المملكة العربية السعودية
المجلس الأعلى للتعليم
الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي
توصيف المقرر
6/3/1428هـ ، الموافق 25/3/2007م
نموذج توصيف المقرر
لإرشادك لإكمال هذا النموذج، يرجى الرجوع إلى ------ من الدليل (2) المتضمن إجراءات ضمان الجودة الداخلية.
المؤسسة التعليمية جامعة الفاو alfaw
الكلية/ القسم :كلية اللغة العربية / قسم اللغة والنحو والصرف .
أ ) تحديد المقرر والمعلومات العامة
1 – اسم المقرر و رقمه: : العروض 211 عرب
2 – الساعات المعتمدة: : 2
3 – البرنامج أو البرامج التي يتم تقديم المقرر ضمنها : اللغة العربية .
(إذا كان هناك أشياء عمومية مختارة في برامج عدة يجب ذكرها فضلا عن ذكر البرامج)
4 – اسم عضو هيئة التدريس المسئول عن تدريس المقرر: : أحمد صالح .
5 – المستوى أو السنة التي سيتم تقديم هذه المقرر فيه: الثالث
6 – المتطلبات المسبقة لهذه المقرر(إن وجدت) : لا يوجد .
7 – المتطلبات المصاحبة لهذه المقرر(إن وجدت) : لا يوجد .
8 – مكان تدريس المقرر إن لم يكن في المقر الرئيسي للمؤسسة التعليمية
ب ) الأهداف
1 – وصف موجز لنتائج التعلم الأساسية للطلبة المسجلين في هذا المقرر:
-نمو الذوق الإيقاعي لدى الطالب .
-تمييز الطالب للمستقيم من المكسور من الشعر .
2 – صف باختصار أية خطط يتم تنفيذها في الوقت الراهن من أجل تطوير وتحسين المقرر (مثلا: الاستخدام المتزايد للمواد والمراجع التي تعتمد على تكنولوجيا المعلومات أو شبكة الانترنت، والتغييرات في محتوى المقرر بناء على نتائج البحوث العلمية الجديدة في المجال):
-الاستفادة من البرامج التقنية في مجال الإيقاع
-
-
-
-
-
-
ج ) وصف المقرر: (ملاحظة: وصف عام للنموذج الذي سيستخدم للنشرة أو الدليل الذي سيرفق)
1 – المواضيع المطلوب بحثها وشمولها
الموضوع
عدد الأسابيع
ساعات الاتصال
مقدمة تاريخية وعلمية عن علم العروض وغايته
1،5
3
مصطلحات عروضية
1،5
3
تقطيع الشعر والكتابة العروضية .
1،5
3
البحر الطويل + البحر المديد
1،5
3
البحر الوافر + بحر الهزج
1،5
3
البحر الكامل + بحر الرجز
1،5
3
بحر الرمل + البحر السريع
1،5
3
البحر الخفيف + البحر المنسرح .
1،5
3
البحر المضارع + البحر المتدارك
1،5
3
البحر المجتث + البحر المتقارب
1،5
3
2 – مكونات المقرر(مجموع ساعات الاتصال في الفصل الدراسي):
المحاضرة
الدروس الخاصة
العملي / الميداني / التدريب التعاوني أو الامتياز لطلبة التخصصات الصحية
أخرى
3
========
================
============
3 – دراسة إضافية خاصة/ ساعات تعلم متوقعة من الطلبة في الأسبوع ( المطلوب هنا المعدل المتوقع للفصل الدراسي وليس المتطلبات المحددة في كل أسبوع):
============================================================ ===========
============================================================ ===========
============================================================ ===========
4 – تطوير نتائج التعلم في نطاقات أو مجالات التعلم
لكل مجال من مجالات التعلم الموضحة فيما يلي يجب توضيح :
- ملخص موجز للمعرفة أو المهارات التي صمم المقرر من أجل تطويرها.
- وصف لاستراتيجيات التعلم المطلوب استخدامها لتطوير تلك المعرفة أو المهارات.
- طرق تقييم الطالب المستخدمة في المقرر لتقييم نتائج التعلم في المجال المعني.
أ – المـــــــــــعــرفـــة
(i) وصف المعرفة التي سيتم اكتسابها في المقرر:
-التعرف على علم العروض ، وأهميته ، ونشأته .
-معرفة أهم المصطلحات العروضية .
