سمية حسن- 3

بسم الله الرحمن الرحيم

دروس المرحلة الثالثة

https://sites.google.com/site/alarood/r3

الدرس كان صعبا ، دسما بعض الشيء

والتمرين الأول :
تمرين - 1

سنبدأ هنا بتعويد المشاركين على قليل من البحث

أ - هات بيت شعر على الكامل لأي شاعر ، وقطعه ثم اشتق منه بيتا على مجزوء الوافر

ب- هات بيت شعر على الوافر لأي شاعر ، وقطعه ثم اشتق منه بيتا على مجزوء الكامل

جـ - أنظم بيتا أو بيتين على الكامل.

د- أنظم بيتا أو بيتين على الوافر .




--------------

أ - هات بيت شعر على الكامل لأي شاعر ، وقطعه ثم اشتق منه بيتا على مجزوء الوافر

أرقٌ على أرقٌ ومثلي يأرق ..... وجوى يزيد وعبرة تترقرقُ

التقطيع :
أر (2) قن 2 على 3 أر (2) قن 2 ومث 3 ليَ (2) يأ 2 رقو 3

وج (2) ون 2 يزي 3 دو (2) عب2 رتن 3 تت (2) رق 2 رقو 3


البيت المشتق على مجزوء الوافر
3 ((4) 3((4) .............. 3((4) 3((4)
على أرقٍ ومثليَ يأ ............... يزيد وعبرة تترق

على 3 أر (2) قن 2 ومث 3 لي (2) يأ 2
يز 3 دو ((2) عب 2 رتن 3 تت ((2) رق 2

النص معدلا :
أذا أرقُ ومثليَ ما .....يعيشُ بعبرة وأرق

-------------------

ب- هات بيت شعر على الوافر لأي شاعر ، وقطعه ثم اشتق منه بيتا على مجزوء الكامل



بيت الوافر :

وطاعن كل نجلاء غموس ... وعاصي كل عذال نصيح
تقطيعه :
وطا 3 عن (2) كل 2 لنج 3 لا2 ءن 2 غمو 3 سن 2

وعا 3 صن 2 كل 2 لعذ 3 ذا 2 لن 2 نصي 3 حن 2

التحويل لمجزوء الكامل :
((4 ) 3 ((4 ) 3 في الشطرين

عن كل نجلاء غمو ........... صي كل عذال نصي

التصويب :
عن كل نجلاء عموا ...... ولكل عذال سعوا

عن 2 كل 2 لنج 3 لا2 عن 2 عمو 3
ولكل ((4) لعذ 3 ذالن 4 سعوا 3



فعلا تحويل الابيات متعب جدا جدا جدا


-------------

جـ - أنظم بيتا أو بيتين على الكامل.

متفردُ بعطائهِ متميز .... أستاذ هذا العلم لا يتقاعس
مت (2) فر 2 ردن 3 بع (2) طا2 ئهي 3 مت (2) مي 2 يزن 3
أس 2 تا 2 ذها 3 ذل 2 عل 2 ملا 3 يت (2) قا 2 عس 2



وهذا البيت اقصد به الاستاذ خشان ولو أعرف قول الشعر لقلت أفضل منه ولكن هذا أقصى ما أقدر !
-----------

د- أنظم بيتا أو بيتين على الوافر .

قليل النوم أرقه الوعيد ُ .... فلا نامت عيونه في أمان
قلي 3 لن 2 نو 2 مأر 3 رق (2) هل 2 وعي 2 دو 2
فلا 3 نامت 4 عيو 3 نه (2) في 2 أما 3 نن 2


وسؤالي للأستاذ الفاضل خشان :

الهاء مرة جعلتها في الحشو متحركه (2) كما المثال الأخير ( عيونه )
ومرة أشبعتها في المثال الذي قبله على الكامل ( بعطائه ) أيضا في الشحو

فهل أنا مخيرة مرة أشبع الهاء المتحركة ومرة لا أشبعها حسب ما يخدم الوزن ؟؟؟ وشكرا

الدرس كان صعبا ، دسما بعض الشيء

والتمرين الأول :
تمرين - 1

سنبدأ هنا بتعويد المشاركين على قليل من البحث

أ - هات بيت شعر على الكامل لأي شاعر ، وقطعه ثم اشتق منه بيتا على مجزوء الوافر

ب- هات بيت شعر على الوافر لأي شاعر ، وقطعه ثم اشتق منه بيتا على مجزوء الكامل

جـ - أنظم بيتا أو بيتين على الكامل.

