صفحة 1 من 3 1 2 3 الأخيرةالأخيرة
النتائج 1 إلى 30 من 74

الموضوع: ام اوس 6

  1. #1
    تاريخ التسجيل
    Jul 2007
    المشاركات
    1,125

  2. #2
    تاريخ التسجيل
    Jul 2007
    المشاركات
    1,125
    التمرين الأول :
    هذه أبيات من بحر الطويل، والمطلوب من كل مشارك تقطيع بيت منها أو من سواها على ذات البحر، وكتابة المقاطع بالأرقام والأحرف وملاحظة الزحاف في تحول 2 إلى 1 في جواز مجيء 3 2 3 على 3 1 3 وكيف أن الصدر ينتهي ب 3 3 = 3 1 2 هكذا دوما ولا تأتي في الصدر على أصلها 3 22 إلا في صدر المطلع في (1-1) على سبيل التصريع.
    هذا يكفي لفهم التطبيق على بحر الطويل.
    والمطلوب من كل مشارك إعادة كتابة البيت مع إحلال 1 محل 2 مرة و 2 محل 1 مرة





    هو الحب فاسلم بالحشا مالهوى سهل ُ... فماختاره مضنى به وله عقلُ
    هو ل/حب/ب فس/لم/ بل/حشا/ مل/هوى/ سه/لوُ... فمخ/تا/رهو/ مض/نن/ بهي/ و/لهو/ عق/لو
    3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 ....3 2 3 2 2 3 1 3 2 2
    هو الحب بالحشا والهوى هوى... فما اختاره مضنى ماله عقل ُ

  3. #3
    تاريخ التسجيل
    Jul 2007
    المشاركات
    1,125
    التمرين الثاني :
    المطلوب ممن تناول البيت أن يشطره على النحو الموضح بعد القصيدة.







    (أراك عصي الدمع شيمتك الصبر)....ألا في القلب روح ترق؟
    تزيد لظى المحروق في عمق صرخته....( أما للهوى نهي عليك ولاأمر؟)

  4. #4
    تاريخ التسجيل
    Jul 2007
    المشاركات
    1,125
    التمرين 3

    هذه أبيات من قصيدة لأبي البقاء الرندي على البسيط والمطلوب من كل مشارك تقطيع بيت وتشطيره.منها أو من سواها

    ( هي الأمور كما شاهدتها دول ٌ ... من يبتئس هربا تنساه أوطان
    من فقدنا سندا مازلنا أشتاتا.... ( من سره زمن ٌ ساءته أزمانُ)

  5. #5
    تاريخ التسجيل
    Aug 2009
    المشاركات
    241
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام اوس مشاهدة المشاركة
    التمرين الأول :
    هذه أبيات من بحر الطويل، والمطلوب من كل مشارك تقطيع بيت منها أو من سواها على ذات البحر، وكتابة المقاطع بالأرقام والأحرف وملاحظة الزحاف في تحول 2 إلى 1 في جواز مجيء 3 2 3 على 3 1 3 وكيف أن الصدر ينتهي ب 3 3 = 3 1 2 هكذا دوما ولا تأتي في الصدر على أصلها 3 22 إلا في صدر المطلع في (1-1) على سبيل التصريع.
    هذا يكفي لفهم التطبيق على بحر الطويل.
    والمطلوب من كل مشارك إعادة كتابة البيت مع إحلال 1 محل 2 مرة و 2 محل 1 مرة





    هو الحب فاسلم بالحشا مالهوى سهل ُ... فماختاره مضنى به وله عقلُ
    هو ل/حب/ب فس/لم/ بل/حشا/ مل/هوى/ سه/لوُ... فمخ/تا/رهو/ مض/نن/ بهي/ و/لهو/ عق/لو
    3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 ....3 2 3 2 2 3 1 3 2 2
    هو الحب بالحشا والهوى هوى... فما اختاره مضنى ماله عقل ُ
    أم أوس
    اجابة جميلة ورائعة
    ما شالله لم َ لم تقولي لي انك وصلت للسادسة ؟
    انا في السابعة ..سباق إذن :d
    ان شالله انني اوصل للعاشرة قبل ما تنتهي هنا من السادسة تحيتي لكنقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي

  6. #6
    تاريخ التسجيل
    Aug 2009
    المشاركات
    241
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام اوس مشاهدة المشاركة
    التمرين الأول :
    هذه أبيات من بحر الطويل، والمطلوب من كل مشارك تقطيع بيت منها أو من سواها على ذات البحر، وكتابة المقاطع بالأرقام والأحرف وملاحظة الزحاف في تحول 2 إلى 1 في جواز مجيء 3 2 3 على 3 1 3 وكيف أن الصدر ينتهي ب 3 3 = 3 1 2 هكذا دوما ولا تأتي في الصدر على أصلها 3 22 إلا في صدر المطلع في (1-1) على سبيل التصريع.
    هذا يكفي لفهم التطبيق على بحر الطويل.
    والمطلوب من كل مشارك إعادة كتابة البيت مع إحلال 1 محل 2 مرة و 2 محل 1 مرة





    هو الحب فاسلم بالحشا مالهوى سهل ُ... فماختاره مضنى به وله عقلُ
    هو ل/حب/ب فس/لم/ بل/حشا/ مل/هوى/ سه/لوُ... فمخ/تا/رهو/ مض/نن/ بهي/ و/لهو/ عق/لو
    3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 ....3 2 3 2 2 3 1 3 2 2
    هو الحب بالحشا والهوى هوى... فما اختاره مضنى ماله عقل ُ
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام اوس مشاهدة المشاركة
    التمرين الثاني :
    المطلوب ممن تناول البيت أن يشطره على النحو الموضح بعد القصيدة.







