عرض للطباعة
:bsmm4::وح3:
التمرين الأول
المطلوب نظم بيت أو بيتين على الدوبيت 4 1 3 3 3 2 1 3
ــــــــــــــــــــــــــ
الإجابة:
قُلْ مَنْ بِسَذَاجَةِ العُقُولِ انْتَصَرَا***فِيْ نَظْرَتِهِ خُمُولُ عَقْلٍ عَثَرَا
قُلْ2 مَنْ 2بِ1سَذَا3جَتل3 عُقُو3لِن2 تَ1صَرَا3***فِيْ2 نَظْ2رَ1 تهِي3خُمُو3لُعَقْ3لن2 ع1ثرا3
4 1 3 3 3 2 1 3 ***4 1 3 3 3 2 1 3
التمرين الثاني
المطلوب أن يأخذ المشارك بيتا أو أكثر على وزن فيه 4 3 ثم نحول 4 3 إلى 4 1 3 لنحصل على ما يمكن أن نسميه النظير الدوبيتي للبحر،
ـــــــــــــــــــــ
الإجابة
المجتث:4 3 2 3 2 النظير الدوبيتي للمجتث = 4 1 3 2 3 2
أكرم به مـن نبـيٍّ***همت سما مكرماتـه
أك2رم 2بهي3 مـن2 نبـي3 ين2***ه1مت 2سما3 مك2رما3تـه2
4 3 2 3 2 ***3 3 2 3 2
شَرِّفْتُ بهِ مـِنْ نبـيٍّ***همت وسمت مكرماتـه
شَرْ2 رفْ2تُ1 بهي3 مـِنْ2 نبـي3 ين2***ه1مت2 و1سمت3 مك2رما3تـه2
4 1 3 2 3 2 ***3 1 3 2 3 2
أستاذتي سحر،
ما فهمته عن الدوبيت هو وجوب ان يبدأ ب 4 لا 3
إظن أن إضافة شدّة تقوم بالواجب:
همّتْ وسمتْ مكرماته
- 2 2 1 3
شكرا لجمال روحك
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حنين حمودة
:وز:
أحسنت يا أستاذتي سلمت يداك ....... آتاك ربي فضله وحباكِ
السبب الأول خببي 2 لا يزاحف
:وب:
https://sites.google.com/site/alaroo...ubait-bird.gif
https://sites.google.com/site/alaroo...e/dubait-satar
تحية لك ولأستاذتي سحر.
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حنين حمودة
أشكركِ أستاذة حنين على هذا التوجيه الرائع والهام
:وز:
تعديل في البيت :
شَرِّفْتُ بهِ مـِنْ نبـيٍّ***فَاضَتْ وسمت مكرماتـه
بوركتَ أستاذ خشان على مرورك الكريماقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خشان خشان
التمرين الثالث
المطلوب عكس الانتقال المتقدم بحيث نبدأ بوزن من مخلع البسيط وننقله إلى الدوبيت بحذف ساكن الرقم 3 = 11ه
4 3 2 3 3 2 = 4 11ه 2 3 3 2 يتحول إلى 4 11ه 2 3 3 2 = 4 1 3 3 3 2 (ه محذوف)
ـــــــــــــــــــــــ
الإجابة:
لم أدْرِ ما شدَّنـي إليهـا *** كأنني الظلُّ مـن سناهـا
لم 2أدْ2رِ ما3 شد2 دنـي3 إلي3هـا2 *** كأن 3ننظ3 ظل2 لمـن3 سنا3هـا2
2 2 11ه 2 3 3 2 *** 3 11ه 2 3 3 2
نعيد صياغة البيت ليصح لغويا ونقل أول 3 إلى 4
قَدْ أَفْهَمُ نَظْرَتِي إِلَيهَـا *** بَلْ عِشْتُ لهَا وَفِي سَنَاهَا
قَدْ 2أف2ه1مُنظ3رتي3 إلي3هـا2 *** بَلْ2 عش2ت1 لها3 وفي 3سنا3ها2
4 1 3 3 3 2 ***4 1 3 3 3 2
التمرين الرابع
لنجرب محاكاة صورة الدوبيت الأشهر 4 1 3 3 3 2 1 3 مع استبقاء المنطقة الخببية الأولى فهي العلامة الأكثر تميزا في الدوبيت واستعمال المنطقة الثانية كما هي حينا أو جعلها 1 3 حينا آخر. والتصرف في المنطقة الوسطى بأي أرقام في حدود رقمين أو ثلاثة ( خانتين أو ثلاثة ) لا يتجاوز أي منها الرقم 3 (ويعني ذلك إمكان استخدام رقم واحد – خانة واحدة ) ، ونظم سطرين أو ثلاثة من الموزون.
