أمل سليمان -7

بسم الله الرحمن الرحيم


بدأت دورتي السابعة راجية من الله التوفيق

و شكري العميق لأستاذتي الشاعرة إباء العرب و أستاذنا خشان موصولا للجميع من فيض تعاونهم كي نرتقي بعلم إنساني و ننفض الغبار عن شيءٍ من كنوز حضارتنا


و فقنا المولى جميعا

كل التوفيق نرجو لك أختي أمل .

[((إباء العرب))]

كلما صعدنا درجة واحدة في سلم خُطا الحياة، ازداد التحدي و أدركنا بأن خطانا لن تتوقف عند أي حد طالما أننا مستمرين بالعطاء وبالتطلع نحو الأفضل. مبروك وصولك إلى الدورة السابعة أستاذة أمل.
بالتوفيق

وفقك الله أستاذة أمل

شكرا جزيلا لأستاذتنا إباء

أشكركم جميعا أساتذتي بالمرور العطر الذي حقا أخجلني و أتمنى أكون عند حسن الظن بي

راجية من الله التوفيق

كل الأماني لكم جميعا

التمرين الأول
المطلوب نظم بيت أو بيتين على الدوبيت 4 1 3 3 3 2 1 3


الحل =

من2 نح2 ن1 وهل3 لن3 جذو3 رن2 ع1 بقا3

وأ2 صو2 ل1 حضا3 رتن3 تحا3 كي ش1 هبا3


بغ2 دا2 د1 منا3 رتر3 رشي3 دل2 أ1 سدا

ول2 أن2 د1 لسل3 مما3 هعل3 مل2 ك1 تبا3



البيتان


منْ نحْنُ وهلْ لنا جذورٌ عبِقا

و أصولُ حضارةٍ تحاكي شُهُبا

بغْدادُ منارة الرَّشيدِ الْأسدا

و الْأنْدلس الْمماهي علمُ الْكتُبا

أهلا بالعزيزة أمّولة
سدّد الله خطاكِ و حفظكِ و رعاك
التّعليق :

1- منْ نحْنُ وهلْ لنا جذورٌ عبِقا ، على الدّوبيت فعلا ، (يعني عروضيّا ) ، أمّ عبقًا فيجب (نحويّا) رفعها "عبِقٌ"
2- و أصولُ حضارةٍ تحاكي شُهُبا ، وَاُ = (2) لا 2
3- بغْدادُ منارة الرَّشيدِ الْأسدا ، نحويّـــا لا أجد مسوّغا لنصب (الأسدا) ، أمّا الوزن فمستقيم
4- و الْأنْدلس الْمماهي علمُ الْكتُبا ، هنا ما فهمت معنى البيت ، فاعذريني

[((إباء العرب))]

أهلا بالعزيزة أمّولة
سدّد الله خطاكِ و حفظكِ و رعاك
التّعليق :

1- منْ نحْنُ وهلْ لنا جذورٌ عبِقا ، على الدّوبيت فعلا ، (يعني عروضيّا ) ، أمّ عبقًا فيجب (نحويّا) رفعها "عبِقٌ"
2- و أصولُ حضارةٍ تحاكي شُهُبا ، وَاُ = (2) لا 2
3- بغْدادُ منارة الرَّشيدِ الْأسدا ، نحويّـــا لا أجد مسوّغا لنصب (الأسدا) ، أمّا الوزن فمستقيم
4- و الْأنْدلس الْمماهي علمُ الْكتُبا ، هنا ما فهمت معنى البيت ، فاعذريني

ملاحظات هامة أستاذة زينب. ولكن دائماً يهمُّنا أن نوجِّه الطلاب إلى الخطوة القادمة.
في هذا الشطر:

منْ نحْنُ وهلْ لنا جذورٌ عبِقا .
لماذا علينا أن نرفع كلمة ( عبقا) لتصبح عبقٌ صحيح أنها خطأ هكذا. ولكنها هنا صِفة لـ جذور. وأعتقد أنه يمكننا القَول: جذورٌ عَبِقة. ليستقيم المعنى والنحو.

السؤال الآن للأستاذة أمل: هل تعرفين ماهي الخطوة القادمة؟
حاولي من خلال تصحيح الأستاذة زينب أن تعرفي.
سأعود وأنتظر الإجابة.

السؤال الآن للأستاذة أمل: هل تعرفين ماهي الخطوة القادمة؟
حاولي من خلال تصحيح الأستاذة زينب أن تعرفي.
سأعود وأنتظر الإجابة.