    (أراك عصي الدمع شيمتك الصبر)....ألا في القلب روح ترق؟
    تزيد لظى المحروق في عمق صرخته....( أما للهوى نهي عليك ولاأمر؟)
    ام اوس
    ما لونته لك بالاحمر ليس من بحر الطويل
    البيت الثاني في الصدر ..نرى كلمة صرخته ..وصرخته هذه سوف تجعل الشطر وزنه
    3 2 3 2 2 3 2 3 22
    وانت تعرفين ان ذلك لا يجوز إلا في حال التصريع

    اسمعي ..بدلا من صرخته قولي :

    صرخة ً
    يزيد لظى المحروق في عمق صرخة ٍ

    وسيصبح الوزن صحيحا

    3 2 3 2 2 3 2 3 3

    الان فقط عليك ان تعدلي الشطر الثاني (ألا في القلب روح ترق )
    فهو ليس من الطويل ....

    وايضا انتبهي لمسالة مهمة وهي ضرورة جعل القافية رائية ..مثل قصيدة ابي فراس
    فقافيتك هنا هي بحرف الروي .القاف في كلمة ترق

    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعينقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعينقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعينقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي

    تمنياتي بالتوفيق ....
    ظميان غدير

  7. #7
    تاريخ التسجيل
    Aug 2009
    المشاركات
    241
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام اوس مشاهدة المشاركة
    التمرين 3

    هذه أبيات من قصيدة لأبي البقاء الرندي على البسيط والمطلوب من كل مشارك تقطيع بيت وتشطيره.منها أو من سواها

    ( هي الأمور كما شاهدتها دول ٌ ... من يبتئس هربا تنساه أوطان
    من فقدنا سندا مازلنا أشتاتا.... ( من سره زمن ٌ ساءته أزمانُ)
    أهلا بك يا ام اوس
    ما لونته لك بالاحمر لم يكن من البسيط

    لكن الشطر الذي في اليت الاول صحييح( من يبتئس هربا تنساه اوطان)

    لا تنسي يا ام اوس ان في السؤال مطلوب منك ايضا تقطيع البيت

    تحيتي لك وبالتوفيق ...

    ظميان غدير

  8. #8
    تاريخ التسجيل
    Jul 2007
    المشاركات
    1,125
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ظميان غدير مشاهدة المشاركة
    ام اوس
    ما لونته لك بالاحمر ليس من بحر الطويل
    البيت الثاني في الصدر ..نرى كلمة صرخته ..وصرخته هذه سوف تجعل الشطر وزنه
    3 2 3 2 2 3 2 3 22
    وانت تعرفين ان ذلك لا يجوز إلا في حال التصريع

    اسمعي ..بدلا من صرخته قولي :

    صرخة ً
    يزيد لظى المحروق في عمق صرخة ٍ

    وسيصبح الوزن صحيحا

    3 2 3 2 2 3 2 3 3

    الان فقط عليك ان تعدلي الشطر الثاني (ألا في القلب روح ترق )
    فهو ليس من الطويل ....

    وايضا انتبهي لمسالة مهمة وهي ضرورة جعل القافية رائية ..مثل قصيدة ابي فراس
    فقافيتك هنا هي بحرف الروي .القاف في كلمة ترق

    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعينقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعينقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعينقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي

    تمنياتي بالتوفيق ....
    ظميان غدير
    شكرا اخي صالح:
    طيب
    ممم
    لنقل هكذا:
    ألا ترتضي في القلب نبض ٌ يُسرُّ
    اتمنى ان اكون قد اصبت

  9. #9
    تاريخ التسجيل
    Jul 2007
    المشاركات
    1,125
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ظميان غدير مشاهدة المشاركة
    أهلا بك يا ام اوس
    ما لونته لك بالاحمر لم يكن من البسيط

    لكن الشطر الذي في اليت الاول صحييح( من يبتئس هربا تنساه اوطان)

    لا تنسي يا ام اوس ان في السؤال مطلوب منك ايضا تقطيع البيت

    تحيتي لك وبالتوفيق ...

    ظميان غدير
    مم ربما هكذا أفضل:
    إن نرتضي غاليا نفديه بالغالي
    ارجو ان اكون قد اصبت
    والف شكر

  10. #10
    تاريخ التسجيل
    Aug 2009
    المشاركات
    241
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام اوس مشاهدة المشاركة
    شكرا اخي صالح:
    طيب
    ممم
    لنقل هكذا:
    ألا ترتضي في القلب نبض ٌ يُسرُّ
    اتمنى ان اكون قد اصبت
    ام اوس
    هناك خطا في الوزن !!
    لو كنت اجبت اجابة كاملة ...لما اخطأت
    والمقصود باجابة كاملة هو ..ان تقطعي ايضا البيت
    لو كنت قمت بالتقطيع لما اخطات ...
    لأنه سيظهر لك من خلال التقطيع
    ان الجملة او الشطر (( الا نرتضي في القلب نبض يسرُّ )
    تقطيعها ليس 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2

    في دروس العروض انصحك ان تكون الاجابات كاملة
    لان اجابتك بشكل كامل ستجعلك تفهمين المقصد والمغزى من السؤال
    وستفرقين بين الاوزان ....

