النتائج 1 إلى 27 من 27

الموضوع: محمد حامد - 5

  1. #1
    تاريخ التسجيل
    Sep 2010
    المشاركات
    200

    محمد حامد - 5

    بسم الله

    التمرين الأول أنظم بيتين على كل من البحر السابقة ويمكن أن يكون ذلك على دفعات حسب ظرف المشارك حتى لو شارك كل مرة ببيتين على بحر واحد.

    الحل :

    1- الخفيف

    يا حسامي عليك منّي سلامي .. نم قريرا ولا تطل بالمنام ِ

    أتعبتني من العواء رياح ٌ .. يرتجيها بأن تكفّ حسامي

    2 - المنسرح

    يا سائلا عن شعْري وعن شغفي ..ألهبت مني مشاعرا ونهى

    فيمَ التّقصّي وللهوى عبرٌ .. ما فات سهوا دعا إليه سها



    3 - المضارع

    زمان ٌ بدا طباعا .. وشرٌ غزا وشاع َ

    شباب ٌ أتى المقاهي .. وجيل ٌ سلا فضاع َ


    4 - المقتضب

    تصدحين باسمة ً ... والربيع يحتضر ُ

    أم تراك جاهلة ً .... ما جرى به القدر ُ


    5 - المجتث

    كزهرة ٍ في رباها .. رأيتها بصفاها

    نسائم الصبح تلهو .. بفرعها تتباها


    6 - مجزوء الخفيف

    جاثمٌ يفتك جنحي ..وأنا النازف جرحي

    ملؤ عينيه سرابٌ .. ريثما يبطش رمحي



    7 - السريع

    أسعدنا المؤمن في درسه .. .. معلمٌ تاج ٌ على رأسه

    وخصّنا ربّي بدرس ٍ معه ْ ... بارك لنا يا ربّ في غرسه


    تحياتي أستاذي مؤمن

  2. #2
    تاريخ التسجيل
    Aug 2010
    المشاركات
    292
    ممتاز محمد .. وهذه بعض الملاحظات :

    ( أ ) إذا كان الإشباع - في نهاية البيت أو الشطر المقفى أو المصرع - ألفا فيجب إثباته في الكتابة بخلاف ما إذا كان الإشباع واوا أو ياء ؛ ولذلك فالكتابة الصحيحة لأبيات المضارع كالآتي :

    - المضارع

    زمان ٌ بدا طباعا .............. وشرٌ غزا وشاعا َ

    شباب ٌ أتى المقاهي ... وجيل ٌ سلا فضاعا

    ( ب ) أبيات مجزوء الخفيف لم يحالفها التوفيق ؛ فقد نظمتها على مجزوء الرمل فحاول تصحيحها.

    ( ج ) قولك في السريع :

    وخصّنا ربّي بدرس ٍ معهْ

    فإن تسكين الهاء غير جائز ؛ ولكن يمكن اعتبارها ضرورة شعرية

    وبالمناسبة أشكرك على هذين البيتين

    ما عليك إلا أن تعيد أبيات الخفيف مع انطلاقتك للأمام

    بالتوفبق محمد

  3. #3
    تاريخ التسجيل
    Nov 2005
    المشاركات
    15,966
    [marq="3;right;3;scroll"]
    الأستاذ وطالبه رائعـــــــــــــــــــــان - هنيئا للرقمي وأستاذتي إباء بكما
    [/marq]
    بقي أخي مؤمن أن تعود أخانا محمدا تدريس سواه.

    يرعاكما الله

  4. #4
    تاريخ التسجيل
    Aug 2010
    الدولة
    مصر
    المشاركات
    109
    ما شاء الله عليك يا محمد

    هنيئاً وصولك للخامسة

    جعل الله كل دورة أسهل من سابقتها

    تحياتي لك ولأستاذ مؤمن

  5. #5
    تاريخ التسجيل
    Sep 2010
    المشاركات
    200
    أستاذنا الكبير خشان لك الفضل يا صاحب الفضل

    تقبل تحياتي


    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي

  6. #6
    تاريخ التسجيل
    Sep 2010
    المشاركات
    200
    أخي الفاضل طه شكرا لكلماتك المشجعه وتهانيك الرقيقه


    تمنياتي لك بدوام التألق

    تحياتينقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي

  7. #7
    تاريخ التسجيل
    Apr 2009
    المشاركات
    2,798
    ماشاء الله

    من تألق إلى تألق إن شاء الله .

