شجون وحيد - 1

كيف يكون أصل 1 هو اثنين وهو واحد أصلاً = ف وتعليلك لأنه لايأتي مفرداً أفهمه لكن لم أقتنع به !

=============
مرحبا بك من جديد،

حين نتكلم عن الأرقام في العروض فنحن نتحدث عنها في إطار المقاطع ،
أو الوحدات الصوتية ،التي تشكل الوزن ، وهذه المقاطع نوعان :

حركة فسكون = 2 = سبب
حركة ثم حركة فسكون = 3 = وتد

فنهاية كل مقطع تكون حتما ، سكون أو مد .

فالعروض الرقمي يقوم على رقمين أصليين هما :

2 و 3
و كل الأرقام الأخرى نابعة منهما ، - و هذا ستفهمينه جيدا قريبا - .

إذا استوعبت هذا تكونين قد استوعبت أساس العروض الرقمي وأهم مبادئه .


الآن لاحظي معي :


هذا سؤالك الأول :
فمضى هل يمكن القول متلا = ف م = 2 ضى = 2 = 4 ؟!

الجواب :


قلنا أن الأوزان مكونة من مقاطع ، و المقاطع إما 2 أو 3

ف1 م1 ض1 ى ه

الوتد = 3 واضح ، وهو مضى = 1 1 ه صح؟

بقي لنا حرف الفاء ، سنعطيه رقم واحد

قاعدة : عند التقطيع كل ما بين المقطعين 2 و3 من أحرف متحركة نرمز له بالرقم 1

و ستعرفين من بعد أن هذا الواحد له تأصيل، فإما أن يكون ضمن سبب ثقيل 1 1 أو سبب خفيف مزاحف 1 ه

هذا هو معنى أن الرقم 1 لا يأتي منفردا أبدا ، و لا يمكن أن يُعتبر مقطعا بمفرده .


هل اقتنعت الآن ؟

ما الأصح :؟؟

فمضى = 1 3

أم

فمضى : 2 2

عموما ستفهمين مع الوقت ، فأسئلتك و توقك للإقتناع طريقك لتقدمك بإذن الله .

بالتوفيق .

ثالثا – 4 3 2 ........ 2 2 3 2

الشوك دربي = و الدمع صحبي = اش شو كدر بي = 4 3 2 = ود دم عصح بي = 4 3 2
كم يلتهمني = حزنٌ بقلبي = = كم يل تهم ني = 4 3 2 = حز نن بقل بي = 4 3 2

ربما أكون مخطئة عندما سكّنت الميم في يلتهمني !
لكن أتعد ضرورة شعرية ؟!
وإلى لقاء لقد تعبت الليلة وأتعبتكم بحزني لأني كنت حزينة جداً

يكون الإشباع جائزا في البيت الشعري عند التوقف بالساكن و المد فالقراءة للشعر و كتابته مثلما تقطيعك و الخصائص الإضافية في القادم من الدروس باذن المولى فقط تمهلي الآن تتعلمين الإبدال بين الأسباب و الأوتاد

أختي العزيزة / أمل
قالت لي الأستاذة إباء أنه لايجوز الإشباع في حشو البيت
لكن ..
معنى كلامك أنه يجوز بشرط أن يكون عند التوقف بالساكن أو المد أليس كذلك ؟!
ولكن أيضاً
هل نشبع أصلاً المد وهو مُشبع
وهل نشبع عدما نقف على سكون

اعذروني بدأت من السهر ربما أهذي لكن كنت أراجع صفحتي فسألتكم
سأعود إلى روابط إباء
وكلام نادية عن الزحاف

إِذا كانَ شَمُّ الروحِ أَدنى إِلَيكُمُ *** فَلا بَرِحَتني رَوضَةٌ وَقَبولُ

وَما شَرَقي بِالماءِ إِلّا تَذَكُّرًا *** لِماءٍ بِهِ أَهلُ الحَبيبِ نُزولُ


البيت الأول :

الصدر = إذا3- كا2- نشم3- مر2- رو2- حأد3- ن1- إلي3- كمو3
العجز = فلا3-بر2- رحت3- ني2- رو2-ضتن3-و1-قبو3-لو2 .