ــــــــــــــــــــــــــــ
فِي قَرْيَتِنَا رَوْضَةُ الأَمَلِ ***فِي بَلْدَتِنَا سَاحَةُ العَمَلِ
تَنْسَى مَعَهَا سُكْنَةَ الكَسَلِ ***سَادَتْ فَعَلَتْ قَامَةَ الجَبَلِ
ـــــــــــــــ
فِي2 قَرْ2 يَ1تِنَا 3رَوْ2ضَتل3 أ1مَلي3 ***فِي2 بَلْ2دَ1تِنَا3 سَا2حَتل3 عَ1مَلي3
4 1 3 2 3 1 3 ***4 1 3 2 3 1 3
تَنْ2سَى2 مَ1عَهَا3 سُكْ2نَتل3 كَ1سَلي3 ***سَا2 دَتْ2 فَ1عَلَتْ3 قَا2مَتل3 جَ1بَلي3
4 1 3 2 3 1 3 ***4 1 3 2 3 1 3
أحسنت وإلى الأمام
التمرين الخامس
خذ أية ثلاثة أو أربعة أرقام متتالية من أي بحر يكون آخرها 3 ثم أضف بعدها التركيب 4 1 3 وانظم على الوزن الجديد الحاصل بيتين أو (سطرين بصفة أدق في حال عدم مطابقتها لعروض الخليل)، ونتوقع أن يأتي الوزن الجديد مهجنا يجمع في أوله مقاطع من عروض الخليل وفي آخره المقطع الخببي الدوبيتي 4 1 3 ثم حاول أن تعيد الصياغة بحيث يحل محل 4 1 3 التركيب 2 1 3 ولاحظ كيف يكون تأثير الوزن بانخفاض الجرعة الخببية أكثر سلاسة، وقد تجد الوزن قريبا من أحد أوزان البحور فقارنه به.
ــــــــــــــــــــــ
الإجابة
الطويل = 3 2 3 4 3 2 3 3
نأخذ 4 3 2 3 ونضيف بعدها 4 1 3 فينتج الوزن 4 3 2 3 4 1 3
وعليه النظم :
وَجْهٌ بَدَا فِي سِكُونِ اللّيلِ تُقَى *** لا مَالُ أرْضٍ ولا الألقابُ وَقَى
قَلْبٌ سليمٌ حَظَى حُبًّا وَنَقَى *** شَهد وَفَجْرٍ مُنَى قَلْبٍ وَلقَى
ٌْ
ـــــــــــــــــــــــــ
وَجْ2هن2 بَدَا 3فِي2 سِكُو3نِل2 لي2لِ1 تُقَى3 *** لا2 مَا2لُأرْ3ضن2 ولل3 أل2قا2بُ1 وَقَى3
4 3 2 3 4 1 3 ***4 3 2 3 4 1 3
قَلْ2بن2 سلي3من2حظى3 حُب 2 بن2و1نقى3 *** شه2دن2 وفج3رن2منى3 قل2بن2 و1لقى3
4 3 2 3 4 1 3 ***4 3 2 3 4 1 3
ـــــــــــــــــــــ
ثم نأخذ 4 3 2 3 ونضيف بعدها 2 1 3 فينتج الوزن 4 3 2 3 2 1 3 = مجزوء البسيط
وجْهٌ بَدَا فِي سُكُونِ النِّعَمِ *** عِطْرٌ شَذَا فِي مَكَانِ القِمَمِ
وجْ2هن2 بَدَا 3فِي2 سُكُو3نِن2 ن1عَمي3 *** عِطْ2رن2شَذَا3 فِي2 مَكَا3نِل2 قِ1مَمي3
4 3 2 3 2 1 3 ***4 3 2 3 2 1 3
قَلْبٌ سَلِيمٌ صَرُوفُ اللّمَمِ*** عَقْلٌ بَدِيعٌ جَمَالُ القَلَمِ
قَلْ2بن2 سَلِي3من2 صَرُو3فُل2 ل1مَمي3*** عَقْ2لن2بَدِي3عن2 جَمَا3لُل2 قَ1لَمي3
4 3 2 3 2 1 3 ***4 3 2 3 2 1 3
التمرين السادس
أنقل خطأ من الشبكة سواء مما تقدم أو سواه وانسخه واذكر الرابط ويمكن استعمال جوجل في البحث عن بعض الاستعمالات الخاطئة شعرا أو نثرا. فعسر أن يكون ذلك مدعاة لاطلاع القراء وفائدتهم.
