عائشة سعيد - 2

[عائشة سعيد]

على بركة الله وتحت إشراف أساتذتي الكرام سأبدأ الدورة الثانية والله المستعان:وزص:


هذه دروس الدورة الثانية



http://sites.google.com/site/alarood/d2-1

تمرين الدرس الأول :

هات بيتين - دون بذل كبير جهد حول المعنى- على الوزن ( قللت عدد المقاطع تيسيرا على المشاركين )
2 3 2 3 2 3 . . . . . 2 3 2 3 2 3
وقطعهما واكتب وزن كل منهما بالأرقام ( ولونها إن أمكن وللتلوين أهميته كما سنرى قريبا ) مراعيا فيهما خواص المقاطع

3= وتد ثابت
2 = سبب بحري خفيف يأتي تارة 2 = 1 ه ويأتي على الأقل مرة واحدة مزاحَفا أي 1 ه = 1
2 = ثابت لا يتغير.




المحاولة الأولى:

البيتان:

قال لي عمرنا قد سرى ....قلت لا، روحنا لا ترى!
إن ندع ما مضى لم يزل.... حظّنا با قيا سرمدا

البيت الأول:

قال لي عمرنا قد سرى ....قلت لا، روحنا لا ترى!

الصدر:
قال لي عمرنا قد سرى

قا =2 - للي = 3 - عم = 2 - رنا = 3 - قد = 2 - مضى = 3

العجز:
قلت لا، روحنا لا ترى!

قل = 2 - تلا = 3 - رو = 2 - حنا = 3 - لا = 2 - ترى = 3.

البيت الثاني:

إن ندع ما مضى لم يزل.... حظّنا با قيا سرمدا
الصدر:

إن ندع ما مضى لم يزل.

تقطيعه:

إن = 2 - ندع = 3 - ما = 2 - مضى = 3 - لم = 2 - يزل = 3

العجز:

حظّنا باقيا سرمدا.

تقطيعه:

حظ =- = 2 - ظنا = 3 - با = 2 - قين = 3 - سر = 2 - مدا = 3

والله الموفّق.:rty (6):

[(فاروق النهاري)]

ممتازة وفقك الله

[(سحر نعمة الله)]

على بركة الله وتحت إشراف أساتذتي الكرام سأبدأ الدورة الثانية والله المستعان:وزص:


هذه دروس الدورة الثانية




http://sites.google.com/site/alarood/d2-1

تمرين الدرس الأول :

هات بيتين - دون بذل كبير جهد حول المعنى- على الوزن ( قللت عدد المقاطع تيسيرا على المشاركين )
2 3 2 3 2 3 . . . . . 2 3 2 3 2 3
وقطعهما واكتب وزن كل منهما بالأرقام ( ولونها إن أمكن وللتلوين أهميته كما سنرى قريبا ) مراعيا فيهما خواص المقاطع

3= وتد ثابت
2 = سبب بحري خفيف يأتي تارة 2 = 1 ه ويأتي على الأقل مرة واحدة مزاحَفا أي 1 ه = 1
2 = ثابت لا يتغير.





المحاولة الأولى:

البيتان:

قال لي عمرنا قد سرى ....قلت لا، روحنا لا ترى!
إن ندع ما مضى لم يزل.... حظّنا با قيا سرمدا

البيت الأول:

قال لي عمرنا قد سرى ....قلت لا، روحنا لا ترى!

الصدر:
قال لي عمرنا قد سرى

قا =2 - للي = 3 - عم = 2 - رنا = 3 - قد = 2 - مضى = 3

العجز:
قلت لا، روحنا لا ترى!

قل = 2 - تلا = 3 - رو = 2 - حنا = 3 - لا = 2 - ترى = 3.

البيت الثاني:

إن ندع ما مضى لم يزل.... حظّنا با قيا سرمدا
الصدر:

إن ندع ما مضى لم يزل.

تقطيعه:

إن = 2 - ندع = 3 - ما = 2 - مضى = 3 - لم = 2 - يزل = 3

العجز:

حظّنا باقيا سرمدا.

تقطيعه:

حظ =- = 2 - ظنا = 3 - با = 2 - قين = 3 - سر = 2 - مدا = 3

والله الموفّق.:rty (6):





مبارك أستاذتي عائشة ،انتقالك للدورة الثانية بالتوفيق:start_20721::rose:
ملحوظة مهمة للقادم إن شاء الله

قال لي عمرنا قد سرى ....قلت لا، روحنا لا ترى!
إن ندع ما مضى لم يزل.... حظّنا با قيا سرمدا

القافية مختلفة .

[عائشة سعيد]

أخي فاروق النهاري:aqrtt:
صديقتي سحر :rty (6):
شكرا لكما على المرور والتشجيع
كونا معي
حفظكما الله.:وح:1

[عائشة سعيد]

تمرين - 2 - لدرس الثاني:

لا أعرف قصيدة في الشعر العربي على هذا الوزن ( المتدارك = 2 3 2 3 2 3 2 3) فلنجعل تمرين هذا الدرس توليد قصيدة عليه من قصيدة أخرى على بحر المتقارب، ومن شأن هذا أن يثيت في الذهن فكرة الدائرة والمجموعة. وليتذكر المشارك أن التمرين يتكون من أ - ب - ( جـ - اختياري ) المطلوب من المشارك تطبيق الشرح التالي للحل على بيت من أبيات القصيدة المنشورة أدناه بعنوان :


من يوقظ الأمة النائمة

البيت الثالث:
فقـد كبّلتهـا قيـودُ الهـوى *** وأضحت على قلبهـا جاثمـةْ
أولا : بزيادة 2 في أوله
أ‌- نقله للمتدارك
http://www13.0zz0.com/2014/08/03/11/401698482.png

ب - زحاف وتأصيل:

http://www4.0zz0.com/2014/08/03/11/403290613.png


وستأتي بقية التمرين إن أمهلني أجل:33-t:

[خشان خشان]

تمرين - 2 - لدرس الثاني:

لا أعرف قصيدة في الشعر العربي على هذا الوزن ( المتدارك = 2 3 2 3 2 3 2 3) فلنجعل تمرين هذا الدرس توليد قصيدة عليه من قصيدة أخرى على بحر المتقارب، ومن شأن هذا أن يثيت في الذهن فكرة الدائرة والمجموعة. وليتذكر المشارك أن التمرين يتكون من أ - ب - ( جـ - اختياري ) المطلوب من المشارك تطبيق الشرح التالي للحل على بيت من أبيات القصيدة المنشورة أدناه بعنوان :


من يوقظ الأمة النائمة

البيت الثالث:
فقـد كبّلتهـا قيـودُ الهـوى *** وأضحت على قلبهـا جاثمـةْ
أولا : بزيادة 2 في أوله
أ‌- نقله للمتدارك
http://www13.0zz0.com/2014/08/03/11/401698482.png

ب - زحاف وتأصيل:

http://www4.0zz0.com/2014/08/03/11/403290613.png


وستأتي بقية التمرين إن أمهلني أجل:33-t:



http://www.felesteen.ps/images/uploads/ramdan/082011/img1314199033.Jpeg


وقد اتقنت الحل أستاذتي

وفقك الله.

[عائشة سعيد]

جزاك الله خيرا أستاذنا
هذه بعض تكملة:
http://www2.0zz0.com/2014/08/03/20/205128616.png

http://www5.0zz0.com/2014/08/03/20/479180686.png
في أمان الله:وح:1.

[خشان خشان]

جزاك الله خيرا أستاذنا
هذه بعض تكملة:
http://www2.0zz0.com/2014/08/03/20/205128616.png

http://www5.0zz0.com/2014/08/03/20/479180686.png
في أمان الله:وح:1.


أحسنت أستاذتي

أسرتها قيود الهوى

أسرتكَ قيود الهوى

أسرته قيود الهوى

أرجو التمحيص وبيان الفرق في الوزن.

وفقك الله.

[عائشة سعيد]

أحسنت أستاذتي

أسرتها قيود الهوى

أسرتكَ قيود الهوى

أسرته قيود الهوى

أرجو التمحيص وبيان الفرق في الوزن.

وفقك الله.

طيب أستاذنا هذه محاولة:

أسرتها قيود الهوى

أ= 1 -سِرَتْ =3 - ها =2 - قيو =3 - دل =2 - هوى = 3.

أسرتكَ قيود الهوى

أ= 1 -سِرَتْ =3 - ك =1 - قيو =3 - دل =2 - هوى = 3.
أسرته قيود الهوى

أ= 1 -سِرَتْ =3 - هـُ =1( بدون إشباع ) - قيو =3 - دل =2 - هوى = 3.

أ= 1 -سِرَتْ =3 - هو =2(بإشباع مد الضم) - قيو =3 - دل =2 - هوى = 3.
والله أعلم!:وزص:
لست أدري إذا كان هذا هو المطلوب؟

[عائشة سعيد]

وهذه محاولة البيتين (السؤال الاختياري)

بلادي العزيزة أنادي عليك ***سهولا جبالا حنيني إليك
بحور وفائي مع الأمنيات ***حمام السلام يجوب سماك

بلا - دل - عزي - زه - أنا - دي - علي - كي ***سهو - لا - جبا - لا - حني - ني - إلي - ك

3 2 3 2 3 2 3 2*** 3 2 3 2 3 2 3 1



بحو - ر - وفا - ئي - معل - أم - نيا - تي *** حما - مس - سلا - مي - يجو - بو - سما - ك

3 1 3 2 3 2 3 2 *** 3 2 3 2 3 2 3 1


واستروا ما واجهتم:blushing:

[عائشة سعيد]

التمرين – 3 – من المتقارب للمتدارك

هذه أبيات للدكتور ضياء الدين على المتدارك اطلعت عليها مؤخرا:

العيد الحزين / ضياء الدين
المطلوب من كل مشارك تناول بيت بحذف سبب من أول كل من شطريه لنقله من المتدارك إلى المتقارب ثم إجراء الجراحة والتجميل لضبط الصياغة والمعنى. وبعد ذلك مقارنة وزني البحرين ووقعهما على السمع.