  8. #8
    تاريخ التسجيل
    Sep 2010
    المشاركات
    200
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ((نادية بوغرارة)) مشاهدة المشاركة
    ماشاء الله

    من تألق إلى تألق إن شاء الله .

    أحييك ِ أستاذه ناديه

    بوركتي وبورك هذا التجمع الرائع


    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي

  9. #9
    تاريخ التسجيل
    Sep 2010
    المشاركات
    200
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (مؤمن عبد الله) مشاهدة المشاركة
    ممتاز محمد .. وهذه بعض الملاحظات :

    ( أ ) إذا كان الإشباع - في نهاية البيت أو الشطر المقفى أو المصرع - ألفا فيجب إثباته في الكتابة بخلاف ما إذا كان الإشباع واوا أو ياء ؛ ولذلك فالكتابة الصحيحة لأبيات المضارع كالآتي :

    - المضارع

    زمان ٌ بدا طباعا .............. وشرٌ غزا وشاعا َ

    شباب ٌ أتى المقاهي ... وجيل ٌ سلا فضاعا

    شكرا استاذي على المعلومه

    ( ب ) أبيات مجزوء الخفيف لم يحالفها التوفيق ؛ فقد نظمتها على مجزوء الرمل فحاول تصحيحها.

    ( ج ) قولك في السريع :

    وخصّنا ربّي بدرس ٍ معهْ

    فإن تسكين الهاء غير جائز ؛ ولكن يمكن اعتبارها ضرورة شعرية

    ممكن أستاذي أعرف القاعده في ذلك؟ وهل يجوز عند التصريع فقط؟

    وبالمناسبة أشكرك على هذين البيتين

    أستاذي مكانتكم أسمى من ذلك

    ما عليك إلا أن تعيد أبيات الخفيف مع انطلاقتك للأمام

    بالتوفبق محمد
    ******

    أعادة بيتي مجزوء الخفيف

    غازياً يهتك الحمى .. وأنا أنزف الدمى

    حيثما دار وابتدى .. سهميَ المشْرع ارتمى

    ****
    التمرين الثاني

    المطلوب أن تنظم بيتين على موزون المضارع هذا متذكرا أنه ليس بشعر

    وذلك على الوزنين،



    الأول ومثاله:

    3 2 3 3 1 3 3 2 3 3 1 3

    على الوزن سائغِ النّغَمِ ومما تجود من كَلِمِ

    تفضّل بنظمِ سائغةٍ كشدو المغرّد الرّخِمِ



    الثاني ومثاله:



    3 2 3 3 1 3 3 2 3 3 2 2

    على الوزن سائغِ الوقْعِ ( مُصرّع) وما قد يلذّ في السمْعِ

    تفضّل بنظمِ سائغةٍ تُسيلُ الشجون بالدّمْعِ



    وحول بيتا منهما إلى مجزوء الوافر مستعملا الجراحة والتجميل متذكرا المقارنة



    موزون المضارع = 3 2 3 3 1 3 = 3 2 1 2 3 1 3

    مجزوء الوافــر= 3 1 3 3 1 3 = 3 2 .. 2 3 1 3



    موزون المضارع

    على الوزن سائغِ النّغَمِ ومما تجود من كَلِمِ

    عللْ وزْ نِ سا ئغنْ نَ غمي .....ومم ما تـجو دمن ك لمي

    3 2 1 2 3 1 3 .......3 2 1 2 3 1 3



    مجزوء الوافر بالجراحة ( بعد حذف الملون )



    3 2 2 3 1 3 ...3 2 2 3 1 3

    عللْ وزْ سا ئغنْ نَ غمي .....ومِمْ ما جو دمن ك لمي



    مجزوء الوافر بالتجميل :

    بوزنٍ سائغ النّغم ...وممّا جدت من كَلِم


    ++++++

    الحل :

    الأول :