الإجابة من السؤال عمليا و أرجو من الله التوفيق



التمرين الأول
المطلوب نظم بيت أو بيتين على الدوبيت 4 1 3 3 3 2 1 3

الحل

منْ نحْنُ وَهلْ لنا جذورٌ غبقٌ

صولاتُ حضارةٍ تحاكي شهبا

بغْدادُ منارَةُ الرَّشيدِ الْأسدِ

وَ الْأنْدلُسُ الْمجيدُ ناشرَ كُتُبا

من2 نح2 ن1 وهل3 لنا3 جذو3 رن2 ع1 بقن3

صو2 لا2 ت1 حضا3 رتن3 تحا3 كش2 ش1 هبا3

بغ2 دا2 د1 منا3 رتر3 رشي3 دل2 أ1 سدي3

ول2 أن2 د1 لسل3 مجي3 دنا3 شرل3 ك1 تبا3



من : خبر مقدم مرفوع و علامة رفعة بالضمة
نحن : مبتدأ مؤخر و علامة رفعة بالضمة

و : حرف عطف

هل : حرف استفهام لا محل لها من الإعراب
لنا : اللام حرف جر ( نا ) ضمير متصل في محل جر بالإضافة

جذور : خبر مرفوع بالضمة
عبق : صفة تتبع الموصوف

و أصول : الواو حرف عطف / أصول معطوف مرفوع بالضمة و هي مضاف

حضارة : مضاف إليه مجرور بالكسرة
تحاكي : فعل مضارع معتل مرفوع بضمة مقدرة

شهبا : مفعول به منصوب بالفتحة و الفاعل ضمير مستتر تقديره نحن

بغداد : مبتدأ مرفوع
منارة : خبر و هي مضاف
الرشيد : مضاف إليه
الأسد : صفة تتبع الموصوف
و الأندلس ُ: الواو حرف عطف / الأندلس خبر مرفوع و هي فاعل

المجيد ُ: نعت مرفوع / صفة
ناشرَ : فعل ماض مبني على الفتح

كتبا : مفعول به منصوب

[((إباء العرب))]

لم يكن مطلوباً منكِ إعراب البيت ياأمولة. إذ كان من الممكن إثبات صحته بكتابته بشكلٍ صحيح. وهذا يكفيولكلِّ مقامٍ مقال. وأنت هنا تتابعين دروسك في العروض الرقمي وليس في النحو الصرف، أليس كذلك؟!!
على أية حال، أستاذتكم في هذا المجال هي ( زينب هداية) وسأترك لها حرية التصرف بهذا الشأن - تصحيح أو عدم تصحيح الإعراب_ أمّا أنا ، فسأعود لمتابعة مااستجد من حل التمرين.

بالتوفيق

[((إباء العرب))]

الإجابة من السؤال عمليا و أرجو من الله التوفيق



التمرين الأول
المطلوب نظم بيت أو بيتين على الدوبيت 4 1 3 3 3 2 1 3

الحل

منْ نحْنُ وَهلْ لنا جذورٌ غبقٌ

صولاتُ حضارةٍ تحاكي شهبا

بغْدادُ منارَةُ الرَّشيدِ الْأسدِ

وَ الْأنْدلُسُ الْمجيدُ ناشرَ كُتُبا ( ناشِرُِ الكُتُبِ )

من2 نح2 ن1 وهل3 لنا3 جذو3 رن2 ع1 بقن3

صو2 لا2 ت1 حضا3 رتن3 تحا3 كش2 ش1 هبا3

بغ2 دا2 د1 منا3 رتر3 رشي3 دل2 أ1 سدي3

ول2 أن2 د1 لسل3 مجي3 دنا3 شرل3 ك1 تبا3

الوزن صحيح والتقطيع صحيح
هيا للسؤال الذي يليه

التمرين الثاني
المطلوب أن يأخذ المشارك بيتا أو أكثر على وزن فيه 4 3 ثم نحول 4 3 إلى 4 1 3 لنحصل على ما يمكن أن نسميه النظير الدوبيتي للبحر، مثلا