    وأنصحك ان لا تعتمدي على موهبتك الموسيقية حتى تتقني العروض كاملة

    لأن اغلب الذين يعتمدون على موهبتهم الموسيقية يخطئون ..
    والتقطيع اخترعه العروضيون كي نكون دقيقين في الوزن


    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعينقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعينقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي
    بالتوفيق يا ام اوس

  11. #11
    تاريخ التسجيل
    Aug 2009
    المشاركات
    241
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام اوس مشاهدة المشاركة
    مم ربما هكذا أفضل:
    إن نرتضي غاليا نفديه بالغالي
    ارجو ان اكون قد اصبت
    والف شكر
    هذا الوزن صحيح لا استطيع ان اقول لك انه ليس صحيحا ..
    لكن هذا الوزن لا يستخدم إلا في التصريع
    إن نرتضي غاليا نفديه بالغالي
    2 2 3 2 3 2 2 3 2 2

    ودام ان لا يستخدم إلا في التصريع فلا بد ان تكون القافية نونية وليس لامية مثل قافية (بالغالي )

    او تقومين باستخدام مثلا الوزن الاصلي للبسيط .

    2 2 3 2 3 2 2 3 1 3

    افهمي كيف كان الخطا ؟؟؟


    انت تاتي بأوزان للبحر البسيط في منطقة الصدر ( الشطر الايمن)
    لكنها لا تصلح إلا في حالة التصريع


    لان وزن البسيط هو

    2 2 3 2 3 2 2 3 1 3 =2 2 3 2 3 2 2 3 1 3


    وهذا هو الوزن الاصلي للبسيط .....


    لكن في قصيدة ابو البقاء الرندي في رثاء الاندلس

    كان الوزن هكذا ...

    لكل شيء إذا ما تم نقصان = فلا يغر بطيب العيش انسان
    2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 =2 2 3 2 3 2 2 3 2 2

    هل رأيت الفرق الان بين الوزن الاصلي للبيسط وهذا الوزن

    هذا الوزن فرعي ..

    وفي حالة عدم التصريع يعود هذا الوزن الفرعي لاصله هكذا ..

    2 2 3 2 3 2 2 3 1 3 = 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2


    هل لاحظت الفرق الان ؟؟

    ودليل ذلك انظري للبيت الثاني الذي يكون غير مصرع في نفس القصيدة
    كيف كان وزنه..

    هي الامور كما شاهدتها دول= من سره زمن ساءته أزمانُ

    3 3 1 3 2 2 3 1 3 = 2 2 3 1 3 2 2 3 2 2




    الان امامك ثلاثة مهمات

    اولا الاتياان بأبيات لها نفس وزن البسيط ..
    ثانيا تقطيعها ..
    ثالثا الانتباه حين التشطير للصدر ( الشطر الايمن ) بأن تعيدي الوزن لأصله في البحر البسيط ..


    وبالمناسبة نفس الكلام ينطبق على البحر الطويل فالخطا الذي حصل هوانك استخدمت وزن فرعي آخر ....



    وبصراحة ...المفروض ان يكون في المنهج في الدورات السابقة
    دروس خاصة بالتصريع وبالوزن الاصلى للبحر واوزانه الفرعية
    لان هذا موضوع يخطئ فيه كثير من الشعراء حتى الشعراء المشهود لهم بالمهارة

    نلاحظ احيانا ان احدهم يستخدم وزن فرعي حتى في حالة عدم التصريع !!

    ادعو الاستاذ خشان بان يقوم بعمل درس خاص بالتصريع في الدورات
    وايضا درس خاص بالاوزان الفرعية والاصيلة لكل بحر ..

    حتي يستطيع الدارس التفرقة جيدا ....

    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعينقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعينقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعينقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي

  12. #12
    تاريخ التسجيل
    Jul 2007
    المشاركات
    1,125
    السلام عليكم
    اظنني فهمتك الآن والتفصيل كان مهما بالنسبة لي
    اشكرك
    اتمنى ان يكون التطبيق مصيبا إذن:
    محاولة اصلاح قبل كتابة التمرين:
    الطويل:
    ألا في النوى فرح بصبح ولاترح
    ********
    البسيط:
    أن نرتضي غاليا تفديه أشجانُ
    ربما هكذا أصوب
    الآن:
    التمرين:
    قصّر عن لومي اللائم =لما درى أنني هائم
    قص/ص/ر عن/ لو/ميل/لا/ئمو =لم/ما /درى/ أن/نني /ها/ئمو
    2 1 3 2 3 2 3 =2 2 3 2 3 2 3

    (قصّر عن لومي اللائم) =ثم سرى وهو نائم
    مازلت في قربة طامعا=(لما درى أنني هائم)

  13. #13
    تاريخ التسجيل
    Aug 2009
    المشاركات
    241
    ألا في النوى فرح ولاترح

    اولا ولا ترح هل ترح فعل امر ولا تقصدين الترح الذي هو التعب ؟؟

    ثانيا يا ام اوس ....اكتبي الاجابات كاملة
    اعرضي البيت كاملة مع التشطير مع التقطيع

    بالنسبة للبيت الذي من البحر البسيط...تعديله كويس
    لكن كنت اتمنى ايضا لو عرضت البيتين كاملين مع تشطيرهما مع تقعطيها

    ركزي في الاجابات في كل طلباتي لو سمحت ِ نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي
    لا تأخذين بعض كلامي وترمين بعضه هههه

  14. #14
    تاريخ التسجيل
    Nov 2005
    المشاركات
    15,966
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ظميان غدير مشاهدة المشاركة



    وبصراحة ...المفروض ان يكون في المنهج في الدورات السابقة
    دروس خاصة بالتصريع وبالوزن الاصلى للبحر واوزانه الفرعية
    لان هذا موضوع يخطئ فيه كثير من الشعراء حتى الشعراء المشهود لهم بالمهارة

    نلاحظ احيانا ان احدهم يستخدم وزن فرعي حتى في حالة عدم التصريع !!

