زمردة جرهم ٦

[زمردة جرهم]

تمارين الدورة السادسة

[(سحر نعمة الله)]

تمارين الدورة السادسة


مبارك أستاذتي وصولك للدورة السادسة بالتوفيق:وزص::وزص:

[زمردة جرهم]

مبارك أستاذتي وصولك للدورة السادسة بالتوفيق:وزص::وزص:

بارك الله فيك وأحسن إليك ونفعنا بعلمك

[زمردة جرهم]

http://sites.google.com/site/alarood/d6

[زمردة جرهم]

التمرين الأول :
هذه أبيات من بحر الطويل، والمطلوب من كل مشارك تقطيع بيت منها مع إحلال 1 محل 2 مرة و 2 محل 1 مرة
. تَكادُ تُضِيْءُ النارُ بين جَوانِحي إذا هي أذْكَتْها الصَّبابَةُ والفِكْرُ
تكا د تضي ؤن نا ربي ن جوا نحي ..... إذا ه يأذ كت هص صبا ب تول فك رو
= 3 1 3 2 2 3 1 3 3 .....3 1 3 2 2 3 1 3 2 2
= 3 1 3 4 3 1 3 3 ..... 3 1 3 4 3 1 3 4
بعد التعديل: فإن ما تضيء النار معْها جوانحي ....تجدْها يذكّيها حنينٌ مع الفكر
فإن ما تضي ؤن نا رمعْ ها جوا نحي...... تجدْ ها يذكْ كي ها حني نن معل فك ري
= 3 2 3 2 2 3 2 3 3 ..... 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2

ولم أجد في البيت 3 2 3 لأحوله إلى 3 1 3 هل أقطع بيتا آخر

[خشان خشان]

التمرين الأول :
هذه أبيات من بحر الطويل، والمطلوب من كل مشارك تقطيع بيت منها مع إحلال 1 محل 2 مرة و 2 محل 1 مرة
. تَكادُ تُضِيْءُ النارُ بين جَوانِحي إذا هي أذْكَتْها الصَّبابَةُ والفِكْرُ
تكا د تضي ؤن نا ربي ن جوا نحي ..... إذا ه يأذ كت هص صبا ب تول فك رو
= 3 1 3 2 2 3 1 3 3 .....3 1 3 2 2 3 1 3 2 2
= 3 1 3 4 3 1 3 3 ..... 3 1 3 4 3 1 3 4
بعد التعديل: فإن ما تضيء النار معْها جوانحي ....تجدْها يذكّيها حنينٌ مع الفكر
فإن ما تضي ؤن نا رمعْ ها جوا نحي...... تجدْ ها يذكْ كي ها حني نن معل فك ري
= 3 2 3 2 2 3 2 3 3 ..... 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2

ولم أجد في البيت 3 2 3 لأحوله إلى 3 1 3 هل أقطع بيتا آخر


أحسنت أستاذتي على أساس تسكين نون (فإنْ) في (فإنْ ما تضي ).
وإلى الأمام.

[زمردة جرهم]

أحسنت أستاذتي على أساس تسكين نون (فإنْ) في (فإنْ ما تضي ).
وإلى الأمام.

أحسن الله بك أستاذي
إن حرف شرط جازم أكيد ساكن

[زمردة جرهم]

التمرين الثاني :
المطلوب ممن تناول البيت أن يشطره على النحو الموضح بعد القصيدة.
تَكادُ تُضِيْءُ النارُ بين جَوانِحي......فلا ينفع الصبرُ العليلَ ولا الهجرُ
ويكوى بنار الحب قلبٌ معاندٌ...... إذا هي أذْكَتْها الصَّبابَةُ والفِكْرُ

[خشان خشان]

التمرين الثاني :
المطلوب ممن تناول البيت أن يشطره على النحو الموضح بعد القصيدة.
تَكادُ تُضِيْءُ النارُ بين جَوانِحي......فلا ينفع الصبرُ العليلَ ولا الهجرُ
ويكوى بنار الحب قلبٌ معاندٌ...... إذا هي أذْكَتْها الصَّبابَةُ والفِكْرُ





مع التحية لأستاذتي زمردة

تَكادُ تُضِيْءُ النارُ بين جَوانِحي......فيأتيَني للتّو من شوقه القبرً**
فما نافعي يأسٌ ولا الوصل راجعٌ** ولا ينفع الصبرُ العليلَ ولا الهجرُ*
ويكوى بنار الحب قلبٌ معاندٌ*.... فيجأر بالشكوى إذا مسّه الجمرُ** (1)
فيا ويح نفسي في ادّكار أحبتي** .......إذا هي أذْكَتْها الصَّبابَةُ والفِكْرُ
----------------------
(1) الجمر فاعل يجأر وإليه يعود الضمير الفاعل في مسه

[حنين حمودة]

ما أجمل تشطيركما!

