ها أنا أُبادرُ بوضع صفحة لي هُنا لأنتهل من بحر علمكم
وافر التقدير مُقدماً
ها أنا أُبادرُ بوضع صفحة لي هُنا لأنتهل من بحر علمكم
وافر التقدير مُقدماً
الدرس الأول
المُتحرك والساكن
إسمي أحمد الحكيم
إس مي أح مدل حكي م
1ه 1ه 1ه 11ه 1ه1 ه
أعتقد أني مخطئ
والله أعلم
أهلا بك أخي أحمد
بعد استئذان الأستاذة نبض القوافي ( أين الجميع ؟ )
أحسنت عموما والخطأ بسيط
إسمي أحمد الحكيم
إس مي أح مدل حكي م
1ه 1ه 1ه 11ه 1ه1 ه
إسْ 1ه - مي 1ه - أحْ 1ه - مدُلْ 11ه - حكي 11ه - مْ ه
حَ كِ ي مْ = 1 1 ه ه
حَ كْ يَ مْ = 1 ه 1 ه
الرقمي يعلمنا الدقة والتنظيم. جنبا إلى جنب مع شمولية التناول
يرعاك الله، وإلى الدرس التالي.
كُنتُ أقصد الثانيه
وهو خطئي لأني تغاضيت عن التشكيل
الدرس الثاني
المقاطع والارقام
أولاً أمثلة المقاطع 2
هُم = 1 ه = 2
هُن = 1 ه = 2
كُن = 1 ه = 2
ثُم = 1 ه = 2
أمثلة المقاطع 3
كَمن = 1 1 ه
لِمن = 1 1 ه
فَهو = 1 1 ه
عَلى = 1 1 ه
إلي = 1 1 ه
وَ طْن = 1 ه ه ( لستُ أدري كيفَ تكونُ هذهِ) أتمني أن أكون قد أصبت
والله
أخي أحمد
من أين جئت بتسكين الطاء في وطـْنْ
عى كل حال
وطـَنْ = 1 1 ه = 3
وطـْنْ = 1 ه ه = 2 ه لأن 1ه =2 بغض النظر عما بعد السكون، فطالما أن الطاء ساكنة فهي آخر مقطع بالضرورة
يعني وطْ مقطع مستقل بالضرورة ولا يجوز أن تكون الطاء في وسط مقطع إن كانت ساكنة.
والباقي سليم
إليك هذا الرابط :
http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=1043
أُستاذي الجليل
هل تعني بالباقي سليم أنني أستطيع الذهاب إلي الدرس الثالث
وخصوصاً أني أدركتُ أخطائي أغلبها
إن كنت ترغبُ في بقائي قليلاً في الدرسين الأول والثاني سأفعل إنكان علي التوجه الي رابط الدرس الثالث وطرق بابه سأفعل
بأنتظار رأيكم
أخي أحمد
تذكر ما تقدم واتجه بعون الله للدرس الثالث
ولا تنس إتقان الرابط :
http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=1043
يرعاك الله.
أخي أحمد
تذكر ما تقدم واتجه بعون الله للدرس الثالث
ولا تنس إتقان الرابط :
http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=1043
يرعاك الله.
إذاً سأحاول إتقان هذا الرابط
ولن أتجه إلي الثالث ما لم أُتقن الرابط
ولكن سيكون لي تواجد هُنا فيما يتعلق عن إستفسار عن ما ورد في الرابط ولم أُدركهُ
شُكري وودي وخالص العرفان
رائع.. (بكل الرضا)
/
/
يُسعدني بل شرفٌ لي أن أكون أستاذةً لقنديلٍ (سيضحي الشمس بإذن الله)
أتمنى أن تكتب هنا التطبيق الأخير للدرسين الأول والثاني
حتى تُقدم على الثالث بكل ثقة..