    ادعو الاستاذ خشان بان يقوم بعمل درس خاص بالتصريع في الدورات
    وايضا درس خاص بالاوزان الفرعية والاصيلة لكل بحر ..

    حتي يستطيع الدارس التفرقة جيدا ....

    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعينقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعينقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعينقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي
    أخي ظميان

    http://sites.google.com/site/alarood/d6/d7


    3- التصريع والتقفية


    يقول أبو فراس الحمداني:

    أَراكَ عَصِيَّ الدَمعِ شيمَتُكَ الصَبرُ (تُكَصْ صبْ رو =3 2* 2)


    أَما لِلهَوى نَهيٌ عَلَيكَ وَلا أَمرُ (ولا أمْ رو = 3 2* 2 )


    بَلى أَنا مُشتاقٌ وَعِندِيَ لَوعَةٌ ( يَلوْ عتن = 3 3)


    وَلَكِنَّ مِثلي لايُذاعُ لَهُ سِرُّ (لهو سرْ رو = 3 2* 2)


    إِذا اللَيلُ أَضواني بَسَطتُ يَدَ الهَوى ( يدَلْ هوى = 3 3 )


    وَأَذلَلتُ دَمعاً مِن خَلائِقِهِ الكِبرُ ( قَِهِلْ كبْ رو = 3 2* 2)


    لو عدنا إلى صور بحر الطويل فإنه لا يجوز في الصدر أن ينتهي ب 3 2 2 وإنما تنتهي بها صورة من صور العجز. ولكن في مطلع القصيدة يجوز بل يستحب ذلك ويسمى ( التصريع)والتصريع جعل العروض كالضرب وزنا ورويا مع إخراجها من حكمها إلىحكمه( العيون الغامزة – ص140)
    أي أن العروض في البيت المصرع يأتي موافقا للضرب بصورة استثنائية لا تصح في سواه والتصريع يشمل توافق
    العروض مع في الوزن والقافية ومنها الروي

    ولو قال أبو فراس في الصدر
    أَراكَ عَصِيَّ الدَمعِ شيمَتُكَ الكظْمُ (تُكَلْ كَظْ مـو =3 2* 2)

    أَما لِلهَوى نَهيٌ عَلَيكَ وَلا أَمرُ (ولا أمْ رو = 3 2* 2 )

    لم يصح ذلك فإنه وإن اتفق مع العجز وزنا إلا أنه خالفه رويا
    ولو نظرنا لأواخر الصدور قي بقية الأبيات لوجدناها تنتهي ب 3 3

    ومثل هذا قصيدة أبي البقاء الرندي في رثاء الأندلس:
    لِكُلِّ شَيءٍ إِذا ما تَمّ نُقصانُ (صانو=)22.... فَلا يُغَرَّ بِطيبِ العَيشِ إِنسانُ (سانو =22)
    هِيَ الأُمُورُ كَما شاهَدتُها دُوَلٌ (دُولنْ 31) .... مَن سَرّهُ زَمَن ساءَتهُ أَزمانُ (مانو = 22)
    وَهَذِهِ الدارُ لا تُبقي عَلى أَحَدٍ (أ حدنْ =31).... وَلا يَدُومُ عَلى حالٍ لَها شانُ (شانو = 22)

    فلا يصح في آخر الصدر مجيء2 2 إلا في حالة التصريع التي نراها في المطلع
    ولو قال :

    لِكُلِّ شَيءٍ إِذا ما تَمّ تنقيصُ ( قي صو)22 .... فَلا يُغَرَّ بِطيبِ العَيشِ إِنسانُ (سانو =22)

    لم يصح ذلك. لاختلاف القافية والروي رغم اتفاق الوزن.

    --
    معلقة امرؤ القيس :

    قِفا نَبكِ مِن ذِكرى حَبيبٍ وَمَنزِلِ.... بِسِقطِ اللِوى بَينَ الدَخولِ فَحَومَلِ


    فَتوضِحَ فَالمِقراةِ لَم يَعفُ رَسمُها .... لِما نَسَجَتها مِن جَنوبٍ وَشَمأَلِ


    تَرى بَعَرَ الآرامِ في عَرَصاتِها .... وَقيعانِها كَأَنَّهُ حَبُّ فُلفُلِ


    فهنا نهايات الأشطر جميعا لها نفس الوزن 3 3 وتماثل آخر الصدر مع آخر العجز في القافية في كل الأبيات وزاد المطلع المقفى بوحدة الروي وإشباع حركته.

    وهذا ما يسمى بالتقفية والتقفية موافقة العروض للضرب مع إبقائها على ما تستحقه فينفسها من الحكم الثابت (العيون الغامزة –ص140)

    أي أن وزنهما واحد وهكذا فلا استثناء في موافقة وزن العروض وزنَ الضرب. وإنما إضافة إلى الوزن الواحد أصلا يتفق العروض مع الضرب في القافية والروي فيجوز في حركة رويه الإشباع ليوافق بذلك إشباع روي الضرب أو القافية، ولا يجوز ذلك في غير التقفية.

