عرض للطباعة
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمل سليمان*
لأننا في الورشة الآن، أرجو أن تقومي بتقطيع الأشطروكتابة الوزن ( رقمياً ) مع ذكر البحر أو التفعيلة المعتمدة. أجل .. نسمح هنا بكتابه الشعر العمودي وشعر التفعيلة . وبعدها سنحلل أو تقومي بالتعديل اللازم.
بالتوفيق عزيزتي
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إباء العرب
التمرين # 3
مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف والحرص على تشكيل الحروف وترك فراغ بين كل رقمين
أكتب كلمة أو كلمتين أوعبارة أو عبارتين على كل من الأوزان التالية مع تقطيعهما بالأحرف والأرقام
الوزن الأول...... 1 3 : مثلاً=م/ثلن=م:1 ثلا: 3
الوزن الثاني ......3 1 : سواءَ=سوا:3 ء:1
الوزن الثالث .....3 1 3=هنا مِزقاً=هنا/م/زقن=هنا:3 م:1 زقن:3
الوزن الرابع.......1-1-3- ه =لِمَ صفاء؟=لم/صفا/ء=1 1 3 ه
الوزن الخامس .....2 2 1 3 =تبقى لمنى=تب:2 قى:2 ل:1 منى :3
الوزن السادس .....2 2 2 2 =تبقى تسري=تب:2 قى:2 تس:2 ري:2
لك شكري دوما
أرجو كتابة كلمة جديدة للوزن الثاني قبل التحليق للتمرين الرابع .اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام اوس
عزيزتي واستاذتي من الطبيعي ان تكون متحركة وبتنوين ولكن حسب طلبك كان الامر وحرت فعلا!!
طيب:
مياه ٌ-ميا=3 هن =1 ه
لذلك كان الامر عسيرا!
العرب لاتقف على متحرك!
شكرا
وتحيتي وتقديري
وانتظر المشورة
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام اوس
معكِ حق:smi49: الوزن الثاني يتطلب أن تكون الكلمة متحركة ( 3 1 ) للتدريب من حيث الوزن فقط وطبعاً العرب لاتقف على ساكن. على هذا الأساس ( سواءَ ) صحيحة.:)
أحسنتِ لنتابع إذن ..........
3-4 - الوزن والتقطيع حسب السمع
في وزن الشعر نعتمد على الأذن لا على سواها فنكتب الصوت الذي يصل للأذن بغض النظر عن الشكل الإملائي المتعارف عليه
وهناك قواعد كثيرة ولكن الأفضل أن نعتاد على أن نعود نفسنا على كتابة ما تدركه الأذن، ولكن لا بأس من إعطاء بعض الأمثلة:
1 – التنوين
فأنت عندما تسمع (سلامٌ) فإن الأذن تسمع (سلامُنْ)
سلامٌ – سلا 3 –مُنْ 2 = 3 2
-----
2- الشدّه ومعناها وجود حرفين الأول ساكن والثاني متحرك
فأنت عندما تسمع كـلـّـا فإنك في الحقيقة تسمع كلـْـلا = كلْ 2- لا 2 = 22
سَوّ َفَ = سَوْ وَ فَ = 2 1 1
هلـّـَلَ = هلْ لَ لَ = 2 1 1
حرّاق ٌ = حرْ 2- را 2 – قـُنْ = 2 2 2 = 6
----
3-أل التعريف الشمسية لا وجود لها في الوزن أو التقطيع، وهذا وثيق الصلة بالحرف المشدّد بعدها
الشّمسُ = أشْ شَمْ سُ = 2 2 1 = 4 1
الطاولهْ = أَط ْ – طا – وِلَهْ = 2 2 3 = 4 3
----