[زمردة جرهم]

التمرين 3
هذه أبيات من قصيدة لأبي البقاء الرندي على البسيط والمطلوب من كل مشارك تقطيع بيت وتشطيره.منها أو من سواها

وللحوادث سلــوان يسهلها ...... وما لما حـــــلَّ بالإسلام سلوانُ
التقطيع: ولل حوا د ثسل وا نن يسه هـ لها ..... وما لما حل لبل إس لا مسل وا نو
= 3 3 1 3 2 2 3 1 3 ....... 3 3 2 3 2 2 3 2 2

التشطير:
وللحوادث سلــوان يسهلها ...... وشامنا بدما الأبناء غرقانُ
حلّت مصيبتنا في دين سيدنا ...... وما لما حـــــلَّ بالإسلام سلوانُ

[حنين حمودة]

سلمت يمناك، أستاذتي،
إلى التمرين التالي.

[خشان خشان]

أستاذتي زمردة وحنين
سلمكما الله.

وللحوادث سلــوان يسهلها ...... يتلوه إن عبرت بالمرءِ أزمان**

فهذه يمنٌ للموت مسرحه **........ وشامنا بدما الأبناء غرقانُ*

والشام حيفا ويافا مثلما حلبٌ** .....كما من الشامِ أردنٌّ ولبنانُ**

وإن منها إذا أمعنت قرطبةً ** ..... كذاك غرناظةٌ منها وجيّانُ**

شامٌ وأندلسٌ سيّان أمرُهما **.... طوائفٌ أهلنا بالخُلْف قد هانوا**

قد أصبح الشام يا وايلاه في مزقٍ** .... ما عاد للشام عزٌّ أو له شانُ**

يعيث فيه صهايينٌ بلا جزعٍ ** ..... من كل جنس لهم أهلٌ وأعوانُ**

حلّت مصيبتنا في دين سيدنا*..... فكل أتباعه للغرب أقنانُ**

ظهورهم أصبحت للنزو مدمنةً **..... ينزو عليها مع الخنزير سعدانُ

رؤوسَهم طأطؤا لا فكر يرفعها **.... والمرؤ من دونما التفكير جثمان**

لكل دينٍ من الأديان دولتُه ** ..... وتجبر الصدع، لا تنهدّ أركانُ**

وطُحطِت دولة الإسلام واندثرت** .....فما لما حـــــلَّ بالإسلام سلوانُ

وكيف تنجو سفينٌ أصبحت دُسُرًا **..... في لجة الموج إذْ ما ثمّ قبطانُ**

لمثل هذا يذوب القلب من كمدٍ ...... إن كان في القلب إسلام وإيمانُ

[حنين حمودة]

شكرا أستاذة زمردة لأنك حفزت أستاذنا خشان، ليغرف من بحره ويغدق علينا بهذا الجمال!
أستاذي خشان، نكأ الموضوع جراحًا لا ولن تندمل.

قد أصبح الشام يا ويلاه في مزقٍ** .... ما عاد للشام عزٌّ أو له شانُ**

سيعود، أستاذي، سيعود قريبًا،
وأحسن مما كان.

[زمردة جرهم]

شكرا أستاذة زمردة لأنك حفزت أستاذنا خشان، ليغرف من بحره ويغدق علينا بهذا الجمال!
أستاذي خشان، نكأ الموضوع جراحًا لا ولن تندمل.

قد أصبح الشام يا ويلاه في مزقٍ** .... ما عاد للشام عزٌّ أو له شانُ**

سيعود، أستاذي، سيعود قريبًا،
وأحسن مما كان.

أثخنتنا الأيام بسهامها وأصبحنا متعطشين للعزة
شكرا لكما أستاذي خشان وأستاذتي حنين

[زمردة جرهم]

التمرين 4
أ- أذكر بيتين على مخلع البسيط= 4 3 2 3 3 2 ........ 4 3 2 3 3 2
مع ذكر الشاعر إن أمكن أو انظمهما .

