 3 3 3 3 2 1 1 3 4 3 1 3 2 6 3 ه


سامحوني معليش ، آسفة بتعبكم معي .

أرجو التصويب .

[خشان خشان]

محاولة أخرى لتقطيع الآية التالية :



(الذين يؤمنون بالغيب ويقيمون الصلاة ومما رزقناهم ينفقون )


ال لذ ي نيؤ منو نبل غي ب و يقي مو نص صلا ة و مما رزق نا هم ين فوق ن =

1ه 11ه 11ه 11ه 11ه 1ه 1 1 1 1 ه 1 ه 1ه 1 1 ه 1 1 1 ه 1 ه 1 1 ه 1ه 1ه 1 ه 1 1ه ه


2 3 3 3 3 2 11 3 2 2 3 1 3 2 3 1 1 1 3 ه

2 3 3 3 3 2 1 1 4 3 1 3 2 3 1 1 3 ه

أرجو التصويب مع كل الشكر .



ال لذ ي نيؤ منو نبل غي ب و يقي مو نص صلا ة و مما رزق نا هم ين فوق ن =

1ه- 11ه -11ه - 11ه - 11ه - 1ه - 1 -1 - 1 1 ه - 1 ه - 1ه - 1 1 ه - 1 - 1 1 ه - 1 ه - 1 1 ه - 1ه - 1ه - 1 ه - 1 1ه -ه

'
ما تقدم صحيح فانظري ما يطابقه من الأرقام. ( 1 2 = 3 ) دوما

وانتقلي للتمرين التالي .

يرعاك الله.

[خشان خشان]

محاولة أخرى لتقطيع الآية التالية :



(الذين يؤمنون بالغيب ويقيمون الصلاة ومما رزقناهم ينفقون )


ال لذ ي نيؤ منو نبل غي ب و يقي مو نص صلا ة و مما رزق نا هم ين فوق ن =

1ه 11ه 11ه 11ه 11ه 1ه 1 1 1 1 ه 1 ه 1ه 1 1 ه 1 1 1 ه 1 ه 1 1 ه 1ه 1ه 1 ه 1 1ه ه


2 3 3 3 3 2 11 3 2 2 3 1 3 2 3 1 1 1 3 ه

2 3 3 3 3 2 1 1 4 3 1 3 2 3 1 1 3 ه

أرجو التصويب مع كل الشكر .



ال لذ ي نيؤ منو نبل غي ب و يقي مو نص صلا ة و مما رزق نا هم ين فقو ن =

1ه- 11ه -11ه - 11ه - 11ه - 1ه - 1 -1 - 1 1 ه - 1 ه - 1ه - 1 1 ه - 1 - 1 1 ه - 1 ه - 1 1 ه - 1ه - 1ه - 1 ه - 1 1ه -ه

'
ما تقدم صحيح فانظري ما يطابقه من الأرقام. ( 1 2 = 3 ) دوما

وانتقلي للتمرين التالي .

يرعاك الله.

[نجية يوسف]

ال لذ ي نيؤ منو نبل غي ب و يقي مو نص صلا ة و مما رزق نا هم ين فقو ن =

1ه- 11ه -11ه - 11ه - 11ه - 1ه - 1 -1 - 1 1 ه - 1 ه - 1ه - 1 1 ه - 1 - 1 1 ه - 1 ه - 1 1 ه - 1ه - 1ه - 1 ه - 1 1ه -ه

'
ما تقدم صحيح فانظري ما يطابقه من الأرقام. ( 1 2 = 3 ) دوما

وانتقلي للتمرين التالي .

يرعاك الله.



أستاذي خشان ، سامحني بتعبك معي

أرجو مراجعة ما وضعته في تعديل المشاركة

[خشان خشان]

حسنا أستاذتي

2 3 3 3 3 2 1 1 3 2 2 3 1 3 2 3 22 2 3 ه ..... ممتاز


2 3 3 3 3 2 1 1 3 4 3 1 3 2 3 6 3 ه..... نسيت الرقم 3

وإلى التمرين التالي بالتوفيق.