ولا تنسَ الاستعانة بالرابط الذي أعطاك إياه أستاذ خشّان
**
**
أرتقب عطاءك
وأنا أشكر منك هذا
كنتُ أقرء مشاركاتك قبل قليل ولم أكن اتخيل أنني سأكون عُهدتك
بكل الفخر سأكتبُ ما قلتيه
أنتظريني
لو أعرف وقت وجودك لحرصت أن أكيف وقتي لكسب أكبر قدر من الفائدة بسرعة المشاركة
وبغض النظر عن هذا سأكتبُ التمرين الأخير
التعديل الأخير تم بواسطة (أحمد الحكيم) ; 08-11-2007 الساعة 05:39 PM
إنتحار = إن 1ه تِ 1 (حار) 11ه = 1ه 1 1 ه ه
مُنتَصِر = مُ ن 1 ه تَ 1 صِر 1 ه = 1ه 1 1 ه
هذه بعض الأمثله لستُ أدري هل صحيحه
التعديل الأخير تم بواسطة (أحمد الحكيم) ; 08-11-2007 الساعة 05:19 PM
ولد = 1 ه ه لي شكٌ بانها 11 ه
ولدٌ = ولدن = وَ 1 (لدن ) 1 1 ه ( أتساءل هل الدال هُنا حركتها علي حسب التنويين يعني هُنا حركتُها ضم )
ولي رَغبَةٌ في التعلم
و 1 لي 1ه رَغْ 1 ه بَتُن 11ه فيل 1ه ه تَع 1ه لُم 1ه
ولكني أعتقد أنها
1 1ه 1ه 11ه فِلْ 1ه تَ 1 عَلَمْ 11ه
والله أعلم
التعديل الأخير تم بواسطة (أحمد الحكيم) ; 08-11-2007 الساعة 05:34 PM
ولد = 1 ه ه
ولدٌ = ولدن = وَ 1 (لدن ) 1 1 ه ( أتساءل هل الدال هُنا حركتها علي حسب التنويين يعني هُنا حركتُها ضم )
ولي رَغبَةٌ في التعلم
و 1 لي 1ه رَغْ 1 ه بَتُن 11ه فيل 1ه ه تَع 1ه لُم 1ه
ولكني أعتقد أنها
1 1ه 1ه 11ه فِتَ 11 عَلَمْ 11ه
والله أعلم
في التعلم
في تَعَلْ لُم = 1ه 11ه 1ه
أجود فهمي للدرس ألأول والثاني
المراد بالامثله تركيز فهم الكتابه حسب السمع
أعشقُ الشِعرَ
أع 1ه شَقُل 11ه شِعْرَ 1ه1
التقطيع سليم..إنتحار = إن 1ه تِ 1 (حار) 11ه = 1ه 1 1 ه ه
مُنتَصِر = مُ ن 1 ه تَ 1 صِر 1 ه = 1ه 1 1 ه
هذه بعض الأمثله لستُ أدري هل صحيحه
وفي المتحرك الذي وضعتُه أنا باللون الأحمر..فأظنك هنا تقصد (ساكن=ه)
**
**
بالنسبة لــ (ولدْ)ولد = 1 ه ه لي شكٌ بانها 11 ه
ولدٌ = ولدن = وَ 1 (لدن ) 1 1 ه ( أتساءل هل الدال هُنا حركتها علي حسب التنويين يعني هُنا حركتُها ضم )
ولي رَغبَةٌ في التعلم
و 1 لي 1ه رَغْ 1 ه بَتُن 11ه فيل 1ه ه تَع 1ه لُم 1ه
ولكني أعتقد أنها
1 1ه 1ه 11ه فِلْ 1ه تَ 1 عَلَمْ 11ه
فهي 1 1 ه ...لأن الام مفتوحة فهي متحركة وليست ساكنه
أما بالنسبة لــ (ولدٌ)
وأنا أحبّذ أن نتطرق لها لاحقاً هي وأل التعريف والشّدة
ولكن إن أردتَ أن أجيب عن تساؤلك..
(نعم فحركتها حركة التنوين ذاته سواء ضم أم فتح أم كسر أي أنها متحرّكة..
وبعدها نون التنوين الساكنة)
فتصبح ولدٌ..1 1 1 ه
وأما جملة..(ولي رغبة في التعلّم)
فبها التنوين وأل التعريف والشدّة..
لذا كم أتمنى أن تأتي بجملة خالية مما ذكرتْ
**رائعٌ إقدامك فلا تُرخي المسير*
التقطيع سليم ورائعأجود فهمي للدرس ألأول والثاني
المراد بالامثله تركيز فهم الكتابه حسب السمع
أعشقُ الشِعرَ
أع 1ه شَقُل 11ه شِعْرَ 1ه1
ولكن المقاطع ليست سليمة
لأنّك استخدمتً أل التعريف والشدّة ثانية..
لذا إن سمحتَ لي أن آتي أنا بجملة وأطلب منكَ تقطيعها..
((سَنَسْمُو فنحنُ جيلُ أُسُود))
الأستاذة الكريمة ميلاد
سرّني أن أرى هذه اللمسة الشخصية المفيدة في أسلوب التدريس.
الأخ أحمد كما كثير من المشاركين الجدد يصعبون الأمر على أنفسهم بطرق مواضيع كالشدة وأل التعريف في البداية، وهكذا قد يشعرون بالصعوبة، ومن المناسب جدا أن يقوم من يدرس باختيار الأمثلة خاصة عندما يكون الدارسون قلة.
يرعاك الله.