ب- ثم أعد تأصيلهما باعتبار آخر الشطر ( 3 2 = أصلها 4 2 أو 1 2 2 وأصلها 2 2 2 )
وأعد نظم البيتين على الوزن الجديد : 4 3 2 3 2 2 2 ........ 4 3 2 3 2 2 2


جـ - ثم أعد زحاف 2 2 2 في آخر الشطر إلى 2 1 2 = 2 3
محولا الوزن بذلك إلى لاحق خلوف = 4 3 2 3 2 3 ........ 4 3 2 3 2 3
وأعد الصياغة بأقل تغيير ممكن لتحويله إلى هذا الوزن.
*********************************
حل التمرين – 4


أ- من مخلع البسيط = 4 3 2 3 3 2 4 3 2 3 3 2
ابن جبير الشاطبي:
يَا خَيرَ خِلٍّ فَدَتهُ نَفسِي .... والنَّفسُ في حَقِّهِ تَهُون
فهَل إِلى مِثلِهِ سَبيلٌ...... وَمِثلُهُ قَلَّمَا يَكونُ
2 2 3 2 3 1 2 2
الصدر من البيت 1 يا خَيْ رَخِلْ لِنْ فَدَتْ هُ نَفْ سِي
2 2 3 2 3 1 2 2
العجز من البيت1 ونْ نفْ سُفي حَقْ قهِي تَ هو نو
2 2 3 2 3 1 2 2
الصدر من البيت 2 ف هلْ إلى مثْ لهي سَ بي لُن
3 3 2 3 1 2 2
العجز من البيت 2 ومثْ لهو قلْ لما يَ هو نو
3 3 2 3 1 2 2
ب- التأصيل إلى 4 3 2 3 2 2 2 ........ 4 3 2 3 2 2 2 وإعادة الصياغة
الوزن الجديد 2 2 3 2 3 2 2 2
الجراحة: صدر البيت1 يا خَيْ رَخِلْ لِنْ فَدَتْ هو نفْ سي
لا يحتاج تجميل فقط إشباع الهاء يَا خَيرَ خِلٍّ فَدَتهُ نَفسِي
الجراحة عجز البيت1 ونْ نفْ سُفي حقْ قِهي تا هو نو
التجميل ونْ نفْ سُفي حَقْ قَهي قد تُنْ سي
ياخير خلٍّ فدته نفسي ..والنفس في حقه قد تُنسي
الجراحة صدر البيت 2 فَ هلْ إلى مثْ لهي سَا بي لن
التعديل فَ هلْ إلى مثْ لهي لا نس عى
الجراحة عجز البيت2 وَ مثْ لهو قلْ لما يَا كو نو
وَ مثْ لهو قلْ لما قدْ يُخْ سي
فهل إلى مثله لانسعى .. ومثله قلما قد يُخسي
ياخير خلٍّ فدته نفسي ..والنفس في حقه قد تُنسي
فهل إلى مثله لانسعى .. ومثله قلما قد يُخسي

جـ - إعادة الزحاف للتوصل إلى لاحق خلوف 4 3 2 3 2 1 2 ........ 4 3 2 3 2 1 2
4 3 2 3 2 3 ........ 4 3 2 3 2 3
الوزن الجديد 2 2 3 2 3 2 1 2
الجراحة: تعديل دون اعتبار المعنى يا خيْ رخِلْ لِنْ فَدَتْ هو نَ سي
التجميل : صدر البيت 1 يا خَيْ رَخِلْ لِنْ فدتْ أنْ فُ سي
الجراحة عجز البيت1 ونْ نفْ سفي حقْ قهي قدْ تُ سي
التجميل لنْ نفْ سفي حقْ قهي محْ بَ سي
يا خير خلٍّ فدت أنفسي .. للنفسِ في حقه محبسي
الجراحة : صدر البيت 2 فهلْ إلى مِثْ لِهي لا نَ عى
التجميل فهَلْ إلى مَثْ لَهي مَسْ لَ كُنْ
الجراحة : عجز البيت 3 ومِثْ لهو قلْ لما قدْ يُ سي
التجميل ومِثْ لهو قلْ لما ينْ تَ سي
فهل إلى مثله مسلكٌ ... ومثلُه قلما ينتسي
إعادة الصياغة على لاحق خلوف 4 3 2 3 2 3
يا خير خلٍّ فدتْ أنفسي .. للنفسِ في حقه محبسي
فهل إلى مثله مسلكٌ ... ومثلُه قلما ينتسي

[زمردة جرهم]

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=1078270955656149&id=100004197645243

[حنين حمودة]

عروضيا حلك صحيح، أستاذتي،
لكني تمنيت من قلمك تجميلا أجمل..

[زمردة جرهم]

التمرين 5 أنظم أو انقل بيتين على المديد وقطع أولهما

قال حسان بن ثابت رضي الله عنه:
فابك ما شئت على ما انقضى ....كل وصل منقضٍ ذاهبُ
لو يردّ الدمع شيئا لقد.... ردّ شيئا دمعك الساكبُ
البيت الأول : الصدر : فبْ كما شئْ تَ على منْ قَضى = 2 3 2 1 3 2 3
******** العجز: كلْ لوصْ لنْ منْ قضنْ ذا هِبو = 2 3 2 2 3 2 3
البيت الثاني : الصدر: لوْ يردْ دُدْ دمْ عشيْ ءنْ لقدْ = 2 3 2 2 3 2 3
**********: العجز : ردْ دشيْ ءنْ دمْ عكسْ سا كبو = 2 3 2 2 3 2 3