أدنى ؟ ى ؟

فلا 3 ب1 رحت3 ني2 رو 2 ضتن 3 و1 قبو3 لو2

مثل : ف مضى

البيت الثاني :

الصدر = وما3- ش1- رقي3- بل2- ما2- ءإل3- لا2- تذك3- كرن3 .
العجز = لما3- ءن2- بهي3- أه2-لل2- حبي3- ب1 - نزو3-لو2 .


صحيح

مشكلتي الحقيقة هي رقمممممممممم ( واااااااااااااااااااااااااحد )

===========

هل زالت المشكلة مع الرقم واحد ؟

والمطلوب ذكر ما يناظر المقاطع بالأحرف. [/font]

وهنا فائدتان :
الأولى : إدراك دور الوزن الرقمي في ضبط القراءة.
الثاني : إثارة تساؤل لديك عن سر اللونين. والاحتفاظ به للمرحلة الثانية وما يليها، في حال قررت الاستمرار.

إن كان يبحث عن بطولة عارضٍ= 2 2 3 1 3 3 1 3 3

عضلاته فالفعل منه تصابي = 1 3 3 2 2 3 1 3 2

إني أراه هنا يُصَغِّر خدهُ= 2 2 3 1 3 3 1 3 3

للصفع وهْو يجود بالأسبابِ = 2 2 3 1 3 3 2 2 2

والله يرعاك.

عفواً أستاذ خشان
لقد نسيت طلبك سأحاول غداً بعون الله

5- الدرس الخامس – الأرقام الزوجية

التمرين :

هات كلمتين أو عبارتين على كل من الأوزان التالية وقطعها
2 2 3 = 4 3
2 2 1 3 = 4 1 3
3 2 2 = 3 4
2 2 3 2 = 4 3 2
2 2 2 2 2 2 = (إثني عشر ) أي مجموع للأرقام الزوجية يزيد على 8 نكتبه بالحروف لرفع اللبس.
الجواب :
1 /
منْ أنتما ؟ = من2 أن2 تما3= 2 2 3 = 4 3

2/ من قام إذَنْ ؟ = من2-قا2-م1-إذنْ3 = 4 1 3

3/ مضى عمري ! = مضى3- عم2-ري2 = 3 4

4/ قل لي هل تعرفني ؟ = قل2-لي2-هل2-تع2-رف2-ني2 = 4 4 4


وسؤال خاص برقم بنموذج 4 :
تعرفني = رف صح ؟!
لأن الفاء غير ساكنه ولا هكذا .. = ر1- فني3 ؟!
وإذا كان النموذج خاطىء فإليكم هذا الجواب :

إنْ تستغفرْ تفلحْ = إن2 تس2 تغ2 فر2 تف2 لح2 = 4 4 4 .

===============
ممتاز

على اعتبار :

إن تستغفرتفلح = 4 4 4 هي الجواب الصحيح و هي المطلوب في التمرين .

أما :

4/ قل لي هل تعرفني ؟ = قل2-لي2-هل2-تع2-رف2-ني2 = 4 4 4

فهي على الأصح : 2 2 2 2 1 1 2 = 2 2 2 2 1 3

تذكري ما شرحته لك حول المقاطع 2 و 3 ، كل ما بينهما يكون 1 .

الدرس السادس اختياري التلاوة
التمرين :

هات آية كريمة أو بعض آية بحيث يتراوح عدد الكلمات من 4 – 8 ، وبين مقاطعها وتمثيلها الرقمي مع جمع الأرقام الزوجية.



"ألم تر كيف فعل ربك بأصحاب الفيلْ"



أَلَمْ3. تَ1. رَكيْ3. فَ1. فَ1 . عَ1. لَرَبْ 3.بُ 1.كَ 1.بِأَصْ 3.حا 2 . بلْ 2 . في 2 . لْ ه

= 3 1 3 1 1 1 3 1 1 3 2 2 2 ه = 3 1 3 1 1 1 3 1 1 3 6 ه
ممتاز

"تبّت يدا أبي لهب وتبْ "
تب2 بت2 يدا3- أبي3- ل1-هبن3-و1-تب2= 4 3 3 1 3 1 2

وتب = 3

"وجاء ربك والملك صفّا صفّا"
و1-جا2-ءرب3-ب1-كول3-م1-ل1-كصف3- فن2-صف2-فا2= 1 2 3 1 3 1 1 3 4 2

وجا = 3 // 4 2 = 6

"ماودّعك ربك وماقلى"
ما2-ود2-د1-ع1-كرب3-ب1-ك1-وما3-قلى3= 2 2 1 1 3 1 1 3 3

= 4 1 1 3 1 1 3 3

=================

ما شاء الله عليك أختي شجون ،

كان المطلوب مثال واحد فقط .