    فلو قال امرؤ القيس في المطلع

    قِفا نَبكِ مِن ذِكرى حَبيبٍ ومسكن ( مس كنن ) .... بِسِقطِ اللِوى بَينَ الدَخولِ فَحَومَلِ

    لصح ذلك مع تنوين ( مسكنٍ ) لأنه لا يصح إشباع الحركة هنا إلا في التقفية التي تقتضي تشابه الروي.
    والتقفية أجمل وأولى أن تتبع في هذا المقام.
    وللمزيد:
    http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=1293

    ورأيت من المناسب نقل هذه الفقرة لما فيها من فائدة. ( العيون الغامزة على قضايا الرامزة ...ص- 140) وغني عن الذكر أن الأرقام من إضافتي

    "...........فإن قلت فما تصنع في مثل قول الحارثبن حلّزة:


    آذنتنا ببينها أسماء رب ثاوٍ يملّ منه الثواء



    فصرّع ولم يُتبع العروضَ الضربَ،بل حعلها مفعولن =222 وهو فاعلاتن =2 3 2 ؟
    قلت: إعتذر عنه أبو الحكم بأن الشاعر همّ بتشعيث الضرب إلحاقا لها به اعتمادا على أنه شعّث فنسي. قال الصفاقصي: فكأنه يشير إلى أن هذا من الإشارة إلى التصريع كما كما قال الشيخ أبو بكر القللوسي. قلت : وهذا الاعتذار إنما احتيج إليه لتفسيرهم التصريع بما تقدم وهو تبعية العروض للضرب في القافية والوزن والإعلال. ولو قيل : االتصريع هو جعل العروض كالضرب وزنا ورويا مع إخراجها عن حكمها إلى حكمه لم يُحْتج إلى شيء من هذا، وذلك لأن العروض الواقعة في بيت الحارث قد جعلت كالضرب رويا وهو واضح، وقد أخرجت عن حكمها وهو السلامة من التشعيث إلى حكم الضرب بأن جعلت مثله في عُروض التشعيث لها، ولا يضر كون الضرب لم يشعث فإن تشعيثه جائز لا لازم، فجعلت العروض بمثابته حكماً فدخلها التشعيث بالفعل ولم يدخل الضرب فعلا مع جواز دخوله فيه، فإلحاق العروض بالضرب في الحكم متحقق وإن تخالفا لفظا، فتأمله "


    وأما صور البحور فتجدها هنا باختصار

    http://sites.google.com/site/alarood...6-mojaz-bohoor

    وتفصيل المادة موجود في ملفات وتجدها منشورة هنا:

    http://www.rabitat-alwaha.net/moltaq...ad.php?t=23251

    وإن شاء الله أضع لها روابط في الموقع الجديد:

    http://sites.google.com/site/alarood/

    يرعاك الله.

  15. #15
    تاريخ التسجيل
    Aug 2009
    المشاركات
    241
    استاذ خشان
    أهلا بك انا قرات الرابط في الدورة السابعة
    انا اقصد ان يكون درس التصريع في الدورات الاولى
    لكي يعرف الدارس ان هناك وزن اصلى ووزن فرعي لكل البحور
    سواء الكامل او المديد او البسيط او الطويل

    وانا اعتقد ان ام اوس وقعت في الخطا لأن درس التصريع هو في الدورة السابعة
    وفي الدورة السادسة يصعب الحل على أمثلة فيها اوزان فرعية للبسيط او الطويل
    مثل قصيدةابو البقاء الرندي او قصيدة ابو فراس الحمداني
    بالذات إن كان الدارس لم يعرف بعد ماهو التصريع؟؟؟
    وما هوالوزن الاصلى والفرعي؟؟؟
    فيا ليت في الدورة الثانية مثلا او اثناء الدورات يكون في درس واضح
    يكون فيه تذكير وتنبيه للدارسين حول الاوزان الفرعية التي تكون في بحر واحد مثل البسيط او الطويل
    لان قيام الدارس بتأليف بيت غير مصرع على وزن فرعي هو دليل عدم المامه بمبادئ التصريع
    واحتمال الخطا يزيد لا سيما إن طُلب َ منه الحل لسؤال من بيت وزنه غير اصله

  16. #16
    تاريخ التسجيل
    Jul 2007
    المشاركات
    1,125
    السلام عليكم وصباح الخير
    شكرا اخي صالح واسفة للاختصار
    وممتنة للشرح استاذ خشان وهاهي كتب مفيدة في هذا المجال:
    http://books.bdr130.net/2514.html
    ********

    (أراك عصي الدمع شيمتك الصبر)....ألا في النوى فرح بصبح ولاترح
    تزيد لظى المحروق في عمق صرخته....( أما للهوى نهي عليك ولاأمر؟)
    القطيع:
    (أراك عصي الدمع شيمتك الصبر)....ألا في النوى فرح بصبح ولاترح
    أرا/ك/عصي/يد/دم/عشي/م/تكص/صب/رو....ألا/ فن/نوى/فر/حن/بصب/حن/ولا/تر/حو
    3 1 3 2 3 1 3 2 2.....3 2 3 2 2 3 2 3 2 2
    تزيد لظى المحروق في عمق صرختة....( أما للهوى نهي عليك ولاأمر؟)
    تزي/د/لظل/مح/رو/قفي/عم/قصر/ختن..أما /لل/هوى/نه/ين/علي/ك/ولا/ام/رو
    3 1 3 2 2 3 2 3 3.....3 2 3 2 2 2 1 3 2 2
    *************
    ( هي الأمور كما شاهدتها دول ٌ )... من يبتئس هربا تنساه أوطان
    أن نرتضي غاليا تفديه أشجانُ.... ( من سره زمن ٌ ساءته أزمانُ)
    التقطيع:
    ( هي الأمور كما شاهدتها دول ٌ )... من يبتئس هربا تنساه أوطان
    ه/يل/امو/رك/ما/شا/هد/تها/د/ولن....من/يب/تئس/تن/سا/هاو/طا/نو
    1 2 3 2 2 2 2 3 1 3....2 2 3 2 2 3 2 2
    أن/ نر/تضي /غا/لين/تف/دي/هيأش/جا/نو.... من/ سر/رهو/ زم/ن ن/ سا/ءت/ه أز/ما/نو
    2 2 3 2 3 2 2 2 3 2 2 .....2 2 3 2 2 2 2 3 2 2