مخلع البسيط = 4 3 2 3 3 2 النظير الدوبيتي للمخلع = 4 1 3 2 3 3 2


مخلع البسيط = 4 3 2 3 3 2

من قصيدة للأعشى

بادوا فلما أن تآدوا *** قفى على إثرهم قدار


الصدر= با2 دو2 فلم3 ما2 أنتْ3 تءا3 دو3

العجز = قف2 فى 2 على 3 إث2 رهم3 قدا3 رو2


النظير الدوبيتي للمخلع = 4 1 3 2 3 3 2

الصدر = با2 دو2 و1 كما3 أنتْ3 تءا3 دو2

بادوا و كما أن تَّآدوا


العجز = قف2 فى2 و1 على 3 إث2 رهم3 قدا3 رو2

قفَّى و على إثرهم قداروا

البيت =

بادوا و كما أن تَّآدوا // قفَّى و على إثرهم قداروا

[((إباء العرب))]

أحسنتِ التحويل إلى النظير الدوبيتي للبحر . ولكن هناك بعض الأخطاء في التقطيع سأعود إليها كي تتقنيها تماماً.

[((إباء العرب))]

التمرين الثاني
المطلوب أن يأخذ المشارك بيتا أو أكثر على وزن فيه 4 3 ثم نحول 4 3 إلى 4 1 3 لنحصل على ما يمكن أن نسميه النظير الدوبيتي للبحر، مثلا

مخلع البسيط = 4 3 2 3 3 2 النظير الدوبيتي للمخلع = 4 1 3 2 3 3 2


مخلع البسيط = 4 3 2 3 3 2

من قصيدة للأعشى

بادوا فلما أن تآدوا *** قفى على إثرهم قدار


الصدر= با2 دو2 فلم3 ما2 أنتْ3 تءا3 دو3 ( نقول: أنْ 2 ) لايمكننا أن نضع ساكنَين في آن ( أنْتْ = 1ه ه خطأ)

العجز = قف2 فى 2 على 3 إث2 رهم3 قدا3 رو2


النظير الدوبيتي للمخلع = 4 1 3 2 3 3 2

الصدر = با2 دو2 و1 كما3 أنتْ3 تءا3 دو2 ( نفس الملاحظة السابقة)

بادوا و كما أن تَّآدوا


العجز = قف2 فى2 و1 على 3 إث2 رهم3 قدا3 رو2

قفَّى و على إثرهم قداروا ( نقول: قدارُ )

البيت =

بادوا و كما أن تَّآدوا // قفَّى و على إثرهم قداروا

بالتوفيق

جز يل الإمتنان أستاذتي الشاعرة إباء العرب

أعلم ممنوع التقاء الساكنين لكن أتصور أن الشاعر كسر أن

لا أعلم منطقيا صحيح أم لا



التعديل :

المطلوب أن يأخذ المشارك بيتا أو أكثر على وزن فيه 4 3 ثم نحول 4 3 إلى 4 1 3 لنحصل على ما يمكن أن نسميه النظير الدوبيتي للبحر، مثلا

مخلع البسيط = 4 3 2 3 3 2 النظير الدوبيتي للمخلع = 4 1 3 2 3 3 2


مخلع البسيط = 4 3 2 3 3 2

أو جَدْوَلٌ في ظِلالِ نَخْلٍ *** لِلماءِ مِن تحتِهِ مَجَالُ

الصدر =أو2 جد2 ولن3 في2 ظلا3 لنخ3 لن2
العجز = لل2 ما2 ءمن3 تح2 تهي3 مجا3 لو2


التحويل لنظير الدوبيتي للمخلع = 4 1 3 2 3 3 2

الصدر = أو2 جد2 و1 لفي3 ظل2 لنخ3 لجا3 رن2

أو جدول في ظلِّ نخل جارٍ

العجز = لل2 ما2 ء1 مضى3 تح2 تهي3 مجا3 ل هـ

للماء مضى تحته مجال

البيت = أوْ جدْولُ في ظلِّ نخْل جارٍ // للْماءِ مضى تحْته مجالِ

[((إباء العرب))]

جز يل الإمتنان أستاذتي الشاعرة إباء العرب

أعلم ممنوع التقاء الساكنين لكن أتصور أن الشاعر كسر أن

لا أعلم منطقيا صحيح أم لا



التعديل :

المطلوب أن يأخذ المشارك بيتا أو أكثر على وزن فيه 4 3 ثم نحول 4 3 إلى 4 1 3 لنحصل على ما يمكن أن نسميه النظير الدوبيتي للبحر، مثلا