[زمردة جرهم]

تمرين الرابط:
هذه قصيدة للبهاء زهير والمطلوب من كل مشارك أن يقطع بيتا أو بيتين ونتوقع أن يأتي الرقم الأزرق 2 أو 1 أصله 2
ووزن الأشطر جميعا = 2 2 3 2 2 3
كَيفَ تَغَيَّرتَ وَمَن هَذا الَّذي قَد غَيَّرَك
وَكَيفَ يامُعَذِّبي قَطَعتَ عَنّي خَبَرَك
البيت الأول: كَيفَ تَغَيَّرتَ وَمَن هَذا الَّذي قَد غَيَّرَك
...........= كيْ فَ تغيْ يرْ تَ ومنْ .... ها ذلْ لذي قدْ غيْ يركْ
...........= 2 1 3 2 1 3 ....... 2 2 3 2 2 3
البيت الثاني: وَكَيفَ يامُعَذِّبي .... قَطَعتَ عَنّي خَبَرَك
............= وَ كيْ فيا مُ عذْ ذبي .... قَ طعْ تعنْ ني خَ بركْ
............= 1 2 3 1 2 3 .... 1 2 3 2 1 3

[زمردة جرهم]

************************* تمرين من الرابط *****************
والمطلوب من كل مشارك أن يتناول بيتا من هذه القصيدة بالتدريج بعد تناوله بيتا من القصيدة السابقة وأن يقطعه واضعا الأقواس :
وَقُلِ السَلامُ عَلَيكُم يَاأَهلَ تِلكَ الناحِيَه
التقطيع = و قلِسْ سلا مُ عليْ كمو ..... يَا أهْ لتلْ كنْ نا حيهْ
........= 1 3 3 1 3 3 ...... 2 2 3 2 2 3
........= ((4) 3 ((4) 3 ...... 4 3 4 3

[حنين حمودة]

سلمت أستاذتي وسلم القلم.
تعليق على التمرين (5 ) الذي اخترت فيه شعرا على ثالث المديد: 2 3 2 2 3 2 3
ووجدت هذا التعليق عليه:
((ï»*ï»—ï؛ژï»‌ ï؛چï»ںï؛¸ï؛ژﻋï؛® ï؛چï»ںﻌï؛®ï؛چﻗﻲ ï؛چï»ںï؛*ï»®ï؛چﻫï؛®ï»± ﻓﻲ ï»—ï؛¼ï»´ï؛ھï؛—ï»ھ ï؛چï»ںï؛¸ï»¬ï»´ï؛®ï؛“:
ï؛ƒï»³ï»¬ï؛ژ ï؛چï»·ï؛*ﻕ
ﻣï؛®ï؛£ï؛’ًï؛ژ ﻳï؛ژ ï؛ƒï»³ّﻬï؛ژ ï؛چï»·ï؛*َﻕُ * * ﻓُï؛®ï؛·َï؛–ْ ï؛ƒï»§ï؛´ًï؛ژ ï»ںï»ڑَ ï؛چï»ںï؛¤َï؛ھَﻕُ
ï»ںï»ڑَ ﻣِﻦ ﻋﻴﻨﻲَّ ﻣُﻨﻄï»*َï»–ُ * * ï؛‡ï؛«ْ ﻋﻴﻮﻥُ ï؛چï»ںﻨï؛ژï؛± ï؛—ﻨﻄï؛’ï»–ُ ))

ï؛—ﻨﻮﻳï»ھ: ï؛ƒï»*ّï»ںًـï؛ژ؛ ï»ںï»® ï»—ï؛ژï»‌ ï؛چï»ںï؛*ï»®ï؛چﻫï؛®ï»± (ﻣï؛®ï؛£ï؛’ًï؛ژ ï؛ƒï»³ّﻬï؛ژ ï؛چï»·ï؛*َﻕُ) ï؛‘ï؛¤ï؛¬ï»‘
“ ﻳï؛ژ ” ï؛چï»ںﻨï؛ھï؛چï؛€ ï»ںﻜï؛ژﻧï؛– ï؛چï»ںï؛’ﻼï»ڈï؛” ï؛ƒï»‹ï»*ï»° ï؛©ï؛*ï؛ںï؛”، ﻷﻥّ “ ﻳï؛ژ ” ﻫﻨï؛ژ
ï»ںï؛کﻤï؛¸ï»´ï؛” ï؛چï»ںï»®ï؛¯ï»¥ ï»» ï»ڈï»´ï؛®. ï»*ﻋï»*ï»° ﻣï؛œï»‍ ﻫï؛¬ï؛چ ï؛چï»ںï؛کﻜï»*ّï»’ ï»—ï؛ھ
ﻳُﻼï»،ُ ï؛·ï؛ژﻋï؛® ﻳï؛¤ï؛¬ï»* ï؛£ï؛¬ï»* ï؛چï»ںï؛*ï»®ï؛چﻫï؛®ï»±. ï؛‡ï؛« ï»ںﻮﻻ “ ﻳï؛ژ ” ï»ںï؛کï»گï»´ّï؛®
ï؛چï»ںبحر من المديد إلى المتدارك.
انتهى النقل

استمري أستاذتي.