ــــــــــــــــــــــــــــــــ
http://ejabat.google.com/ejabat/thre...33&clk=wttpcts
كيف يمكن أن نعرض بعض القاصائد على هذا الموقع أرجوكم أريد الرد ؟
التصحيح (القصائد)
ـــــــــــــــــــــــــــــ
والجواب عندي في الصفحة الرئيسية راح ترقا(لا أعرف معناها) التصنيفان وراح ترقا
الاشعار (الأشعار) او (أو)القصائد ارجوا"أرجو"
ان اكون افدتك (أن أكون أفدتك)
ارجوا تقيمي (أرجو تقيمي)
التمرين الثامن
والمطلوب أن يختار القارئ نصا نثريا يفضل أن يكون شاعري المضمون ثم يحاول صياغته أو نظمه أو شعرا، ولا تشترط حرفية المعنى بل إن استلهام جوه والتعبير عنه على نحو يبرز ذاتية المشارك أمر مستحسن. وليحاول القارئ بيان الألفاظ المشتركة بين النصين بتلوينها على النحو المتقدم.
مع الإشارة إلى مصدر النص
ــــــــــــــــــــــــــــ
الإجابة
(الجمال البائس -للرافعي)
(وكيف يشعب صدع الحب في كبدي ،كيف يشعب صدع الحب؟
لعمري ما رأيت الجمال مرة إلا كان عندي هو الألم في أجمل صوره وأبدعها ؛أتراني مخلوقًا بجرحٍ في القلب؟
ولا تكون المرأة جميلة في عيني إلا إذا أحسست حين أنظر إليها أنّ في نفسي شيئًا قد عرفها ، وأنّ في عينها لحظاتٍ موجهة ، وإنْ لم تنظر هي إلىّ .
فإثبات الجمال نفسه لعيني ،أنْ يثبت صداقته لروحي باللّمحة التي تدل وتتكلّم :تدلّ نفسي وتتكلّم في قلبي)
ــــــــــــــــــــــــــــــــــ
كَيفَ يَشْعبُ صَدْعُ الحبِّ
إنّني لَكِ جرحُ القلبِ
مَا رَأيْتُ جَمَالَ العُرْبِ
بَلْ طَمِعْتُ غُرُورَ السلْبِ
قَدْ عَرِفْتُ سُجُونَ الذّنْبِِ
أحسنت استاذتي ولا أريد ان أحتكر التصحيح فأترك الباقي للأساتذة الكرام.اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سحر نعمة الله
شكرًا لك أستاذ خشان في انتظار الأساتذة للتصحيحاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خشان خشان
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سحر نعمة الله
بــــــــــــــــوركتِ :rty (6):
روح شاعريّة حسّـــاسةاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سحر نعمة الله
على أيّ وزن أبياتكِ ، أستاذتي ؟
كي2 فيشْ3 ع1 بصدْ3 عل2 حب2 بي2 = 2 3 ((4) 2 2 2
= 2 3 (2) 2 2 2 2
وجود 3 يُخرج الوزن من دائرة الخبب
وتتالي أكثر من ثلاثة أسباب يخرج الوزن من دائرة البحور
التمرين التاسع
إفتح كتاب عروض وانقل شيئا منه مع ذكر رموز التفاعيل بالأرقام ثم أعد تقديمه رقميا، وأضف عليه ما شئت من استطراتد أو تعليق تراه مناسبا. ولا تنس أن تذكر الكتاب ومؤلفه
ــــــــــــــــــــــــــ
الإجابة:
(كتاب كن شاعرًا للأستاذ عمر خلوف)
(البحر المجتثّ بحر رقيق عذب، أثبته الخليل على قلة شواهده عنده،
أكثر منه العباسيون ومن جاء بعدهم. يقال: إنه سُمّي بذلك لأنه يبدو وكأنه اجتُثَّ
-أي اقتُطِعَ- من الخفيف. وهو في حقيقته مجتث من البسيط، وكان من الأولى أن يُلحَقَ به.
وهو بحر قصير، يقوم على
تناغم التفعيلتين (مستفعلن = 2 2 3 فاعلاتن=2 3 2 ) وجوازاتهما.
وليس له عند العروضيين سوى قالب واحد. وإنْ كان الشعراء
لم يلتزموا بذلك، فشقّقوا منه العديد من القوالب الجميلة منها:
مستفعلن فاعلاتن=2 2 3 2 3 2
مستفعلن فاعلانْ=2 2 3 2 3 ه
مستفعلن فاعلن=2 2 3 2 3
...........................
________________
جوازات البحر:
1. يجوز أن تتحول (مستفعلن) =2 2 3 إلى (متفعلن)2 1 3 . وهو جواز حسن شائع كالأصل.