مخلع البسيط = 4 3 2 3 3 2 النظير الدوبيتي للمخلع = 4 1 3 2 3 3 2


مخلع البسيط = 4 3 2 3 3 2

أو جَدْوَلٌ في ظِلالِ نَخْلٍ *** لِلماءِ مِن تحتِهِ مَجَالُ

الصدر =أو2 جد2 ولن3 في2 ظلا3 لنخ3 لن2
العجز = لل2 ما2 ءمن3 تح2 تهي3 مجا3 لو2


التحويل لنظير الدوبيتي للمخلع = 4 1 3 2 3 3 2

الصدر = أو2 جد2 و1 لفي3 ظل2 لنخ3 لجا3 رن2

أو جدول في ظلِّ نخل جارٍ

العجز = لل2 ما2 ء1 مضى3 تح2 تهي3 مجا3 ل هـ

للماء مضى تحته مجال

البيت = أوْ جدْولُ في ظلِّ نخْل جارٍ // للْماءِ مضى تحْته مجالِ

أحسنتِ التقطيع والتحويل للنظير الدوبيتي كما فعلتِ بذات التمرين. بقي التركيز على صحة اللغة. مثلاً: كلمة جدول و نخل هما اسمان ( لاحظي كيف وردا في أصل البيت)
التنوين فيهما ضروري لأن التنوين يلحق الاسم إذا كان نكرة (غير مسبوق بأل أو غير مضاف) نقول:

جدولٌ و نخلٌ
ربما أكون شديدة قليلاً أو كثيراً بما يتعلق بمسألة اللغة وارتباطها بالتطبيق على التمارين وفيما تكتبين من شعر. هذا في النهاية يصب في صالحك . الملاحظات وتصحيح الأخطاء تساعد على صقل وتطوير قدراتك على المدى البعيد.
هيا للتمرين الذي يليه

أحسنتِ التقطيع والتحويل للنظير الدوبيتي كما فعلتِ بذات التمرين. بقي التركيز على صحة اللغة. مثلاً: كلمة جدول و نخل هما اسمان ( لاحظي كيف وردا في أصل البيت)
التنوين فيهما ضروري لأن التنوين يلحق الاسم إذا كان نكرة (غير مسبوق بأل أو غير مضاف) نقول:

جدولٌ و نخلٌ
ربما أكون شديدة قليلاً أو كثيراً بما يتعلق بمسألة اللغة وارتباطها بالتطبيق على التمارين وفيما تكتبين من شعر. هذا في النهاية يصب في صالحك . الملاحظات وتصحيح الأخطاء تساعد على صقل وتطوير قدراتك على المدى البعيد.

غاليتي الشاعرة إباء العرب

عدت معك أقرأ النحو


التمرين الثالث
المطلوب عكس الانتقال المتقدم بحيث نبدأ بوزن من مخلع البسيط وننقله إلى الدوبيت بحذف ساكن الرقم 3 = 11ه
4 3 2 3 3 2 = 4 11ه 2 3 3 2 يتحول إلى 4 11ه 2 3 3 2 = 4 1 3 3 3 2 (ه محذوف)
مع ملاحظة أن الشكل الذي نحصل عليه يكون تارة 4 1 3 3 3 2 وتارة 3 1 3 3 3 2 وهذا الرقم 3 لا يجوز في الدوبيت لأنه خببي لا يزاحف.

بيت من قصيدة للشاعر ابن بيسان عبد الوهاب قطب

عينانِ صوفيتانِ.. فكـري توَّهَنـي فيهمـا وتـاهـا

تعديل بسيط :

عينانِ صوفيتانِ.. فكـري كالتَّائهِ فيهمـا وتـاهـا


وزن مخلع البسيط = 4 3 2 3 3 2

الصدر = عي2 نا2 نصو3 في2 يتا3 نفك3 ري2
العجز = كت2 تا ئهي3 في2 هما3 وتا3 ها2

التحويل مجزوء الدوبيت
4 1 3 3 3 2

الصدر= عي2 نا2 ن1 كصا3 فعذ3 بفك3 ري2
العجز = كت2 تا2 ئ هفي3 هما3 وتا3 ها2

البيت= عيْناَن كصافِ عذبِ فكري // كالتَّائهِ فيهما و تاها

[((إباء العرب))]

غاليتي الشاعرة إباء العرب

عدت معك أقرأ النحو


التمرين الثالث
المطلوب عكس الانتقال المتقدم بحيث نبدأ بوزن من مخلع البسيط وننقله إلى الدوبيت بحذف ساكن الرقم 3 = 11ه
4 3 2 3 3 2 = 4 11ه 2 3 3 2 يتحول إلى 4 11ه 2 3 3 2 = 4 1 3 3 3 2 (ه محذوف)
مع ملاحظة أن الشكل الذي نحصل عليه يكون تارة 4 1 3 3 3 2 وتارة 3 1 3 3 3 2 وهذا الرقم 3 لا يجوز في الدوبيت لأنه خببي لا يزاحف.