4 – الألف الملفوظة نعتبرها موجودة ولو لم نكتبها في الإملاء
هذا = ها ذا = 2 2 = 4
الرحمنْ = أرْ رحْ ما نْ = 2 2 2 ه
----
وهنا تقطيع لبعض أشطر الأبيات
1- ما لي وللّيل يرعاني وأرعاهُ
ما 2 – لي 2 – وَللْ 3 – لَيْ – لِيَرْ 3 – عا 2 - ني 2 - وأرْ 3– عا 2 – هو 2
=2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 = 4 3 2 3 4 3 4
---
2 – أستودع الله في بغدادَ لي قمرا
أسْ 2 - تَو 2 - دِعُلْ 3 - لا 2 – هفي 3 - بغْ 2 – دا 2 - دلي 3 - قَ – 1 مرا 3
2 2 3 2 3 2 2 3 1 3 = 4 3 2 3 4 3 1 3
----
3- رُبَّ وامعتصماهُ انطلقتْ
ربْ 2 – بَوا 3 – مُعْ 2 – تَ 1 – صَما 3 – هُنْ 2 – طَ 1 – لَقَتْ 3
= 2 3 2 1 3 2 1 3
----
4 – تعجبين من سقمي
تعْ 2 – جبي 3 – نَمِنْ 3 – سَ 1 – قَمي 3
= 2 3 3 1 3
---
5- عادتْ أغاني العرسِ رجعَ نواحِ
عا 2 – دتْ 2 – أغا 3 – نلْ 2 – عُرْ – سِرَجْ 3 – عَ – نُوا 3 – حي 2
= 2 2 3 2 2 3 1 3 2 = 4 3 4 3 1 3 2
فيما يلي مطالعة إضافية
يحسن بالمتدرب أن يحفظ بيت الشعر أولاثم يقرؤه متتبعا مقاطعه، وهكذا يصبح لديه إحساس بالمقاطع.
1- إذا ما الدّيار استصْرخت بدرت لها --- كرائِمُ منّا بالقَنَاتَتَنَقّبُ
إذا - مدْ - دِيا - رُسْ - تَصْ - رَخَتْ - بَ - دَرَتْ - لها
كرا - ءِ - مُمِنْ - نا - بِلْ - قَنا - تَ - تَنَقْ - قَبو
--
2- ناحت مطوَّقَةٌ بباب الطّاق ِ--- فجَرتْ سوابِقُ دمْعِيَ المُهَراقِ
نا - حتْ - مُطَوْ - وَ - قَتُنْ - بِبا - بِطْ - طا - قي
فَ - جَرَتْ - سَوا - بِ - قُدَمْ - عِيَلْ - مُه- را- قي
--
3- ما كُلُّ ما يتمنّى المرؤُ يدركُهُ --- تجري الرياحُ بما لا تشتهي السّفُنُ
ما - كُلْ - لُما - يَ - تَمَنْ - نَلْ - مرْ - أُيـُدْ - رِ - كُهو
تجْ - رِرْ - ريا - حُ - بما - لـا - تَشْ - تَهسْ - سُ - فُنو
--
4- ولا اختلفت وجوهٌ عن وجوهٍ --- ولا الضادُ الفصيح ولاالكِتابُ
وَلَخْ - تَ - لَفَتْ - وُجو - هُنْ - عَنْ - وُجو - هِنْ
وَلَضْ - ضا - دُلْ - فصي - حُ - وَلَلْ - كِتا - بو
--
5- كَبِدي تَفتَّتَ فارتجلْتُ قصيدي--- خصمُ العلاوةِ آلةُ التشريدِ
كَ - بِدي - تَفَتْ - تَ - تَفَرْ - تَجَلْ - تُ - قصي - دي
خَصْ - مُلْ - عَلـا - وَ - تِئا - لَتُتْ - تَشْ - ري - دي
--
6- في أرضِأندَلُسٍ تلتذُّ نعماءُ---ولا تفارقُ فيها القلبَ سرّاءُ
فـي - أرْ - ضِأَنْ - دَ - لُسِنْ - تَلْ - تَذْ - ذُنَعْ - ما - ءو
ولـا - تُفا - رِ - قُفي - هَلْ - قَلْ - بَسَرْ - را - ءو
--
7-لقدْ خَلَعَتْ ليلاًعلينا يدُ الهوى--- رداءَ عناقٍ مزَّقتْهُ يدُ الفجْرِ
لَقَدْ - خَ - لَعَتْ - لَيْ - لَنْ - عَلَيْ - نا - يَدُلْ - هوى
رِدا - ءَ - عِنا - قِنْ - مَزْ - زَقَتْ - هُـ - يَدُلْ - فَجْ - ري