د- أنظم بيتا أو بيتين على الوافر .




--------------

أ - هات بيت شعر على الكامل لأي شاعر ، وقطعه ثم اشتق منه بيتا على مجزوء الوافر

أرقٌ على أرقٌ ومثلي يأرق ..... وجوى يزيد وعبرة تترقرقُ

التقطيع :
أر (2) قن 2 على 3 أر (2) قن 2 ومث 3 ليَ (2) يأ 2 رقو 3

وج (2) ون 2 يزي 3 دو (2) عب2 رتن 3 تت (2) رق 2 رقو 3


البيت المشتق على مجزوء الوافر
3 ((4) 3((4) .............. 3((4) 3((4)
على أرقٍ ومثليَ يأ ............... يزيد وعبرة تترق

على 3 أر (2) قن 2 ومث 3 لي (2) يأ 2
يز 3 دو ((2) عب 2 رتن 3 تت ((2) رق 2

النص معدلا :
أذا أرقُ ومثليَ ما .....يعيشُ بعبرة وأرق

-------------------

ب- هات بيت شعر على الوافر لأي شاعر ، وقطعه ثم اشتق منه بيتا على مجزوء الكامل



بيت الوافر :

وطاعن كل نجلاء غموس ... وعاصي كل عذال نصيح
تقطيعه :
وطا 3 عن (2) كل 2 لنج 3 لا2 ءن 2 غمو 3 سن 2

وعا 3 صن 2 كل 2 لعذ 3 ذا 2 لن 2 نصي 3 حن 2

التحويل لمجزوء الكامل :
((4 ) 3 ((4 ) 3 في الشطرين

عن كل نجلاء غمو ........... صي كل عذال نصي

التصويب :
عن كل نجلاء عموا ...... ولكل عذال سعوا

عن 2 كل 2 لنج 3 لا2 عن 2 عمو 3
ولكل ((4) لعذ 3 ذالن 4 سعوا 3



فعلا تحويل الابيات متعب جدا جدا جدا


-------------

جـ - أنظم بيتا أو بيتين على الكامل.

متفردُ بعطائهِ متميز .... أستاذ هذا العلم لا يتقاعس
مت (2) فر 2 ردن 3 بع (2) طا2 ئهي 3 مت (2) مي 2 يزن 3
أس 2 تا 2 ذها 3 ذل 2 عل 2 ملا 3 يت (2) قا 2 عس 2



وهذا البيت اقصد به الاستاذ خشان ولو أعرف قول الشعر لقلت أفضل منه ولكن هذا أقصى ما أقدر !
-----------

د- أنظم بيتا أو بيتين على الوافر .

قليل النوم أرقه الوعيد ُ .... فلا نامت عيونه في أمان
قلي 3 لن 2 نو 2 مأر 3 رق (2) هل 2 وعي 2 دو 2
فلا 3 نامت 4 عيو 3 نه (2) في 2 أما 3 نن 2


وسؤالي للأستاذ الفاضل خشان :

الهاء مرة جعلتها في الحشو متحركه (2) كما المثال الأخير ( عيونه )
ومرة أشبعتها في المثال الذي قبله على الكامل ( بعطائه ) أيضا في الشحو

فهل أنا مخيرة مرة أشبع الهاء المتحركة ومرة لا أشبعها حسب ما يخدم الوزن ؟؟؟ وشكرا

ماشاء الله أستاذتي

ممتازة ، وشكرا لثنائك العطر

الهاء في الشعر لك حرية إشباعها أو عدمه حسب الوزن وإليك هذا التفصيل حولها :

https://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/ho-hoo

إذن ننطلق للتمرين التالي شكرا استاذي على جهودك

لقد أحسنتم ، وإليكم بعض الملاحظات مبدئيا والتي تحمل اللون الأزرق :

أ - هات بيت شعر على الكامل لأي شاعر ، وقطعه ثم اشتق منه بيتا على مجزوء الوافر

أرقٌ على أرقٌ ومثلي يأرق ..... وجوى يزيد وعبرة تترقرقُ
ومثليْ
التقطيع :
أر (2) قن 2 على 3 أر (2) قن 2 ومث 3 ليَ (2) يأ 2 رقو 3
أر (2) قن 2 على 3 أر (2) قن 2 ومث 3 ليْ 2 يأ 2 رقو 3