[حنين حمودة]

يظهر عندي ما نقلت عن قصيدة الجواهري "أيها الأرق" بلغة خنفشارية.
الملخص: https://www.youtube.com/watch?v=iw2xH3yzeEI
قصيدته على بحر المديد: مرحبا يا أيها الأرق
ولو قال: مرحبا أيها الأرق
لكان أبلغ
لكنه حينها سينتقل من المديد إلى المتدارك.

شكرا لجمال روحك، وسعة صدرك لشطحاتي.

[زمردة جرهم]

التمرين 6
بأقل تغيير ممكن في الصياغة وتلوين التغيير الحاصل:
هات بيتا من الطويل وحوله للكامل
و هات بيتا من الكامل وحوله للطويل

1- من الطويل للكامل :
فبوركت يا قبر الرسول وبوركت ..... بلادٌ ثوى فيها الرشيدُ المسدّدُ

= 3 2 3 2 2 3 1 3 3 ......... 3 2 3 2 2 3 2 3 3
بوركت يا قبر الرسول وبوركت .... بلدٌ ثوى فيها الرشيدُ مسدّدا
= 2 2 3 2 2 3 1 3 3 ....... ... 1 3 3 2 2 3 1 3 3
2- من الكامل للطويل :
أقسمت أنساها وأترك ذكرها .....حتى تغيّب في الضريح عظامي
2 2 3 2 2 3 1 3 3 ..... 2 2 3 1 3 3 1 3 2
فأقسمت أنساها وأترك ذكرها ..... إلى أن يواروا في الضريح عظاميا
3 2 3 2 2 3 1 3 3 .......... 3 2 3 2 2 3 1 3 3

[حنين حمودة]

صحيح أستاذتي.
ملحوظة:
فأقسمت أنساها وأترك ذكرها ..... إلى أن تُوارى في الضريح عظامي
-3 2 3 2 2 3 1 3 3 .......... 3 2 3 2 2 3 1 3 2 \ كامل
آخر تفعيلة في العجز: 1 3 2 بدل 1 3 3
آخر وتد غير ثابت، تحول من 3الى 2

[زمردة جرهم]

التمرين 7
بأقل تغيير ممكن في الصياغة وتلوين التغيير الحاصل:
هات بيتا من البسيط وحوله للمنسرح
و
هات بيتا من المنسرح وحوله للبسيط

1- مثال من البسيط للمنسرح :
لا تعذليه فإن العذل يولعه ...............قد قلت حقا ولكن ليس يسمعه
4 3 2 3 4 3 1 3 ............... 4 3 2 3 4 3 1 3
4 3 2 3 4 3 1 3 ................4 3 2 3 4 3 1 3
لا تعذليه فإن العذل يولعه ...............قد قلت حقا ولكن ليس يسمعه

لا تعذليه فعذلك الولهُ...............قد قلت حقا و ليس يسمعه
4 3 2 3 3 1 3 .............. 4 3 2 3 3 1 3

2- من المنسرح للبسيط:
ما بال عيني دموعها تكفُ ...... من ذكر خَودٍ شطّت بها قذَفُ
4 3 2 3 3 1 3 .....4 3 2 2 2 3 1 3
4 3 2 3 4 3 1 3 .....4 3 2 3 4 3 1 3
ما بال عيني دموعٌ جمّةٌ تكفُ ...... من ذكر خَودٍ رمى بيناً بها قذَفُ
4 3 2 3 4 3 1 3 ...... 4 3 2 3 4 3 1 3
:وح:1

[خشان خشان]

التمرين 7
بأقل تغيير ممكن في الصياغة وتلوين التغيير الحاصل:
هات بيتا من البسيط وحوله للمنسرح
و
هات بيتا من المنسرح وحوله للبسيط

1- مثال من البسيط للمنسرح :
لا تعذليه فإن العذل يولعه ...............قد قلت حقا ولكن ليس يسمعه
4 3 2 3 4 3 1 3 ............... 4 3 2 3 4 3 1 3
4 3 2 3 4 3 1 3 ................4 3 2 3 4 3 1 3
لا تعذليه فإن العذل يولعه ...............قد قلت حقا ولكن ليس يسمعه