  17. #17
    تاريخ التسجيل
    Nov 2005
    المشاركات
    15,966
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ظميان غدير مشاهدة المشاركة
    استاذ خشان

    أهلا بك انا قرات الرابط في الدورة السابعة
    انا اقصد ان يكون درس التصريع في الدورات الاولى
    لكي يعرف الدارس ان هناك وزن اصلى ووزن فرعي لكل البحور
    سواء الكامل او المديد او البسيط او الطويل

    وانا اعتقد ان ام اوس وقعت في الخطا لأن درس التصريع هو في الدورة السابعة
    وفي الدورة السادسة يصعب الحل على أمثلة فيها اوزان فرعية للبسيط او الطويل
    مثل قصيدةابو البقاء الرندي او قصيدة ابو فراس الحمداني
    بالذات إن كان الدارس لم يعرف بعد ماهو التصريع؟؟؟
    وما هوالوزن الاصلى والفرعي؟؟؟
    فيا ليت في الدورة الثانية مثلا او اثناء الدورات يكون في درس واضح
    يكون فيه تذكير وتنبيه للدارسين حول الاوزان الفرعية التي تكون في بحر واحد مثل البسيط او الطويل
    لان قيام الدارس بتأليف بيت غير مصرع على وزن فرعي هو دليل عدم المامه بمبادئ التصريع

    واحتمال الخطا يزيد لا سيما إن طُلب َ منه الحل لسؤال من بيت وزنه غير اصله
    أخي ظميان
    الكمال لله سبحانه
    ضيق الوقت يحول دون الكثير من الأشياء.
    ليتك تقوم مشكورا بإضافة ما تراه في رابط مستقل تجري الإشارة إليه حيث يلزم.

    بل ليت كل مشارك لديه أفكار يقوم بتنفيذها.
    يرعاك الله.

  18. #18
    تاريخ التسجيل
    Jul 2007
    المشاركات
    1,125
    السلام عليكم
    اساتذتي الكرام
    وجزاكم الله خيرا
    لو اجد من يساعدني بايجاد ام اوس 1 لم اجدها !
    لم اجد اسم الشاعر فعذرا:

    التمرين 4
    أ- أذكر بيتين على مخلع البسيط= 4 3 2 3 3 2 ........ 4 3 2 3 3 2
    مع ذكر الشاعر إن أمكن أو انظمهما .

    ب- ثم أعد تأصيلهما باعتبار آخر الشطر ( 3 2 = أصلها 4 2 أو 1 2 2 وأصلها 2 2 2 )
    وأعد نظم البيتين على الوزن الجديد : 4 3 2 3 2 2 2 ........ 4 3 2 3 2 2 2

    جـ - ثم أعد زحاف 2 2 2 في آخر الشطر إلى 2 1 2 = 2 3
    محولا الوزن بذلك إلى لاحق خلوف = 4 3 2 3 2 3 ........ 4 3 2 3 2 3
    وأعد الصياغة بأقل تغيير ممكن لتحويله إلى هذا الوزن.

    لم أدر ماشدني إليها.... كانني الظلّ من سناها
    تسمرتْ نحوها عيوني....واهتز قلبي على خطاها
    *************************************
    لم أدر ماشدني إليها.... كانني الظلّ من سناها
    2 2 3 2 3 3 2.... 1 2 3 2 3 3 2

    تسمرتْ نحوها عيوني....واهتز قلبي على خطاها

    1 2 3 2 3 3 2 .... 2 2 3 2 3 3 2
    تأصيل:
    2 2 3 2 3 1 2 2 ....1 2 3 2 3 1 2 2

    1 2 3 2 3 1 2 2 ....2 2 3 2 3 1 2 2

    تحويله للاحق خلوف مع التجميل:
    لم ادر مابال حبها.... كأنني الظل في ظلها
    تسمرت نحوها نظرتي...واهتز قلبي على خطوها

    اتمنى ان اكون قد اصبت

  19. #19
    تاريخ التسجيل
    Aug 2009
    المشاركات
    241
    ام اوس
    الوزن الاول في مخلع البسيط

    لم ادر ما شدني إليها=كأنني الظل في سناها

    صحيح
    والتقطيع صحيح

    المشكلة في تحويله للاحق خلوف كان فيه خطا

    كما ان الاجابة ناقصة وبلا تقطيع !!

    انظري للبيت
    لم ادر ما بال حبها ..كأنني الظل في ظلها
    تسمرت نحوها نظرتي ..واهتز قلبي على خطوها

    هي صحيحة ولكن الخطا كان في هذا الشطر
    لم ادر ما بال حبها ...وزنه : 2 2 3 2 1 2 3
    هناك حرفين ناقصين ..الاول متحرك والثاني ساكن ..
    أعيدي الحل
    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي

  20. #20
    تاريخ التسجيل
    Aug 2009
    المشاركات
    241
    أستاذ خشان انت الاقدر علىكتابةالموضوع
    وليس الحل في ان اكتبه انا
    او اقوم بصياغته
    لكن هي مسالة بسيطة لا بد من عمل دروس مهمة في الاوزان الاصلية في البحور وفي الفرعية
    حتى كي يفرق الدراس بين الوزن الاصلى للبحر وبين الفرعي وبين الوزن الذي طرأ عليه زحاف

    اتوقع هذه الامور مهمة وبعضهم كان يقول لي في بداية الدورات ان الوزن خاطئ لانني كنت استخدم اوزان فرعية في الحلول سابقا !!