البيت المشتق على مجزوء الوافر
3 ((4) 3((4) .............. 3((4) 3((4)
على أرقٍ ومثليَ يأ ............... يزيد وعبرة تترق

على 3 أر (2) قن 2 ومث 3 لي (2) يأ 2
يز 3 دو ((2) عب 2 رتن 3 تت ((2) رق 2

النص معدلا :
أذا أرقُ ومثليَ ما .....يعيشُ بعبرة وأرق
تحريك الياء في كلمة مثلي كان للضرورة الشعرية والوزن صحيح والأفضل أن تكون على النحو التالي :
وبي أرقٌ ومثليَ لا .. يعيش بعبرة وأرَقْ

-------------------

ب- هات بيت شعر على الوافر لأي شاعر ، وقطعه ثم اشتق منه بيتا على مجزوء الكامل



بيت الوافر :

وطاعن كل نجلاء غموس ... وعاصي كل عذال نصيح
تقطيعه :
وطا 3 عن (2) كل 2 لنج 3 لا2 ءن 2 غمو 3 سن 2

وعا 3 صن 2 كل 2 لعذ 3 ذا 2 لن 2 نصي 3 حن 2

التحويل لمجزوء الكامل :
((4 ) 3 ((4 ) 3 في الشطرين

عن كل نجلاء غمو ........... صي كل عذال نصي

التصويب :
عن كل نجلاء عموا ...... ولكل عذال سعوا

عن 2 كل 2 لنج 3 لا2 عن 2 عمو 3
ولكل ((4) لعذ 3 ذالن 4 سعوا 3



فعلا تحويل الابيات متعب جدا جدا جدا


-------------

جـ - أنظم بيتا أو بيتين على الكامل.

متفردُ بعطائهِ متميز .... أستاذ هذا العلم لا يتقاعس
مت (2) فر 2 ردن 3 بع (2) طا2 ئهي 3 مت (2) مي 2 يزن 3
أس 2 تا 2 ذها 3 ذل 2 عل 2 ملا 3 يت (2) قا 2 عس 2



وهذا البيت اقصد به الاستاذ خشان ولو أعرف قول الشعر لقلت أفضل منه ولكن هذا أقصى ما أقدر !
-----------

د- أنظم بيتا أو بيتين على الوافر .

قليل النوم أرقه الوعيد ُ .... فلا نامت عيونه في أمان
قلي 3 لن 2 نو 2 مأر 3 رق (2) هل 2 وعي 2 دو 2
فلا 3 نامت 4 عيو 3 نه (2) في 2 أما 3 نن 2


وسؤالي للأستاذ الفاضل خشان :

الهاء مرة جعلتها في الحشو متحركه (2) كما المثال الأخير ( عيونه )
ومرة أشبعتها في المثال الذي قبله على الكامل ( بعطائه ) أيضا في الشحو

فهل أنا مخيرة مرة أشبع الهاء المتحركة ومرة لا أشبعها حسب ما يخدم الوزن ؟؟؟ وشكرا

اشباعها في الكامل صحيح ، أما في المثال الأخير فتُعد ضرورة شعريه ويفضّل الابتعاد عن الضرورات الشعرية .
[/quote]

حياكم الله أستاذ حماد وشكرا شكرا

وملاحظتك عن (مثلي ) خلقت سؤالا جديدا

أليس ضرب الكامل تأتي على

(2) 2 3 وهذا هو الأصل فماذا اعتبرت تحكريها ضرورة ؟؟

ويجوز أن تكون
2 2 3 فهذه الحالة الجواز لا الأصل ؟؟

اشباعها في الكامل صحيح ، أما في المثال الأخير فتُعد ضرورة شعريه ويفضّل الابتعاد عن الضرورات الشعرية

فهمت أن الأصل للهاء في الحشو اشباعها وتحريكها ضرورة شعرية ( على الاقل على مستوى الكامل حتى تتضح الرؤية عندي لباقي البحور )


وشاكرة لكم استاذ حماد مرة أخرى

نعم يجوز في الكامل أن يكون على هذا الشكل : 2 2 3

أما موضوع الضرورات الشعرية فهو موضوع خاص بذاته وينسحب على كل البحور
وأحبذ الاطلاع عليه بعد الانتهاء من الدورات المتبقية .