    شراع ٌ يشقّ موجتها .. وبحر ٌ مداه ُ لجّتها
    3 2 3 3 1 3 .. 3 2 3 3 1 3
    دعتنى إلى زيارتها .. رمال السنا ببهجتها
    3 2 3 3 1 3 .. 3 2 3 3 1 3

    الثاني :

    إلى البوح كامل الصّور ِ ..ومن قد يكون بالفكْر ِ
    3 2 3 3 1 3 ... 3 2 3 3 2 2
    كبدر ٍ ومنه ُ هيبته ُ ... وإنْ شَهْدُها فَفِثّغْرِ
    3 2 3 3 1 3 .. 3 2 3 3 2 2

    التحويل إلى مجزوء الوافر

    وزن مجزوء الوافر : مجزوء الوافــر= 3 1 3 3 1 3 = 3 2 .. 2 3 1 3

    البيت المختار :


    شراع ٌ يشقّ موجتها .. وبحر ٌ مداه ُ لجّتها
    3 2 3 3 1 3 .. 3 2 3 3 1 3

    الجراحه :

    شراع ُ يشقُّ موجتها .. وبحرٌ مد هلجّتها
    3 1 3 3 1 3 ... 3 2 2 3 1 3

    بعد التجميل :

    شراع ُ يشقُّ موجتها ... وبحر ٌ مدّ لجّتها
    3 1 3 3 1 3 .. 3 2 2 3 1 3

  10. #10
    تاريخ التسجيل
    Aug 2010
    المشاركات
    292
    نشكر أستاذنا الفاضل خشان شكرا من القلب نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي

    والشكر موصول لأستاذتي الغالية نادية .. لمرورها كالنسمة الحانية

    وأقول لأخي محمد هيا لتعمل بوصية أستاذنا وتساهم في متابعة من هم في الدورات التي تخطيتها

    وهاك بعض الملاحظات البسيطة في تمرين اليوم :

    1- غازياً يهتك الحمى .. وأنا أنزف الدمى

    الصواب إملائيا :

    غازياً يهتك الحمى .. وأنا أنزف الدما


    2- إلى البوح كامل الصّور ِ ..ومن قد يكون بالفكْر

    لو كنت تقصد التصريع فيجب أن يكون نهاية كل من الشطرين متماثلتين وزنا : 2 2

    مثلا :

    إلى البوح كامل العطْر ِ ..ومن قد يكون بالفكْر

    أو كامل الطهْرِ ..... مثلا


    3- في التحويل إلى الوافر قلت :

    شراع ُ يشقُّ موجتها ... وبحر ٌ مدّ لجّتها

    لماذا منعت ( شراع ) من الصرف والتنوين .. كان من الأوفق أن تقول مثلا :

    شراعٌ شقَّ موجتها ... وبحر ٌ مدّ لجّتها

    ممتاز وإلى الأمام محمد

    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي
    التعديل الأخير تم بواسطة (مؤمن عبد الله) ; 09-16-2010 الساعة 11:50 PM

  11. #11
    تاريخ التسجيل
    Sep 2010
    المشاركات
    200
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (مؤمن عبد الله) مشاهدة المشاركة
    1- غازياً يهتك الحمى .. وأنا أنزف الدمى

    الصواب إملائيا :

    غازياً يهتك الحمى .. وأنا أنزف الدما

    أشكرك على التصويب أستاذي

    2- إلى البوح كامل الصّور ِ ..ومن قد يكون بالفكْر

    لو كنت تقصد التصريع فيجب أن يكون نهاية كل من الشطرين متماثلتين وزنا : 2 2

    مثلا :

    إلى البوح كامل العطْر ِ ..ومن قد يكون بالفكْر

    أو كامل الطهْرِ ..... مثلا

    صيغة هذا السؤال سببت لي الأرتباك فهو يطلب تصريع وفي نفس الوقت يطلب وزن مختلف !!