لا تعذليه فعذلك الولهُ...............قد قلت حقا و ليس يسمعه
4 3 2 3 3 1 3 .............. 4 3 2 3 3 1 3

2- من المنسرح للبسيط:
ما بال عيني دموعها تكفُ ...... من ذكر خَودٍ شطّت بها قذَفُ
4 3 2 3 3 1 3 .....4 3 2 2 2 3 1 3
4 3 2 3 4 3 1 3 .....4 3 2 3 4 3 1 3
ما بال عيني دموعٌ جمّةٌ تكفُ ...... من ذكر خَودٍ رمى بيناً بها قذَفُ
4 3 2 3 4 3 1 3 ...... 4 3 2 3 4 3 1 3
:وح:1


أعجبني تحويلك أستاذتي فقلت أجرب باتباع الخطوات بواسطة الجدول
ولكنه كان دون تحويلك ... المهارة والخبرة والذوق الأدبي تلعب دورا.

https://scontent.fruh6-1.fna.fbcdn.net/v/t1.0-9/41803758_1936665243088673_2887228405378449408_n.jpg?_nc_cat= 0&oh=d51ab15eaaecc1e91557deb1ada0b733&oe=5C27BD7D

وفقك ربي ورعاك.

[حنين حمودة]

رائع أستاذتي!
لكن، بما انك أبقيت كلمات، أو حروف كنت قد محوتها.. ما رأيك بفكرة أن نلتزم بمحو عدد (هنا 4) من أي مكان راق لنا، مع الحفاظ على تفعيلة البحر المقصود؟
لا تعذليه فإن العذل يولعه ...............قد قلت حقا ولكن ليس يسمعه
لا تعذليه فـ(إن ال)عذله ولع.... قد قلت حقًا (لكن) وليس يسمعه

https://scontent.fruh6-1.fna.fbcdn.net/v/t1.0-9/42160689_1937031053052092_347385549130039296_n.jpg?_nc_cat=0&oh=5e21f78e31b7fe1a3397366812dc6da7&oe=5C1DAC74

[زمردة جرهم]

أعجبني تحويلك أستاذتي فقلت أجرب باتباع الخطوات بواسطة الجدول
ولكنه كان دون تحويلك ... المهارة والخبرة والذوق الأدبي تلعب دورا.

https://scontent.fruh6-1.fna.fbcdn.net/v/t1.0-9/41803758_1936665243088673_2887228405378449408_n.jpg?_nc_cat= 0&oh=d51ab15eaaecc1e91557deb1ada0b733&oe=5c27bd7d

وفقك ربي ورعاك.

معاذ الله ما انا إلا نقطة في بحرك استاذي
بارك الله فيك ونفعنا بعلمك:وح2:

[زمردة جرهم]

رائع أستاذتي!
لكن، بما انك أبقيت كلمات، أو حروف كنت قد محوتها.. ما رأيك بفكرة أن نلتزم بمحو عدد (هنا 4) من أي مكان راق لنا، مع الحفاظ على تفعيلة البحر المقصود؟
لا تعذليه فإن العذل يولعه ...............قد قلت حقا ولكن ليس يسمعه
لا تعذليه فـ(إن ال)عذله ولع.... قد قلت حقًا (لكن) وليس يسمعه

https://scontent.fruh6-1.fna.fbcdn.net/v/t1.0-9/42160689_1937031053052092_347385549130039296_n.jpg?_nc_cat=0&oh=5e21f78e31b7fe1a3397366812dc6da7&oe=5c1dac74

بارك الله فيك أستاذتي دائما تقدم نافع وبناء لا حرمنا الله من آرائك
حاولت أن احافظ على التصريع

[حنين حمودة]

لا تعذليه فعذلك الولهُ...............قد قلت حقا و ليس يسمعه
البيت جميل، لكنه غير مصرع، فحرف الروي هو (ع) العين، والهاء وصل.
أحيانًا تكون الهاء هي حرف الروي..
وتكون عندها الهاء من أصل الكلمة.

[خشان خشان]

أستاذتي زمردة أرجو تقطيع الشطر

لا تعذليه فـ(إن ال)عذله ولع = لا تعذليه فعذله ولع

فلي تعليق عليه بعد تقطيعك إن شاء الله.

وإن سبقتني أنت أو أستاذتي حنين حمودة إلى التعليق فلا بأس.

[زمردة جرهم]

أستاذتي زمردة أرجو تقطيع الشطر

لا تعذليه فـ(إن ال)عذله ولع = لا تعذليه فعذله ولع

فلي تعليق عليه بعد تقطيعك إن شاء الله.

وإن سبقتني أنت أو أستاذتي حنين حمودة إلى التعليق فلا بأس.