--
8-بُعِثَت كأَجملِ كاعبٍ ونُضارُها--- أزرى بما قد كان من بُهْتانِ
بُ - عِثَتْ - كَأَجْ - مَ - لِكا - عِبِنْ - و - نُضا - رُها
أَزْ - رى - بِما - قَدْ - كا - نَمِنْ - بُهْ - تا - نـي
--
9- شعري أكرِّمُهُ وأعرف قدرهُ--- وأرى له مالا ترى النّكراتً
شِعْ - ري - أُكَرْ - رِ - مُهو - وَأَعْ - رِ - فُقَدْ - رهو
وَ - أرى - لهو - ما - لـا - تَرَنْ - نَ - كِرا - تو
--
10- السيف أصدقُ إنباءً من الكُتُبِ--- في حدِّه الحدُّ بين الجِدِّ واللعبِ
أسْ - سَيْ - فُأَصْ - دَ - قُئِنْ - با - أَنْ - مِنَلْ - كُ - تُبِي
فِي - حَدْ - دِهِلْ - حَدْ - دُبَيْ - نَلْ - جِدْ - وَلْ - لَ - عِبِي
التمرين4 :
هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق مع وضع حركات الحروف.
لِكُلِّ شيئ ٍ إذا ماتم َّ نُقصانُ....فلايُغرَّ بِطيب ِ العيش ِ إنسان ُ
************
ل/كل/لشي/ئن/إذا/ما/تم/منق/صا/نو....ف/لا/يُغَر/ر/بطي/بل/عي/شإن/سا/نو
1 2 3 2 3 2 2 3 2 2 ....1 2 3 1 3 2 2 3 2 2
تحيتي وتقديري
سعيدة لتقدمك عزيزتي وواضح أنك تعرفين ماذا يعني المقطع 2 و 3اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام اوس
سؤالي:
لماذا مع بداية الشطر الأول لاتمزجين
ل+ كُل = لِكلْ = 3 وليس 1 +2 ؟!
وكذلك في الشطر الثاني:
ف+لا = فلا = 3 وليس 1 +2 ؟!
هما تماماً مثل ماأحسنتِ التقطيع الذي يليه :
لِشَيْ = 3 ، يُغَرْ = 3
ثمة شيء هنا تحتاجين إلى المزيد من التوضيح فيه أم ماذا؟:smi49:
3-5- الأرقام الزوجية
تسهيلا لتقديم صورة مختصرة عن الأوزان فإننا عادة نجمع الأرقام الزوجية المتجاورة
فمثلا
لتجنب اضطراب الأرقام نكتب الرقم من اليمين ثم نترك فراغا بينه وبين الرقم الذي يليه
322 نكتب 2 ثم فراغ ثم 2 ثم فراغ ثم 3 = 2 2 3
2 2 = 4 مثال :
هلْ جئْتُما
= هلْ 2 – جئْ 2 – تما 3 = 2 2 3 = 4 3
------
2 2 2 = 6 مثال :
ما قالتْ لكم
= ما 2 - قا 2 – لتْ 2 - لكُمْ 3 = 222 3 = 6 3
-----
3 2 2 2 2 = 3 8 مثال :
وماذا أسـْـلـَـفـْـتـُـمْ
= وما 3 – ذا 2 – أسْ 2 – لَفْ 2 – تُمْ 2 = 3 2 2 2 2= 3 8
--------
ماذا أسلفتم
= ما 2 – ذا 2 – أسْ 2 – لَفْ 2 – تُمْ 2 = 2 2 2 2 2= 10 ( عشرة)
--------
هل جئْـتـُـمْ أم رُحْـتـُمْ
-------
= هلْ 2 – جئْ 2 – تـُمْ – أمْ 2 رُحْ 2 – تُمْ = 2 2 2 2 2 2 = 12- اثني عشر
هل جاءكَ ما يكفي
= هلْ 2 – جا 2 – ءَ 1 – كما 3 – يكْ 2 – في2
= 2 2 1 3 2 2 = 4 1 3 4
التمرين5 :
هات كلمتين أو عبارتين على كل من الأوزان التالية وقطعها
2 2 3 = 4 3
2 2 1 3 = 4 1 3
3 2 2 = 3 4
2 2 3 2 = 4 3 2
2 2 2 2 2 2 = (إثني عشر ) أي مجموع للأرقام الزوجية يزيد على 8 نكتبه بالحروف لرفع اللبس.