شكرا أستاذ حماد




تمرين - 2 ( الرجز – الكامل ) :
فيما يلي أبيات من الرجز لبهاء الدين الروّاس
والمطلوب :
أ- تقطيع البيت وكتابة وزنه
ب- تأصيل الوزن
جـ - إعادة الصياغة لتحويل البيت إلى الكامل مع الحرص على وجود سبب ثقيل (2) واحد على الأقل
د- تقطيع البيت بعد تحويله إلى الكامل مع كتابة رمزه واقعا وحكما



أ- تقطيع البيت ووزنه :


وحاذر الغفلة أن تبلى بها ... فما محب حاذق كمن سها

وحا3 ذرل 3 غف 2 لت (2) أن 2 تب 2 لى 2 بها 3
فما 3 محب 3 بن 2 حا2 ذقن 3 كمن 3 سها 3

التأصيل :
و 1 حا2 ذرل 3 أصلها 2 2 3 أي تم حذف من السبب الأول وبذا يتبين البحر من الرجز لا الكامل
غف 2 ل 1 تأن 3 = 2 2 3 تم حذف من السبب الثاني
تب 2 لى 2 بها 3 = جاءت على الأصل 2 2 3
ف 1 ما 2 محب 3 أصلها 2 2 3
بن 2 حا2 ذقن 3 على الأصل
ك 1 من 2 سها 3 أصلها 2 2 3


: جـ - إعادة الصياغة لتحويل البيت إلى الكامل مع الحرص على وجود سبب ثقيل (2) واحد على الأقل
ولقد تُحّذر غفلة وبلية ... فلعل حبا حاذقا فيها سهى

شكرا أستاذ حماد




تمرين - 2 ( الرجز – الكامل ) :
فيما يلي أبيات من الرجز لبهاء الدين الروّاس
والمطلوب :
أ- تقطيع البيت وكتابة وزنه
ب- تأصيل الوزن
جـ - إعادة الصياغة لتحويل البيت إلى الكامل مع الحرص على وجود سبب ثقيل (2) واحد على الأقل
د- تقطيع البيت بعد تحويله إلى الكامل مع كتابة رمزه واقعا وحكما



أ- تقطيع البيت ووزنه :


وحاذر الغفلة أن تبلى بها ... فما محب حاذق كمن سها

وحا3 ذرل 3 غف 2 لت (2) أن 2 تب 2 لى 2 بها 3
فما 3 محب 3 بن 2 حا2 ذقن 3 كمن 3 سها 3

التأصيل :
و 1 حا2 ذرل 3 أصلها 2 2 3 أي تم حذف من السبب الأول وبذا يتبين البحر من الرجز لا الكامل
غف 2 ل 1 تأن 3 = 2 2 3 تم حذف من السبب الثاني
تب 2 لى 2 بها 3 = جاءت على الأصل 2 2 3
ف 1 ما 2 محب 3 أصلها 2 2 3
بن 2 حا2 ذقن 3 على الأصل
ك 1 من 2 سها 3 أصلها 2 2 3


: جـ - إعادة الصياغة لتحويل البيت إلى الكامل مع الحرص على وجود سبب ثقيل (2) واحد على الأقل
ولقد تُحّذر غفلة وبلية ... فلعل حبا حاذقا فيها سهى

الحل صحيح عموما. لو طلب مني حله لقمت بالتالي سأطبقه على الصدر تاركا لك العجز :

النص = وحاذر الغفلة أن تبلى بها = 3 3 2 1 3 2 2 3 ....رجز
الـتأصيل = ولتحذر الغفْلاتِ أن تبلى بها = 4 3 4 3 4 3....... رجز أو كامل
نقله للكامل = ولتحذر الغفَلاتِ أن تبلى بها = 4 3 ((4) 3 4 3 = 4 3 4 3 4 3 ... كامل

تاركا لك العجز :

طيب
سأحذو حذوك

................................................... فما محب حاذق كمن سها
النص = فما محب حاذق كمن سها : 1 2 3 2 2 3 1 2 3 .... رجز
التأصيل = ( عجزت أحووله بييت اعتبروني كتبت ) عموما وزنه 2 2 3 2 2 3 2 2 3 رجز أو كااااااامل
نقله للكامل : فلعل حب ٌ حاذقٌ فيها سهى = (2) 2 3 2 2 3 2 2 3 كامل