[جواهر عبدالله]

نجية يوسف ماشاء الله تبارك الله همتك عالية إجتزتِ بـِ إمتياز

ثابري ترعاك عناية ربي

[نجية يوسف]

نجية يوسف ماشاء الله تبارك الله همتك عالية إجتزتِ بـِ إمتياز

ثابري ترعاك عناية ربي

أستاذة جواهر

حماك الباري ورعاك

ولا حرمت فضل عبوركم إلى صفحتي وتوجيهكم .


بعد قليل سأضع خاتمة الدورة الأولى فلا تبخلوا بتوجيهكم .

تحياتي وكبير احترامي .

[نجية يوسف]

الدرس السابع :

المطلوب من كل مشارك أن ينظم بيتا أو بيتين على كل من الأوزان التالية :

أولا - 3 2 3 2 ............3 2 3 2

مثال :

متى أنت تأتي بقلبي سؤال
حديثٌ هواكم ولكن خيال
عرفتم سوانا وعز الوصال

أو : اجتهاد شخصي :

سلامي لقبكْ كلام معطر
سلامي عبير سلام مزعفر
وورد تباهى بعطر تبختر

سلا مي لقل بك سلا من معط طر

سلا مي عبي رن سلا من مزع فر

وور دن تبا هى بعط رن تبخ تر

1 1ه 1ه 1 1ه 1ه 1 1ه 1ه 1 1ه 1ه

3 2 3 2 3 2 3 2

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـ

ثانيا – 2 3 2 3 ...........2 3 2 3

مثال :

هل رضانا عناك

1ه 1 1ه 1ه 1 1ه ه

مثل ما رمنا رضاك

1ه 1 1 ه 1ه 1ه 1 1ه ه

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــ

ثالثا – 4 3 2 ........ 2 2 3 2

مثال :

ما إن رأيتك حتى هويتك

ما إن رأي تك حت تى هوي تك

1ه 1ه 1 1ه 1ه 1ه 1ه 1 1ه 1ه =

4 3 2 4 3 2

دوما لقلبي حبا رجوتك

دو من لقل بي حب بن رجو تك

1ه 1ه 11ه 1ه 1ه 1ه 1 1ه 1ه =


4 3 2


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــ

رابعا – 2 3 2 2 3 2 .......2 3 4 3 2


مثال :

لو سألت الكون عني أو رجوت الوصل مني

لو سأل تل كون عن ني أو رجو تل وصل من ني

1ه 1 1ه 1ه 1ه 1 1ه 1ه *** 1ه 1 1ه 1ه 1ه 1 1ه 1ه =

أو نثرت الأرض عطرا ما لقيت الحب مني

1ه 1 1ه 1ه 1ه 1 1ه 1ه *** 1ه 11ه 1ه 1ه 1 1ه 1ه =

2 3 4 3 2 2 3 4 3 2

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــ

خامسا – 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

مثال :


لا تستجد[ي] قلبا مني لا لن أعطي رغما عني

1ه 1ه 1ه 1ه 1 ه 1ه 1ه 1ه *** 1ه 1ه 1ه 1ه 1 ه 1ه 1ه 1ه


إن تستنزف شوقا مني لا لن تسلب عقلا مني

1ه 1ه 1ه 1ه 1ه 1ه 1ه 1ه *** 1ه 1ه 1ه 1ه 1ه 1ه 1ه 1ه



ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


عسى أن لا أكون سهوت ، فما أكثر نسياني وسهوي .

وما توفيقي إلا بالله

[((زينب هداية))]

ممتــــــــــــــــــــــــازة

ملحوظة صغيرة ، حول الوزن 3 2 3 2
هل رضانا عناك **مثلما رمنا رضاك (اكتشفي الخطأ)

انتقلي على بركة الله :icon83:

[نجية يوسف]

ممتــــــــــــــــــــــــازة

ملحوظة صغيرة ، حول الوزن 3 2 3 2
هل رضانا عناك **مثلما رمنا رضاك (اكتشفي الخطأ)

انتقلي على بركة الله :icon83:


أستاذة زينب هداية ،

صباحك ورد

ملحوظتك هذه وإصراري على تجاوزها جعلني أغيب وأنبش أكوام اللغة في ذاكرتي ، ولا أقول إن المهمة كانت على مبتدئة مثلي سهلة .