بيت من قصيدة للشاعر ابن بيسان عبد الوهاب قطب

عينانِ صوفيتانِ.. فكـري توَّهَنـي فيهمـا وتـاهـا

تعديل بسيط :

عينانِ صوفيتانِ.. فكـري كالتَّائهِ فيهمـا وتـاهـا


وزن مخلع البسيط = 4 3 2 3 3 2

الصدر = عي2 نا2 نصو3 في2 يتا3 نفك3 ري2
العجز = كت2 تا ئهي3 في2 هما3 وتا3 ها2

التحويل مجزوء الدوبيت
4 1 3 3 3 2

الصدر= عي2 نا2 ن1 كصا3 فعذ3 بفك3 ري2
العجز = كت2 تا2 ئ هفي3 هما3 وتا3 ها2

البيت= عيْناَن كصافِ عذبِ فكري // كالتَّائهِ فيهما و تاها

أحسنتِ
هيا طيري للسؤال الذي يليه.

التمرين الرابع
لنجرب محاكاة صورة الدوبيت الأشهر 4 1 3 3 3 2 1 3 مع استبقاء المنطقة الخببية الأولى فهي العلامة الأكثر تميزا في الدوبيت واستعمال المنطقة الثانية كما هي حينا أو جعلها 1 3 حينا آخر. والتصرف في المنطقة الوسطى بأي أرقام في حدود رقمين أو ثلاثة ( خانتين أو ثلاثة ) لا يتجاوز أي منها الرقم 3 (ويعني ذلك إمكان استخدام رقم واحد – خانة واحدة ) ، ونظم سطرين أو ثلاثة من الموزون.
4 1 3 1 2 1 3 = 4 1 3 3 1 3


أش2 جا2 ر1 بلا3 دنا3 ك1 رمو 3

أط2 يا2 ر1 سما3 ؤنا3 ن1 غمو 3


أشْجارُ بلادُنا كَرمُ // أطْيارُ سماؤ نا نغمُ

[((إباء العرب))]

التمرين الرابع
لنجرب محاكاة صورة الدوبيت الأشهر 4 1 3 3 3 2 1 3 مع استبقاء المنطقة الخببية الأولى فهي العلامة الأكثر تميزا في الدوبيت واستعمال المنطقة الثانية كما هي حينا أو جعلها 1 3 حينا آخر. والتصرف في المنطقة الوسطى بأي أرقام في حدود رقمين أو ثلاثة ( خانتين أو ثلاثة ) لا يتجاوز أي منها الرقم 3 (ويعني ذلك إمكان استخدام رقم واحد – خانة واحدة ) ، ونظم سطرين أو ثلاثة من الموزون.
4 1 3 1 2 1 3 = 4 1 3 3 1 3


أش2 جا2 ر1 بلا3 دنا3 ك1 رمو 3

أط2 يا2 ر1 سما3 ؤنا3 ن1 غمو 3


أشْجارُ بلادُنا كَرمُ // أطْيارُ سماؤ نا نغمُ

الوزن صحيح
على صعيد النحو نقول:
أشجارُ بلادِنا كَرَمُ // أطيارُ سمائِنا نَغَمُ

إلى التمرين الذي يليه

لتمرين الخامس
خذ أية ثلاثة أو أربعة أرقام متتالية من أي بحر يكون آخرها 3 ثم أضف بعدها التركيب 4 1 3 وانظم على الوزن الجديد الحاصل بيتين أو (سطرين بصفة أدق في حال عدم مطابقتها لعروض الخليل)، ونتوقع أن يأتي الوزن الجديد مهجنا يجمع في أوله مقاطع من عروض الخليل وفي آخره المقطع الخببي الدوبيتي 4 1 3 ثم حاول أن تعيد الصياغة بحيث يحل محل 4 1 3 التركيب 2 1 3 ولاحظ كيف يكون تأثير الوزن بانخفاض الجرعة الخببية أكثر سلاسة، وقد تجد الوزن قريبا من أحد أوزان البحور فقارنه به.