يبدو أنك تصالحت مع الرقم 1 ؟؟

7- الدرس السابع – هيا ننظم

التمرين
لمطلوب من كل مشارك أن ينظم بيتا أو بيتين على كل من الأوزان التالية
أولا - 3 2 3 2 ............3 2 3 2


أنا منْ أكونْ = حياتي شجونْ ! = أنا3-من2-أكو3-ن1 = حيا3-تي2-شجو3-ن2

وقلبي رمَادٌ = ودربي سكون ! = وقل3-بي2- رما3-دن2= ودر3-بي2-سكو3-نْ1


أنا من أكون ُ
حياتي شجونُ
سكونُ

هذا ما تقصدين ؟ صح ؟

لأن : أكونْ و شجونْ و سكون = 3 ه و ليس 3 2


ثانيا – 2 3 2 3 ...........2 3 2 3

هل توارى مضى = كلّ شعر الهوى = هل توا رى مضى 2 3 2 3 = كل لشع رل هوى = 2 3 2 3


آه منّي أنا = كلّ قلبي لظى = آ1 همن ني أنا = 2 3 2 3 = كل لقل بي لظى = 2 3 2 3

=================

سلامة قلبك أختي شجون ،

واصلي ...

ثالثا – 4 3 2 ........ 2 2 3 2

الشوك دربي = و الدمع صحبي = اش شو كدر بي = 4 3 2 = ود دم عصح بي = 4 3 2
كم يلتهمني = حزنٌ بقلبي = = كم يل تهم ني = 4 3 2 = حز نن بقل بي = 4 3 2


ربما أكون مخطئة عندما سكّنت الميم في يلتهمني !
لكن أتعد ضرورة شعرية ؟!
وإلى لقاء لقد تعبت الليلة وأتعبتكم بحزني لأني كنت حزينة جداً

==================

صححتِ لنفسك هنا أختي شجون ، حاولي البحث عن صياغة أخرى للبيت .

الوزن و التقطيع صحيحين و هذا هو الأهم في هذه المرحلة .

همسة : 4 3 2 هذا الوزن نسيتِه في التمرين الدرس الخامس .

و أنا أيضا تعبت ، سأقف عند هذا الحد الليلة ،

لعل إشراقة يوم جديد يَذهب معها حزنك يا شجون .

كوني بخير .

شكرا لك أستاذة نادية

تهاني أستاذة شجون

الأستاذة نادية قفزت بك قفزة حول الرقم 1 خارجة على المنهج. وسبب ذلك لك بعض التشويش.

كان يكفي أن تقول لك دون القفز مبكرا لأصل الرقم 1 . هذا القفز الذي يبدو أن ما آنسته من سعة تفكيرك قد أغراها به.

حسنْ = 3
حسن حسن = 3 3
حسن و حسن = 3 1 3
حسن و و حسن = 3 1 1 3
حسن و و و و حسن = 3 1 1 1 1 3

ولا بأس أن تضيف بعدذلك ( وستعلمين المزيد عن أمر الرقم 1 مستقبلا ) كما أضفت أنا عن اللون في الوزن. وذلك لشد انتباهك للقادم.

أقول هذا - وأنا تعلمت الكثير من أسلوب تدريسك - لتأخذ أستاذتي نادية بعين الاعتبار أن هذا المنهاج روعي فيه تدرج تكون الصورة الشاملة عن الرقمي.

ولتأخذي أنت أستاذة شجون ذلك بعين الاعتبار كمدرّسة لمبادئ الرقمي حيث يؤمل منك تدريسها لمن يليك من المشاركين الجدد.