التمرين5 :
هات كلمتين أو عبارتين على كل من الأوزان التالية وقطعها
2 2 3 = 4 3 =مابالها=ما/با/لها/=2 2 3 =4 3
2 2 1 3 = 4 1 3 =مابالهما=ما/با/ل/هما/=2 2 1 3 =4 1 3
3 2 2 = 3 4=بها لبس ٌ=بها/لب/سن=3 2 2 =3 4
2 2 3 2 = 4 3 2=مالَ الغزال ُ=ما/لل/غزا/لو=2 2 3 2 =4 3 2
2 2 2 2 2 2 = (إثني عشر ) أي مجموع للأرقام الزوجية يزيد على 8 نكتبه بالحروف لرفع اللبس.
فينا كل الجوعى=في/نا/كل/لل/جو/عى=2 2 2 2 2 2 =
ولك جزيل الشكر
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام اوس
6- الدرس السادس - التلاوة – ( درس اختياري )
القرآن الكريم خير ما يمثل خصائص اللغة العربية في كل مجال. وأحد هذه المجالات طريقة النطق
وتلاوة القرآن الكريم حسب أحكام التجويد أبين طريقة للفظة. فمن أراد أن يمتلك الإحساس بالمقطع الذي ينتهي دائما بحرف ساكنأو حرف مد فعليه بالقرآن الكريم استماعا أو تلاوة. وكلما كانت التلاوة أبطأ كلما اتضحت أكثر وأكثر نهايات المقاطع.
خذ البسملة مثالا وانظر كيف تبين التلاوة الصحيحة المقاطع دون جهد
بسم الله الرحمن الرحيم
بدلالة الألوان فكل أسود متحرك وكل أحمر ساكن وكل أزرق ممدود
بسْ 2- ملْ 2– لـا 2– هـرْ 2- رحْ 2- ما 2- نرْ - رحي 3– مْ ه
= 2 2 2 2 2 2 2 3 ه = (14- أربعة شعر ) 3 ه
الحمد لله رب العالمين
ألْ 2- حَمْ 2- دُلِلْ 3– لـَا 2- هِرَبْ 3 - بِلْ 2– عـَا 2– لـَمِـي 3- نْ ه
= 2 2 3 2 3 2 2 3 ه = 4 3 2 3 4 3 ه
أرأيت كيف يكون التوقف عند كل ساكن أو ممدود؟
والتّين والزيْتون =
وَتْ - تِي – نِـوَزْ - زَيْ- تو – نْ =
2 2 3 2 2 ه = 4 3 4 ه
وطور سينينْ =
وَطُو – رِسي – نـي – نْ =
3 3 2 ه
وهذا البلد الأمين =
وها – ذلْ – بَ – لَدِلْ – أَمي –نْ =
3 2 1 3 3 ه
لاحظ أن أيا من الواو والياء إذا كان عليه حركة نعتبره متحركا أو كان عليه سكون نعتبره ساكنا.
الواو تعتبر حرف مد إذا سبقها حرف حركته الضمة.
الياء تعتبر حرف مد إذا سبقها حرف حركته الكسرة.
التمرين 6:
هات آية كريمة أو بعض آية بحيث يتراوح عدد الكلمات من 4 – 8 ، وبين مقاطعها وتمثيلها الرقمي مع جمع الأرقام الزوجية.