سنس 11ه ===>صحيحةسَنَسْ 11ه مُوْ 1ه فَنَحْ 11ه نُ 1 جيلُ 11ه أٍُُسُ 11ود 1ه
11ه 1ه 11ه 1 111 11ه ه
مو 1ه ===>صحيحة
فنح 11ه===>صحيحة
ن 1===>صحيحة
جيل 11ه===>هنا خاطئة الجيم متحركة بالكسرة فتكون (1)
والياء ساكنة أليس كذلك؟؟ فتكون(ه)
والام متحرّكة بالضم فتكون (1)
وهكذا تصبح جيل..(1ه1)
أس 11===>صحيحة
ود 1ه===>هذه خاطئة أيضاً لنحلّها معاً
الواو حرف مد ساكن فهو(ه)
والدال أيضاً ساكنة فتكون (ه)
وهكذا تصبح (ود)=ه ه
**
**
هذا من ناحية التقطيع
أما المقاطع فهي هكذا..
سنس=11ه
مو=1ه
فنح=11ه
نجي=11ه
ل=1
أسود=11ه ه
فلا بد من فاصل بعد نهايه كل ساكن
**
**
*سلمتَ أخي*
سنس 11ه ===>صحيحةسَنَسْ 11ه مُوْ 1ه فَنَحْ 11ه نُ 1 جيلُ 11ه أٍُُسُ 11ود 1ه
11ه 1ه 11ه 1 111 11ه ه
مو 1ه ===>صحيحة
فنح 11ه===>صحيحة
ن 1===>صحيحة
جيل 11ه===>هنا خاطئة الجيم متحركة بالكسرة فتكون (1)
والياء ساكنة أليس كذلك؟؟ فتكون(ه)
والام متحرّكة بالضم فتكون (1)
وهكذا تصبح جيل..(1ه1)
أس 11===>صحيحة
ود 1ه===>هذه خاطئة أيضاً لنحلّها معاً
الواو حرف مد ساكن فهو(ه)
والدال أيضاً ساكنة فتكون (ه)
وهكذا تصبح (ود)=ه ه
**
**
هذا من ناحية التقطيع
أما المقاطع فهي هكذا..
سنس=11ه
مو=1ه
فنح=11ه
نجي=11ه
ل=1
أسود=11ه ه
فلا بد من فاصل بعد نهايه كل ساكن
**
**
*سلمتَ أخي*
عذراً للتكرار..!!!
لكن حاولت الحذف و يبدو أنه استعصى علي
أو بالأحرى ارتدى الخفاء..فلم أحضى برؤيته
التعديل الأخير تم بواسطة عائشة السهلاوي ; 08-12-2007 الساعة 04:12 PM
هل لي بمثال آخر أستاذتي
لاتاكد من هذا الشئ
فانا اُصر علي أن لا أُغادر هذان الدرسان إلا وأنا متأكد مهما تماماً
لأني من المفترض أن أُدرس الرقمي في مكان آخر فلا يُمكن ذلك إلا وأنا متأكد من الرقمي
هل يمكن ذلك وما هو رأيك
هلْ لي بمثالٍ آخرَ أستاذتي
أخي الكريم أحمد، وبعد الإذن من الأستاذة ميلاد
عبارتك أعلاه هي المثال - أضعها اختصارا للوقت. ليتك مع التقطيع تكتب حركات الأحرف
ولا تنسَ:
1- أن حكم حرف المد كالساكن في الوزن
2- أن كل ساكن بعده فاصل
3- أن آمنه = ءا - منه =2 3 .........مثل كامنة = كا - منه = 2 3
أتركك مع الأستاذة.
يرعاكما الله.
أخي الفاضل..
لا بد أن لا تتخطّى هذه المرحلة إلا وقد أتقنتها
حاول مرّة مرّتين المهم الاتقان
وهذا مثالٌ آخر..ولكن لن اقبل أخطاءً..
تمهّل عند الحل فكلّي يقين بإبداعك
((أقْصَانا تَصِيحُ جِراحَهْ))
أرى الأمثلة تهطل هنا..!
فعذراً لم أرى مثال أستاذ خشّان
لتحلّ مثاله
وأنا أرقب بشوق
*ولتأخذ بما كتبتُه فعليكَ بالتمهل عند الحل*
التعديل الأخير تم بواسطة عائشة السهلاوي ; 08-12-2007 الساعة 05:44 PM
أيا أحبة..*
سيُداهمني الغياب لفترة يومين..!!
وما كان إلا لاضطراري..(فلديّ سفر)
**
**
أتوق لأن أجيء وأرى الغرس وقد طاول السّماء..*
اهلا اخي احمد حياك الله
ويعطيك العافيه ايتها الرائعه ميلاد
وبالتوفيق
الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)
المفضلات