    ارجو ان تفكر في طريقة لذلك
    وليس شرطا ان يكون درس الوزن الاصلى للبحر او الفرعي يكون في صفحة مستقلة
    ربما يكون من ضمن الدروس التي في الدروات

    فمثلا حينما تشرح البحور الطويل او البسيط لا بد من الاستفاضة فيه وذكر امثلة لاوزان فرعية
    وجعل تمارين للاوزان الفرعية والاصلية
    وهكذا بديهيا راح يفرق الدراس بينها وربما بديهيا لن يحتاج لدرس التصريع في الدورة السابعة ..
    لانه سيكون استوعب المسالة ....الاساسية لان التصريع لا يكون فيه خلل إلا في الاوزان الفرعية
    لان بعضهم يظن ان يحق له استخدام الوزن الفرعي في الصدر
    وكما تعرف ان الوزن الفرعي لا يكون إلا في العجز فقط دائما إلا بحال التصريع

    تحيتي
    ظميان غدير

  21. #21
    تاريخ التسجيل
    Jul 2007
    المشاركات
    1,125
    السلام عليكم
    نعم هكذا يكون اصوب إذن:
    لم ادر مابال حبي لها
    لم /اد/ر ما/با/ل حب/بي/ لها
    2 2 3 2 3 2 2 3

    ارجو ان اكون قد اصبت
    وشكرا

  22. #22
    تاريخ التسجيل
    Aug 2009
    المشاركات
    241
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام اوس مشاهدة المشاركة
    السلام عليكم
    نعم هكذا يكون اصوب إذن:
    لم ادر مابال حبي لها
    لم /اد/ر ما/با/ل حب/بي/ لها
    2 2 3 2 3 2 2 3

    ارجو ان اكون قد اصبت
    وشكرا

    ام اوس
    هي رائعة وجميلة وكويسة
    لكن اريدك ان تقومي بكتابة الاجابة بطريقة منظمة من جديد
    حيث اضافة الاشطر الثانية والتقطيع كاملا

  23. #23
    تاريخ التسجيل
    Apr 2009
    المشاركات
    2,798
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام اوس مشاهدة المشاركة
    السلام عليكم وصباح الخير
    شكرا اخي صالح واسفة للاختصار
    وممتنة للشرح استاذ خشان وهاهي كتب مفيدة في هذا المجال:
    http://books.bdr130.net/2514.html
    ********

    (أراك عصي الدمع شيمتك الصبر)....ألا في النوى فرح بصبح ولاترح
    تزيد لظى المحروق في عمق صرخته....( أما للهوى نهي عليك ولاأمر؟)
    القطيع:
    (أراك عصي الدمع شيمتك الصبر)....ألا في النوى فرح بصبح ولاترح
    أرا/ك/عصي/يد/دم/عشي/م/تكص/صب/رو....ألا/ فن/نوى/فر/حن/بصب/حن/ولا/تر/حو
    3 1 3 2 3 1 3 2 2.....3 2 3 2 2 3 2 3 2 2
    تزيد لظى المحروق في عمق صرختة....( أما للهوى نهي عليك ولاأمر؟)
    تزي/د/لظل/مح/رو/قفي/عم/قصر/ختن..أما /لل/هوى/نه/ين/علي/ك/ولا/ام/رو
    3 1 3 2 2 3 2 3 3.....3 2 3 2 2 2 1 3 2 2
    *************
    ( هي الأمور كما شاهدتها دول ٌ )... من يبتئس هربا تنساه أوطان
    أن نرتضي غاليا تفديه أشجانُ.... ( من سره زمن ٌ ساءته أزمانُ)
    التقطيع:
    ( هي الأمور كما شاهدتها دول ٌ )... من يبتئس هربا تنساه أوطان
    ه/يل/امو/رك/ما/شا/هد/تها/د/ولن....من/يب/تئس/تن/سا/هاو/طا/نو
    1 2 3 2 2 2 2 3 1 3....2 2 3 2 2 3 2 2
    أن/ نر/تضي /غا/لين/تف/دي/هيأش/جا/نو.... من/ سر/رهو/ زم/ن ن/ سا/ءت/ه أز/ما/نو
    2 2 3 2 3 2 2 2 3 2 2 .....2 2 3 2 2 2 2 3 2 2
    ***********
    ممتاز أختي ريمة .

    فقط راجعي ما هو ملون و تحته خط .


    أمر آخر : من الأفضل أن تنتظري التأكد من صحة إجاباتك ،

    قبل الإنتقال إلى إنجاز تمرين جديد ، بل و حتى خلال التمرين الواحد إن كان طويلا،

    قومي بحل التمارين فقرة بعد فقرة في ردود مستقلة .

    هذا طبعا غير ملزم، لكنه مهم منهجيا لك قبل أي طرف آخر .

    تقديري .

  24. #24
    تاريخ التسجيل
    Jul 2007
    المشاركات
    1,125
    حاضر استاذ ظميان:
    لم ادر ما بال حبي لها..كأنني الظل في ظلها

    لم/ اد/ر ما /با/ل حب/بي/ لها.....ك/أن/ننظ/ظل /لفي/ ظل/لها
    2 2 3 2 3 2 3 ....1 2 3 2 3 2 3
    هل هكذا بات صائبا؟

  25. #25
    تاريخ التسجيل
    Jul 2007
    المشاركات
    1,125
    تقطيع:
    (هي الامور كما شاهدتها دول) ... من يبتئس هربا تنساه اوطان
    هي/يل/امو/ر /كما/ شا/هد/تها/ دو/لن ... من/ يب/تئس/ ه/ربن/ تن/سا/ه او/طا/نو
    2 2 3 1 3 2 2 3 2 2 ....2 2 3 1 3 2 2 3 2 2