مع كامل الامتنان لأستاذنا الفاضل

طيب
سأحذو حذوك

................................................... فما محب حاذق كمن سها
النص = فما محب حاذق كمن سها : 1 2 3 2 2 3 1 2 3 .... رجز
التأصيل = ( عجزت أحووله بييت اعتبروني كتبت ) عموما وزنه 2 2 3 2 2 3 2 2 3 رجز أو كااااااامل
نقله للكامل : فلعل حب ٌ حاذقٌ (حبًّا حاذقا) فيها سهى = (2) 2 3 2 2 3 2 2 3 كامل


مع كامل الامتنان لأستاذنا الفاضل

ماشي

فما محب حاذق كمن سها = 3 3 2 2 3 3 3 ..... رجز
ما إن محب حاذقٌ مثل السّهي = 4 3 4 3 4 3 ......رجز أو كامل
أترى محبا حاذقا مثل السهي = ((4) 3 4 3 4 3 .....كامل

وإلى ما بعده. بالتوفيق.

تمرين 3 الهزج ومجزوء الوافر

أ- تقطيع البيت وكتابة وزنه

ب- تأصيل الوزن بالأرقام اي إعادة كل 1 إلى اصله 1 ه = 2 ثم إادة الصياغة بما يحقق ذلك.

جـ - إعادة الصياغة لتحويل البيت إلى مجزوء الوافر

د- تقطيع البيت بعد تحويله إلى مجزوء الوافر وتقطيعه وتبيان رمزه الرقمي واقعا وحكما ( بإحدى الصيغ ) . مع الحرص على أن يحوي البيت سببا ثقيلا (2) على الأقل.



تقطيع البيت
حذار الموت إن المو....... ت للأعداء محسان
3 4 3 4.......... 3 4 3 4 ( الهزج)
التأصيل 3 2 2 3 2 2....... 3 2 2 3 2 2 (هزج+ مجزوء الوافر)


تحويله لمجزوء الوافر
حذار الموت ان المو ....... ت للعَزَمات محسانُ
3 4 3 4 ...... 3 (( 4) 3 4

تمرين 3 الهزج ومجزوء الوافر

أ- تقطيع البيت وكتابة وزنه

ب- تأصيل الوزن بالأرقام اي إعادة كل 1 إلى اصله 1 ه = 2 ثم إادة الصياغة بما يحقق ذلك.

جـ - إعادة الصياغة لتحويل البيت إلى مجزوء الوافر

د- تقطيع البيت بعد تحويله إلى مجزوء الوافر وتقطيعه وتبيان رمزه الرقمي واقعا وحكما ( بإحدى الصيغ ) . مع الحرص على أن يحوي البيت سببا ثقيلا (2) على الأقل.



تقطيع البيت
حذار الموت إن المو....... ت للأعداء محسان
3 4 3 4.......... 3 4 3 4 ( الهزج)
التأصيل 3 2 2 3 2 2....... 3 2 2 3 2 2 (هزج+ مجزوء الوافر)


تحويله لمجزوء الوافر
حذار الموت ان المو ....... ت للعَزَمات محسانُ
3 4 3 4 ...... 3 (( 4) 3 4

أحسنت أستاذتي

تقطيعه واقعا كما تفضلت : 3 4 3 4 ...... 3 (( 4) 3 4
تقطيعه حكمـــا = 3 4 3 4 ......3 4 3 4

معنى التقطيع حكما 4 أن كل 4 = 2 2 يمكن أن تكون ((4) = 2 2 = 1 1 2 = 1 3 ولا يمكن أن تكون 1 2 = 3

تمرين - 4

هذه أبيات لأحمد شوقي على السريع والمطلوب كم كل مشارك وزن بيتين ثم تحويل كل منهما إلى الرجز 4 3 4 3 3 2


وإعادة وزنه. ولا مانع من اختلاف الروي في كل بيت عن الآخر



البيت الأول على السريع :
العيش فيه ليس في غيره ........... يا طالب العيش ولذاته 2
ال2 عي 2 شفي3 هلي3 سفي 3 غي 2 رهي 3 ..... يا 2 طا2 لبل 3 عي 2 شولذ (((4) ذا2 تهي 3