محاولة مع البيت الثالث:

3- دمعتي كاللظى حرَّقت مهجتى ..... والغيومُ بكتْ في أعالي الفضاءْ

جراحة: عتي كاللظى حرقت مهجتي ......غيوم بكت في أعالي الفضاء

تجميل: دموعي لظى حرقت مهجتي.....كغيمٍ بكى في أعالي الفضاء
احترامي:وح:1

[خشان خشان]

طيب أستاذنا هذه محاولة:

أسرتها قيود الهوى

أ= 1 -سِرَتْ =3 - ها =2 - قيو =3 - دل =2 - هوى = 3.

أسرتكَ قيود الهوى

أ= 1 -سِرَتْ =3 - ك =1 - قيو =3 - دل =2 - هوى = 3.
أسرته قيود الهوى

أ= 1 -سِرَتْ =3 - هـُ =1( بدون إشباع ) - قيو =3 - دل =2 - هوى = 3.

أ= 1 -سِرَتْ =3 - هو =2(بإشباع مد الضم) - قيو =3 - دل =2 - هوى = 3.
والله أعلم!:وزص:
لست أدري إذا كان هذا هو المطلوب؟



ما شاء الله


أسرتْكَ = 1 3 1

أسرتْها = 1 3 2

أسرتْهُ = 1 3 1 و 1 3 2 حسب الوزن

[خشان خشان]

وهذه محاولة البيتين (السؤال الاختياري)

بلادي العزيزة أنادي عليك ***سهولا جبالا حنيني إليك
بحور وفائي مع الأمنيات ***حمام السلام يجوب سماك

بلا - دل - عزي - زه - أنا - دي - علي - كي ***سهو - لا - جبا - لا - حني - ني - إلي - ك

3 2 3 2 3 2 3 2*** 3 2 3 2 3 2 3 1



بحو - ر - وفا - ئي - معل - أم - نيا - تي *** حما - مس - سلا - مي - يجو - بو - سما - ك

3 1 3 2 3 2 3 2 *** 3 2 3 2 3 2 3 1


واستروا ما واجهتم:blushing:



ممتـــازة عروضيا

العزيزة : التاء المربوطه إذا جاءت في الحشو تحرك ولا تلفظ هاء إلا إذا سكّنت ولا يكون ذلك إلا في آخر البيت .

لي قظةٌ صغيرهْ .... أسميتها سميرهْ

يرعاك الله.

[خشان خشان]

التمرين – 3 – من المتقارب للمتدارك

هذه أبيات للدكتور ضياء الدين على المتدارك اطلعت عليها مؤخرا:

العيد الحزين / ضياء الدين
المطلوب من كل مشارك تناول بيت بحذف سبب من أول كل من شطريه لنقله من المتدارك إلى المتقارب ثم إجراء الجراحة والتجميل لضبط الصياغة والمعنى. وبعد ذلك مقارنة وزني البحرين ووقعهما على السمع.



محاولة مع البيت الثالث:

3- دمعتي كاللظى حرَّقت مهجتى ..... والغيومُ بكتْ في أعالي الفضاءْ

جراحة: عتي كاللظى حرقت مهجتي ......غيوم بكت في أعالي الفضاء

تجميل: دموعي لظى حرقت مهجتي.....كغيمٍ بكى في أعالي الفضاء
احترامي:وح:1



أما هذا التطبيق على هذه الأبيات فأتركه لأستاذي د. ضياء الدين الجماس

عسى أن يكون لك فضل إخراجه من اعتكافه في قصائده . وقليلا ما يفعل ذلك.

فلعل مشاركتك هذه تكون بوابة كسبه لصالح العملية التعليمية في المنتدى فيعم خيره وتؤجرين.

يرعاكما الله.

[{{د. ضياء الدين الجماس}}]

التمرين – 3 – من المتدارك للمتقارب

هذه أبيات للدكتور ضياء الدين على المتدارك اطلعت عليها مؤخرا:

العيد الحزين / ضياء الدين
المطلوب من كل مشارك تناول بيت بحذف سبب من أول كل من شطريه لنقله من المتدارك إلى المتقارب ثم إجراء الجراحة والتجميل لضبط الصياغة والمعنى. وبعد ذلك مقارنة وزني البحرين ووقعهما على السمع.



محاولة مع البيت الثالث:

3- دمعتي كاللظى حرَّقت مهجتى ..... والغيومُ بكتْ في أعالي الفضاءْ

جراحة: عتي كاللظى حرقت مهجتي ......غيوم بكت في أعالي الفضاء

تجميل: دموعي لظى حرقت مهجتي.....كغيمٍ بكى في أعالي الفضاء
احترامي:وح:1
أشكرك أستاذتنا الكريمة على المحاولة شبه الناجحة. لأن السبب المقتطع من بداية الشطر الأول لم تلحقيه بنهايته. فنهاية الشطر الأول في المتقارب 3 2 ويجوز فيها 3 1 ولا يجوز 3 فقط. بينما يجوز ذلك في الشطر الثاني.
القصد من التمرين الانتباه إلى أن نقل السبب الأول في الشطر الأول إلى آخره ينقل الوزن إلى المتقارب التام، فيصبح :
عتي كاللظى حرقت مهجتي دم
وبالتجميل دون تغيير كبير على الأصل :
دِما كاللظى حرقت مهجتي كالـ.... ويجوز ( همت كاللظى حرقت مهجتي كالـ....)
الشطر الثاني لا يلزمه سوى حذف السبب الأول دون تعويضه في نهايته لأن ذلك جائز غي هذا البحر . فيصبح البيت كاملاً بعد الجراحة والتجميل دون تعديل كبير:
دما كاللظى حرقت مهجتي كالــ.. غيوم بكت في أعالي الفضاء.
همت كاللظى حرقت مهجتي كالــ.. غيوم بكت في أعالي الفضاء.
3 2 3 2 3 2 3 2 ... 3 1 3 2 3 2 3 ه
وهذا متقارب تام الوزن بشطريه دون تعديل كبير على الأصل.
أرجو أن يكون ذلك واضحاً.
حاولي مع واحد من البيتين التاليين بالطريقة ذاتها، وستجدين سهولة كبيرة ، إن شاء الله تعالى.

6 - والبطونُ علتْ قربة من قَـذى.....والقلوب غدت خالياتٌ هواءْ

7- والعيون تجَلَّت برمش الهوى...والشفاه اكتوت في نعـــيق الغناءْ


ملاحظة : التمرين هو الانتقال من المتدارك للمتقارب وليس العكس، فأرجو تصحيح ما ورد في الأصل.

[عائشة سعيد]

أشكرك أستاذتنا الكريمة على المحاولة شبه الناجحة. لأن السبب المقتطع من بداية الشطر الأول لم تلحقيه بنهايته. فنهاية الشطر الأول في المتقارب 3 2 ويجوز فيها 3 1 ولا يجوز 3 فقط. بينما يجوز ذلك في الشطر الثاني.
القصد من التمرين الانتباه إلى أن نقل السبب الأول في الشطر الأول إلى آخره ينقل الوزن إلى المتقارب التام، فيصبح :
عتي كاللظى حرقت مهجتي دم
وبالتجميل دون تغيير كبير على الأصل :
دِما كاللظى حرقت مهجتي كالـ.... ويجوز ( همت كاللظى حرقت مهجتي كالـ....)
الشطر الثاني لا يلزمه سوى حذف السبب الأول دون تعويضه في نهايته لأن ذلك جائز غي هذا البحر . فيصبح البيت كاملاً بعد الجراحة والتجميل دون تعديل كبير:
دما كاللظى حرقت مهجتي كالــ.. غيوم بكت في أعالي الفضاء.
همت كاللظى حرقت مهجتي كالــ.. غيوم بكت في أعالي الفضاء.
3 2 3 2 3 2 3 2 ... 3 1 3 2 3 2 3 ه
وهذا متقارب تام الوزن بشطريه دون تعديل كبير على الأصل.
أرجو أن يكون ذلك واضحاً.
حاولي مع واحد من البيتين التاليين بالطريقة ذاتها، وستجدين سهولة كبيرة ، إن شاء الله تعالى.

6 - والبطونُ علتْ قربة من قَـذى.....والقلوب غدت خالياتٌ هواءْ

7- والعيون تجَلَّت برمش الهوى...والشفاه اكتوت في نعـــيق الغناءْ


ملاحظة : التمرين هو الانتقال من المتدارك للمتقارب وليس العكس، فأرجو تصحيح ما ورد في الأصل.