بالتوفيق :)
7- الدرس السابع – هيا ننظم
الآن سنحاول بدء النظم بأبيات قصيرة ونركز على الوزن ولاحقا نحاول الاهتمام بالمعنى
أولا – الوزن 3 2 3 2 ...............3 2 3 2
مقطع من 3 ثم مقطع من 2 ونكرر ذلك
المقاطع التي من 3 = معي – إلى – هوى – أخو
المقاطع التي من 2 = هلْ - بلْ - كمْ – قدْ – لوْ
لنحاول تجميع هذه المقاطع على التريب المتقدم حسب ترتيب ورودها دون اعتبار المعنى
معي هلْ إلى بلْ ........هوى كمْ أخو قدْ
لاشكّ أن الوزن صحيح، ولكنه كلام بلا معنى.
فلنحاول الآن الوصول إلى الوزن والمعنى معاً
باستعمال كلمات كل منها 3 2 ولنكثر من كلمات لها نفس حرف النهاية لنختار أواخر الأبيات منها ولنفترض أنها تشبه جمالُ
جمالُ – هلالُ – وصالُ – وقالوا – يُقالُ – منالُ – خيالُ – طوالُ – سؤالُ
ثم لنبحث عن كلمات أخرى بوزن 3 2 لنختار منها داخل البيت
أتانا – سوانا – قدمتمْ – علمتمْ – حديثٌ – كتبتمْ – أخي قلْ – ولكنْ – قليلٌ – سبيلٌ – هواءٌ - أخوكمْ
لنحاول المزج بين الكلمات وتركيب أبيات لها بعض معنى
أتانا جمالُ .......حديثٌ يُقالُ
ولكن سوانا ......سبيلٌ وصالُ
هنا بعض معنى ولكنه ركيك . والكلمات ملصقة بلا طعم وكلّ كلمة لوحدها = 3 2 بدون تداخل في الوزن وبترابط شبه معدوم في المعنى
فلنحاول إعادة الصياغة بألفاظ جديدة لمعنى متماسك بعد أن تبلور لدينا الإحساس بالوزن
منانا جمالُ ..............وهلّ الهلالُ
متى سوف يأتي ........يظلّ السؤالُ
لاحظ ( وهلّ الهلالُ) = وهَلْ للْ هلا لو = 3 2 3 2
حيث لا تطابق باللضرورة بين حدود الكلمات وحدود 3 2
حياتي وصالُ .........وعزّ المنالُ
متى ألتقيها............يظلّ السؤالُ
وهنا لاحظ ( متى ألْ = 3 2) ( تقي ها = 3 2 )
البيت الأول في القصيدة يسمى المطلع : حياتي وصالُ .........وعزّ المنالُ
النصف الأول من البيت يسمى الصدر : حياتي وصالُ
النصف الثاني من البيت يسمى العجز : وعزّ المنالُ
لاحظ التماثل بين نهاية الشطر الأول ( الصدر) والشطر الثاني (العجز) في البيت الأول(المطلع) حيث ينتهي كل شطر ب (آلو)
وصالُو..............منالُو ( حسب اللفظ)
وهذا يسمى التصريع، وهو يكسب المطلع جمالا. وليس ضروريا في بقية الأبيات.
ثم لا تنس أن هذا تعليم للنظم لاكتساب مهارة العروض وليس تعليما للشعر. فالشعر موهبة لباسها
الوزن والقافية.