2 2 3 1 2 3 2 3 ................ 2 2 3 2 1 3 2 3


تحويلها إلى الرجز 4 3 4 3 3 2


العيش فيه ليس في سواه ُ ...... يا طالب العيش به شغوفُ


2 2 3 1 2 3 3 2 ..... 2 2 3 2 1 3 3 2


الآن السؤال الذي أزعجني جدا وقرأت الدرس أكثر من مرة دون إجابة

كيف ينتهي الرجز بــــ 3 2 ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

أليس الرجز ينتهي بـــ 2 2 3 = 1 2 3 أو 2 1 3

[(فاروق النهاري)]

تمرين - 4

هذه أبيات لأحمد شوقي على السريع والمطلوب كم كل مشارك وزن بيتين ثم تحويل كل منهما إلى الرجز 4 3 4 3 3 2


وإعادة وزنه. ولا مانع من اختلاف الروي في كل بيت عن الآخر



البيت الأول على السريع :
العيش فيه ليس في غيره ........... يا طالب العيش ولذاته 2
ال2 عي 2 شفي3 هلي3 سفي 3 غي 2 رهي 3 ..... يا 2 طا2 لبل 3 عي 2 شولذ (((4) ذا2 تهي 3

2 2 3 1 2 3 2 3 ................ 2 2 3 2 1 3 2 3


تحويلها إلى الرجز 4 3 4 3 3 2


العيش فيه ليس في سواه ُ ...... يا طالب العيش به شغوفُ


2 2 3 1 2 3 3 2 ..... 2 2 3 2 1 3 3 2


الآن السؤال الذي أزعجني جدا وقرأت الدرس أكثر من مرة دون إجابة

كيف ينتهي الرجز بــــ 3 2 ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

أليس الرجز ينتهي بـــ 2 2 3 = 1 2 3 أو 2 1 3

السلام عليكم استاذتي سمية
الحل صحيح
سؤال حميل استاذتي
سوف اجاوب بعد اذن استاذي خشان بما اعرفه
ينتهي الرجز الصافي ب3 2 لان ال3 هذه جاءت من بعد الاوثق إذا فهي ليست وتد بل 1 2 2
وبذلك ينتهي ب3 2
حفظك الله ورعاك.

تمرين - 4

هذه أبيات لأحمد شوقي على السريع والمطلوب كم كل مشارك وزن بيتين ثم تحويل كل منهما إلى الرجز 4 3 4 3 3 2
وإعادة وزنه. ولا مانع من اختلاف الروي في كل بيت عن الآخر

البيت الأول على السريع :
العيش فيه ليس في غيره ........... يا طالب العيش ولذاته 2
ال2 عي 2 شفي3 هلي3 سفي 3 غي 2 رهي 3 ..... يا 2 طا2 لبل 3 عي 2 شولذ (((4) ذا2 تهي 3

2 2 3 1 2 3 2 3 ................ 2 2 3 2 1 3 2 3
تحويلها إلى الرجز 4 3 4 3 3 2
العيش فيه ليس في سواه ُ ...... يا طالب العيش به شغوفُ
2 2 3 1 2 3 3 2 ..... 2 2 3 2 1 3 3 2
الآن السؤال الذي أزعجني جدا وقرأت الدرس أكثر من مرة دون إجابة

كيف ينتهي الرجز بــــ 3 2 ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

أليس الرجز ينتهي بـــ 2 2 3 = 1 2 3 أو 2 1 3

تفصيلا لما أجمله أستاذي فاروق النهاري

العجز 4 3 4 3 4 3 يتحول إلى 4 3 4 3 2 1 3 حيث 3 الأوثق


بعد الأوثق بمكننا اعتبار 2 1 3 = 2 1 3 وهذه = 2 (2) 2 التي تكافئ 2 2 2

وإذن ننتهي بعد الأوثق 3 الأخيرة ب 2 2 2 ويصبح لدينا
الجد المشترك لإحدى الصور في كل من الكامل والرجز والسريع= 2 2 3 2 2 3 2 2 2
ومنه تتفرع إلى ثلاث صور ، لكل بحر منها صورة خاصة به عن سواه.