لا تع ذلي هي فعذ لهو و لعن
2 2 3 2 3 3 1 3
لم يختلف عن ( لا تعذليه فعذلك الوله ) إلا في شيئين
- الأول التصريع
- الثاني نضطر لإشباع الهاء

[زمردة جرهم]

التمرين 8
بأقل تغيير ممكن في الصياغة
هات بيتين من السريع وحولهما للمديد
هل هي إلا ظبية ٌ مطفِلٌ ...... مألفها السدر بنعفي برامْ
2 1 3 2 2 3 2 3 ...... 2 1 3 2 1 3 2 3 ه
تزجي غزالا فاترا طرفه......مقارب الخطو ضعيف البغامْ
2 2 3 2 2 3 2 3 ...... 3 3 2 1 3 2 3 ه
بالجراحة : هل هي إلا ظبيةٌ مطفِلٌ 2 ...... مألفها السدر بنعفي برامي
2 1 3 2 2 3 2 3 2 ...... 2 1 3 2 1 3 2 3 2
التجميل : إنها ذي ظبيةٌ مطفلٌ إذ ........ ألفت سدرا بنعفي برامي
= 2 3 2 2 3 2 3 2 ..... 1 3 2 2 3 2 3 2
البيت الثاني:
بالجراحة: تزجي غزالا فاترا طرفه 2...... مقارب الخطو ضعيف البغامِي
2 2 3 2 2 3 2 3 2...... 1 2 3 2 1 3 2 3 2
التجميل : هوْ غزالٌ فاترٌ طرفه قد ...... قارب الخطو ضعيف البغامِي
2 3 2 2 3 2 3 2...... 2 3 2 1 3 2 3 2

:وح:1

[خشان خشان]

لا تع ذلي هي فعذ لهو و لعن
2 2 3 2 3 3 1 3
لم يختلف عن ( لا تعذليه فعذلك الوله ) إلا في شيئين
- الأول التصريع
- الثاني نضطر لإشباع الهاء

لا تع ذلي هي فعذ لهو و لعن

نعم أحببت أن أطمئن إلى أنك أشبعت حركة الهاء مع أنها يحوز إشباعها وعدمه في البسيط

لو لم تشبعيها لكان الوزن = 2 2 3 1 3 3 1 3 وهذا يمكن اعتباره:

أ - رابع الكامل ( ر ج م 2 2 )

https://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/adhrob

ب - المنسرح خسب العروض التفعيلي ولا يصح في الرقمي لأنه لا مكانفة في 2 2 2 في المنسرح

المنسرح = 4 3 2 2 2 3 1 3 ..... بالمكانفة = 4 3 1 1 2 3 1 3

ولم يرد ذلك في الشعر العربي إلا في بيت واحد للبيد كما ذطر الأستاذ محمد العلمي

فلا تؤول إذا يؤول ولا * تقرب منه إذا هو اقتربا

وللمزيد حول الموضوع :

https://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/muaaqabah

والله يرعاك.

[زمردة جرهم]

لا تع ذلي هي فعذ لهو و لعن

نعم أحببت أن أطمئن إلى أنك أشبعت حركة الهاء مع أنها يحوز إشباعها وعدمه في البسيط

لو لم تشبعيها لكان الوزن = 2 2 3 1 3 3 1 3 وهذا يمكن اعتباره:

أ - رابع الكامل ( ر ج م 2 2 )

https://sites.google.com/site/alarood/r3/home/adhrob

ب - المنسرح خسب العروض التفعيلي ولا يصح في الرقمي لأنه لا مكانفة في 2 2 2 في المنسرح

المنسرح = 4 3 2 2 2 3 1 3 ..... بالمكانفة = 4 3 1 1 2 3 1 3

ولم يرد ذلك في الشعر العربي إلا في بيت واحد للبيد كما ذطر الأستاذ محمد العلمي

فلا تؤول إذا يؤول ولا * تقرب منه إذا هو اقتربا

وللمزيد حول الموضوع :

https://sites.google.com/site/alarood/r3/home/muaaqabah

والله يرعاك.




بارك الله فيك وبملاحظاتك القيمة احمد الله انك معلمي فاستفادتي جمة بمتابعتك

[حنين حمودة]

قرأت حلك التمرين الثامن:
هوْ غزالٌ فاترٌ طرفه قد ...... قارب الخطو ضعيف البغامِ
جميل..
لكنك يا أستاذتي أتعبت نفسك، فـ:
هو غزال فاتر طرفه- قارب الخطو ضعيف البغامْ
مديد كذلك..

[زمردة جرهم]

قرأت حلك التمرين الثامن:
هوْ غزالٌ فاترٌ طرفه قد ...... قارب الخطو ضعيف البغامِ
جميل..
لكنك يا أستاذتي أتعبت نفسك، فـ:
هو غزال فاتر طرفه- قارب الخطو ضعيف البغامْ
مديد كذلك..

