الرفاعي - 1

التمرين :
مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك. على النحو التالي
تبدأ كتابة الأرقام من اليمين ويُترك فراغ بين كل رقمين
أكرر 1- يرجى تجنب الشدة وأل التعريف 2- وضع الحركات على الحروف فهذا غير واضح لدى بعض الدارسين وهو مفتاح الفهم يعني لا يكتب الدارس كلمة ( ولد ) بل يبينها ( وَلَدْ ) أم ( وُلِدَ )

جٌهْدُكَ أَتْعَبَنِي فَطَربْتْ


جُهْدُكْ = 1ه1ه

أَتْعَبَني =1ه111ه

فَطَرِبْتْ =111ه ه

المحاولة ثانية

التمرين :
مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك. على النحو التالي
تبدأ كتابة الأرقام من اليمين ويُترك فراغ بين كل رقمين
أكرر 1- يرجى تجنب الشدة وأل التعريف 2- وضع الحركات على الحروف فهذا غير واضح لدى بعض الدارسين وهو مفتاح الفهم يعني لا يكتب الدارس كلمة ( ولد ) بل يبينها ( وَلَدْ ) أم ( وُلِدَ )

سُهْدُكَ أَحْزَنَنِي فَضَحِكْتْ

سُهْدُكَ = 1ه11

أَحْزَنَنِي =1ه111ه

فَضَحِكْتْ =111ه ه

المحاولة الثالثة

التمرين :
مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك. على النحو التالي
تبدأ كتابة الأرقام من اليمين ويُترك فراغ بين كل رقمين
أكرر 1- يرجى تجنب الشدة وأل التعريف 2- وضع الحركات على الحروف فهذا غير واضح لدى بعض الدارسين وهو مفتاح الفهم يعني لا يكتب الدارس كلمة ( ولد ) بل يبينها ( وَلَدْ ) أم ( وُلِدَ )

يَا رَعَاكَ الْمُهَيْمِنْ

يَا = 1ه

رَعَاكْ =11ه ه

مُهَيْمِنْ = 11ه1ه

التمرين :
مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك. على النحو التالي
تبدأ كتابة الأرقام من اليمين ويُترك فراغ بين كل رقمين
أكرر 1- يرجى تجنب الشدة وأل التعريف 2- وضع الحركات على الحروف فهذا غير واضح لدى بعض الدارسين وهو مفتاح الفهم يعني لا يكتب الدارس كلمة ( ولد ) بل يبينها ( وَلَدْ ) أم ( وُلِدَ )

صَادَ وَرْدِي قَلْبُكْ

صَادْ = 1 ه ه

وَرْدِي = 1 ه 1 ه

قَلْبُكْ =1 ه 1 ه

التمرين :
مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك. على النحو التالي
تبدأ كتابة الأرقام من اليمين ويُترك فراغ بين كل رقمين
أكرر 1- يرجى تجنب الشدة وأل التعريف 2- وضع الحركات على الحروف فهذا غير واضح لدى بعض الدارسين وهو مفتاح الفهم يعني لا يكتب الدارس كلمة ( ولد ) بل يبينها ( وَلَدْ ) أم ( وُلِدَ )

فَهِمْتُ كَلاَمَكِ ذَحِينْ

فَهِمْتْ = فَ 1 - هِـ 1 - مْ ه - تْ ه =1 1 ه ه

كَلاَمَكْ = كَ 1 - ل 1 - ا ه - مَ 1 - كْ = 1 1 ه 1

ذَحِينْ = ذَ 1 - حِـ 1 - ي ه - نْ ه = 1 1 ه ه

[((إباء العرب))]

التمرين :
مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك. على النحو التالي
تبدأ كتابة الأرقام من اليمين ويُترك فراغ بين كل رقمين
أكرر 1- يرجى تجنب الشدة وأل التعريف 2- وضع الحركات على الحروف فهذا غير واضح لدى بعض الدارسين وهو مفتاح الفهم يعني لا يكتب الدارس كلمة ( ولد ) بل يبينها ( وَلَدْ ) أم ( وُلِدَ )