الكامل 2 2 2 يجوز فيه (2) 2 2 = 1 3 2 ولا يجوز فيه 1 2 2 = 3 2 فيكون وزنه 2 2 3 2 2 3 2 2 2
الرجز يجوز فيه 1 2 2 = 3 2 فيكون وزنه 2 2 3 2 2 3 1 2 2
السريع يجوز فيه 2 1 2 = 2 3 فيكون وزنه 2 2 3 2 2 3 2 1 2

للمزيد :

https://sites.google.com/site/alaroo...bah-wa-tanasob

أرجو أن لا تتخطي هذه المشاركة ما لم تتضح لك تماما لأهميتها. وقد اضفتها إلى قائمة المقتطفات المهمة

http://arood.com/vb/showthread.php?p=87693#post87693


والله يرعاك.

السلام عليكم استاذتي سمية
الحل صحيح
سؤال حميل استاذتي
سوف اجاوب بعد اذن استاذي خشان بما اعرفه
ينتهي الرجز الصافي ب3 2 لان ال3 هذه جاءت من بعد الاوثق إذا فهي ليست وتد بل 1 2 2
وبذلك ينتهي ب3 2
حفظك الله ورعاك.

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

حياكم الله أستاذ فاروق النهاري

شاكرة لكم هذه الإجابة ،، وجزاكم الله كل خير

تفصيلا لما أجمله أستاذي فاروق النهاري

العجز 4 3 4 3 4 3 يتحول إلى 4 3 4 3 2 1 3 حيث 3 الأوثق


بعد الأوثق بمكننا اعتبار 2 1 3 = 2 1 3 وهذه = 2 (2) 2 التي تكافئ 2 2 2

وإذن ننتهي بعد الأوثق 3 الأخيرة ب 2 2 2 ويصبح لدينا
الجد المشترك لإحدى الصور في كل من الكامل والرجز والسريع= 2 2 3 2 2 3 2 2 2
ومنه تتفرع إلى ثلاث صور ، لكل بحر منها صورة خاصة به عن سواه.

الكامل 2 2 2 يجوز فيه (2) 2 2 = 1 3 2 ولا يجوز فيه 1 2 2 = 3 2 فيكون وزنه 2 2 3 2 2 3 2 2 2
الرجز يجوز فيه 1 2 2 = 3 2 فيكون وزنه 2 2 3 2 2 3 1 2 2
السريع يجوز فيه 2 1 2 = 2 3 فيكون وزنه 2 2 3 2 2 3 2 1 2

للمزيد :

https://sites.google.com/site/alaroo...bah-wa-tanasob

أرجو أن لا تتخطي هذه المشاركة ما لم تتضح لك تماما لأهميتها. وقد اضفتها إلى قائمة المقتطفات المهمة

http://arood.com/vb/showthread.php?p=87693#post87693


والله يرعاك.

اتضحت الصورة شكرا شكرا لكم استاذي وزاكم الله علما

بحمد الله نكمل حل التمارين : ::::


التمرين الخامس وبحر الرمل
تمرين - 5:

أنظم بيتين على وزن مجزوء الرمل = 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 ، ثم قطعهما




شهركم فيه المحبة .... كل ما فيه جميل ُ

شهـ 2 ركم 3 في 2 هل 2 محب 3 بهْ 2

كل 2 لما3 في 2 هي 2 جمي 3 لو 2





قبل أن أعتمد الموضوع تذكرت أن المطوب بيتان لا واحد


يومكم فيه كدهرٍ .... ليس فيه المستحيل ُ
يو 2 مكم 3 في 2 هي 2 كده3 رن 2 ..... لي 2 سفي 3 هل 2 مس 2 تحي 3 لو 2

بحمد الله نكمل حل التمارين : ::::


التمرين الخامس وبحر الرمل
تمرين - 5:

أنظم بيتين على وزن مجزوء الرمل = 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 ، ثم قطعهما




شهركم فيه المحبة .... كل ما فيه جميل ُ

شهـ 2 ركم 3 في 2 هل 2 محب 3 بهْ 2

كل 2 لما3 في 2 هي 2 جمي 3 لو 2





قبل أن أعتمد الموضوع تذكرت أن المطوب بيتان لا واحد


يومكم فيه كدهرٍ .... ليس فيه المستحيل ُ
يو 2 مكم 3 في 2 هي 2 كده3 رن 2 ..... لي 2 سفي 3 هل 2 مس 2 تحي 3 لو 2