التمرين السابع والأخير
المطلوب من كل مشارك أن ينظم بيتا أو بيتين على كل من الأوزان التالية
أولا - 3 2 3 2 ............3 2 3 2
ثانيا – 2 3 2 3 ...........2 3 2 3
ثالثا – 4 3 2 ........ 2 2 3 2
رابعا – 2 3 2 2 3 2 .......2 3 4 3 2
خامسا – 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
سادسا – 1 3 1 3 2 2 2 2 .............2 2 2 2 2 2 2
---------------------------------------------------------------
سأطبق لمجرد التنفيذ حرفيا :
أولا - 3 2 3 2 ............3 2 3 2
سمير ٌ أتاني....جميل سباني
ثانيا – 2 3 2 3 ...........2 3 2 3
في مناحي المنى....عينها كالمها
ثالثا – 4 3 2 ........ 2 2 3 2
اكتب شعاري....احفظ مداري
رابعا – 2 3 2 2 3 2 .......2 3 4 3 2
في مناحي الود احيا....في مدار الحب اعلى
خامسا – 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
في باقي الود الأغلى أبقى فيها أسمي يحلو
في عالي الحب الأحلى أرنو فيها كيما تعلو
سادسا – 1 3 1 3 2 2 2 2 .............2 2 2 2 2 2 2
كمسافر بقاع ٍ في الدنيا .... في هذي الدنيا تلهو
وشكرا
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام اوس
الإجابات صحيحة بشكلٍ عام
ثمة إشكالية في المقطع الأول من السؤال السادس:
كمسافر بقاع ٍ في الدنيا
كَ مُسا فِ رِ بِقا عِنْ فِدْ دُن يا
1....3...1.1..3....2....2...2...2 :smi49:
ممم
حاضر:
كَمسا كبقاعٍ في الدنيا =ك/مسا/ك/بقا/عن فد/دن/يا
ربما هذا اصح وبقي المعنى:
كَمساك بقاعٍ في الدنيااقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام اوس
أضحك الله الأسنان
الحل :اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ((إباء العرب))
وافر =سقى الله الشفاه العذبة الشِّعر
سقلْ3 لا2 هشْ2 شفا3 هل2 عذ2 بتش3 شع2 ري2
خفيف =
يا إباءاً شغاف حرف القصيد
يا2 إبا3 ءن2 ش1 غا2 فحر3 فل2 قصي3 دي2
خبب =
ترنو الأحرف لرنيمٍ من طللِ
تر2 نل2 أح2 رف2 لر2 ني2 من 2من2 طل2 لن2
طويل = فعولن مفاعيلن فعولن مفاعلن
ليهْنأْ بِكِ الرَّقمي كنشْواك بالعلا
ليه3 نأ2 بكر3 رق2 مي2 كنش3 وا2 كبل3 علا3
أصبح الوزن صحيحاً :)اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام اوس
أقترِح أن تجيبي على السؤال السابق - الاختياري - ليتبين الفرق مابين التلميذ الذي يؤدي واجبه والتلميذ الذي يحب أن يؤدي واجبه :smi49:
جميل :) الوزن صحيحاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمل سليمان*
مع الوضع بعين الاعتبار أن ( الشفاهَ ) مفعول به أول لـ الله و (الشعرَ ) مفعول به ثان . الأفضل أن تكتبيها ( الشّعرا ) . أما إن كنتِ تقصدين بها مضاف إليه ل ( العذبة) فهذا ممكن ولكن المعنى لم يكتَمِل هنا: سقى الله الشفاهَ العذبةَ الشّعرِ :smi49: ماذا سقاها ؟!
سنكمل قريباً جداً:)
التمرين 6:
هات آية كريمة أو بعض آية بحيث يتراوح عدد الكلمات من 4 – 8 ، وبين مقاطعها وتمثيلها الرقمي مع جمع الأرقام الزوجية.
ذكرتني عندمامارست مهنة التدريس نعم هكذا كان الاسلوب وهو الاكثر أفادة وايجابية:
حسنا:
إنّا أنزلناهُ في ليلةِ القدرْ
ولو كانت فوق ال 4 كلمات فالفي حرف جيد؟
أن نا أن زل نا هو في لي لتل قدْرْ
2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 ه
وحسب المطلوب نجمع الارقام الزوجية:
9 ارقام زوجية =18
لاادري ان كان هذا هو المطلوب تماما
كل التحية
هذا هو المطلوب تماماً. :smi49:اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام اوس
إليك هذه الفائدة حول أحد أحكام الهاء وستفهمين بدقة أكبر عندما ستدرسين الدورة الثامنه حول أحكام القافية ولو أنها لم تتناول موضوع إشباع الهاء أو عدم إشباعها:
1- قم بالتعبير عن وزن الهاء وما قبلها بدلالة الرقمين 1 و 2
2 – الهاء وما قبلها أما 1 2 أو 2 1 دائما بغض النظر عما يليها
في كلمة: ( أنزلناهُ ) لاتُشبَع الهاء هنا;)
لماذا؟!