جٌهْدُكَ أَتْعَبَنِي فَطَربْتْ


جُهْدُكْ = 1ه1ه

أَتْعَبَني =1ه111ه

فَطَرِبْتْ =111ه ه

جيد . ولكن مازلت بحاجة إلى المزيد من الدقة
مثلاً. في حال كانت هذه جملة متواصلة ، لايجوز تسكين حرف ( الكاف) في كلمة جهدك بل تصبح ( جُهدُكَ ) وخاصةً عندما تكون في الشعر، فتسكينها يخل بالوزن.
يتوجب وضع الفتحة على همزة الكلمة الثانية
ووضع الفتحة على حرف الفاء في الكلمة الأخيرة
أرجو أخيراً أن تكتب بخط قياس 5
إلى الأمام

[((إباء العرب))]

المحاولة ثانية

التمرين :
مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك. على النحو التالي
تبدأ كتابة الأرقام من اليمين ويُترك فراغ بين كل رقمين
أكرر 1- يرجى تجنب الشدة وأل التعريف 2- وضع الحركات على الحروف فهذا غير واضح لدى بعض الدارسين وهو مفتاح الفهم يعني لا يكتب الدارس كلمة ( ولد ) بل يبينها ( وَلَدْ ) أم ( وُلِدَ )

سُهْدُكَ أَحْزَنَنِي فَضَحِكْتْ

سُهْدُكَ = 1ه11

أَحْزَنَنِي =1ه111ه

فَضَحِكْتْ =111ه ه

ممتاز 10/10

[((إباء العرب))]

المحاولة الثالثة

التمرين :
مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك. على النحو التالي
تبدأ كتابة الأرقام من اليمين ويُترك فراغ بين كل رقمين
أكرر 1- يرجى تجنب الشدة وأل التعريف 2- وضع الحركات على الحروف فهذا غير واضح لدى بعض الدارسين وهو مفتاح الفهم يعني لا يكتب الدارس كلمة ( ولد ) بل يبينها ( وَلَدْ ) أم ( وُلِدَ )

يَا رَعَاكَ الْمُهَيْمِنْ

يَا = 1ه

رَعَاكْ =11ه ه

مُهَيْمِنْ = 11ه1ه

أعتقد بأنه عليك إعادة النظر هنا قليلاً فيما لو كنتَ تحاول وزن وكتابة جملة متواصلة . وقبلها أسألك: هل أنت تكتب هنا جملة أم ثلاث كلمات منفصلة؟ في حال كانت ثلاث كلمات منفصلة فإجابتك صحيحة.

[((إباء العرب))]

التمرين :
مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك. على النحو التالي
تبدأ كتابة الأرقام من اليمين ويُترك فراغ بين كل رقمين
أكرر 1- يرجى تجنب الشدة وأل التعريف 2- وضع الحركات على الحروف فهذا غير واضح لدى بعض الدارسين وهو مفتاح الفهم يعني لا يكتب الدارس كلمة ( ولد ) بل يبينها ( وَلَدْ ) أم ( وُلِدَ )

صَادَ وَرْدِي قَلْبُكْ

صَادْ = 1 ه ه

وَرْدِي = 1 ه 1 ه

قَلْبُكْ =1 ه 1 ه

تمام. وزن الكلمات منفصلاً صحيح
تابع أرجوك ولاتكرر كل تمرين 10 مرات

[((إباء العرب))]

التمرين :
مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك. على النحو التالي
تبدأ كتابة الأرقام من اليمين ويُترك فراغ بين كل رقمين
أكرر 1- يرجى تجنب الشدة وأل التعريف 2- وضع الحركات على الحروف فهذا غير واضح لدى بعض الدارسين وهو مفتاح الفهم يعني لا يكتب الدارس كلمة ( ولد ) بل يبينها ( وَلَدْ ) أم ( وُلِدَ )

فَهِمْتُ كَلاَمَكِ ذَحِينْ

فَهِمْتْ = فَ 1 - هِـ 1 - مْ ه - تْ ه =1 1 ه ه

كَلاَمَكْ = كَ 1 - ل 1 - ا ه - مَ 1 - كْ ه= 1 1 ه 1 ه

ذَحِينْ = ذَ 1 - حِـ 1 - ي ه - نْ ه = 1 1 ه ه

حاوِل دائماً أن تكون كلماتك في الإجابة والتقطيع واحدة. لا أن تأتي بجملة ثم تعيد بكلمات منفصلة كما هو الحال بأمثلتك
على أية حال، تابِع وفهمك وطريقة تقطيعك جيدان.