النظم والتقطيع صحيحان أختاه

وهيّا إلى ما يلي من تمارين وفقك الله

وهيّا إلى ما يلي من تمارين وفقك الله

شكرا استاذ حماد

بإذن الله سأمضي بها

شهركم فيه المحبة .... كل ما فيه جميل ُ

شهـ 2 ركم 3 في 2 هل 2 محب 3 بهْ 2

كل 2 لما3 في 2 هي 2 جمي 3 لو 2

قبل أن أعتمد الموضوع تذكرت أن المطوب بيتان لا واحد

يومكم فيه كدهرٍ .... ليس فيه المستحيل ُ
يو 2 مكم 3 في 2 هي 2 كده3 رن 2 ..... لي 2 سفي 3 هل 2 مس 2 تحي 3 لو 2

ما شاء الله أرأيت أستاذتي هكذا بدأت تدرجين في مسارح الشعر بتمازج بين

1- برنامج الآيقاع الذي أودعه الله تعالى في فطرتك
2- الوعي على ما يعبر عنه من أرقام
3- أدواتك الراقية في الأدب واللغة.

أخشى أن يسرقك الشعر من العروض.
الشعراء كثر . الخليل عالم العروض.

وفقك الله.

ما شاء الله أرأيت أستاذتي هكذا بدأت تدرجين في مسارح الشعر بتمازج بين

1- برنامج الآيقاع الذي أودعه الله تعالى في فطرتك
2- الوعي على ما يعبر عنه من أرقام
3- أدواتك الراقية في الأدب واللغة.

أخشى أن يسرقك الشعر من العروض.
الشعراء كثر . الخليل عالم العروض.

كلامك جميل أستاذ
لقد أسعدني حقااااااااااااااا

لكن للأسف لست شاعرة

إنما اطبق التمارين لا أكثر

لا أريد أن انمى النفس فأصدم بالواقع ):


شكرا لرفعكم روحي المعنوية

تمرين – 6
حدد بالنسبة لبحرين من البحور المذكورة في هذه الدورة
أ‌- الدائرة التي ينتمي إليها ( رمزها باي من الحروف أ ، ب ، جـ ، د ، هـ ....... ثم اسمها )
ب‌- أرقام المحاور التي تقع عليها مقاطع كل من البحرين ... عدد محاور الساعة 12 محورا


الكامل والوافر :
الكامل : الدائرة هــ
أرقام المحاور : 11 - 10 - 8 - 5- 4 – 3 - 2 – 1 – 12

الوافر : الدائرة : هــ
أرقام المحاور : 8- 5 – 4 – 3 – 2 – 1 – 12 – 11 – 10


الدورة الثامنة تتعلق بالقافية ولا يعتمد فهمها على دورات العروض، فمن أجاد النظم من حيث الوزن وأحب أن يتجنب عيوب القافية فيما سيلي من تطبيقه في باقي الدورات فيمكنه في هذه المرحلة أن يفتح صفحتين إحداهما للدورة الرابعة ( فلان - 4) والأخرى للدورة الثامنة (فلان - 8). أو يدرس الثامنة ويؤجل الرابعة لما بعد الثامنة.


إذن سأفتح من بعد إذنكم سمية - 4 وسمية 8 بالتزامن

تمرين – 6
حدد بالنسبة لبحرين من البحور المذكورة في هذه الدورة
أ‌- الدائرة التي ينتمي إليها ( رمزها باي من الحروف أ ، ب ، جـ ، د ، هـ ....... ثم اسمها )
ب‌- أرقام المحاور التي تقع عليها مقاطع كل من البحرين ... عدد محاور الساعة 12 محورا


الكامل والوافر :
الكامل : الدائرة هــ
أرقام المحاور : 11 - 10 - 8 - 5- 4 – 3 - 2 – 1 – 12

الوافر : الدائرة : هــ
أرقام المحاور : 8- 5 – 4 – 3 – 2 – 1 – 12 – 11 – 10


الدورة الثامنة تتعلق بالقافية ولا يعتمد فهمها على دورات العروض، فمن أجاد النظم من حيث الوزن وأحب أن يتجنب عيوب القافية فيما سيلي من تطبيقه في باقي الدورات فيمكنه في هذه المرحلة أن يفتح صفحتين إحداهما للدورة الرابعة ( فلان - 4) والأخرى للدورة الثامنة (فلان - 8). أو يدرس الثامنة ويؤجل الرابعة لما بعد الثامنة.


إذن سأفتح من بعد إذنكم سمية - 4 وسمية 8 بالتزامن

ما شاء الله وعلى بركة الله.