    شراع ُ يشقُّ موجتها ... وبحر ٌ مدّ لجّتها

    لماذا منعت ( شراع ) من الصرف والتنوين .. كان من الأوفق أن تقول مثلا :

    شراعٌ شقَّ موجتها ... وبحر ٌ مدّ لجّتها

    ممتاز وإلى الأمام محمد

    أحييك أستاذي


    التمرين الثالث:


    المطلوب من كل مشارك أن يأتي بعبارة يفضل أن تكون دارجة لا تزيد أحرفها (أرقامها) عن 30 (الشطر الأطول في الشعر العربي شطر الطويل وعدد أحرفه لا يتجاوز 28 حرفا ) ثم يقوم بتأصيلها كما نفعل في الشعر بحيث لا يتجاور رقمان فرديان ثم يعبر عن وزنها بالرقمين 1 و 2 ثم يكتب وزنها الهرمي ويعبر عنه مستعملا بين الأرقام الزوجية الإشارات + - = ثم يرى هل توافق قانون الهرم بمعنى انتفاء الصعود بعد النزول أو خلوها من (- +)
    مثال :
    1- العبارة : السلام عليكم ورحمة اللهِ وبركاتهْ
    2- وزنها = 2 3 1 3 2 3 3 2 1 1 1 3 2 ......مجموع الأرقام = 28
    3- تأصيلها = 2 3 2 3 4 3 2 (2) (2) 2 2
    4- جمع الزوجي = 2 3 2 3 4 3 (عشرة)
    5- الوزن الهرمي = 2 1 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 = 2..4..6..12 = 2+4+6+12
    تتفق وقانون الهرم فلا صعود بعد نزول تخلو من - +



    الحل :

    العباره :

    الصبر مفتاح الفرج

    ال 2 صب 2 رمف 3 تا 2 حل 2 فرج 3 = 14 حرف

    2 2 3 2 2 3

    التأصيل = 2 2 3 2 2 3

    مجموع الزوجي = 4 3 4 3

    الوزن الهرمي = 2 2 1 2 2 2 1 2

    = 4 + 6 - 2

    تتفق وقانون الهرم لا صعود بعد نزول

  12. #12
    تاريخ التسجيل
    Aug 2010
    المشاركات
    292
    ممتاز محمد

    وقد صادفت عبارتك وزن الرجز ولذلك اتفقت مع قانون الهرم بطبيعة الحال

    إلى الأمام

  13. #13
    تاريخ التسجيل
    Sep 2010
    المشاركات
    200
    أستاذي الكريم لي الشرف أن أساعد المبتدئين في الرقمي أما الدورات المتقدمه فأفضل التريث حتى التخرج لأكون بمستوى لائق ولا أربك المتدربين

    وقد أسعدني توصية أستاذنا الكبير وملاحظاتكم

    لكم تحياتي




    التمرين الرابع :

    المطلوب نظم شطر أو بيت بسيط التركيب على الرجز 4 3 2 2 23 2 3

    ثم تحويل ذلك إلى المنسرح 4 3 2 2 32 1 3 كما يوضح الجدول أدناه معإجراء التعديل الضروري لأداء معنى ما

    البيت على وزن الرجز ك

    هيّا بنا صيفٌ ثقيل ٌ قد مضى .... هيّا بنا نجري ونلهو في الفضا
    2 2 3 2 2 3 2 2 3 .. 2 2 3 2 2 3 2 2 3

    التحويل ألى وزن النسرح :

    هيّا بنا صيف ٌ قد أتى ومضى ... هيّا بنا نجري جَرْيَنا عِوَضا
    2 2 3 2 2 2 3 1 3 ... 2 2 3 2 2 2 3 1 3

  14. #14
    تاريخ التسجيل
    Aug 2010
    المشاركات
    292
    ممتاز

    إلى الأمام

  15. #15
    تاريخ التسجيل
    Sep 2010
    المشاركات
    200
    أستاذي الفاضل مؤمن في التمرين الخامس أشعر أن هناك حلقه مفقوده أو هو مبهم لي !!

    فإذا كان المراد التحويل من بحر إلى بحر لماذا يشترط أن يكون البيت على تفعيلات معينه وأن يجب إجراء تغييرات في التفعيلات 1 ألى 2 و 2 ألى 3 ؟ فتفعيلات الكامل معروفه وتفعيلات المنسرح معروفه لماذا لا يترك للدارس ان ينقل من بحر إلى بحر بالطريقه التي يراها طالما النتيجه هي تحويل البيت من بحر إلى بحر آخر ؟

    تقبل تحياتي

  16. #16
    تاريخ التسجيل
    Apr 2009
    المشاركات
    2,798
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد حامد مشاهدة المشاركة
    أستاذي الفاضل مؤمن في التمرين الخامس أشعر أن هناك حلقه مفقوده أو هو مبهم لي !!