لا أحب أن أترك شيئا ورائي دون أن أحاول فيه جهدي .

لذلك وجدتني أتوقف لأصول مع الوزن وأجول . ومع ذلك وجدت أن صولتي كتلك التي يقال عنها :

تمخض الجبل فولد فأرا .

وعلى استحياء أضع تغييرا وإجابة أخرى عن الطلب الذي كان حول الوزن التالي :

2 3 2 3

وأرجو أن أكون قد وفقت ، [ وإن كنت غير راضية تماما ] لكنها المحاولة .


الإجابة هي :


يا عروضا تأبى

يا عرو ضن تأب بى

1ه 1 1ه1ه 11ه1ه

إن عزمي صهيل

إن نعز مي صهي لن

1ه1 1ه 1ه 11ه 1ه


يا معلمْ تمهلْ

يا معل لم تمه هل

1ه 1 1ه 1 ه 1 1 ه1ه

إن زادي قليلٌ

إن نزا دي قلي لن

1ه 1 1ه 1ه 1 1ه 1ه

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ



مع كل التقدير للجميع وكبير الاحترام

[(أحمد الحكيم)]

أستاذة زينب هداية ،





صباحك ورد


ملحوظتك هذه وإصراري على تجاوزها جعلني أغيب وأنبش أكوام اللغة في ذاكرتي ، ولا أقول إن المهمة كانت على مبتدئة مثلي سهلة .


لا أحب أن أترك شيئا ورائي دون أن أحاول فيه جهدي .


لذلك وجدتني أتوقف لأصول مع الوزن وأجول . ومع ذلك وجدت أن صولتي كتلك التي يقال عنها :


تمخض الجبل فولد فأرا .


وعلى استحياء أضع تغييرا وإجابة أخرى عن الطلب الذي كان حول الوزن التالي :


2 3 2 3


وأرجو أن أكون قد وفقت ، [ وإن كنت غير راضية تماما ] لكنها المحاولة .



الإجابة هي :


يا عروضا تأبى

يا عرو ضن تأب بى

1ه 1 1ه1ه 11ه1ه


يا 2 عرو 3 ضن 2 تأ 2 بى 2
استاذتي الباء هنا غير مشددة
ممكن تستخدمي ستابى = ستا 3 بى 2
يا عروضاً عنيدة =

إن عزمي صهيل

إن نعز مي صهي لن

1ه1 1ه 1ه 11ه 1ه


يا معلمْ تمهلْ

يا معل لم تمه هل

1ه 1 1ه 1 ه 1 1 ه1ه

إن زادي قليلٌ

إن نزا دي قلي لن

1ه 1 1ه 1ه 1 1ه 1ه

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ



مع كل التقدير للجميع وكبير الاحترام




الباء ليس نشددة اختي ولذلك لا تقطع تاب بى بل = تا 2 بى 2


وفقك الله
ملحوظة
كلماتك جميلة جداً

[نجية يوسف]

الباء ليس نشددة اختي ولذلك لا تقطع تاب بى بل = تا 2 بى 2


وفقك الله
ملحوظة
كلماتك جميلة جداً

أخي الكريم

تأبَّى أي تمنّع
لذلك الباء مشددة

هذا ما أعرفه إملائيا ولغويا

فهل هناك سبب عروضي يمنع تشديدها؟؟؟

[(أحمد الحكيم)]

أخي الكريم

تأبَّى أي تمنّع
لذلك الباء مشددة

هذا ما أعرفه إملائيا ولغويا

فهل هناك سبب عروضي يمنع تشديدها؟؟؟


اختي

عندما كتبتيها لم تكتبي التشكيل عليها ولذلك قراتها تأبى

اما تأبَّى فهي صحيحة

على بركة الله

ملحوظة اختي

التشكيل مهم جداً وبالاخص ما يتعلق بالتشديد وبالتنوين لان التصحيح يحتاج منا لان نعلم اذا كان الحرف مشدد ام لا