أهلا أستاذي الكريم د. ضياء الدين الجماس:p1:
وحياك الله وبيّاك وجزاك خيرا على تفضلت به من شرح.
نعم أستاذي فهمت كلّ ما تقدمت به وسأعمل به وأتمنى أن تبقى معي متايعا
ومصححا حتى تتأكد من دقة فهمي.
غير أني يا أستاذ عندما عدت إلى الدرس وموضع آخر وجدت ما أعاد خلط المعلومات لدي!:a43:
أعتذر أستاذي لكني أستسمحك في طرح ما التبس لديّ من فهم!
فإن أذنت طرحته وانتظرت إجابتك وإن كان وقتك لا يسمح أو لك ما يشغلك
فسأكتفي بما قدمته لي وأحاول التوفيق بينه وبين ما وجدته
ولك مني تحية وشكر ودعاء بظهر الغيب
بأن يحفظك الله ويجزاك خير الجزاء
في الانتظار:rose:

[{{د. ضياء الدين الجماس}}]

شكراً للطفك وأدبك البالغ، ولك أن تسألي ما أشكل عليك، وسأحاول تقديم ما يتوفر من معرفتي المتواضعة.
لاحظي أن الأستاذ خشان عندما تعامل مع الشطر الأول من البيت الأول، كان لهذا البيت وضع خاص وهو ما يعرف بالتصريع مشبهاً بقافيته ضرب الشطر الثاني ، ولذلك كان له حكم الشطر الثاني ( لا يحتاج إلا إلى حذف السبب الأول من الشطر الأول).
وأما باقي الأبيات فهي غير مصرعة ، ونهايتها (3 2 3 ) ولذلك تحتاج إلى السبب المقتطع من بداية الشطر لتصبح 3 2 3 2 ...
أرجو أن يكون في ذلك توضيح مسبق لما يمكن أن يكون خفي عليك.
إليك هذا البيت النظامي بشطريه على المتدارك وبدون تصريع . حاولي تعديله على المتقارب بأقل ما يمكن من التحوير الجراحي.

وكبدر منير سما في السما... مستنير الجوى بالهدى فتحه
1 3 2 3 2 3 2 3 ... 2 3 2 3 2 3 2 3


بوركت.

[عائشة سعيد]

الله يحفظك يا أستاذي الكريم ويعلي شأنك
أما الشرح الذي تفضلت به يا طيب فهو واف وكاف
وأما ما التبس علي فسأنثره هنا وشاكرة لك سعة صدرك
كنت أبحث يا سيدي لتوثيق ما قدمته لي وهو قولك
: (أشكرك أستاذتنا الكريمة على المحاولة شبه الناجحة. لأن السبب المقتطع من بداية الشطر الأول لم تلحقيه بنهايته. فنهاية الشطر الأول في المتقارب 3 2 ويجوز فيها 3 1 ولا يجوز 3 فقط. بينما يجوز ذلك في الشطر الثاني.)
فوجدت القصيدة التي حفظناها منذ الصغر وهي قصيدة
أخي جاوز الظالمون المدى ***** فحقّ الجهاد وحق الفدا
3 2 3 2 3 2 3 ***** 3 2 3 1 3 2 3
فهاهي نهاية الشطر الأول 3!؟
كما وجدت معها قصيدة أخرى وبنفس الوزن!في هذه الصفحة: (http://arood.com/vb/showthread.php?t=1823&highlight=%E4%D4%ED%CF%C7%E4)

الأجمل يا أستاذي أني وجدت حوارا ماتعا بين أستاذين كريمينهنا (http://www.alfaseeh.com/vb/showthread.php?p=277436#post277436)

أحدهما هو الأستاذ خشان خشان أعتقد حول النقطة نفسها
لكن الأجمل على الإطلاق:
هو أنني سأستفيد الكثير منك سيدي وخاصة خاصة إذا تولى الأستاذ الكريم خشان خشان شرح فكرته لتتفقا معا فآخذ المعلومة من أستاذين مثلكما ويطمئن قلبي:start_20721:
حفظكما الله:وح:1.

[{{د. ضياء الدين الجماس}}]

أستاذتنا الفاضلة
عندما يكون البيت تاما في المتقارب أي 3 2 أربع مرات في الشطر الأول فلا يصح أن ينتهي بوتد 3 إلا إذا كان البيت مصرعاً،والبيت الثاني محذوف السبب الأخير (ينتهي بوتد فقط) فليحق عندئذ حكم الشطر الثاني. فإذا كان الشطر الثاني ينتهي بالوتد صح أن ينتهي الشطر الأول بالوتد ، وبيت الشعر الذي تذكرينه مصرعاً( معنى المصرع أن بنتهي الشطر الأول بقافية وروي مثل نهاية الشطر الثاني ليكون هناك تناظر في الوزن.

أخي جاوز الظالمون المدى .... فحق الفداء وحق الفدا
قافية الشطر الأول (نَلْ مدى) 2 1 2 = 2 3
قافية الشطر الثاني (قلْ فدا) 2 1 2 = 2 3
ويشتركان بروي واحد.
ولو أخذت البيت الذي يليه لوجدت الشطر الأول : أنتركهم يغصبون العروبـ
3 1 3 2 3 2 3 1 ( فهو غير مصرع )
ويصح أن ينتهي الشطر الأول في المتقارب بالوتد 3 إذا كان مجزوءاً :
3 2 3 2 3 .
أرجو أن يكون واضحاً.
الفائدة 1: إذا كان البيت مصرعاً يلحق البيت الأول ( الصدر) حكم البيت الثاني (العجز)
الفائدة 2 : يصح أن ينتهي البيت بالوتد من باب الجواز وليس هو الأصل. أي إذا احتاج الشاعر ذلك كالزحاف . ونحن هنا نتعلم الأصل الخليلي.
والفرق بين الجواز والتصريع أن التصريع يوجب الانتهاء كالشطر الثاني وجوباً، وأما الجواز فهو اختياي حسب حاجة الشاعر.



أرجو مراجعة الجدول المذكور قبل بداية التمرين الثاني ، ففيه نماذج البحر المتقارب التام والمجزوء ، وستجدين فيه أن التام لا ينتهي بوتد
3 2 3 2 3 2 3 2 ويصح مزاحفة السبب 2 لتصبح 1 في أي مكان من الشطر عموماً.
.

[عائشة سعيد]

الله يرضى عليك أستاذنا
وأشكرك على ما أسديت من شرح
وما أنفقت من وقت
سأعود للدرس الآن بعد أن أعيد قراءة الشرح هنا
لعل اللبس يزول
فإن بقي ستكون لي عودة ولدي الثقة كلها
أن لي أساتذة كراما يكفونني شره☺
دم واسلم سيدي:rose:

[{{د. ضياء الدين الجماس}}]

أشكرك استاذتنا على لطفك وأدبك.
تذكري مفهوم البيت المصرّع ، وجوزات البحر والفرق بين البحر التام والمجزوء ، ومفهوم الزحاف ... وستحل أكثر ما يعسر عليك فهمه.

[خشان خشان]

شكراً للطفك وأدبك البالغ، ولك أن تسألي ما أشكل عليك، وسأحاول تقديم ما يتوفر من معرفتي المتواضعة.
لاحظي أن الأستاذ خشان عندما تعامل مع الشطر الأول من البيت الأول، كان لهذا البيت وضع خاص وهو ما يعرف بالتصريع مشبهاً بقافيته ضرب الشطر الثاني ، ولذلك كان له حكم الشطر الثاني ( لا يحتاج إلا إلى حذف السبب الأول من الشطر الأول).
وأما باقي الأبيات فهي غير مصرعة ، ونهايتها (3 2 3 ) ولذلك تحتاج إلى السبب المقتطع من بداية الشطر لتصبح 3 2 3 2 ...
أرجو أن يكون في ذلك توضيح مسبق لما يمكن أن يكون خفي عليك.
إليك هذا البيت النظامي بشطريه على المتدارك وبدون تصريع . حاولي تعديله على المتقارب بأقل ما يمكن من التحوير الجراحي.

وكبدر منير سما في السما... مستنير الجوى بالهدى فتحه
1 3 2 3 2 3 2 3 ... 2 3 2 3 2 3 2 3


بوركت.


بوركت أستاذتي عائشة ، وملاحظتك تبشر بمستقبل حافل في الرقمي

وأشكر لك أستاذي الكريم د . ضياء متابعتك، وأهنئك على طالبتك النجيبة .

الذي استق في نفسي أنه تجتمع في نفس القصيدة من المتقارب المحذوف والتام النهايات التالية للصدر

3 2 3 2
3 2 3 1
3 2 3

أخي، جاوز الظالمون الــمـدى = فحــــقَّ الجهـــادُ، وحقَّ الفـِدا
أنتركهُمْ يغصبونَ العُــــروبــ ( 3 2 3 1 )= ــةَ مجـــد الأبــــوَّةِ والـســـــؤددا؟
وليسوا بِغَيْرِ صليلِ الســيـوف = يُجيـــبونَ صوتًا لنا أو صـدىِ
فجــرِّدْ حـــسامَكَ من غـــمــدِهِ ( 3 2 3 )= فليس لهُ، بـــعـــدُ، أن يُغـــمـدا
أخي، أيهـــا العربيُّ الأبيُّ = أرى اليوم موعـــدنا لا الـــــــغــــــدا
أخي، أقبل الشرقُ في أمــــــةٍ ( 3 2 3 ) = تردُّ الـــضلال وتُحيي الــــهُـدى
أخي، إنّ في القدسِ أختًا لنـا = أعــــدَّ لها الذابحون الـــمُــــدى
صبرنا على غدْرِهم قادرين = و كنا لَهُمْ قــدرًا مُــــرصــــــدًا
طلعْنا عليهم طلوع المنــونِ = فطاروا هبـــاءً، وصاروا سُدى
أخي، قُمْ إليها نشقُّ الغــمـار َ = دمًا قانيًا و لــظى مـــــرعـــــدا
أخي، ظمئتْ للقتال السيـــوفُ = فأوردْ شَباها الدم المُـــصــعـدا
أخي، إن جرى في ثراها دمي ( 3 2 3 ) = وشبَّ الضرام بهــا مـــــوقــدا
فـفــتـِّـشْ على مهجـــةٍ حُرَّة = أبَتْ أن يَمُرَّ عـــليها الـــعِـــــدا
وَخُــذْ راية الحق من قبضــةٍ =جلاها الوَغَى، و نماها الــنَّدى
وقبِّل شهـــيدًا على أرضهـــا = دعا باسمها الله و استــشهــدا
فلسطينُ يفدي حِماكِ الشبابُ = وجلّ الفــــدائــي و المُــفتــدى
فلسطين تحميكِ منا الصـدورُ = فـــــإمًا الحياة و إمــا الـــرَّدى

ثمة المزيد حول الموضوع :

http://www.alfaseeh.com/vb/showthread.php?p=277436#post277436

متطلعا إلى المزيد من تفاعلكما خاصة حول اجتماع فعولن 3 2 و فعو 3 في آخر صدرين من ذات القصيدة كما تجدان الحوار حول الموضوع على الرابط اعلاه.