-معرفة الكتابة العروضية .
-معرفة أوزان الشعر العربي ، والتفريق بينها .
(ii) استراتيجيات التعليم (التدريس) المطلوب استخدامها لتطوير تلك المعرفة
-المحاضرة .
-المناقشة .
-التدريب العملي .
-الإعداد المنزلي .
-انتقاء نماذج تطبيقية .
(iii) طرق تقييم المعرفة المكتسبة
-الأسئلة المباشرة .
-اكتشاف الأبيات المنكسرة .
-الاختبارات .
-
-
ب – المهارات المعرفية (الإدراكية)
1 - المهارات المعرفية المطلوب تطويرها:
-التمييز بين المستقيم والمكسور من الشعر .
-تنمية موهبة نظم الشعر .
-تنمية الحس الموسيقي .
-
-
2- استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات المعرفية:
-استعراض دواوين شعرية وتذوقها .
-نظم أبيات من الشعر وتقويمها .
-الممارسة العملية المتكررة لتقطيع الشعر .
-الاستماع المتكرر للأبيات المقطعة .
-
3– طرق تقييم المهارات المعرفية المكتسبة:
-تكليف الطالب قراءة الأشعار قراءة صحيحة .
-الاختبارات .
-محاولة محاكاة أشعار جيدة .
-معرفة الأخطاء في أبيات تقرأ عليه .
-
ج – مهارات العلاقات الشخصية والمسئولية
1 – وصف لمهارات العلاقات الشخصية مع الآخرين، والقدرة على تحمل المسئولية المطلوب تطويرها:
-تنمية مهارة إنشاد الشعر أمام الآخرين .
-استثمار المحاورات الشعرية لتنمية العلاقة مع الآخرين .
-مواجهة المواقف الكلامية .
-قوة التأثير على الآخرين بضبط الإيقاعات العروضية .
-استكشاف المواهب الشعرية لدى الآخرين ، وتوجيههم .
2 - استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات والقدرات:
-منتديات الإلقاء .
- المحاورات الشعرية بين الطلاب .
-
-
-
3 – طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات العلاقات الشخصية وقدرتهم على تحمل المسئولية:
-المواقف العملية في الإنشاد .ومواجهة الجمهور وتعليقاتهم .
-الاختبارات المختلفة .
د – مهارات الاتصال ، وتقنية المعلومات، والمهارات الحسابية (العددية):
1 – وصف المهارات العددية ومهارات الاتصال المطلوب تطويرها:
-القدرة على استخدام البرامج الحاسوبية في مجال التخصص .
-
2 - استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات:
-إتاحة هذه البرامج للطلاب وتدريبهم على الإفادة منها وتطبيقها على الأبيات الشعرية .
-
-
-
-
3 – طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات الاتصال ، وتقنية المعلومات، والمهارات الحسابية (العددية):
-مقدرة الطالب على اكتشاف صحيح الشعر من سقيمه من خلال البرامج الحاسوبية .
-الاختبارات المتنوعة .
-الملاحظة والمتابعة .
هـ ) المهارات الحركية (إن كانت مطلوبة)
1 – وصف للمهارات الحركية (مهارات عضلية ذات منشأ نفسي) المطلوب تطويرها في هذا المجال:
-ضبط مستوى الصوت ارتفاعا وانخفاضا عند إنشاد الشعر .
2 - استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات الحركية:
-دراسة أثر الأغراض الشعرية على نبرة الشاعر والملقي .
-
-
-
3 – طرق تقييم اكتساب الطلبة للمهارات الحركية:
-اختبار شفوي حول مدى توافق غرض الشعر مع نبرة صوت الطالب .
-الملاحظة .
-
-
-
5 - تحديد الجدول الزمني لمهام التقويم التي يتم تقييم الطلبة وفقها خلال الفصل الدراسي
رقم التقييم
طبيعة مهمة التقييم (مثلا: مقالة، أو اختبار قصير، أو مشروع جماعي، أو اختبار فصلي... الخ
الأسبوع المستحق
نسبة الدرجة إلى درجة التقييم النهائي
1
أسئلة شفوية مباشرة .
5
5
2
اختبار شفوي لصحة إلقاء الشعر وقراءته .
7
5
3
اختبار شفوي في وزن الأبيات وتقطيعها .