الحل :

بحر الطويل : 4 3 2 3

4 3 2 3 + 4 1 3 = 4 3 2 3 4 1 3


عا2 نت2 مسا3 ءا2 تها3 ضي2 مل2 أ1 رقي3

أم2 تش2 تكي3 حر2 قتل3 ما2 ضل2 ع1 بقي3

البيت = عانتْ مساءاتها ضيْمَ الْأرقِ // أمْ تشتكي حُرْقَةَ الْماضي الْعبِقِ


4 3 2 3 + 2 1 3 = 4 3 2 3 2 1 3 ( مجزوء البسيط )

عا2 نت2 مسا3 ءا تها3 من2 أ1 رقي

أم2 تش2 تكي3 حر2 قتن3 من2 ع1 بقي3


البيت= عانتْ مساءاتُها منْ أرقِ // أمْ تشْتكي حُرْقةً منْ عبقِ

[((إباء العرب))]

لتمرين الخامس
خذ أية ثلاثة أو أربعة أرقام متتالية من أي بحر يكون آخرها 3 ثم أضف بعدها التركيب 4 1 3 وانظم على الوزن الجديد الحاصل بيتين أو (سطرين بصفة أدق في حال عدم مطابقتها لعروض الخليل)، ونتوقع أن يأتي الوزن الجديد مهجنا يجمع في أوله مقاطع من عروض الخليل وفي آخره المقطع الخببي الدوبيتي 4 1 3 ثم حاول أن تعيد الصياغة بحيث يحل محل 4 1 3 التركيب 2 1 3 ولاحظ كيف يكون تأثير الوزن بانخفاض الجرعة الخببية أكثر سلاسة، وقد تجد الوزن قريبا من أحد أوزان البحور فقارنه به.


الحل :

بحر الطويل : 4 3 2 3 ( صحيح أن هذا المقطع موجود في بحر الطويل في الحشو ولكن بحر الطويل لايبدأ هكذا. إنه مطلع بحر البسيط أليس كذلك)

4 3 2 3 + 4 1 3 = 4 3 2 3 4 1 3


عا2 نت2 مسا3 ءا2 تها3 ضي2 مل2 أ1 رقي3

أم2 تش2 تكي3 حر2 قتل3 ما2 ضل2 ع1 بقي3

البيت = عانتْ مساءاتها ضيْمَ الْأرقِ // أمْ تشتكي حُرْقَةَ الْماضي الْعبِقِ



4 3 2 3 + 2 1 3 = 4 3 2 3 2 1 3 ( مجزوء البسيط ) هذه الصيغة ليست من مجزوء البسيط، بل المقطع 4 3 2 3 فقط هو من بحر البسيط.

عا2 نت2 مسا3 ءا تها3 من2 أ1 رقي

أم2 تش2 تكي3 حر2 قتن3 من2 ع1 بقي3


البيت= عانتْ مساءاتُها منْ أرقِ // أمْ تشْتكي حُرْقةً منْ عبقِ

أحسنتِ وزناً وصياغةً
إلى التمرين التالي

التمرين السادس
أنقل خطأ من الشبكة سواء مما تقدم أو سواه وانسخه واذكر الرابط ويمكن استعمال جوجل في البحث عن بعض الاستعمالات الخاطئة شعرا أو نثرا. فعسر أن يكون ذلك مدعاة لاطلاع القراء وفائدتهم.
http://www.google.com
مثال : استعملت عيناكي للبحث في جوجل وخرجت بهذا النص
http://majdah.maktoob.com/vb/majdah103635/
دون تردد اخترت عيناكي

والخطأ هنا مزدوج فالصواب أن يقول : إخترت عينيكِ


إخترت من نتيجة البحث على الرابط

http://www.motayam.net/forum/showthread.php?p=298071


قد غاب بوركا يا وطنى .....وماضى الجهل يرجعكى
واليل يؤنسو وحشتكى...فظلام اليلو يضجورنى
وتراب ارضكى يا بلاى ..باتا فى يقينن يرفضونى
عربى الاصل لايكفى... فكلاب الغرب تنهشونى
لا شىء الا لا انى ...احضن رايتكا ياوطنى
ابحثو عن مجدن لكا ابنى.. والتمس اليوم ملامحكى
وعيناكى اليوم تهجرنى... وتراب ارضكا ياوطنى
.... باتا فى يقينن يرفضنى........