يرعاكما الله.

[{{د. ضياء الدين الجماس}}]

أستاذنا الفاضل خشان
أنا لم أقل بأن الوتد لا يأتي في صدر التام بل هو من باب الجواز وليس الأصل في عروض التام . والجدول الذي ذكرتموه قبل التمرين الثاني واضح.
وأنا لم أحتج لاستعمال هذا الجواز في جميع القصائد التي نظمتها على هذا البحر. (مئات الأبيات).
الرابط http://arood.com/vb/showthread.php?t=5581&page=6#171 المشاركة 171
والأصل أن ينهج المتعلم هذا البحر النظم على الأصل وبعد تمكنه سيختار المواضع التي يستجيز فيها حذف السبب الأخير .
شكراً لمرورك.

[خشان خشان]

أستاذنا الفاضل خشان
أنا لم أقل بأن الوتد لا يأتي في صدر التام بل هو من باب الجواز وليس الأصل في عروض التام . والجدول الذي ذكرتموه قبل التمرين الثاني واضح.
وأنا لم أحتج لاستعمال هذا الجواز في جميع القصائد التي نظمتها على هذا البحر. (مئات الأبيات).
الرابط http://arood.com/vb/showthread.php?t=5581&page=6#171 المشاركة 171
والأصل أن ينهج المتعلم هذا البحر النظم على الأصل وبعد تمكنه سيختار المواضع التي يستجيز فيها حذف السبب الأخير .الشعر
شكراً لمرورك.


أجل أستاذي

لكن ارجو أن تتكرم بالاطلاع على الإحصائيات الواردة في رابط الفصيح وفيها أن أقل الأعاريض ورودا في المتقارب هو 3 2 وبلغة الرقمي النهاية 3 2 3 2 هي الأقل ورودا في الشعهر العربي.

يرعاك الله.

[عائشة سعيد]

ماشاء الله يرعاكما ربّي
متفقان أنتما سا دتي كما أرى لكني أتمنى أن يطول ويتشعب هذا الحوار المفيد الراقي
متابعة و لو كان بيدي لأحضرت صينية الشاي مع كلّ ما لذّ وطاب وجلست أراقب عن بعد.
لا أبرح المتصفح حتى أستنزف ما لديكما من علم:a7m:
جزاكما الله على حرف تكتبانه خير الجزاء

[{{د. ضياء الدين الجماس}}]

أستاذي الكريم
أنتم تحبون العلم العروضي وتدرسونه، وأنتم هنا تدرسون الأصول في هذا العلم، وأما الإحصائيات فهي دلالة استعمال لا علاقة لها بالعلم تتدخل فيها عوامل كثيرة. فالمجزوءات أكثر استعمالا للنهاية الوتدية في هذا البحر.
على أية حال، فائدة الانتقال من بحر لآخر هي التدريب على أصل البحر وإظهار مفهوم الدائرة، وإذا تدربنا على الأبيات التي تأخذ بالجوازات قد لا تنتج المتعة المرجوة منها.
فحذف السبب الأول من شطر المتدارك التام وحده سينقل البحر للمتقارب دون الأخذ بأفضلية الوزن على المتقارب التام.
مثلاً : البيت الذي ذكر ته لنقله للمتقارب :
وكبدر منير سما في السما... مستنير الجوى بالهدى فتحه
بحذف الواو من الشطر الأول سينقل هذا المتدارك للمتقارب لكن الشطر لن يكون بوزنه الأمثل
كبدر منير سما في السما 3 2 3 2 3 2 3
بينما لو أضفنا همزة مكسورة إلى آخره سيكون على الأصل وأجمل لغوياً لإعادة كلمة السما إلى أصلها السماء ويصبح الشطر .
كبدر منير سما في السماءِ 3 2 3 2 3 2 3 2
وإصلاح البيت كاملاً على المتقارب دون تعديل كبير على الأصل :
كبدر منير سما في السماء ... ينير الجوى بالهدى فتحه
هذا ما تعودت عليه. ويبدو أنني لا أجيد إلا التَّعَلُّم دون التعليم.
أشكرك مرة أخرى أستاذي الكريم لمرورك الطيب المثري.
نتعلم منكم

[عائشة سعيد]

أستاذي الكريم
أنتم تحبون العلم العروضي وتدرسونه، وأنتم هنا تدرسون الأصول في هذا العلم، وأما الإحصائيات فهي دلالة استعمال لا علاقة لها بالعلم تتدخل فيها عوامل كثيرة. فالمجزوءات أكثر استعمالا للنهاية الوتدية في هذا البحر.
على أية حال، فائدة الانتقال من بحر لآخر هي التدريب على أصل البحر وإظهار مفهوم الدائرة، وإذا تدربنا على الأبيات التي تأخذ بالجوازات قد لا تنتج المتعة المرجوة منها.
فحذف السبب الأول من شطر المتدارك التام وحده سينقل البحر للمتقارب دون الأخذ بأفضلية الوزن على المتقارب التام.
مثلاً : البيت الذي ذكر ته لنقله للمتقارب :
وكبدر منير سما في السما... مستنير الجوى بالهدى فتحه
بحذف الواو من الشطر الأول سينقل هذا المتدارك للمتقارب لكن الشطر لن يكون بوزنه الأمثل
كبدر منير سما في السما 3 2 3 2 3 2 3
بينما لو أضفنا همزة مكسورة إلى آخره سيكون على الأصل وأجمل لغوياً لإعادة كلمة السما إلى أصلها السماء ويصبح الشطر .
كبدر منير سما في السماءِ 3 2 3 2 3 2 3 2
وإصلاح البيت كاملاً على المتقارب دون تعديل كبير على الأصل :
كبدر منير سما في السماء ... ينير الجوى بالهدى فتحه
هذا ما تعودت عليه. ويبدو أنني لا أجيد إلا التَّعَلُّم دون التعليم.
أشكرك مرة أخرى أستاذي الكريم لمرورك الطيب المثري.
نتعلم منكم


باركك المولى بل تحسن الشرح أستاذي وقد فهمت جيدا ما تفضلت به
كما أنكما لستما على خلاف كما أرى
لا نستغني عنكما كلاكما بل وأعتبر نفسي محظوظة أن كان لسؤالي
هذا التفاعل منكما
شكرا جزيلا وجزاك الله خيرا.

[خشان خشان]

أخي وأستاذي الكريم د. ضياء الدين الجماس.

لا يغمط الرقمي حق الدائرة ولا حق الواقع الشعري، وفي المشتقات ما يفصل العلاقة بينهما.

قد يكون الزحاف هو الواقع الأمثل أحينا كما في زحاف 2 2 2 في حشو بحور دائرة المشتبه وجوبا أو استحبابا، وقد يفسد عدم الزحاف أو التحول عما تعتبره الصورة المثلى وزن الشعر كما لو أوردنا فاعلن في آخر شطري البسيط دون زحاف.

حذف السبب الأخير أو مزاحفاته خير من عدم المزاحفة وإحصائيات الشعر العربي تدل على ذلك. ولا يمكن إهمال دلالة الإحصائيات. وإذا افترقت الدائرة عن الواقع فالرقمي لا يهمل أيا منهما ويبين العلاقة ويحاول التفسير.
موضوع لم أنطرق له في الماضي وهو ينطبق في حالات كثيرة – ولا أقول دائما - وهو أن الأشطر والأعجاز منها بشكل أكثر تميل إلى أن تكون فردية عدد الخانات الزوجية والفردية عبر آليات التخاب أو الترفيل أو الحذف ، فإن كانت زوجية الخانات على الدائرة فقد يفردها جوازا أو استحبابا وربما وجوبا في الواقع.