البيت يبدأ بتزجي غزالا أي 4 3 2 بينما تحول إلى هو غزال 2 3 2

[زمردة جرهم]

التمرين 9
هات عجز بيت من البسيط على الوزن 4 3 2 2 3 4 3 2
وحوله إلى الكامل 4 3 1 3 3 1 3 2من خلال اتباع نمط التغيير السابق بأقل تغيير ممكن في اللفظ ثم أعد نظم الصدر على أي صورة تناسبك ليكون البيت كله من الكامل
شم الأنوف لهم مجد ومكرمة ......كانت لهم كجبال الطود أركان
........................................ كا نت لهم ك جبا لط طو دأر كا نو

...... 2 2 3 1 3 2 2 3 2 2

كا نت لهم ك 1 - جبا 3 - لط 2 - طو 2 - دأر 3 - كا 2 - نو
يتحول إلى ( الرمادي محذوف )

الجراحة :

كا نت لهم ك 1 - جبا 3 - لط 1 - طو 2 - دأر 11 - كا 2 - نو
كانت لهم كجبال طود أكان = 4 3 1 3 3 1 3 2 = 4 3 ((4) 3 ((4) 2
كانت لهم كجبال طود حَصَانُ

التجميل:
شمّ الأنوف لهم يدٌ ومكارمٌ ...... كانت لهم كجبال طود حَصَان

((4) 3 ((4) 3 ((4) 3 ..........4 3 ((4) 3 ((4) 2

:وح3:

[خشان خشان]

التمرين 9
هات عجز بيت من البسيط على الوزن 4 3 2 2 3 4 3 2
وحوله إلى الكامل 4 3 1 3 3 1 3 2من خلال اتباع نمط التغيير السابق بأقل تغيير ممكن في اللفظ ثم أعد نظم الصدر على أي صورة تناسبك ليكون البيت كله من الكامل
شم الأنوف لهم مجد ومكرمة ......كانت لهم كجبال الطود أركان
........................................ كا نت لهم ك جبا لط طو دأر كا نو

...... 2 2 3 1 3 2 2 3 2 2

كا نت لهم ك 1 - جبا 3 - لط 2 - طو 2 - دأر 3 - كا 2 - نو
يتحول إلى ( الرمادي محذوف )

الجراحة :

كا نت لهم ك 1 - جبا 3 - لط 1 - طو 2 - دأر 11 - كا 2 - نو
كانت لهم كجبال طود أكان = 4 3 1 3 3 1 3 2 = 4 3 ((4) 3 ((4) 2
كانت لهم كجبال طود حَصَانُ

التجميل:
شمّ الأنوف لهم يدٌ ومكارمٌ ...... كانت لهم كجبال طود حَصَان

((4) 3 ((4) 3 ((4) 3 ..........4 3 ((4) 3 ((4) 2

:وح3:

وفقك الله دوما أستاذتي

:وح3: :وح3: :وح3:

[زمردة جرهم]

فكرة تكثيف العروض تسهل على الطالب تصور البحور ودراستها كما تساعده في تحويل البيت الشعري من بحر إلى آخر وبالتالي توضح منهج الخليل وتصوره للأصول

[زمردة جرهم]

رواية التخاب تصلح أن تكون أطروحة دكتوراه في العروض لما فيها من تفصيل وتوضيح وتعليل وأبارك لأستاذي خشان الذي صاغها بهذا التناسق الجميل والسياق الرائع فجعلها رواية ذات شخصيات وعناصر متكاملة.
كل الشكر لك من قلبي أستاذي خشان لما بذلته في خدمة العروض

[خشان خشان]

رواية التخاب تصلح أن تكون أطروحة دكتوراه في العروض لما فيها من تفصيل وتوضيح وتعليل وأبارك لأستاذي خشان الذي صاغها بهذا التناسق الجميل والسياق الرائع فجعلها رواية ذات شخصيات وعناصر متكاملة.
كل الشكر لك من قلبي أستاذي خشان لما بذلته في خدمة العروض


بارك الله فيك أستاذتي

ولأستاذتي ثناء صالح روايتها الجذابة حول التخاب :

http://arood.com/vb/showthread.php?t=6067

https://drive.google.com/file/d/0B50kJkdprzxZY3VEd0pJaVRYbG8/view

[زمردة جرهم]

بارك الله فيك أستاذتي

ولأستاذتي ثناء صالح روايتها الجذابة حول التخاب :

http://arood.com/vb/showthread.php?t=6067

https://drive.google.com/file/d/0b50kjkdprzxzy3ved0pjavrybg8/view


وفيك بارك الله أستاذي وبأستاذتي ثناء يشهد لها في ذلك كتاباتها السابقة سلمتما وجزيتما خير الجزاء