    فإذا كان المراد التحويل من بحر إلى بحر لماذا يشترط أن يكون البيت على تفعيلات معينه وأن يجب إجراء تغييرات في التفعيلات 1 ألى 2 و 2 ألى 3 ؟ فتفعيلات الكامل معروفه وتفعيلات المنسرح معروفه لماذا لا يترك للدارس ان ينقل من بحر إلى بحر بالطريقه التي يراها طالما النتيجه هي تحويل البيت من بحر إلى بحر آخر ؟

    تقبل تحياتي
    =============
    صدق الأستاذ خشان حين كتب في متمّ هذه الدورة :
    وأتوقع أن يثير هذا الدرس الكثير من التأمل ويستدعي العديد من التساؤلات محققا بذلك غايته.
    و في انتظار رد أخي مؤمن أو رد الأستاذ خشان على تساؤلك المشروع و الذكي ،

    ربما يكون الأستاذ تعمد اختيار أقرب قوالب الكامل للمنسرح و هو رقم 22 على جدول البحور :
    ((4) 3 ((4) 3 1 3
    و هكذا يسهل على الطالب نقل البيت من الكامل إلى المنسرح ، و التركيز على تعديل و ملاحظة الحشو فقط.
    و أيضا لأن هذا الوزن من الكامل ينفي إمكانية تحويل الرقم 6 في حشو المنسرح إلى
    1 3

    في انتظار تعقيب الأساتذة .

  17. #17
    تاريخ التسجيل
    Aug 2010
    المشاركات
    292
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ((نادية بوغرارة)) مشاهدة المشاركة
    =============
    صدق الأستاذ خشان حين كتب في متمّ هذه الدورة :

    و في انتظار رد أخي مؤمن أو رد الأستاذ خشان على تساؤلك المشروع و الذكي ،

    ربما يكون الأستاذ تعمد اختيار أقرب قوالب الكامل للمنسرح و هو رقم 22 على جدول البحور :
    ((4) 3 ((4) 3 1 3
    و هكذا يسهل على الطالب نقل البيت من الكامل إلى المنسرح ، و التركيز على تعديل و ملاحظة الحشو فقط.
    و أيضا لأن هذا الوزن من الكامل ينفي إمكانية تحويل الرقم 6 في حشو المنسرح إلى
    1 3

    في انتظار تعقيب الأساتذة .
    ============================================

    أهلا أستاذتي الغالية

    سعيد أنا بتساؤل أخي محمد وسعيد أيضا بتوضيحاتك

    والتساؤل يثير بعض ما أنوي أنا تناوله في الشموليات التي بدأتها وتوقفت قليلا بسبب غياب الأستاذ خشان

    الإجابة عن تساؤل أخي محمد فيما أرى أن الشمولي قد تم تناوله بطريقة مختلفة تماما عن أي عروض سابق ولاحق ، فاهتمامه الأول يدور حول تأمل أوزان كل البحور وتسليط الضوء على الفروقات الدقيقة بينها ، فعلى سبيل المثال يقول لو غيرت كذا لتحول الرجز إلى السريع ، ولو غيرت هذه لتحول إلى المنسرح .. وهكذا

    كما أنه أولى اهتماما بالتركيبات التي تميز بعض البحور ويمتنع تواجدها في بحور أخرى .. بمعنى أنك لو وجدت هذا التركيب فإنك إذن في بحر كذا ولا يمكن أن تكون في سواه أو أن هذا التركيب يؤكد أنك لست في بحر كذا ..

    ولست أذيع سرا إذا قلت لك أن الطريقة الشمولية ستظل أبدا محل خلاف ، لأنها في الحقيقة تترك كثيرا من المسائل العروضية باعتبارها نادرة أو شاذة أو ثقيلة أو مستقبحة ، كما لم تول اهتماما بالتفعيلات البتة ، وسيظل كذلك التشكيك في جدواها من قبل فئة عريضة لها رأيها.