صدر الرمل= 6 خانات = 2 3 4 3 4 3
عجز الرمل = 7 خانات = 2 3 4 3 4 3 2
*
شطر الكامل = 6 خانات = 4 3 4 3 4 3
يجوز أن يأتي عجز الكامل = 5 خانات = 4 3 4 3 6
*
شطر البسيط على الدائرة = 8 خانات = 4 3 2 3 4 3 2 3
شطر البسيط في الواقع = 7 خانات = 4 3 2 3 4 3 4
*
شطر المتقارب على الدائرة ولا سيما العجز = 3 2 3 2 3 2 3 2
الأغلب في الصدر والأغلب جدا في العجز أن يأتي 3 2 3 2 3 2 3
*
يفترض أن مجزوء المتقارب = 3 2 3 2 3 2 = 6 خانات
ولكن هذا يخالف عروض الخليل ولهذا فالحذف فيه واجب ليصبح في خامس المتقارب = 3 2 3 2 3 = خمس خانات
*
شطر الخفيف = 2 3 6 3 2 3 2 = 7 خانات
فإذا جاء 2 3 6 3 2 3 = 6 خانات كان مستثقلا
***
تحفيز التفكير هو أولوية الرقمي وهدفه الأسمى دون أي عائق .

حفظك ربي ورعاك.

[{{د. ضياء الدين الجماس}}]

أستاذنا الكريم
كلامنا هنا عن البحر المتقارب وليس باقي البحور ،فلكل بحر خصوصياته.

(( شطر المتقارب على الدائرة ولا سيما العجز = 3 2 3 2 3 2 3 2
الأغلب في الصدر والأغلب جدا في العجز أن يأتي 3 2 3 2 3 2 3 ))

إذا كان الأغلب في الإحصائيات ما تقول فينبغي أن يوجد نموذج له في جدول المتقارب التام ويوضع صف من نماذجه التامة :
3 2 3 2 3 2 3 .... 3 2 3 2 3 2 3
لماذا لا نصحح هذا الجدول ليكون لنا شاهداً ومرجعاً؟
أم أن الإحصائيات في زمن الخليل كانت مختلفة عن المتأخرين؟
بوركتم

[{{د. ضياء الدين الجماس}}]

إليك أستاذي أبيات من قصيدة (حذار من الداهيات)
الأولى مزاحفة العروض ، والثانية تامة العروض ، فهل من فروق في الوزن والمعاني؟
أيهما أفضل :


حذارِ من الداهيات
3 2 3 2 3 2 3
أفِـقْ من رقاد فيومك آتْ ...حَـذارِ حَـذارِ مـن الـدَّاهـيَـات
وكُـنْ صـاحياً مِـنْ مجون الـهـوى ...فَـعِـزِّكَ مـاتَ وصــارَ رُفـات
وصـار الذلـيـلُ عـزيـزَ الدُّنى...وصـارَ العـزيـزُ سجيناً فَـمـات
وتـحـتَ سِـتَـار الظـلام سَـرَت ... رزايـا تـهـزُّ ضَـميـرَ الـوُعـاة
وحتـى الظـلامُ اشـتـكى ظـلـمَه ... فألقَـوْه أرضـاً وفي السِّجـنِ بـات

حذارِ من الداهيات
3 2 3 2 3 2 3 2
أخا الروح هجراً لظى الموبقات ...حَـذارِ حَـذارِ مـن الـدَّاهـيَـات
وكُـنْ صـاحياً مِـنْ مُـجون قتولٍ ...فَـعِـزِّكَ ذلَّ وآلَ رُفـات
وصـار الذلـيـلُ كوحشٍ بغابٍ ...وصـارَ العـزيـزُ سجيناً فَـمـات
وتـحـتَ الظـلام هموم كجمرٍ ... جرائمُ هزتْ ضَـميـرَ الـوُعـاة
وحتـى السجون اشـتـكت ظُلماتٍ ... فدِينَ الظلام وفي السِّجـنِ بـات




القصيدة 35 بيتاً. سأنشرها قريباً إن شاء الله تعالى.
لقد وضع الجواز ليخدم الوزن والمعنى معاً، لذلك يمكن في القصيدة الواحدة أن نجد النموذجين حسب هطولها من غيث الشاعر.
ويمكن للشاعر المتمكن أن يأتي بالمعاني ذاتها بأي وزن وعلى أي بحر شاء إن وفقه الله تعالى وألهمه الرشاد.

[خشان خشان]

أستاذنا الكريم
كلامنا هنا عن البحر المتقارب وليس باقي البحور ،فلكل بحر خصوصياته.

(( شطر المتقارب على الدائرة ولا سيما العجز = 3 2 3 2 3 2 3 2
الأغلب في الصدر والأغلب جدا في العجز أن يأتي 3 2 3 2 3 2 3 ))

إذا كان الأغلب في الإحصائيات ما تقول فينبغي أن يوجد نموذج له في جدول المتقارب التام ويوضع صف من نماذجه التامة :
3 2 3 2 3 2 3 .... 3 2 3 2 3 2 3
لماذا لا نصحح هذا الجدول ليكون لنا شاهداً ومرجعاً؟
أم أن الإحصائيات في زمن الخليل كانت مختلفة عن المتأخرين؟
بوركتم




إذا نظرت إستاذي إلى الجدول :

https://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/adhrob


سترى أن آخر رقم 2 في صدر المتقارب التام مظلل .... 3 2 3 2 3 2 3 2

التظليل يعني أنه يجوز في صدور أبيات القصيدة الواحدة أن يرد كما هو 2 أو يزاحف إلى 1 أو يحذف.

حذفه علة تجري مجرى الزحاف.

الجدول يمثل موقف الخليل ولا أراه يحتاج تصحيحا.

يرعاك ربي.

[{{د. ضياء الدين الجماس}}]

كان اطلاعنا على الجدول http://sites.google.com/site/alarood/d2-1
لايوجد في هذا الجدول أي إشارة لمثل هذه الملاحظة. فيجب توحيد معلومات الجداول.
وشكراً لكم

[عائشة سعيد]

ماشاء الله أساتذتي الكرام!
صفحتي أصبحت ثرية بكم
ثرية جدا بنقاشكم العلمي الجاد وسموّ أرواحكم
ورغم ورود معلومات ومصطلحات مازلت لم أعرفها
إلا أنني سيعدة بها لأنني سأفهمها يوما بل وزادت من حرصي على إنهاء دوراتي...
فشكرا جزيلا وحفظكم الرحمن وزادكم من فضله.

[خشان خشان]

كان اطلاعنا على الجدول http://sites.google.com/site/alarood/d2-1
لايوجد في هذا الجدول أي إشارة لمثل هذه الملاحظة. فيجب توحيد معلومات الجداول.
وشكراً لكم


كان قد ذكر قبل الجدول بأنه سبب كامن ، وقد عدلت التنسيق وعممته ليشمل الجدول .

لك جزيل الشكر وارجو أن تتكرم دوما بتنبيهي إلى مثل هذه الملاحظات التي ترتقي بالدروس.

يرعاك ربي أستاذي الكريم.

[{{د. ضياء الدين الجماس}}]

شاعرتنا الفاضلة
إليك هذا البيت من مجزوء المتدارك ، أرجو تحويله إلى أقرب شكل من أشكال المتقارب وبأقل تغيير على الأصل:

فتنة كاللظى .... فوق ظهر الخيول
2 3 2 3 ....... 2 3 2 3


http://arood.com/vb/showthread.php?p=74992#post74992#27

[عائشة سعيد]

شاعرتنا الفاضلة
إليك هذا البيت من مجزوء المتدارك ، أرجو تحويله إلى أقرب شكل من أشكال المتقارب وبأقل تغيير على الأصل:

فتنة كاللظى .... فوق ظهر الخيول
2 3 2 3 ....... 2 3 2 3


http://arood.com/vb/showthread.php?p=74992#post74992#27

☺☺☺ الله يجبر بخاطرك يا أستاذ يا طيب ☺☺☺ما أنا بشاعرة يا سيدي
لكني طالبة علم وسأنجز ما طلبت الله يحفظك
ويسعدني أن تتولى تعليمي
شكرا جزيلا:33-t:

[عائشة سعيد]

التمرين -4- الخبب
أكتب بيتين على الخبب وقطعهما سمعيا وقطع أولهما خببيا ثم أعد صياغة أولهما بحيث يحل (2) و 2 كل منهما محل الآخر مرة على الأقل في كل بيت وأعد تقطيعه..


أ‌- بيتان خببيان:

لا جدوى من ذكر الأمس**** ذكراه صارت في النفس
كن قلبا يسعى للبر **** تغدو تاجا فوق الرأس

ب - وزنهما سمعيا وخببيا لم أجد فرقا ولعلي لم أفهم☺
البيت الأول:

لا جدوى من ذكر الأمس**** ذكراه صارت في النفس.
لا جد وى من ذك رل أم سي **** ذك را هو صا رت فن نف سي
2 2 2 2 2 2 2 2 **** 2 2 1 2 2 2 2 2

البيت الثاني:
كن قلبا للبر يسعى **** تغدو تاجا فوق الرأس

كن قل بن لل بر ر يس عى ****تغ دو تا جن فو قر رأ سي
2 2 2 2 2 1 2 2 * * * * 2 2 2 2 2 2 2 2

المطلب الآخر لم أفهمه فهل من مساعدة؟:وح:1

[{{د. ضياء الدين الجماس}}]

التمرين -4- الخبب
أكتب بيتين على الخبب وقطعهما سمعيا وقطع أولهما خببيا ثم أعد صياغة أولهما بحيث يحل (2) و 2 كل منهما محل الآخر مرة على الأقل في كل بيت وأعد تقطيعه..