بدءاً كتابة العنوان خاطئة

* لحضات ................... لحظات

* النص لا أعلم على أي وزن

* بوركا ....................... لم أفهم معناها و إن كانت بوركَ على أساس أنها مفعول به متعلق بالفعل غاب
يرجعكى................... يرْجِعُكَ ( يرجعُ فعل مضارع و الكاف ضمير متصل في محل نصب مفعول به )
اليل ......................... الليل
يؤنسو ........................ يؤنسُ
وحشتكى ................... وحشتكَ
اليلو .......................... الليلِ ( مجرور و علامة جره الكسرة )
يضجورنى...................... يُضْجِرُني
ارضكى.......................... أرضَكِ
بلاى.......................... بلادي
باتا........................... بات

يقينن................... يقينٍ

يرفضونى..............يرفضني
تنهشونى............. تنهشني

الا لا انى.......... إلا لأنِّي
رايتكا............. رايتك

ابحثو ............. أبحثُ
عن مجدن ........... عن مجدٍ
لكا ابنى................ لكَ أبني
ملامحكى.................. ملامحك

وعيناكى ................... و عيناكَ
ارضكا .........................أرضك
باتا ...........بات ( إذا كانت تعود على التراب حسبما فهمت )
فى يقينن .............. يقينٍ

بـــوركتِ يا أمّولــة
يبدو أنّ كاتب الفقرة المذكورة تلميذ في الابتدائيّة :d
اللّهمّ علّمنا ما ينفعنا و انفعنا بما علّمتنا

[((إباء العرب))]

التمرين السادس
أنقل خطأ من الشبكة سواء مما تقدم أو سواه وانسخه واذكر الرابط ويمكن استعمال جوجل في البحث عن بعض الاستعمالات الخاطئة شعرا أو نثرا. فعسر أن يكون ذلك مدعاة لاطلاع القراء وفائدتهم.
http://www.google.com
مثال : استعملت عيناكي للبحث في جوجل وخرجت بهذا النص
http://majdah.maktoob.com/vb/majdah103635/
دون تردد اخترت عيناكي

والخطأ هنا مزدوج فالصواب أن يقول : إخترت عينيكِ


إخترت من نتيجة البحث على الرابط

http://www.motayam.net/forum/showthread.php?p=298071


قد غاب بوركا يا وطنى .....وماضى الجهل يرجعكى
واليل يؤنسو وحشتكى...فظلام اليلو يضجورنى
وتراب ارضكى يا بلاى ..باتا فى يقينن يرفضونى
عربى الاصل لايكفى... فكلاب الغرب تنهشونى
لا شىء الا لا انى ...احضن رايتكا ياوطنى
ابحثو عن مجدن لكا ابنى.. والتمس اليوم ملامحكى
وعيناكى اليوم تهجرنى... وتراب ارضكا ياوطنى
.... باتا فى يقينن يرفضنى........


بدءاً كتابة العنوان خاطئة

* لحضات ................... لحظات

* النص لا أعلم على أي وزن

* بوركا ....................... لم أفهم معناها و إن كانت بوركَ على أساس أنها مفعول به متعلق بالفعل غاب
يرجعكى................... يرْجِعُكَ ( يرجعُ فعل مضارع و الكاف ضمير متصل في محل نصب مفعول به )
اليل ......................... الليل
يؤنسو ........................ يؤنسُ
وحشتكى ................... وحشتكَ
اليلو .......................... الليلِ ( مجرور و علامة جره الكسرة )
يضجورنى...................... يُضْجِرُني
ارضكى.......................... أرضَكِ
بلاى.......................... بلادي
باتا........................... بات

يقينن................... يقينٍ

يرفضونى..............يرفضني
تنهشونى............. تنهشني

الا لا انى.......... إلا لأنِّي
رايتكا............. رايتك

ابحثو ............. أبحثُ
عن مجدن ........... عن مجدٍ
لكا ابنى................ لكَ أبني
ملامحكى.................. ملامحك

وعيناكى ................... و عيناكَ
ارضكا .........................أرضك
باتا ...........بات ( إذا كانت تعود على التراب حسبما فهمت )
فى يقينن .............. يقينٍ