أما عن التفاعيل والرقمي معا في آن واحد فلست من هذا الرأي. واسمعي نصيحة الأستاذة انثيال.

وليتك تقرئين هذا الرابط:

http://arood.com/vb/showthread.php?t=887


والله يرعى الجميع.

أختي العزيزة / أمل
قالت لي الأستاذة إباء أنه لايجوز الإشباع في حشو البيت
لكن ..
معنى كلامك أنه يجوز بشرط أن يكون عند التوقف بالساكن أو المد أليس كذلك ؟!

عند قراءة البيت الشعري يكون على أساسه التقطيع و كتابته بناءا على ذلك يكون الإشباع
ولكن أيضاً يوجد ماهو أدق تتعلميه في القادم باذن المولى
هل نشبع أصلاً المد وهو مُشبع
أحيانا يشبع و أحيان لا حسب القراءة

وهل نشبع عدما نقف على سكون
السكووون وقف ( هنا المهم يكون قطع القراءة إذن لا بد أن أعرف قراءة البيت بالحركات الصحيحة إذن النحو لا بد أن يكون سليما ) = الوقف متى ؟ ج = عند المد أو الساكن إذن نعود للبداية = أنه تمهلي في هذه الدورة بأن تتعلمي الأوتاد و الأسباب + التطوير في النحو البسيط مع السماع لتتمرس أذنك اللحن


اعذروني بدأت من السهر ربما أهذي لكن كنت أراجع صفحتي فسألتكم
سأعود إلى روابط إباء
وكلام نادية عن الزحاف

عزيزتي شجون : ليتك تتمهلين و تقرئين الدورة الأولى جيدا مع الإطلاع السابقين في نفس المستوى فهي مهمة جدا و حتى تبتعدي عن الإرباك .


وفقك المولى

شكرا لك أستاذة نادية

تهاني أستاذة شجون

الأستاذة نادية قفزت بك قفزة حول الرقم 1 خارجة على المنهج. وسبب ذلك لك بعض التشويش.

كان يكفي أن تقول لك دون القفز مبكرا لأصل الرقم 1 . هذا القفز الذي يبدو أن ما آنسته من سعة تفكيرك قد أغراها به.

حسنْ = 3
حسن حسن = 3 3
حسن و حسن = 3 1 3
حسن و و حسن = 3 1 1 3
حسن و و و و حسن = 3 1 1 1 1 3

ولا بأس أن تضيف بعدذلك ( وستعلمين المزيد عن أمر الرقم 1 مستقبلا ) كما أضفت أنا عن اللون في الوزن. وذلك لشد انتباهك للقادم.

أقول هذا - وأنا تعلمت الكثير من أسلوب تدريسك - لتأخذ أستاذتي نادية بعين الاعتبار أن هذا المنهاج روعي فيه تدرج تكون الصورة الشاملة عن الرقمي.

.

==============
شكرا لك أستاذي ، لن نستغني عن توجيهاتك .

صدقتَ ، فقد كانت أسئلتهاو بحثها عن الإقنتاع و الفهم ،
تذكرني بي، يوم دخلت المنتدى و كنت أستبق الأمور .
و لا زلت .


أرجو أن تكون الصورة وضحت في ذهن الأخت شجون .

الصدر = إذا3- كا2- نشم3- مر2- رو2- حأد3- ن1- إلي3- كمو3
أدنى ؟ ى ؟

العزيزة نادية بالنسبة لصدر بيت المتنبي السابق ذكرتِ لي الملاحظة السابقة

فهل معنى ذلك أن تقطيعي خاطىء ؟ خاصة فيما يتعلق بأدنى كماذكرت

أما بالنسبة لعجز البيت فقد ظننته " برّحتني " بالراء المشددة

واعذري قلقي

الصدر = إذا3- كا2- نشم3- مر2- رو2- حأد3- ن1- إلي3- كمو3
أدنى ؟ ى ؟

العزيزة نادية بالنسبة لصدر بيت المتنبي السابق ذكرتِ لي الملاحظة السابقة

فهل معنى ذلك أن تقطيعي خاطىء ؟ خاصة فيما يتعلق بأدنى كماذكرت

أما بالنسبة لعجز البيت فقد ظننته " برّحتني " بالراء المشددة

واعذري قلقي

================

إِذا كانَ شَمُّ الروحِ أَدنى إِلَيكُمُ =

إذا 3 كا2 نشم 3 مر 2 رو 2 حأد 3 نى2 إلي3 كمو 3

تذكري عند التقطيع نكتب كل ما هو منطوق .