ومن ثم اختي
ليس عيباً ان أحاول تصحيحك بقدر ما أعرفه حتى ولو لم أعرف أن كلمة تأبّى بمعنى تمنع

واصلي على بركة الله

[نجية يوسف]

اختي

عندما كتبتيها لم تكتبي التشكيل عليها ولذلك قراتها تأبى

اما تأبَّى فهي صحيحة

على بركة الله

ملحوظة اختي

التشكيل مهم جداً وبالاخص ما يتعلق بالتشديد وبالتنوين لان التصحيح يحتاج منا لان نعلم اذا كان الحرف مشدد ام لا

ومن ثم اختي
ليس عيباً ان أحاول تصحيحك بقدر ما أعرفه حتى ولو لم أعرف أن كلمة تأبّى بمعنى تمنع

واصلي على بركة الله

منك السموحة أيها المعلم اللطيف سؤالي كان للعلم عن شيء تعرفه وأنا أجهله عن سبب من أسباب التقطيع في العروض .

لك الشكر على حسن المتابعة ، ولطف الجواب .

أعدك أن أهتم مرة أخرى بالتشكيل .

تحياتي وكبير احترامي .

[((نادية بوغرارة))]

اختي

التشكيل مهم جداً وبالاخص ما يتعلق بالتشديد وبالتنوين لان التصحيح يحتاج منا لان نعلم اذا كان الحرف مشدد ام لا

ومن ثم اختي
ليس عيباً ان أحاول تصحيحك بقدر ما أعرفه حتى ولو لم أعرف أن كلمة تأبّى بمعنى تمنع

========

معك حق أخي الكريم الحكيم ،
ذلك مهم جدا لأن التقطيع يتأثر بالتشكيل .

أنا أيضا تعرفت على وجود كلمة تأبّى هنا من خلال سؤال طرحتُه يوما حول إحدى المشركات ،التي وردت فيها تأبّى مشددة ، و مثل ذلك كثير كثير .
دمت مبدعا متألقا متواضعا .

و تحية للأخت نجية على مسيرتها المتأنية و الواثقة .

[(أحمد الحكيم)]

منك السموحة أيها المعلم اللطيف سؤالي كان للعلم عن شيء تعرفه وأنا أجهله عن سبب من أسباب التقطيع في العروض .


لك الشكر على حسن المتابعة ، ولطف الجواب .


أعدك أن أهتم مرة أخرى بالتشكيل .


تحياتي وكبير احترامي .



الى هذه الدورة الاهتمام فقط بالناحية العروضية من ناحية اوزان ومدلولات الارقام وكيفية كتابة بيت على وزن محدد

وكما قال استاذنا خشان لكل حادثٍ مقال


واصلي يرعاك الله

[نجية يوسف]

أما عن ختام الدورة بانطباعي الموضوعي .

فإني حقيقة أدين للجميع منكم باللطف في التوجيه ,وكبير الذوق في التعامل .

جزاكم الله عنا خير الجزاء .

تحياتي وكبير احترامي

النوار

[((نادية بوغرارة))]

هنيئا لك الانتقال إلى الدورة الثانية ،

إن رمتِ تثبيت معلومات الدورة الأولى ، كوني حريصة على

متابعة من سيأتي من بعدك .

دمتِ بتألق .

[خشان خشان]

http://alarood.googlepages.com/aroodee.JPG



نقطتان :

1-أعجبني الحوار الراقي الذي اشتركت فيه مع أستاذي أحمد وأستاذتي نادية.
2- أنت الآن مدرسة للدورة الأولى لكل من يأتي بعدك.
يرعاك الله.

[(أحمد الحكيم)]

الاستاذة نجية

الى لم تفتحي صفحة الدورة الثانية وقد تم منحك اجازة الدورة الاولى من الاستاذ خشان


ننتظرك بقاعة الدورة الثانية استاذتي