    من هنا فإن للطريقة الشمولية تلك النظرة وتلك الأولويات التي جعلتك تتساءل.

    أرجو أن أكون قد نجحت في تسليط ضوء مختصر على خصائص الشمولية.

    وطبعا في انتظار توضيح أكثر تفصيلا من الأستاذ خشان

    وشكرا أستاذتي نادية وشكرا أخي محمد

    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعينقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي

  18. #18
    تاريخ التسجيل
    Sep 2010
    المشاركات
    200
    التمرين الخامس

    المطلوب من المشارك الكريم وقد أصبح الآن في مستوى يؤهله للاعتماد على نفسه أن يأتي ببيت من المنسرح ويحوله إلى الكامل على الصورة السابقة ( 2 2 3 1 3 3 1 3 وليس على الصورة 2 2 3 1 3 3 1 3 3 )

    وبيت من تلك الصورة من الكامل ويحوله للمنسرح

    الحل :

    أولا بيت على المنسرح

    يا أمّنا يا حبٌّ ويغمرني .. يا حبّها أذ تحْنو فتسعدني

    الصدر = يا 2 - أمْ 2 - منا 3 - يا 2 - حب 2 -بن 2 - و يغ 3 -م ُ 1 - رني 3
    = 2 2 3 2 2 2 3 1 3
    العجز = يا 2 - حبْ 2 - بها 3 - أذ 2 - تح 2 - نو 2 - فتس 3 - ع ِ 1 - دني 3
    = 2 2 3 2 2 2 3 1 3

    التحويل ألى الكامل

    وزن الكامل المطلوب 2 2 3 1 3 3 1 3 .. 2 2 3 1 1 2 3 1 3

    البيت بعد التحويل للكامل : يا أمّنا طَهُرَتْ وتغْمُرني .. يا حبّها سَهَرتْ لتسعدني

    الصدر = يا 2 - أمْ 2 منا 3 - طَ 1 - هرتْ 3 - وتغ 3 م ُ 1 -رني 3
    = 2 2 3 1 3 3 1 3

    العجز = يا 2 - حب ْ 2 - ها 3 - سَ 1 - هـَ 1 - رتْ 2 - لتس 3 - عِ 1 -دني 3
    = 2 2 3 1 1 2 3 1 3

    ***
    الجزء الثاني من الحل يأتي لاحقا أن شاء الله

    وشكرا أساتذتي على ما تفضلتم به بخصوص تسائلي

    ولكم تحياتي

  19. #19
    تاريخ التسجيل
    Aug 2010
    المشاركات
    292
    ممتاز محمد

    1- أنت قلت :

    يا أمّنا يا حبٌّ ويغمرني .. يا حبّها أذ تحْنو فتسعدني

    كان يجب أن تقول يا حبًّا بدلا من الرفع.

    2- أنت قطعت :

    الصدر = يا 2 - أمْ 2 منا 3 - طَ 1 - هرتْ 3 - وتغ 3 م ُ 1 -رني 3
    = 2 2 3 1 3 3 1 3

    العجز = يا 2 - حب ْ 2 - ها 3 - سَ 1 - هـَ 1 - رتْ 2 - لتس 3 - عِ 1 -دني 3
    = 2 2 3 1 1 2 3 1 3

    لماذا فرقت بين تقطيع : طهرت في الصدر وبين تقطيع سهرت في العجز ؟؟

    التقطيع في الصدر هو الصواب

    إلى الأمام

  20. #20
    تاريخ التسجيل
    Sep 2010
    المشاركات
    200
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (مؤمن عبد الله) مشاهدة المشاركة
    ممتاز محمد

    1- أنت قلت :

    يا أمّنا يا حبٌّ ويغمرني .. يا حبّها أذ تحْنو فتسعدني

    كان يجب أن تقول يا حبًّا بدلا من الرفع.