جيد . ولكن مازلت بحاجة إلى المزيد من الدقة
مثلاً. في حال كانت هذه جملة متواصلة ، لايجوز تسكين حرف ( الكاف) في كلمة جهدك بل تصبح ( جُهدُكَ ) وخاصةً عندما تكون في الشعر، فتسكينها يخل بالوزن.
يتوجب وضع الفتحة على همزة الكلمة الثانية
ووضع الفتحة على حرف الفاء في الكلمة الأخيرة
أرجو أخيراً أن تكتب بخط قياس 5
إلى الأمام

كل الشكر لك أستاذتي الفاضلة وأرجو أن اكون عند حسن ظنك فيني والا يخيب مسعاك في تعليمي وأن أنال علم الرقمي على يديك بالطريقة المناسبة

أستاذتي كتبت الجملة كاملة ولكن في التقطيع كنت أضع كل كلمة على حدى فكتبت الكاف مفتوحة فالجملة وكتبتها ساكنة منفلة عن الجملة

حيث أن العرب لاتقف الا على ساكن فوجب تسكين الكاف في حال كانت كلمة منفصلة وفالجملة تتغير حالتها حسب مو قعها كما تقدم وعلى هذا المنوال قطعت باقي الكلمات في التمارين كلها

حاوِل دائماً أن تكون كلماتك في الإجابة والتقطيع واحدة. لا أن تأتي بجملة ثم تعيد بكلمات منفصلة كما هو الحال بأمثلتك
على أية حال، تابِع وفهمك وطريقة تقطيعك جيدان.

تنبيه جميل جدا أستاذتي فعلا المفروض أن أكتبها ( كَلاَمَكي) فتكون

فالتقطيع

كَلاَمكِ = كَ 1 - لـَ 1 - ا ه - مَ 1 - كِ 1 - ي ه = 1 1 ه 1 1 ه

كل الشكر لك أستاذتي على الإيضاح فعلا شئ جميل جدا حين نتعلم ما غاب عنا جهلا منا

بارك الله فيك أستاذتي على معلوماتك القيمة وتشجيعك لي هو الدافع الحقيقي والمعين لي بعد توفيق الله على المواصلة ..

مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك. على النحو التالي
تبدأ كتابة الأرقام من اليمين ويُترك فراغ بين كل رقمين
أكرر 1- يرجى تجنب الشدة وأل التعريف 2- وضع الحركات على الحروف فهذا غير واضح لدى بعض الدارسين وهو مفتاح الفهم يعني لا يكتب الدارس كلمة ( ولد ) بل يبينها ( وَلَدْ ) أم ( وُلِدَ )


بِسْمِكَ رَبِي أَطْلُبُ عِلْماً

بِسْمِكَ = بِـ 1 - سْـ ه - مِـ 1 - كَ 1 = 1 ه 1 1

رَبِي = رَ 1 - بِـ 1 - ي ه = 1 1 ه

أَطْلُبُ = أَ 1 - طْ ه - لُـ 1 - بُـ 1 = 1 ه 1 1

عِلْماً = عِـ 1 - لْـ ه - مَـ 1 - نْـ ه = 1 ه 1 ه

أخي الرفاعي

فيني عامية والفصيح فيّ وفي الظن نقول ( ظنك بي )

رَبي ، مثل (رُبى ) وزنا = 3

ربّي = ربْ بي = 2 2 ...... وفي هذه المرحلة يفضل تجنب الشدّة.

كلماتكِ صواب ... كلماتكي خطأ لغة وإملاء ( ولفظا - إلا في نهاية البيت )

هذه إلمامة لتستأنف مسيرك على بينة وبقية الأمر لأستاذتنا إباء.

يرعاك الله.

مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك. على النحو التالي
تبدأ كتابة الأرقام من اليمين ويُترك فراغ بين كل رقمين
أكرر 1- يرجى تجنب الشدة وأل التعريف 2- وضع الحركات على الحروف فهذا غير واضح لدى بعض الدارسين وهو مفتاح الفهم يعني لا يكتب الدارس كلمة ( ولد ) بل يبينها ( وَلَدْ ) أم ( وُلِدَ )

وَ قُلِ إِعْمَلُوا وَكِيدُونِي

وَقُلِ =وَ 1 - قـُ 1 - لِـ 1 =1 1 1

إِعْمَلُوا = إِ 1 - عْـ ه -مَـ 1 - لـُ 1 - و ه - ( ا )زائدة تكتب ولا تقطع ) = 1 ه 1 1 ه