وليس نادراً أبداً أن ترد (مستفعلن) =2 2 3 على (مسْتَعِلن)=2 1 3 .
2. كثيراً ما تتحول (فاعِلاتن) =2 3 2 إلى (فعِلاتن ///ه/ه)=1 3 2 سواء في العروض أم الضرب.
3. وكثيراً ما يرد الضرب على (فالاتن /ه/ه/ه)=2 2 2 جنباً إلى جنب مع (فاعلاتن)=2 3 2 و(فعِلاتن)1 3 2 .
____________
المجتث رقميًا 2 2 3 2 3 2 =4 3 2 3 2 =مُسْتَفْعِلُن فَاعِلاتُن
أهلا أستاذة زينب :وز::1ro:اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ((زينب هداية))
سأحاول التعديل قليلا
هَلْ يَشْعُبُ صَدْعُ الحبِّ؟
إنّه في جرحِ القلبِ
مَا دَانَ جَمَالَ العُرْبِ
بَلْ هَامَ غُرُورَ السلْبِ
قَدْ ذَاقَ سُجُونَ الذّنْبِِ
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سحر نعمة الله
هذا من الخبب ، أحسنـــــــــــ:وز:ــــــــــــــتِ
جميل ما قمتِ به ، أستاذتياقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سحر نعمة الله
مع العلم بأنّ توصيف التفاعيل بالأرقام ليس هو الهدف من هذا التمرين
إنّما الهدف هو بيان مدى اختصار الرقمي للشروح والتوصيفات التجزيئية التي تعتمدها جلّ متب العروض
وأصدق مثال على ذلك ((الزحافات والعلل)) التي نفّرت طريقة تقديمها أجيالا من الدارسين وحتى الباحثين ، بينما يصفها الرقمي بشمولية النظرة كما يلي :
الزحاف هو تغيّر 2 إلى 1
2 = 1
أمّا تحوّل (2) إلى 2 فليس زحافا ، بل هو تكافؤ خببي
أنتظر منكِ ، أستاذتي ، تعليقا ولو بسيطا حول موضوع التمرين
مشكــــــــ:s43:ــــــورة
حمدا لله على سلامتك أستاذتي زينب
هنا ملاحظتان
1- تتعلق بقولك :" مع العلم بأنّ توصيف التفاعيل بالأرقام ليس هو الهدف من هذا التمرين"
أعرف أن لا يكون ذلك هدفا لمن يتقن التفاعيل والرقمي ولكنه لمن درس الرقمي وحده هدف بل وهدف مهم وذلك لأنه يعني إمكانية التواصل مع كتب العروض والتفاعل معها... وصدقت في أن التعرف على مزايا الرقمي هدف مهم .
2- حول مجيء مستفعلن على مفتعلن في المجتث
أ- إن اعتبرناه مجتث الخفيف فلا يجوز ذلك 2 3 2 2 ]]2[[ 3 2 3 2
ب- إن اعتبرناه من مجزوءات البسيط جاز ذلك 2 2 3 2 3 2 2 3 (2) 2
ولكن اعتباره من البسيط أي مستفعلن فاعلن مسْ تغعلن فعلن
يعني أنه عندما يأتي 4 3 2 2 2 في العجز فهو = مستفعلن فعْلن مس. وهذا يفسر في الرقمي الذي لا يقيم وزنا لحدود التفاعيل على ضوء التخاب. ولكن لا أجد له تفسيرا بمنطق عروض التفاعيل. إذ أنه يعارض مفاهيم العروض التفعيلي بالقول بالقطع في الحشو كما قالوا ذلك عن تحول فاعلن إلى فعْلنْ في الخبب.
يرعاك الله.
شكـــــــــــــــــرا ، أستاذي ، على التنبيهاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خشان خشان
أحتاج دوما إلى التواصل المستمر مع الرقمي حتى تبقى هذه مثل هذه القضايا في ذهني
إنّه الوتد المفروض (المفروق) سبب مشاكلي كلها
بارك الله فيكم
لقد انتهت الدورة السابعة هل من تعليق ؟:وح:1:33-t:
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سحر نعمة الله
وفقك الله أستاذتي (سحر نعمة الله) راجيا أن تراعي تغير معرفك بقوسين حوله عند تسجيل الدخول .
وأبارك لك الانتهاء من دراسة الدورات
أتمنى أن يستمر حماسك للرقمي في ثلاثة اتجاهات :
أ- تدريس من يأتي بعدك ومساعدتهم
ب- تثبيت ما درست
جـ - ما درسته كاف للعروضي والشاعر، وهمتك يناسبها أن تمضي إلى ما بعد الدورات الثماني :
https://sites.google.com/site/alaroo...ome/r-10?pli=1
يرعاك الله.