أما برحتني ، و برّحتني ، بتشديد الراء ، فكلاهما صحيحة وزنا ، أما لغة فلا أدري .

بالتوفيق عزيزتي .

إليك الإعادة أستاذ خشان

إن كان يبحث عن بطولة عارضٍ= 2 2 3 1 3 3 1 3 3
إن كا نيب ح ثعن بطو ل تعا رضن

عضلاته فالفعل منه تصابي = 1 3 3 2 2 3 1 3 2

ع ضلا تهو فل فع لمن ه تصا بي

إني أراه هنا يُصَغِّر خدهُ= 2 2 3 1 3 3 1 3 3
إن ني أرا ه هنا يصغ غ رخد دهو

للصفع وهْو يجود بالأسبابِ = 2 2 3 1 3 3 2 2 2
لص صف عوه و يجو دبل اس با بي

والله يرعاك.

وعسى الجواب صحيحاً !

==================

صححتِ لنفسك هنا أختي شجون ، حاولي البحث عن صياغة أخرى للبيت .


الوزن و التقطيع صحيحين و هذا هو الأهم في هذه المرحلة .

همسة : 4 3 2 هذا الوزن نسيتِه في التمرين الدرس الخامس .

و أنا أيضا تعبت ، سأقف عند هذا الحد الليلة ،

لعل إشراقة يوم جديد يَذهب معها حزنك يا شجون .

كوني بخير .

ثالثا – 4 3 2 ........ 2 2 3 2

الشوك دربي = و الدمع صحبي = اش شو كدر بي = 4 3 2 = ود دم عصح بي = 4 3 2
كم يلتهمني = حزنٌ بقلبي = = كم يل تهم ني = 4 3 2 = حز نن بقل بي = 4 3 2


ربما أكون مخطئة عندما سكّنت الميم في يلتهمني !

سلامتك أولاً وأخيراً ياغالية
ثانيا / إليك صياغة أخرى للبيت :

كم جالَ فيّ = حزنٌ بقلبي

وثالثا / مانسيته في الدرس الخامس إليك هو :
4 3 2 = ما شعوري ؟ = ما2 شعو3 ري2 ..

محبتي لك
لكن التقطيع الحقيقة أشعر فيه ببعض الإرباك .. الله بيعين

يلا ..
والآن نستكمل بقية الدرس الأخير ( هيا ننظم )

رابعا – 2 3 2 2 3 2 .......2 3 4 3 2

إن هذا الحزن قربي = آه من قلبي وحبي = إن2-نها3-ذل2-حز2-نقر3-بي2= 2 3 2 2 3 2=2 3 4 3 2

آآ2-همن3-قل2-بي2-وحب3-بي2=2 3 2 2 3 2=2 3 4 3 2

كم تجلّى كلّ يأسي = ماتَ عنّي كُلّ أربِ = كم2-تجل3-لى2-كل2-ليأ3-سي2= 2 3 2 2 3 2=2 3 4 3 2
ما2-تعن3-ني2-كل2=لأر3-بي2=2 3 4 3 2

ليس لي ربّي سواكَ = فاكشف البلوى وخُذْبي = لي2- سلي3 -رب2- بي2-سوا3-كَ2 =2 3 2 2 3 2= 2 3 4 3 2

فك2 -شفل3-بل2 -وى2-وخذ3-بي2= 2 3 2 2 3 2=2 3 4 3 2

ويارب التوفيق
تعببببببببببببت
لكن ما اسم هذا البحر بالله عليكم ؟؟
طويل ولابسيط ؟

الأستاذة شجون
الله يعطيك العافية
أحسنت

كم يل تهم ني = 4 3 2 ...صواب عروضا خطأ نحوا
لم يل تهمْ ني = 4 3 2 .....صواب عروضا صواب نحوا ....مخالفة لقصدك معنى
---
ليس لي ربّي سواكَ = 2 3 2 2 3 1
ليس لي ربّي سواكَا = 2 3 2 2 3 2

الثانية صواب عروضا ومقبولة في هذه المرحلة.