    2- أنت قطعت :

    الصدر = يا 2 - أمْ 2 منا 3 - طَ 1 - هرتْ 3 - وتغ 3 م ُ 1 -رني 3
    = 2 2 3 1 3 3 1 3

    العجز = يا 2 - حب ْ 2 - ها 3 - سَ 1 - هـَ 1 - رتْ 2 - لتس 3 - عِ 1 -دني 3
    = 2 2 3 1 1 2 3 1 3

    لماذا فرقت بين تقطيع : طهرت في الصدر وبين تقطيع سهرت في العجز ؟؟

    التقطيع في الصدر هو الصواب

    إلى الأمام
    أحييك أستاذي مؤمن كان ذلك بسبب النعاس وأعتذر عن الخطأ نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي

    يا أمّنا يا حبّـــاً ويغمرني .. يا حبّها إذ تحْنو فتسعدني

    الصدر = يا 2 - أمْ 2 منا 3 - طَ 1 - هرتْ 3 - وتغ 3 م ُ 1 -رني 3
    = 2 2 3 1 3 3 1 3


    العجز = يا 2 - حب ْ 2 - ها 3 - سَ 1 - - هرتْ 3 - لتس 3 - عِ 1 -دني 3
    = 2 2 3 1 3 3 1 3

    ******

    تكملة حل التمرين الخامس

    بيت على الكامل :

    جائت معاتبةً على عجل ِ ...تبكي وقد شهقتْ من الوجل ِ
    الصدر : جا 2 - ئت 2 -معا 3 - ت 1 - بتن 3 - على 3 - عَ 1 - جلي 3

    العجز : تب 2 - كي 2 - وقد 3 - ش 1 -هقت 3 - منل 3 - وَ 1 -جلي 3

    = 2 2 3 1 3 3 1 3 ..2 2 3 1 3 3 1 3

    وزن المنسرح = 4 3 2 2 32 1 3 أو 4 3 2 3 3 1 3

    التحويل :

    الصدر : جائت وقد عاتبت ْ على عجل ِ
    = جا2 -ئت 2 - وقد 3 - عا 2 - تبت 3 - على 3 - ع 1 - جلي 3
    = 2 2 3 2 3 3 1 3

    العجز = تبكي وقد أرهقت من الوجل ِ
    = تب 2 -كي 2 - وقد 3 - أر 2 - هقت 3 - منل 3 -و 1 - جلي 3
    = 2 2 3 2 3 3 1 3

    البيت على المنسرح :

    جائت وقد عاتبت ْ على عجل ِ ... تبكي وقد أرهقت ْ من الوجل ِ


    كان هذا آخر تمرين في الخامسه نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي

  21. #21
    تاريخ التسجيل
    Apr 2009
    المشاركات
    2,798
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (مؤمن عبد الله) مشاهدة المشاركة
    ============================================

    والتساؤل يثير بعض ما أنوي أنا تناوله في الشموليات التي بدأتها وتوقفت قليلا بسبب غياب الأستاذ خشان

    الإجابة عن تساؤل أخي محمد فيما أرى أن الشمولي قد تم تناوله بطريقة مختلفة تماما عن أي عروض سابق ولاحق ، فاهتمامه الأول يدور حول تأمل أوزان كل البحور وتسليط الضوء على الفروقات الدقيقة بينها ، فعلى سبيل المثال يقول لو غيرت كذا لتحول الرجز إلى السريع ، ولو غيرت هذه لتحول إلى المنسرح .. وهكذا

    كما أنه أولى اهتماما بالتركيبات التي تميز بعض البحور ويمتنع تواجدها في بحور أخرى .. بمعنى أنك لو وجدت هذا التركيب فإنك إذن في بحر كذا ولا يمكن أن تكون في سواه أو أن هذا التركيب يؤكد أنك لست في بحر كذا ..

    ولست أذيع سرا إذا قلت لك أن الطريقة الشمولية ستظل أبدا محل خلاف ، لأنها في الحقيقة تترك كثيرا من المسائل العروضية باعتبارها نادرة أو شاذة أو ثقيلة أو مستقبحة ، كما لم تول اهتماما بالتفعيلات البتة ، وسيظل كذلك التشكيك في جدواها من قبل فئة عريضة لها رأيها.

    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعينقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي
    ========
    زدتنا شوقا لاكتشاف نظراتك و ملاحظاتك حول منهج الرقمي و فكرته ،

    لا أعلم هل خصصت لهذا صفحة هنا بالمنتدى أم لا ، فهي أكيد ستكون

    صفحات مميزة و باعثة للتأمل و الحوار و النقاش ، و هو ما ننتظره بفارغ الصبر

    لنبني عليه الكثير من القناعات و الرؤى .