أ‌- بيتان خببيان:
لا جدوى من ذكر الأمس**** ذكراه صارت في النفس
كن قلبا يسعى للبر **** تغدو تاجا فوق الرأس
ب - وزنهما سمعيا وخببيا لم أجد فرقا ولعلي لم أفهم☺
البيت الأول:
لا جدوى من ذكر الأمس**** ذكراه صارت في النفس.
لا جد وى من ذك رل أم سي **** ذك را هو صا رت فن نف سي
2 2 2 2 2 2 2 2 **** 2 2 1 2 2 2 2 2
البيت الثاني:
كن قلبا للبر يسعى **** تغدو تاجا فوق الرأس
كن قل بن لل بر ر يس عى ****تغ دو تا جن فو قر رأ سي
2 2 2 2 2 1 2 2 * * * * 2 2 2 2 2 2 2 2
المطلب الآخر لم أفهمه فهل من مساعدة؟:وح:1

لا يوجد في الخبب الرقم واحد ، فالخبب كله أسباب إما خفيفة 2 أو ثقيلة (2).
والسبب الخفيف يعني حركة فسكون والسبب الثقيل حر كتان متتاليتان.
الرقم 1 في البيت الأول خطأ في التقطيع وحقيقته 2 والبيت صحيح.
الرقم 1 في البيت الثاني من خطأ وزني في البيت ( للبرِّ2 2 1). استبدلي الكلمة أو اضبطي الشطر من جديد.
تتمة السؤال الإتيان بوزن فيه سبب ثقيل بجانبه خفيف مثل (وَجَبَتْ (2) 2 )وقلب مكانهما الإتيان بكلمة تبدأ بسبب خفيف يتلوه الثقيل مثل (يَرْجُفُ 2 (2)).

أما السؤال الذي تركتيه فهو سهل لا تحتاج إلا إلى إضافة وتد لكل شطر ثم ننظر إلى استقامة المعنى.
أرجو أن يكون ذلك واضحاً.
ملاحظة:
لست وحدي من يساعدك في إنجاز مهمتك بل جميع المدرسين الآخرين.

[عائشة سعيد]

الله يرضى عليك يا أستاذي الكريم د.ضياء الدين الجماس
بعيدة أنا عن الحاسب وأكتب من الجوال ومع ذلك سأسأل:a7m:
وأشكرك على سعة صدرك ولك مني دعاء بظهر الغيب صادقا أن يجزاك ربي من عنده عن كل حرف تكتبه.
طيب قل لي أستاذي الكريم
هل يمكن مثلا أن أقلب الصدر في البيت الثاني هكذا:
كن قلبا يسعى للبر ... حتى أشبع حركة الراء؟
بالنسبة للمساعدة فهمتها الله يرضى عليك
وسأكملها من الحاسب بإذن الله.
السؤال الذي تركته؟ لعلك تتحدث عما طرحته لي؟في هذه الحالة سأسألك:a7m:
أما ملاحظتك التي بالأحمر فأعرف أتعبتك ولست ألزمك بل أنتظر كل ما تجود به أنت أو بقية الأساتذة كلكم تاج على رأسي وأتشرف بمتابعتكم لي.
فلابأس أستاذي أنت مني في حل.
إن استطعت متابعتي وسمحت لك مشاغلك فذاك خير وبركة وإن لم تستطع فجميلك محفوظ يشكر ويذكر ولا ينكر.
في أمان الله.:33-t:

[{{د. ضياء الدين الجماس}}]

الله يرضى عليك يا أستاذي الكريم د.ضياء الدين الجماس
هل يمكن مثلا أن أقلب الصدر في البيت الثاني هكذا:
كن قلبا يسعى للبر ... حتى أشبع حركة الراء؟
بالنسبة للمساعدة فهمتها الله يرضى عليك

في أمان الله.:33-t:


شكراً للتفاعل السريع هذه المرة.
لا تشبع حركة الصدر بشكل عام إلا في أحوال كالتصريع وفي البحور التي تسمح بزحاف نهايتها كالهزج والمتقارب..
وأما هنا في الخبب فلا يجوز انتهائه بمتحرك إلا إذا كان عدد الحركات قبل الساكن التالي مفرداً.
ففي البيت المذكور لو جمعناه مع الشطر الثاني :
كن قلبا يسعى للبر تغدو تاجا فوق الرأس
2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2
فنلاحظ بقاء مكان الراء 1 فلا يصح ، ولو كانت الكلمة (فتغدو) بدل (تغدو) لجاز لأن الحرف الإضافي سيتممها إلى (2) .
كن قلبا يسعى للبر قتغدو تاجا فوق الرأس
2 2 2 2 2 2 2 (2) 2 2 2 2 2 2 2 2

[{{د. ضياء الدين الجماس}}]

إعادة حل التمرين -4- الخبب لاستيعاب فكرته :
أكتب بيتين على الخبب وقطعهما سمعيا وقطع أولهما خببيا ثم أعد صياغة أولهما بحيث يحل (2) و 2 كل منهما محل الآخر مرة على الأقل في كل بيت وأعد تقطيعه

سأحل التمرين بصوت مرتفع :
مطلول بيتان خببيان مع الطلبات التالية :
1- تقطيع سمعي للبيتين
2- تقطيع خببي للبيت الأول
3- إعادة صياغة البيت الأول مع تبديل سبب ثقيل بخفيف وسبب خفيف بثقيل مع إعادة التقطيع.
البيتان :


1- يدنو ربي ليل العمر ...مَـشـْهـوداً في غَسَق الفَـجْـرِ

2- وَيُـنـادي داعٍ يا عبدي ...اسجدْ وأطعْ واسمع أمري
الحل :
1- التقطيع السمعي : (حسب سماع الأذن)
تقطيع البيت 1 سمعياً = 2 2 2 2 2 2 2 2 ....2 2 2 2 1 3 2 2
تقطيع البيت 2 سمعياً = 1 3 2 2 2 2 2 2 ...2 2 1 3 2 2 2 2
2- التقطيع الخببي للبيت الأول : (1 3 = (2) 2 )
= 2 2 2 2 2 2 2 2 ....2 2 2 2 (2) 2 2 2
3 - إعادة الصياغة مع تبديل موضع سبب ثقيل بخفيف والعكس بالعكس :

يدنو مددي ليل العمر .... مشهوداً في أدنى الفَـجْـرِ
= 2 2 ( 2 )2 2 2 2 2 ... 2 2 2 2 2 2 2 2

نادى بدعاء يا عبدي ...اسجدْ طوعاً واسمع أمري
=2 2 (2) 2 2 2 2 2 ... 2 2 2 2 2 2 2 2
فنلاحظ كيف حل سبب خفيف مكان الثقيل في الشطر الأول والثاني.

أرجو الإتيان ببيت واحد خببي فيه سبب خفيف وثقيل ثم استبدالهما بمكافئات مقابلة لهما.
(الثقيل بخفيف والعكس بالعكس)

[عائشة سعيد]

إعادة حل التمرين -4- الخبب لاستيعاب فكرته :
أكتب بيتين على الخبب وقطعهما سمعيا وقطع أولهما خببيا ثم أعد صياغة أولهما بحيث يحل (2) و 2 كل منهما محل الآخر مرة على الأقل في كل بيت وأعد تقطيعه

سأحل التمرين بصوت مرتفع :
مطلول بيتان خببيان مع الطلبات التالية :
1- تقطيع سمعي للبيتين
2- تقطيع خببي للبيت الأول
3- إعادة صياغة البيت الأول مع تبديل سبب ثقيل بخفيف وسبب خفيف بثقيل مع إعادة التقطيع.
البيتان :


1- يدنو ربي ليل العمر ...مَـشـْهـوداً في غَسَق الفَـجْـرِ

2- وَيُـنـادي داعٍ يا عبدي ...اسجدْ وأطعْ واسمع أمري
الحل :
1- التقطيع السمعي : (حسب سماع الأذن)
تقطيع البيت 1 سمعياً = 2 2 2 2 2 2 2 2 ....2 2 2 2 1 3 2 2
تقطيع البيت 2 سمعياً = 1 3 2 2 2 2 2 2 ...2 2 1 3 2 2 2 2
2- التقطيع الخببي للبيت الأول : (1 3 = (2) 2 )
= 2 2 2 2 2 2 2 2 ....2 2 2 2 (2) 2 2 2
3 - إعادة الصياغة مع تبديل موضع سبب ثقيل بخفيف والعكس بالعكس :

يدنو مددي ليل العمر .... مشهوداً في أدنى الفَـجْـرِ
= 2 2 ( 2 )2 2 2 2 2 ... 2 2 2 2 2 2 2 2

نادى بدعاء يا عبدي ...اسجدْ طوعاً واسمع أمري
=2 2 (2) 2 2 2 2 2 ... 2 2 2 2 2 2 2 2
فنلاحظ كيف حل سبب خفيف مكان الثقيل في الشطر الأول والثاني.

أرجو الإتيان ببيت واحد خببي فيه سبب خفيف وثقيل ثم استبدالهما بمكافئات مقابلة لهما.
(الثقيل بخفيف والعكس بالعكس)



حاضر أستاذي الكريم
الشرح واضح الله يكرمك وما تأخير ردي إلا بسبب خارج عن النطاق.
سأفعل يإذن الله
دمت منعما بكل خير وشكرا جزيلا.

[{{د. ضياء الدين الجماس}}]

شكراً للمتابعة وسأنتظر حلك .
ولا تنسي حل الطلب السابق بجعل البيت التالي من المتقارب :


فتنة كاللظى .... فوق ظهر الخيول
2 3 2 3 ....... 2 3 2 3ه

للمساعدة : أضيفي وتداً في بداية كل شطر وسيحصل المطلوب.