***

اسم البحر : مجزوء الرمل
ليتك بالمناسبة تطلعين على أحد الرابطين :

http://sites.google.com/site/alarood...areeq-ul-arqam

http://web.archive.org/web/200407021...qolarqaam.html


وبالذات قصيدة البهاء زهير على نفس هذا الوزن

تحت عنوان تأنيس الأرقام



ننتظر إشارة الإذن بالدورة الثانية من الأستاذة نادية. ولك أن تبدئي التجهيز لها.
أظن أن كلمة مبروك قاب قوسين أو أدنى.

يرعاك الله.

شكراً أستاذ خشان
لانستغني عنك أبداً
آهاااااا

إذن ( سواكا ) هي الأصوب !
نعم نعم فهمت وأرجو ألا أضيع الطريق لأكون شاعرة كبييييييييييييرة

خامسا – 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

من يهواني حتماً يسعدْ = واسأل قلبي ..كلّي يشهدْ

من2- يه2- وا2- ني2- حت2 -ما2 -يس2- عد2 = وس2- أل2- قل2- بي2- كل2- لي2 -يش2- هد2

آهٍ منّي كم أشقى كم = لاسعدٌ , بل دمعٌ يشتدْ

آ2- هن2- من2- ني2- كم2- اش2 -قى2- كم2 = لا2- سع2- دن2- بل2- دم2- عن2- يش2- تد2

ربما المعاني مضحكة هههه أعرف ذلك
لكن المهم التمكن من الوزن
أليس كذلك ؟؟

ننتظر إشارة الإذن بالدورة الثانية من الأستاذة نادية. ولك أن تبدئي التجهيز لها.
أظن أن كلمة مبروك قاب قوسين أو أدنى.

يرعاك الله.

بالنسبة لي أنتظر حتى أستوعب هذه الدورة تماماً
ثم هناك روابط هنا لابد من استيعابها وبها كلام كثير جدا ومحتاج تركيز جامد
رابطك أنت أستاذي وروابط الأستاذة إباء

أخشى أنني أضيق بهذا الرقمي فالصفحات التي بعثتها لي أستاذي بها من كم الأرقام والألوان ماتشيب منها رؤوس الولدان
يارب أعني ولاتعن علي

رأيي أن تؤجلي أي مطالعات إضافية سواء ما قلته أنا أو قالته الأستاذة إباء.

فقط وودت أن تقرئي قصيدة بهاء الدين زهير على مجزوء الرمل لا غير لأنها وافقت أبياتك.


ودعي المطالعات لاحقا.

إحتفظي بجاهزيتك هذه للمستقبل ولكل مرحلة طبيعتها

وأتمنى على الأساتذة الكرام والأستاذات الكريمات وأنت الآن منهن فيما يخص مبادئ الرقمي وأذكر كذلك نفسي بمقاومة تحفز المتطلعين مثلك وحصرهم في دروس المبادئ لا غير في هذه المرحلة.

ولا تخافي سيأتي وقت تحتاجين فيه كل طاقتك .

يرعاك الله.

خامسا – 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

من يهواني حتماً يسعدْ = واسأل قلبي ..كلّي يشهدْ

من2- يه2- وا2- ني2- حت2 -ما2 -يس2- عد2 = وس2- أل2- قل2- بي2- كل2- لي2 -يش2- هد2

آهٍ منّي كم أشقى كم = لاسعدٌ , بل دمعٌ يشتدْ

آ2- هن2- من2- ني2- كم2- اش2 -قى2- كم2 = لا2- سع2- دن2- بل2- دم2- عن2- يش2- تد2

ربما المعاني مضحكة هههه أعرف ذلك
لكن المهم التمكن من الوزن
أليس كذلك ؟؟

===============
ممتازة ،

الوزن السادس و الأخير و طيراااااااااااان على الدورة الثانية .

فقط ملاحظة :

وثالثا / مانسيته في الدرس الخامس إليك هو :
4 3 2 = ما شعوري ؟ = ما2 شعو3 ري2 ..