9
10
4
اختبار دوري 1
4
10
5
اختبار دوري 2
12
10
6
اختبار نصف الفصل
10
20
7
اختبار نهاية الفصل
16
40
8
د ) الدعم المقدم للطلبة
الإجراءات أو الترتيبات المعمول بها لضمان تواجد أعضاء هيئة التدريس من أجل تقديم المشورة والإرشاد الأكاديمي للطالب المحتاج لذلك ( مع تحديد مقدار الوقت – الساعات المكتبية- الذي يتواجد فيه أعضاء هيئة التدريس في الأسبوع):
-متابعة القسم لأساتذته.
-إقامة ندوات لتعريف الأساتذة بمثل هذه الواجبات .
-النظر إلى الساعات المكتبية , وساعات الإرشاد بما يضمن التحفيز عليها .
هـ ) مصادر التعلم
1 – الكتاب (الكتب ) الرئيسة المطلوبة:
-أهدى سبيل إلى علمي الخليل / إبراهيم مصطفى .
-الوافي في علمي العروض والقوافي / الخطيب التبريزي .
-
-
-
-
2 – المراجع الأساسية:
-ميزان الذهب في صناعة شعر العرب / أحمد الهاشمي .
-فن التقطيع الشعري والقافية / صفاء خلوصي .
-
-
-
3 – الكتب والمراجع الموصى بها ( الدوريات العلمية، التقارير... الخ) (يرفق قائمة بذلك):
-مجلة الدراسات اللغوية .
-
4 – المواد الالكترونية و مواقع الانترنت ... الخ:
- موقع العروض الرقمي .
5 – مواد تعلم أخرى مثل البرامج التي تعتمد على الكمبيوتر أو الأقراص المضغوطة أو المعايير المهنية أو الأنظمة:
-برنامج التقطيع العروضي وميزان الشعر .
-موسوعة الشعر العربي .
و ) المرافق المطلوبة
حدد متطلبات المقرر بما في ذلك حجم الفصول والمختبرات (أي عدد المقاعد في الفصول والمختبرات ومدى توافر أجهزة الكمبيوتر .. الخ).
1 – المرافق التعليمية (حجرات المحاضرات والمختبرات .. الخ):
-قاعة دراسية سعة (30) طالبًا .
-مسرح للإلقاء .
-معمل حاسب للتدريب على البرامج الحاسوبية المختصة .
2 – أجهزة الكمبيوتر:
-معمل حاسب آلي .
3 – موارد أخرى (حددها – مثلا: إذا كان مطلوبا معدات مختبر معينة حدد المتطلبات أو أرفق قائمة):
============================================================ ==========
============================================================ ==========
ز ) تقييم المقرر وعمليات التحسين:
1 – استراتيجيات الحصول على نتائج الطالب وفعالية التعليم:
-نتائج الاختبار التحريري + الشفوي .
-رأي أستاذ المتطلب اللاحق .
-استبانة رأي الطلاب .
-استبانة أستاذ المقرر .
-
2 – الاستراتيجيات الأخرى المتبعة في تقييم عملية التعليم إما عن طريق الأستاذ أو عن طريق القسم:
-عرض نتائج عينة عشوائية من الطلاب على محكم خارجي .
-استبانة رأي الخريجين .
-
-
-
3 – عمليات تحسين التعليم:
-برامج تدريبية لأعضاء هيئة التدريس .
-توفير الوسائل الجديدة المعينة على تدريس المقرر .
-إيجاد برامج مساعدة للطلاب الضعفاء علميا .
-حوافز معنوية ومادية للطلاب المتميزين .
-
4 – عمليات التحقق من مستويات إنجاز الطلبة (مثلا: فحص التصحيح أو الدرجات من قبل عضو هيئة تدريس مستقل لعينة من أعمال الطلبة، وقيام أستاذ المقرر بتبادل تصحيح عينة من الواجبات أو الاختبارات بصفة دورية مع عضو هيئة تدريس آخر لنفس المقرر في مؤسسة تعليمية أخرى)
-كلها مناسبة وصالحة .
5 – صف الترتيبات والخطط المعدة للمراجعة الدورية لفاعلية المقرر والتخطيط للتحسين:
-استضافة خبير لتقويم المقر ر .
-إقامة ورش عمل لأساتذة المقرر .
-استشارة أستاذ طويل التجربة في تدريس المقرر .
-
-.:
