سلوى على محمد 2

الدرس الثالث :

1 - الخبب الإيقاع الأزرق

2 - 1 3 و 1 3

تمرين الخبب :

أكتب بيتين على الخبب وقطعهما سمعيا وقطع أولهما خببيا ثم أعد صياغة أولهما بحيث يحل (2) و 2 كل منهما محل الآخر مرة على الأقل في كل بيت وأعد تقطيعه.


يكتب درسا يعزف لحنا ليته يغدو يعتق قلبا

عله يسعى يسأل رزقا إنه يرجو حاله يرقي

البيت الأول سمعيا
الصدر:
يك2- ت1- ب1- در2- سن2- يع2- ز1- ف1- لح2- نا2

= 2 11 2 22 11 22


العجز:
لي2- ت1- ه1- يغ2- دو2- يع2- ت1- ق1- قل2- بن2
= 2 11 222 11 22
البيت الثانى سمعيا


الصدر:

عله يسعى يسأل رزقا

عل2- ل1- ه1- يس2- عى 2- يس2- أ1- ل1- رز2- قن2


= 2 11 2 22 11 22
العجز:
انه يرجو حاله يرقى
ان2- ن1- ه1- ير2- جو 2- حا2- ل1- ه1- ير2- قى2

= 2 11 2 22 11 22
البيت الأول

الصدر خببيا
2- ( 2)- 2- 2- 2-( 2 )-2-2

( 2))- 4- ( 2 ))-4
العجز خببيا

2- ( 2)- 2- 2- 2-( 2 )-2-2

( 4))- 4- ( 2 ))-4

البيت الثانى
الصدر خببيا
2- ( 2)- 2- 2- 2-( 2 )-2-2

( 2))- 4- ( 2 ))-4

العجز خببيا
2- ( 2)- 2- 2- 2-( 2 )-2-2

( 2))- 4- ( 2 ))-4


د - إعادة صياغة البيت الأول مع تبادل السببين الخفيف 2 والثقيل (2) وتقطيعه خببيا

صدر البيت الأول


يكتب درسا يعزف لحنا ليته يغدو يعتق قلبا
2- ( 2)- 2- 2- 2-( 2 )-2-2


كتب الدرس عزف اللحن

ك1- ت1- بل2- در2- سو2-ع1- ز1- فل2-لح2- نو2

( 2 )-2-2-2-( 2 )-2-2-2

((4)-4- (( 4 )-4

الدرس الثالث :

1 - الخبب الإيقاع الأزرق

2 - 1 3 و 1 3

تمرين الخبب :

أكتب بيتين على الخبب وقطعهما سمعيا وقطع أولهما خببيا ثم أعد صياغة أولهما بحيث يحل (2) و 2 كل منهما محل الآخر مرة على الأقل في كل بيت وأعد تقطيعه.


يكتب درسا يعزف لحنا ليته يغدو يعتق قلبا

عله يسعى يسأل رزقا إنه يرجو حاله يرقي

البيت الأول سمعيا
الصدر:
يك2- ت1- ب1- در2- سن2- يع2- ز1- ف1- لح2- نا2

= 2 11 2 22 11 22


العجز:
لي2- ت1- ه1- يغ2- دو2- يع2- ت1- ق1- قل2- بن2
= 2 11 222 11 22
البيت الثانى سمعيا


الصدر:

عله يسعى يسأل رزقا

عل2- ل1- ه1- يس2- عى 2- يس2- أ1- ل1- رز2- قن2


= 2 11 2 22 11 22
العجز:
انه يرجو حاله يرقى
ان2- ن1- ه1- ير2- جو 2- حا2- ل1- ه1- ير2- قى2

= 2 11 2 22 11 22
البيت الأول

الصدر خببيا
2- ( 2)- 2- 2- 2-( 2 )-2-2

( 2))- 4- ( 2 ))-4
العجز خببيا

2- ( 2)- 2- 2- 2-( 2 )-2-2

( 4))- 4- ( 2 ))-4

البيت الثانى
الصدر خببيا
2- ( 2)- 2- 2- 2-( 2 )-2-2

( 2))- 4- ( 2 ))-4

العجز خببيا
2- ( 2)- 2- 2- 2-( 2 )-2-2

( 2))- 4- ( 2 ))-4


د - إعادة صياغة البيت الأول مع تبادل السببين الخفيف 2 والثقيل (2) وتقطيعه خببيا

صدر البيت الأول


يكتب درسا يعزف لحنا .... ليته يغدو يعتق قلبا
2- ( 2)- 2- 2- 2-( 2 )-2-2


كتب الدرس عزف اللحن

ك1- ت1- بل2- در2- سو2-ع1- ز1- فل2-لح2- نو2

( 2 )-2-2-2-( 2 )-2-2-2

((4)-4- (( 4 )-4

عروضيا أحسنت أستاذتي مع ملاحظة

1- لا بأس بلفظ ضمير الهاء دون إشباع حركته في الشعر ( له = 11 ) للضرورة والأصل ( لهو = 3)
2- كُتِبً الدرسُ ..... أو كَتَب الدرسَ

هذا الوزن صحيح مع ملاحظة عدم جواز إشباع الحركة (الفتحةجعلها ألفا، والضمة بجعلها واوا ، والكسرة بجعلها ياء ) إلى في آخر البيت أو آخر الصدر المصرع.



تذكري واستمري وفغقك الله.

اشكر الأساتذة
خشان خشان
فاروق النهارى
عصام ميرة
والاستاذة الراقية سحر على حسن المتابعة

واسأل هل لى ان انتقل للدورة الثالث

اشكر الأساتذة
خشان خشان
فاروق النهارى
عصام ميرة
والاستاذة الراقية سحر على حسن المتابعة

واسأل هل لى ان انتقل للدورة الثالث

على بركة الله.