4 3 2 لا تساوي 2 3 2

أنتظر محاولة جديدة

===============
ممتازة ،

الوزن السادس و الأخير و طيراااااااااااان على الدورة الثانية .

فقط ملاحظة :

وثالثا / مانسيته في الدرس الخامس إليك هو :
4 3 2 = ما شعوري ؟ = ما2 شعو3 ري2 ..

4 3 2 لا تساوي 2 3 2

أنتظر محاولة جديدة

أهلا بك ياغاليتي وأميرتي
صحيح نعمممممم صحييييح
كيف نسيت هذا سأحاول

آآآآه !!
كم تاه فكري ! = كم2-تا2-هفك3-ري2 = 2 2 3 2 =4 3 2

رأيي أن تؤجلي أي مطالعات إضافية سواء ما قلته أنا أو قالته الأستاذة إباء.

فقط وودت أن تقرئي قصيدة بهاء الدين زهير على مجزوء الرمل لا غير لأنها وافقت أبياتك.


ودعي المطالعات لاحقا.

إحتفظي بجاهزيتك هذه للمستقبل ولكل مرحلة طبيعتها

وأتمنى على الأساتذة الكرام والأستاذات الكريمات وأنت الآن منهن فيما يخص مبادئ الرقمي وأذكر كذلك نفسي بمقاومة تحفز المتطلعين مثلك وحصرهم في دروس المبادئ لا غير في هذه المرحلة.

ولا تخافي سيأتي وقت تحتاجين فيه كل طاقتك .

يرعاك الله.

أشكرك أستاذي
الله يخليك على سرعة استجابتك
ليتني متل البهاء زهير
شكراً شكراً ( أد الكون ) .

شك2-رن2-شك2-رن2-اد2-دل2-كو2-ن ه = 2 2 2 2 2 2 2ه شطر خبب

يالله ،

وزن أخير ، و تلتحقي بصف الأساتذة بالمنتدى ، يا أستاذة شجون .

شدي الهمة ، و دعينا نمر للدورة الثانية الليلة .

ما رأيك؟

سأحاول لكن أنا حالياً مشغولة برابط شعرت أنه جداً هام بعثه لي الأستاذ خشان
أنتهي منه وأعود أنظم على الوزن السادس
الله بيعين
ألف شكر لسهرك معايا
سأحاول أن أفهم معنى قوله :
أن المتحرك المنفرد(1) إما متحول من مقطع أو داخل في مقطع.

لأن ( واحد ) دا شكله مش رح يعدي على خير معايا

سأحاول لكن أنا حالياً مشغولة برابط شعرت أنه جداً هام بعثه لي الأستاذ خشان
أنتهي منه وأعود أنظم على الوزن السادس
الله بيعين
ألف شكر لسهرك معايا

لا تشعبي نفسك في الروابط إذا كان ذلك سيؤدي بك تشويش يدفعك لترك الرقمي.
حسبك من الرابط الذي وضعته هذه القصيدة التي وافق وزن أبياتك وزنها.

أرجوك عدم التعرض للرقم 1 بأكثر مما ذكر عنه في دروس هذه الدورة. فكل الدورة الثانية عنه. وأرجوك أن تجنبي طلابك مستقبلا ما سببه لك هذا الرقم من تشتت لطرق المزيد عنه قبل أوانه.

سأحاول لكن أنا حالياً مشغولة برابط شعرت أنه جداً هام بعثه لي الأستاذ خشان
أنتهي منه وأعود أنظم على الوزن السادس
الله بيعين
ألف شكر لسهرك معايا
سأحاول أن أفهم معنى قوله :
أن المتحرك المنفرد(1) إما متحول من مقطع أو داخل في مقطع.

لأن ( واحد ) دا شكله مش رح يعدي على خير معايا

===============
بالتوفيق أختي شجون ،

سعيدة بتقدمك ، و حركتك الفكرية الجميلة .

أرجوك عدم التعرض للرقم 1 بأكثر مما ذكر عنه في دروس هذه الدورة. فكل الدورة الثانية عنه. وأرجوك أن تجنبي طلابك مستقبلا ما سببه لك هذا الرقم من تشتت لطرق المزيد عنه قبل أوانه.