سأنتظر الحلين معاً لكي لا ننسى شيئاً

[عائشة سعيد]

أرجو الإتيان ببيت واحد خببي فيه سبب خفيف وثقيل ثم استبدالهما بمكافئات مقابلة لهما.
(الثقيل بخفيف والعكس بالعكس)




أولا أعتذر أستاذي عن التأخير في الرد لسببين أولهما انشغالي وثانيهما صعوبة النظم بالنسبة لأمثالي
لم أنظم بيت شعر في حياتي :blushing:
ثم أبدأ بالحل عل الترتيب :
أولا بالنسبة لتحويل البيت من مجزوء المتدارك إلى أقرب شكل من المتقارب( مع التحفظ على كلمة مجزوء إلى حينها☺)
سأتبع المسا عدة التي أسديتها لي ولكن صراحة بدون فهم☺

البيت هو :
فتنة كاللظى *** فوق ظهر الخيول
2 3 2 3 ***2 3 2 3 ه

الحل حسب ما تفضلت به وهو إضافة وتد في بداية كل شطر:

فصارت لنا كاللظى *** يُرى فوق ظهر الخيول
3 2 3 2 3 *** 3 2 3 2 3 ه
والله أعلم:؟:


أما جواب التمرين الرابع فهو كالآتي:

1 -البيت الخببي:
لا تيأس وافرح واستبشر ***مادام لنا رب أكبر.

2- التقطيع السمعي:

لا تي أس وفْ رح وسْ تبْ شر : 2 2 2 2 2 2 2 2
ما دا م لنا رب بن أك بر : 2 2 1 3 2 2 2 2

3- التقطيع الخببي:
لا تي أي وف رح وس تب شر : 2 2 2 2 2 2 2 2

ما دا ملَ نا رب بن أك بر : 2 2 (2) 2 2 2 2 2
4 - إعادة الصياغة مع تبديل موضع سبب ثقيل بخفيف والعكس بالعكس :
لا تيأس وافرح واستبشر ***مادام لنا رب أكبر
يصبح البيت كالآتي:

افرح وانس اليأس وأبشر**** واذكر مولانا واستغفر

اف رح ونْ سل يأ سَ وَأَبْ شرْ****وذْ كر مو لا نا وسْ تغْ فر
2 2 2 2 2 1 3 2 **** 2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 (2) 2 2 *** 2 2 2 2 2 2 2 2
والله أعلم:؟:

[خشان خشان]

أولا أعتذر أستاذي عن التأخير في الرد لسببين أولهما انشغالي وثانيهما صعوبة النظم بالنسبة لأمثالي
لم أنظم بيت شعر في حياتي :blushing:
ثم أبدأ بالحل عل الترتيب :
أولا بالنسبة لتحويل البيت من مجزوء المتدارك إلى أقرب شكل من المتقارب( مع التحفظ على كلمة مجزوء إلى حينها☺)
سأتبع المسا عدة التي أسديتها لي ولكن صراحة بدون فهم☺

البيت هو :
فتنة كاللظى *** فوق ظهر الخيول
2 3 2 3 ***2 3 2 3 ه

الحل حسب ما تفضلت به وهو إضافة وتد في بداية كل شطر:

فصارت لنا كاللظى *** يُرى فوق ظهر الخيول
3 2 3 2 3 *** 3 2 3 2 3 ه
والله أعلم:؟:


أما جواب التمرين الرابع فهو كالآتي:

1 -البيت الخببي:
لا تيأس وافرح واستبشر ***مادام لنا رب أكبر.

2- التقطيع السمعي:

لا تي أس وفْ رح وسْ تبْ شر : 2 2 2 2 2 2 2 2
ما دا م لنا رب بن أك بر : 2 2 1 3 2 2 2 2

3- التقطيع الخببي:
لا تي أي وف رح وس تب شر : 2 2 2 2 2 2 2 2

ما دا ملَ نا رب بن أك بر : 2 2 (2) 2 2 2 2 2
4 - إعادة الصياغة مع تبديل موضع سبب ثقيل بخفيف والعكس بالعكس :
لا تيأس وافرح واستبشر ***مادام لنا رب أكبر
يصبح البيت كالآتي:

افرح وانس اليأس وأبشر**** واذكر مولانا واستغفر

اف رح ونْ سل يأ سَ وَأَبْ شرْ****وذْ كر مو لا نا وسْ تغْ فر
2 2 2 2 2 1 3 2 **** 2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 (2) 2 2 *** 2 2 2 2 2 2 2 2
والله أعلم:؟:





نيابة عن أستاذي د. ضياء


أحسنت أستاذتي وإلى الأمام

[عائشة سعيد]

نيابة عن أستاذي د. ضياء


أحسنت أستاذتي وإلى الأمام

أشكرك أستاذي الكريم على التكرم بالرد
وعلى تشجيعك لي.
ومع ذلك سأنتظر رد أستاذي د. ضياء الدين الجماس
لعله يضيف لي شيئا.

[خشان خشان]

أشكرك أستاذي الكريم على التكرم بالرد
وعلى تشجيعك لي.
ومع ذلك سأنتظر رد أستاذي د. ضياء الدين الجماس
لعله يضيف لي شيئا.


أحسنت أستاذتي

فأخي وأستاذي د. ضياء منارة لنا جميعا.

[{{د. ضياء الدين الجماس}}]

أستاذتنا عائشة سعيد
أسعدتني حلولك للتمارين هذه المرة لأنها تعبر عن مهارة ممتازة.
وأنا أعجب بصدقك وصراحتك، وهذا ما سيمدك بوافر من العلم النقي المتناسب مع هذا الصدق.
ومن هذا الصدق أنك تقولين بأنك لست بشاعرة ، والعروضي لا يشترط فيه أن يكون شاعراً، وهذا ليس بعيب في العروضي.
وأما مفاهيم بعض المصطلحات في علم العروض فلا أريدك أن تبقي جاهلة بها فهي بسيطة وأساسية ومنها : (سنتكلم عن المتقارب والمتدارك).
التام في المتقارب توالي الأوتاد يتلوها الأسباب أربع مرات : 3 2 3 2 3 2 3 2
التام في المتدارك كالمتقارب مع اختلاف ترتيب الأسباب مع الأوتاد : 2 3 2 3 2 3 2 3

المجزوء من أي بحر ما حذف منه آخر متوالية لتبقى ثلاث متواليات ، وبذلك يكون :
مجزوء المتقارب = 3 2 3 2 3 2 ومجزوء المتدارك 2 3 2 3 2 3
ومنهوك بحر ما هو اجتزاء ثلثي متوالياته ليبقى ثلث المتواليات فقط.
ومشطور بحر ما الإبقاء على شطر واحد من المتواليات دون الشطر الآخر.
هذه فكرة عامة عن بعض المصطلحات لعلها تفيدك مستقبلاً.

في تمرين التحويل من المتقارب إلى المتدارك أو العكس هو ملاحظة ترتيب توالي الأسباب والأوتاد وتتميم الناقص . فإذا كانت لدينا المتوالية : 3 2 3 2 3 2 (متوالية متقارب) وأردنا تحويلها إلى المتدارك نقتطع الوتد الأول ونلحقه بآخر المجموعة لتصبح 2 3 2 3 2 3 . والعكس في التحويل من المتدارك للمتقارب.
ولنأخذ التمرين السابق :
فتنة كاللظى *** فوق ظهر الخيول
2 3 2 3 ***2 3 2 3 ه
نلاحظ هنا أن التتالي يبدأ بالسبب (متدارك مجزوء - أي مقتطع من آخر متوالياته) فلا يلزمه إلا وتد في بداية كل شطر مع سبب في نهايته ليصبح 3 2 3 2 3 (2) وبما أن مجزوء المتقارب يمكن حذف السبب من نهايته فيكفينا إضافة وتد واحد قبل كل شطر.
ولقد كان حلك للتمرين صحيحاً .

فصارت لنا كاللظى *** يُرى فوق ظهر الخيول.
أحسنت العمل .
ولو قلت : أتت فتنة كاللظى ... ترى فوق ظهر الخيول ، لكان الحل صحيحاً أيضاً دون أي تغيير على الأصل.
وانظري ماذا أفعل لو حللت أنا التمرين للحصول على كافة احتمالات التوالي بين الأوتاد والأسباب:

أتت فتنة كاللظى تمـ.... تطي فوق ظهر الخيولِ
= 3 2 3 2 3 2 ... 3 2 3 2 3 2
ما قمت به هو إضافة وتد لكل شطر في بدايته مع سبب لنهايته . والسبب في نهاية الشطر الثاني جاء من تحريك السكون إلى كسر مشبع.
أرجو أن يكون ذلك واضحاً.
فإذا كان كذلك فيمكنك الانتقال لمتابعة باقي التمارين المطلوبة في البحث.
وإذا كان من نقطة غير واضحة فيمكنك الاستفسار عنها وأنا بخدمتك.
حلك لمتعلقات الخبب صحيحة بل ممتازة.
بوركت وجزاك الله خيراً.

[عائشة سعيد]

* الله الله أثلجت صدري أستاذي بهذا التعقيب الله يسعد قلبك وجزاك عني خير الجزاء.


* أما الصدق يا سيدي فلا أنجى منه ولا أنجع وأما ما قلته عن أن العروضي لا يشترط فيه أن يكون شاعرا فهذا ما شجعني وإلا لما خضت المضمار من بدايته☺


* عن المصطلحات شاكرة لك ما تفضلت به وهو كذلك سيدي ما دام العروض علما فكل علم مصطلحاته التي يجب الإلمام بها لنتحدث اللغة نفسهاا وشرحك لها واضح أستاذي لكن حبذا لو زدت من فضلك وأثريت المنهوك☺ والمشطور☺ بمثالين من عندك ليتضح المقال وأكون لك من الشاكرين.