    في انتظار تداعيات دارس ، عارف و متمكن .

  22. #22
    تاريخ التسجيل
    Nov 2005
    المشاركات
    15,966
    سعيد أنا بتساؤل أخي محمد وسعيد أيضا بتوضيحاتك

    والتساؤل يثير بعض ما أنوي أنا تناوله في الشموليات التي بدأتها وتوقفت قليلا بسبب غياب الأستاذ خشان
    أخي مؤمن

    أنا سعيد وشاكر لمشاركاتك وشمولياتك

    أتمنى عليك أن تناقشها مع أساتذة العروض وكلهم خير وبركة. وسيكون لي بعد عودتي بإذن الله تعليق حيث يلزم

    يرعاك الله.

  23. #23
    تاريخ التسجيل
    Aug 2010
    المشاركات
    292
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ((نادية بوغرارة)) مشاهدة المشاركة
    ========
    زدتنا شوقا لاكتشاف نظراتك و ملاحظاتك حول منهج الرقمي و فكرته ،

    لا أعلم هل خصصت لهذا صفحة هنا بالمنتدى أم لا ، فهي أكيد ستكون

    صفحات مميزة و باعثة للتأمل و الحوار و النقاش ، و هو ما ننتظره بفارغ الصبر

    لنبني عليه الكثير من القناعات و الرؤى .

    في انتظار تداعيات دارس ، عارف و متمكن .
    ============================================

    شكرا أستاذتي نادية على اهتمامك وتشجيعك

    وإنني بالفعل في حاجة لمشاركتك وجميع أساتذة الرقمي فالتفاعل والمشاركة وإبداء الرأي وتبادل الفكر يؤدي إلى نتائج باهرة.

    وقد بدأت بالفعل منذ فترة كتابة الشموليات في صفحات بالدورة التاسعة ، وكل شمولية تأخذ رقما مناظرا لرقم الدورة التي أتناولها.

    قد تبدو الشموليات كأنها ضد الرقمي الشمولي .. ولكنها تساؤلات أو مشكلات تبحث عن إجابات أو حلول .. ولا يجب فهمها أبدا على أنها ضد الرقمي الشمولي.

    سأكون سعيدا جدا بمشاركتك ومشاركة كافة الأساتذة بإبداء آرائهم وملاحظاتهم.

    شكرا لك أستاذتي

    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي

  24. #24
    تاريخ التسجيل
    Aug 2010
    المشاركات
    292
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خشان خشان مشاهدة المشاركة
    أخي مؤمن

    أنا سعيد وشاكر لمشاركاتك وشمولياتك

    أتمنى عليك أن تناقشها مع أساتذة العروض وكلهم خير وبركة. وسيكون لي بعد عودتي بإذن الله تعليق حيث يلزم

    يرعاك الله.
    ===========================================

    شكرا أستاذنا الكريم خشان

    وسوف أستأنف طرح التساؤلات إن شاء الله

    وفي انتظار عودتك سالما غانما إن شاء الله

    أطيب أمنياتي

    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي

  25. #25
    تاريخ التسجيل
    Aug 2010
    المشاركات
    292
    ممتاز محمد التمرين الخامس

    ولكن ( جاءت ) تكتب بهمزة على السطر ولا تكتب على نبرة ( جائت )

    إلى الآمام

  26. #26
    تاريخ التسجيل
    Apr 2009
    المشاركات
    2,798

    Thumbs up

    إنتقال مستحق إلى السادسة ،

    من تألق إلى تألق أخي محمد .

    تحية للأستاذ مؤمن .

  27. #27
    تاريخ التسجيل
    Sep 2010
    المشاركات
    200
    أحييك ِ أستاذتي

    شكرا لكلماتك الرقيقه


    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي

معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

المفضلات

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •  
الاتصال بنا
يمكن الاتصال بنا عن طريق الوسائل المكتوبة بالاسفل
Email : email
SMS : 0000000
جميع ما ينشر فى المنتدى لا يعبر بالضرورة عن رأى القائمين عليه وانما يعبر عن وجهة نظر كاتبه فقط