واضح بالنسبة لي على الأقل أنّ النص مكتوب باللهجة المحكية العامية. يبدو أن كاتبها من ليبيا وهذا من الشعر الشعبي الليبي. ولهذا السبب، لايحق لنا أن نحاسبه على اللهجة العامية ونطبق قواعد الفصحى عليها!!!! أما الوزن، فأنا لاأتقن الأوزان في الشعر العامي وهذا ليس مطلوباً من السؤال على أية حال

[((إباء العرب))]

ننتظر منك يأمولة أن تأتي بنص آخَر . تأكدي من أنه ليس من الشعر العامي بل الفصيح ولكن فيه أخطاء نحوية أو إملائية.
بالتوفيق

التمرين السادس
أنقل خطأ من الشبكة سواء مما تقدم أو سواه وانسخه واذكر الرابط ويمكن استعمال جوجل في البحث عن بعض الاستعمالات الخاطئة شعرا أو نثرا.

الرابط
http://www.tunisia-sat.com/vb/showthread.php?t=991078

من هذا النص

لترى........... لترَ ( فعل مضارع منصوب بأن المضمرة بعد لام التعليل و علامة نصبه حذف حرف العلة )
و تكرر الخطأ عدة مرات في النص لا داعي لتكراها لنفس العامل السابق
*لم ترى..!!...... لم تر ( فعل مضارع مجزوم و علامة جزمه حذف حرف العلة

نظارتها ........... خطأ إملائي الصحيح نضارتها
ابدا ............ أبدا



و نص آخر مليءٌ بالأخطاء الإملائية

http://belahaudood.org/vb/showthread.php?t=8710
إخترت منه
شوقى الى حبيبتى اتانى..... شوقي إلى حبيبتي أتاني
بعد ان غابة عنى وغيابها اضنانى ........ بعد أن غابت عني و غيابها أضناني



ولة .............ولت



*

[((إباء العرب))]

التمرين السادس
أنقل خطأ من الشبكة سواء مما تقدم أو سواه وانسخه واذكر الرابط ويمكن استعمال جوجل في البحث عن بعض الاستعمالات الخاطئة شعرا أو نثرا.

الرابط
http://www.tunisia-sat.com/vb/showthread.php?t=991078

من هذا النص

لترى........... لترَ ( فعل مضارع منصوب بأن المضمرة بعد لام التعليل و علامة نصبه حذف حرف العلة )
و تكرر الخطأ عدة مرات في النص لا داعي لتكراها لنفس العامل السابق


*

عزيزتي أمل،
حسناً فعلتِ بما يتعلق بالأخطاء الإملائية التي رصدتِها من النصوص المختارة من الشبكة وقمتِ بتصحيحها عدا هذه:

صحيح أن كلمة ( لِتَرى ) اللام فيها هي لام التعليل ولكن من الواضح أنكِ تخلطين هنا مابين تطبيق حكم لام التعليل الناصبة ولام الأمر الجازمة !!!!

لام التعليل من الأحرف الناصبة وتنصب الفعل المضارع لاتجزمه!!
لاحظي:
لترى: اللام لام التعليل ( صح)
ترى: فعل مضارع منصوب بلام التعليل وعلامة نصبه الفتحة المقدرة على الألف لأنه معتل الآخر.
للتذكير: أدوات نصب الفعل المضارع هي: أن، لن ، كي ، لام التعليل.
إلى الأمام

[((إباء العرب))]

هيّا شدِّي الأحزمة وانطلقي إلى الدرس الذي يليه.

ليس ضروريا أن يطبق الدارس على ما تقدم، ولكن إن كانت لديه فكرة يذكرها أو تطبيق يختاره بالبحث عن تراكيب متماثلة في البحور والكلمات الواردة عليها فلا بأس وأقترح التركيب 323 في آخر الصدر أو آخر العجز والتركيب 2 3 3 في أول الشطر، والتركيب 4 3 2 .


على بحر الرجز و التركيب أول الصدر 4 3 2 .
من أبيات لبشر الأسدي



لَوْ خِفْتُ هَذا مِنْكَ يَوْمًا لَمْ أَنَمْ *** حَتَّى أَجُوزَ الشَّعَفَاتِ مِنْ خِيَمْ


من أبيات لامرئ القيس


لو كنتَ جَارًا لَبَنِي حُدَادِ *** أَو لَبَنِي مَالِكٍ الأَنْجَادِ

من أبيات لصخر الهذلي



لَو أَنَّ أَصحابي بَنو مُعاوِيَةْ *** أَهلُ جُنوبِ نَخلَةِ الشَآمِيَّة