* عن الانتقال من المتدراك إلى المتدارك والعكس كان شرحا وافيا شافيا كافيا لكن المر مهما كان لايسلم من سؤال أو ملاحظة قد تعترضني هنا أو هناك☺


فإذا كان كذلك فيمكنك الانتقال لمتابعة باقي التمارين المطلوبة في البحث.
وإذا كان من نقطة غير واضحة فيمكنك الاستفسار عنها وأنا بخدمتك.
حلك لمتعلقات الخبب صحيحة بل ممتازة.
بوركت وجزاك الله خيراً.

سأمرّ إلى بقية الدورة وكلّي عزم وحزم وجزم بمعنويات عالية والفضل لكم أساتذتي جميعا:33-t:

[{{د. ضياء الدين الجماس}}]

أستاذتنا الفاضلة

المشطور والمنهوك ببساطة كما يلي :
نعلم أن بحر الرجز 2 2 3 2 2 3 2 2 3 ... 2 2 3 2 2 3 2 2 3
مثاله :

إياك من شرب المياه واقفاً.... ولا تعبّ الماء عبَّاً جارفاً
فإذا أردت بناءه على المشطور يصبح :

إياك من شرب المياه واقفاً
ولا تعبّ الماء عبَّاً جارفاً
وابعد عن الآثام بعداً صارفاً
.
.
ويقوم كل شطر منه مقام الشطرين بعروضه وضربه. ولي قصيدة مشطورة عن غزة على الرابط :
http://arood.com/vb/showthread.php?p=75062#220

وأما المنهوك فيتألف من متتاليتين فقط 2 2 3 2 2 3

قم يا فتى .. صلِّ الضحى
تغنم بها... في المنتهى

ومن همزية رمضانية :


رجلٌ تعبد في حِــــراء
عن قلبه كُشفَ الغطاء
فأضاء نوراً في الفضاء
قالَ الحقيــقةَ في جلاء
"صوموا تصحوا" من بلاء.
رمضانُ ذا شهر العَفاء


أرجو أن يكون في ذلك فائدة... وأرجو متابعة الدورة .
بوركت ووفقك الله.

[عائشة سعيد]

تمرين المراجعة محلولا والمطلوب مثله
إتبع خطوات التمرين المحلول التالي مطبقا بكلمات جديدة من عندك.
أنظم بيتا كل من الأوزان التالية ولون أو اكتب وصفا للأسباب على النحو التالي
2-بح = 2= سبب بحري غير مزاحف
1-بح = 1 = سبب بحري مزاحَف ( أي حذف ساكنه 1 ه)
3 و = 3 = وتد

2 خـ = سبب خببي خفيف أو ثقيل
2 خف = سبب خببي خفيف
(2) خث = سبب خببي ثقيل



محاولة أولى أرجو أن تصيب :

أ- الوزن: 2 3 2 3

أنشدوا للأمل***** واطفئوا نار الفتن.
أن شدو لل أملْ= أن 2 بح - شدو 3 و - لل 2 بح - أملْ 3 و = 2 3 2 3.

ب- الوزن: 1 3 2 3

سننادي للأمل

س ننا دي لل أمل = س 1 بح - ننا 3 و - دي 2 بح - لل 2 بح - أمل 3 = 1 3 2 3.

جـ- الوزن: 2 2 2 2

أنشد آمالك
أن شد ءا ما لك = أن 2 خف - 2 خف - 2 خف - 2 خف = 2 2 2 2.

د- الوزن:2 2 (2) 2

غني بأمل
غن ني بأ مل = غن 2 خف - ني 2خف - بأَ (2) خث - مل 2 خف = 2 2 (2) 2

أرجو ان يكون فيما قدمت شيئا يصلح ☺ وحتى هذا الحد صراحة عجزت عن إحداث تغيير في البيت بما يوافق الطلب أتساءل هل يمكن الإتيان بقول آخر يوافقه أم ضروري تحوير هذا الشطر:؟:
بانتظار تعقيبكم سادتي:وز:

[(سحر نعمة الله)]

تمرين المراجعة محلولا والمطلوب مثله
إتبع خطوات التمرين المحلول التالي مطبقا بكلمات جديدة من عندك.
أنظم بيتا كل من الأوزان التالية ولون أو اكتب وصفا للأسباب على النحو التالي
2-بح = 2= سبب بحري غير مزاحف
1-بح = 1 = سبب بحري مزاحَف ( أي حذف ساكنه 1 ه)
3 و = 3 = وتد

2 خـ = سبب خببي خفيف أو ثقيل
2 خف = سبب خببي خفيف
(2) خث = سبب خببي ثقيل



محاولة أولى أرجو أن تصيب :

أ- الوزن: 2 3 2 3

أنشدوا للأمل***** واطفئوا نار الفتن.
أن شدو لل أملْ= أن 2 بح - شدو 3 و - لل 2 بح - أملْ 3 و = 2 3 2 3.

ب- الوزن: 1 3 2 3

سننادي للأمل

س ننا دي لل أمل = س 1 بح - ننا 3 و - دي 2 بح - لل 2 بح زائدة- أمل 3 = 1 3 2 3.

جـ- الوزن: 2 2 2 2

أنشد آمالك
أن شد ءا ما لك = أن 2 خف - 2 خف - 2 خف - 2 خف = 2 2 2 2.

د- الوزن:2 2 (2) 2

غني بأمل
غن ني بأ مل = غن 2 خف - ني 2خف - بأَ (2) خث - مل 2 خف = 2 2 (2) 2

أرجو ان يكون فيما قدمت شيئا يصلح ☺ وحتى هذا الحد صراحة عجزت عن إحداث تغيير في البيت بما يوافق الطلب أتساءل هل يمكن الإتيان بقول آخر يوافقه أم ضروري تحوير هذا الشطر:؟:
بانتظار تعقيبكم سادتي:وز:




أحسنتِ أستاذتي :3ro::004:

أي بيت تقصدين؟

[عائشة سعيد]

نعم سيدتي وشكرا جزيلا
قصدت بسؤالي:
أن التمرين يطلب منا تقليد التمرين المقترح واتباع الحل خطوة خطوة.
بدءا باختيار بيت مناسب للوزن في الحل النموذجي.
وقد تم التطبيق على هذا الشطر:
هذه بلدتي 2 3 2 3
ثم تم تحويرها حسب الوزن المقترح في كل مرة.
بالنسبة لي وضعت:
أنشدوا للأمل.
أنجزت عليه التطبيقات أ - ب - ج - د - ولم أستطع تحويره ليوافق هـ - و أما - ز - فهو منفصل.
فسؤالي كان: هل ضروري استعمال البيت نفسه أم يمكنني الاستعانة ببيت آخر وأنجز وفقه بقية التطبيقات؟
لا أدري إذا أحسنت شرح السؤال؟

[عائشة سعيد]

تكملة حلول تمرين المراجعة حسب الفهم المستطاع☺

هـ - الوزن 1 3 1 3 بحري

فلنراه غدا.

فل نرا هو غدن = 2 3 2 3
وممكن تصير:
لنراه غدا
ل نرا هـ غدن ( بدون إشباع للضم)
1 بح - 3و - 1 بح - 3 و = 1 3 1 3

و - الوزن 1 3 1 3 خببي.


سنراك غدا


سمعيا:


س 1 - نرا 3 - ك 1 - غدن 3 = 1 3 1 3


خببيا:


سنَ را كغَ دن.

(2) خث - 2 خف - (2) خث - 2 خف =(2) 2 (2) 2





ز - من قصيدة ( يا ليل الصب متى غده ) إختر بيتا وعدله بحيث تقحم عليه 2 3 مرة واحدة بدلا من سببين متجاورين، وانظر كيف يختل الوزن. وفي ذلك دليل على اختلاف الإيقاعين. ونفي لنسبة الخبب إلى المتدارك. أكتب وزن الشطرين مع تلوين الأرقام. قبل وبعد التعديل.


البيت الذي انتقيته هو :

ما أحلى الوصل وأعذبه‎ ‎
‎ ‎لولا الأيام تنكده‎ ‎


التقطيع قبل التعديل:

ما أح لل وص لو أع ذب هو *****لو لل أي يا مت نك كد هو

2 2 2 2 (2) 2 (2) 2 ***** 2 2 2 2 (2) 2 (2) 2

التعديل كالآتي:

ما أجمل الوصل وأعذبه ***** لولا الأيام تنكده.

التقطيع بعد التعديل :

ما أج ملل وص لو أع ذب هو ***** لو لل أي يا مت نك كد هو


2 2 3 2 (2) 2 (2) 2 ***** 2 2 2 2 (2) 2 ( 2 ) 2


فعلا لاحظت الفرق في الإيقاع خاصة عندما محاولة تأديتها باللحن الذي في الفيديو.
هذا وقد أتممت الدورة الثالثة
دمتم في رعاية الباري.
سلام:وز:.

[{{د. ضياء الدين الجماس}}]

أحسنت وممتازة.
نتمنى لك تمام التوفيق والسداد
جزاك الله خيراً بما أنجزت

[ناهد الحسن]

افادكم الله جميعًا
استفدت من هذه المناقشة
جزاكم الله خيرًا