لأنّ ( نا ) = 2 و الهاء 1
وعلى هذا الأساس يصير الوزن:
إن نا أن زل نا هُفي لَي لَتِلْ قدرْ
2 2 2 2 2 3 2 3 2 ه = أربعة عشر
------------------------
إلى هنا نكون قد أنهينا مراجعة التقطيع الشعري التي تركزت في دروس وتمارين مبادئ العروض الرقمي.
الوزن صحيح هنا:)اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمل سليمان*
ولكن لماذا تنظمين كل شطر بوزن مختلف؟
إن كان على سبيل التدريب فلابأس..
لنتابع :p
شكرا لك جزيل الشكر والامتنان لكن لم اقتنع بوجهة النظر
اقتباس:
في كلمة: ( أنزلناهُ ) لاتُشبَع الهاء هنا;)
لماذا؟!
لأنّ ( نا ) = 2 و الهاء 1
هذه ليست وجهة نظري:smi49:. هذه المعلومة موجودة في موضوع لأستاذنا القدير خشان بعنوان:اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام اوس
ضمير الهاء المتصل من حيث الإشباع وعدمه
راجعي 2 ب وماهو مظلل أيضاً:smi49:
1- قم بالتعبير عن وزن الهاء وما قبلها بدلالة الرقمين 1 و 2
2 – الهاء وما قبلها أما 1 2 أو 2 1 دائما بغض النظر عما يليها
2أ- إن كان ما قبل الهاء 1 أشبعت لتكون معه = 1 2
2ب- إن كان ما قبل الهاء 2 لم تشبع لتكون معه 2 1
مع تعميم عدم الإشباع إن تلت الهاء أل التعريف
هذا ما استخلصته والله أعلم. وفيه يظهر أن إشباع الهاء أو عدمه متوقف على ما يسبقها، وبعبارة أوجز إن سبقها حرف مد أو حرف ساكن لم تشبع، وإن سبقها متحرك تشبع. وما خالف ذاك في الشعر يعتبر خروجا عن الأصل في اللغة ولعله يدخل في باب الضرورة. وكل ذلك في الشعر لا يتعلق بالضرب. بل بالحشو وبالعروض في غير التصريع.
عندما ستدرسين القافية رقمياً في الدورة الثامنة إن شاء الله، ستدركين ماأعني.
على أية حال، من واجبي أن أنشر المعلومات الصحيحة التي أتعلَّمها وأنقلها بأمانة والباقي على الله.
أتمنى لك التوفيق
والتخرج قريباً جداً إن شاء الله :icon83:
نعم هذا صحيح وهو حكم في التجويد موجودا يدعى الصلة الكبرى والصلة الصغرى والحكم هنا غير مفعل للسبب الموضع اعلاه.
تحيتي لك وشكري
شكرا لك أستاذتياقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام اوس
انطلاقا مما تفضلت به وجدت موضوع الصلة وصغته رقميا. أرجو إبداء رأيك مشكورة
http://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/selah
يرعاك الله.
اقتباس:
لماذا تنظمين كل شطر بوزن مختلف؟
إن كان على سبيل التدريب فلابأس
أفهم لا يجوز الخلط في التفاعيل بين كل بحر و آخر و إن انتهى النفس في الشطر الواحد باعتبار النصب للشطر الأول في النظم السابق؟
.
.
سأكمل باعتبار أنها مضاف اليه على نفس الوزن إذا كان لايجوز
سقى الله الشفاه العذبة الشِّعرِ
تراتيلَ السَّماءَ
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمل سليمان*
ياسلام ماأجمل التعبير وصحة اللغة ونعود مرةً أخرى إلى الوزن. :smi49:
إذا قطّعتِ " تراتيل السماء" ستلاحظين اختلال وزن الوافِر
إسمعي مني ;););)
سقى الله الشفاهَ العذبةَ الشِّعْراهكذا صحّت وزناً ولغةً
سأعود للمتابعة :)
اللغة ^-*اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ((إباء العرب))
وزن الوافر 3 22 مفاعيلن
سقل3 لا2 هش2 شفا3 هل2 عذ2 بتش3 شع2 ري2
ترا3 تي2 لس2 سما3 ءا 2
سقى الله الشفاه العذبة الشِّعرِ
تراتيلَ السَّماءَ