وَكِيدُونِي =وَ 1 - كِـ 1 - ي ه - دُ 1 - و ه - نِـ 1 - ي ه = 1 1 ه 1 ه 1 ه

أشكرك أستاذي خشان

ملاحظة في محلها كنت أريد أن أكتبها فصحى لكن كتبتها على سجيتي وأعتذر عن ذلك

أستاذتي الفاضلة إباء هل يمكن أن أتعدى هذه المرحلة حيث أنني أعرف التقطيع من قبل والموضوع بيدك فأنا عصاك الي ما تعصاك . فهل نواصل المنهج من البداية للنهاية أم نتعدى ما أعرف فلك ذلك ونا عند شورك وأمرك وأنتظر رأيك

أستاذتي الفاضلة إباء هل يمكن أن أتعدى هذه المرحلة حيث أنني أعرف التقطيع من قبل والموضوع بيدك فأنا عصاك الي ما تعصاك . فهل نواصل المنهج من البداية للنهاية أم نتعدى ما أعرف فلك ذلك ونا عند شورك وأمرك وأنتظر رأيك

اسعدت وبوركت اخي الرفاعي

مرحبا بك


واني اشاهد هنا طالبا مثابرا


الي الامام دائما ...

















.

أوجد مثالا من ثلاث كلمات كلها منوونه

مُبْدِعاً مَجْدًا زَائِدًا


مُبْدِعاً = مُ 1 - بْـ ه - دِ 1 - عَـ 1 - نْ ه =1 ه 1 1 ه

مَجْدًا = مَ 1 - جْـ ه - دَ 1 - نْ ه = 1 ه 1 ه

زَائِدًا = زَ 1 - ا ه - ئِـ 1 - دَ 1 - نْ ه = 1 ه 1 1 ه

بارك الله فيك أختي وأستاذتي منى وسمحيلي فقد كنت مشغولا ولم الاحظ ردك والذي هو حافز لي على بذل المزيد من الجهد من أجل أن أكون عند حسن ظنكم بي

ورجع وقول كل الشكر لك على تشريفك صبورتي وغرفة خربشتي ومتاهاتي فتقبلي شكري على تواجدك وتشجيعك لي

أوجد مثالا من ثلاث كلمات كلها منوونه

مُبْدِعاً
مَجْدًا
زَائِدًا


مُبْدِعاً = مُ 1 - بْـ ه - دِ 1 - عَـ 1 - نْ ه =1 ه 1 1 ه

مَجْدًا = مَ 1 - جْـ ه - دَ 1 - نْ ه = 1 ه 1 ه

زَائِدًا = زَ 1 - ا ه - ئِـ 1 - دَ 1 - نْ ه = 1 ه 1 1 ه

ممتـــــــــ20/20ـــــــــــاز

إلى التّمرين التّالي (أرجو أن تحلّه مرّة واحدة ، فلا داعي للتّكرار إلاّ إذا طُلب منك ذلك)

أخي الرفاعي

فيني عامية والفصيح فيّ وفي الظن نقول ( ظنك بي )

رَبي ، مثل (رُبى ) وزنا = 3

ربّي = ربْ بي = 2 2 ...... وفي هذه المرحلة يفضل تجنب الشدّة.

كلماتكِ صواب ... كلماتكي خطأ لغة وإملاء ( ولفظا - إلا في نهاية البيت )

هذه إلمامة لتستأنف مسيرك على بينة وبقية الأمر لأستاذتنا إباء.

يرعاك الله.

فعلا فاتتني أستاذي خشان وليس جهلا بها ولكن تحاشيا لشدة وقعت فيها دون أن الاحظ ذلك

شكرا لك على تنبيهي وعيبي دائما العجلة حتى في ردي عليك لم الحظ ما كتبت في ردك كما لم يقرأ ما كتب

فعلا ينقصني الكثير من التأني أكرر لك شكري أستاذي على التنبيه الذي فعلا فاتني

كل الشكر لك سيدتي على دعمك لي وأرجو أن أكون عند حسن ظنكم بي ولكن لا أعرف ماذا أفعل أكرر حتى يطلب مني أحد الإنتقال لدرس الثاني فلم أجد منهج أتبعه لذلك عمدت للتكرار في إنتظار ما يطلب مني بعد هذا

إنتقل يا أخي للدرس التالي ( أظنه الثاني ) ولكل حادث عندما تأتي الأستاذات الفواضل حديث

أتمنى على أستاذي أحمد الحكيم أن يساعد ويشارك في التدريس وكذلك أتمنى على أخي محمد أحمد وكل من أتم درسا أرجو أن يشارك في تدريسه.