    إن نرتضي غالبا تفديه أشجان.... (من سره زمن ساءته أزمان)
    إن/ نر/تضي/ غا/لبا/ تف/دي/ه أش/جا/نو.... من/ سر/رهو/ ز/منن/ سا/ءت/ه أز/ما/نو
    2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 ....2 2 3 1 3 2 2 3 2 2

    وشكرا

  26. #26
    تاريخ التسجيل
    Aug 2009
    المشاركات
    241
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام اوس مشاهدة المشاركة
    حاضر استاذ ظميان:
    لم ادر ما بال حبي لها..كأنني الظل في ظلها

    لم/ اد/ر ما /با/ل حب/بي/ لها.....ك/أن/ننظ/ظل /لفي/ ظل/لها
    2 2 3 2 3 2 3 ....1 2 3 2 3 2 3
    هل هكذا بات صائبا؟
    صحيح .......
    ورائع يا ريمة

  27. #27
    تاريخ التسجيل
    Aug 2009
    المشاركات
    241
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام اوس مشاهدة المشاركة
    حاضر استاذ ظميان:
    لم ادر ما بال حبي لها..كأنني الظل في ظلها

    لم/ اد/ر ما /با/ل حب/بي/ لها.....ك/أن/ننظ/ظل /لفي/ ظل/لها
    2 2 3 2 3 2 3 ....1 2 3 2 3 2 3
    هل هكذا بات صائبا؟
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام اوس مشاهدة المشاركة
    تقطيع:
    (هي الامور كما شاهدتها دول) ... من يبتئس هربا تنساه اوطان
    هي/يل/امو/ر /كما/ شا/هد/تها/ دو/لن ... من/ يب/تئس/ ه/ربن/ تن/سا/ه او/طا/نو
    2 2 3 1 3 2 2 3 2 2 ....2 2 3 1 3 2 2 3 2 2


    إن نرتضي غالبا تفديه أشجان.... (من سره زمن ساءته أزمان)
    إن/ نر/تضي/ غا/لبا/ تف/دي/ه أش/جا/نو.... من/ سر/رهو/ ز/منن/ سا/ءت/ه أز/ما/نو
    2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 ....2 2 3 1 3 2 2 3 2 2

    وشكرا
    صحيح يا ريمة
    انظري ...

    هذه الدورة فيها 9 اسئلة
    خذي كل سؤال
    وحينما تعرضين الحل انتظري حتى التصحيح وهكذا

    الان اذهبي للسؤال الذي بعده..

  28. #28
    تاريخ التسجيل
    Aug 2009
    المشاركات
    241
    ام اوس
    انا سأترك الاستاذ خشان يتابع حلولك الجميلة
    لن استطيع المواصلة نظرا لضيق الوقت ......وتعدد المهام
    وكثرة الالتزامات العائلية والعملية والمنزلية والانترنتية
    عالجي اخطائك اول بأول ولا تستعجلي في التقدم
    حاول هضم المعلومات وجربي بتمارين اضافيةايضا ولا تعتمدي على التمارين القليلة في الدرس

    تحيتينقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعينقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعينقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعينقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي

  29. #29
    تاريخ التسجيل
    Apr 2009
    المشاركات
    2,798
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام اوس مشاهدة المشاركة
    تقطيع:
    (هي الامور كما شاهدتها دول) ... من يبتئس هربا تنساه اوطان
    هي/يل/امو/ر /كما/ شا/هد/تها/ دو/لن ... من/ يب/تئس/ ه/ربن/ تن/سا/ه او/طا/نو
    2 2 3 1 3 2 2 3 2 2 ....2 2 3 1 3 2 2 3 2 2


    إن نرتضي غالبا تفديه أشجان.... (من سره زمن ساءته أزمان)
    إن/ نر/تضي/ غا/لبا/ تف/دي/ه أش/جا/نو.... من/ سر/رهو/ ز/منن/ سا/ءت/ه أز/ما/نو
    2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 ....2 2 3 1 3 2 2 3 2 2

    وشكرا
    ***********
    (هي الأمور كما شاهدتها دول)= 1 2 3 1 3 2 2 3 1 3

    إن نرتضي غالبا تفديه أشجان = 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2

    غيّري عروضة الصدر * أشجان * لتكون 3 1 3 بدل 3 2 2

    راجعي أوزان بحر البسيط في جدول البحور .

    بالتوفيق .

  30. #30
    تاريخ التسجيل
    Jul 2007
    المشاركات
    1,125
    (هي الامور كما شاهدتها دول) ... من يبتئس هربا تنساه اوطان
    هي/يل/امو/ر /كما/ شا/هد/تها/ دو/لن ... من/ يب/تئس/ ه/ربن/ تن/سا/ه او/طا/نو
    1 2 3 1 3 2 2 3 1 3 ....2 2 3 1 3 2 2 3 2 2


    إن نقتفي ظالما نرميه كالمزق.... (من سره زمن ساءته أزمان)
    إن/ نق/تفي/ ظا/لما/ نر/مي/ه كل/م/زفي.... من/ سر/رهو/ ز/منن/ سا/ءت/ه أز/ما/نو
    2 2 3 2 3 2 2 3 1 3 ....2 2 3 1 3 2 2 3 2 2

صفحة 1 من 3 1 2 3 الأخيرةالأخيرة

معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

المفضلات

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •  
الاتصال بنا
يمكن الاتصال بنا عن طريق الوسائل المكتوبة بالاسفل
Email : email
SMS : 0000000
جميع ما ينشر فى المنتدى لا يعبر بالضرورة عن رأى القائمين عليه وانما يعبر عن وجهة نظر كاتبه فقط