[((إباء العرب))]

كل الشكر لك أستاذتي الفاضلة وأرجو أن اكون عند حسن ظنك فيني والا يخيب مسعاك في تعليمي وأن أنال علم الرقمي على يديك بالطريقة المناسبة

أستاذتي كتبت الجملة كاملة ولكن في التقطيع كنت أضع كل كلمة على حدى فكتبت الكاف مفتوحة فالجملة وكتبتها ساكنة منفلة عن الجملة

حيث أن العرب لاتقف الا على ساكن فوجب تسكين الكاف في حال كانت كلمة منفصلة وفالجملة تتغير حالتها حسب مو قعها كما تقدم وعلى هذا المنوال قطعت باقي الكلمات في التمارين كلها

أحسنت على أية حال. وبرأيي عدم تكرار حل أي تمرين من الآن فصاعداً ما لم نطلب منك ذلك. وهاقد بت تتقن التقطيع بشكلٍ جيد الآن.
إلى الأمام

[((إباء العرب))]

تنبيه جميل جدا أستاذتي فعلا المفروض أن أكتبها ( كَلاَمَكي) فتكون

فالتقطيع

كَلاَمكِ = كَ 1 - لـَ 1 - ا ه - مَ 1 - كِ 1 - ي ه = 1 1 ه 1 1 ه

كل الشكر لك أستاذتي على الإيضاح فعلا شئ جميل جدا حين نتعلم ما غاب عنا جهلا منا

لا شُكر على واجب
بل يسعدني ذلك

[((إباء العرب))]

بارك الله فيك أستاذتي على معلوماتك القيمة وتشجيعك لي هو الدافع الحقيقي والمعين لي بعد توفيق الله على المواصلة ..

مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك. على النحو التالي
تبدأ كتابة الأرقام من اليمين ويُترك فراغ بين كل رقمين
أكرر 1- يرجى تجنب الشدة وأل التعريف 2- وضع الحركات على الحروف فهذا غير واضح لدى بعض الدارسين وهو مفتاح الفهم يعني لا يكتب الدارس كلمة ( ولد ) بل يبينها ( وَلَدْ ) أم ( وُلِدَ )


بِسْمِكَ رَبِي أَطْلُبُ عِلْماً

بِسْمِكَ = بِـ 1 - سْـ ه - مِـ 1 - كَ 1 = 1 ه 1 1

رَبِي = رَ 1 - بِـ 1 - ي ه = 1 ه 1 ه

أَطْلُبُ = أَ 1 - طْ ه - لُـ 1 - بُـ 1 = 1 ه 1 1

عِلْماً = عِـ 1 - لْـ ه - مَـ 1 - نْـ ه = 1 ه 1 ه

ملاحظة: عندما يكون الحرف مشدَّداً مثلما ورد في كلمة ربِّي
يكون الحرف الأول متحركاً والثاني ساكناً ربْ بي = 1ه1ه

[((إباء العرب))]

ملاحظة: عندما يكون الحرف مشدَّداً مثلما ورد في كلمة ربِّي
يكون الحرف الأول متحركاً والثاني ساكناً ربْ بي = 1ه1ه

لم أنتبه إلى أن أستاذنا خشان - جزاه الله خيراً - سبقني في التعقيب على هذه المسألة وكلها تصب في صالح تلميذنا المميز الرفاعي

[((إباء العرب))]

أستاذتي الفاضلة إباء هل يمكن أن أتعدى هذه المرحلة حيث أنني أعرف التقطيع من قبل والموضوع بيدك فأنا عصاك الي ما تعصاك . فهل نواصل المنهج من البداية للنهاية أم نتعدى ما أعرف فلك ذلك ونا عند شورك وأمرك وأنتظر رأيك

برأيي أن تستمر في دورة المبادئ وتنهي تمارينها كلها كي تتأكد مما تعرف من علم العروض بشكلٍ عام ومما لاتعرف، وخاصةً أنك تتعلم العروض الرقمي للمرة الأولى أليس كذلك
بالتوفيق

[((إباء العرب))]

إنتقل يا أخي للدرس التالي ( أظنه الثاني ) ولكل حادث عندما تأتي الأستاذات الفواضل حديث

أتمنى على أستاذي أحمد الحكيم أن يساعد ويشارك في التدريس وكذلك أتمنى على أخي محمد أحمد وكل من أتم درسا أرجو أن يشارك في تدريسه.

معك أستاذ خشان في هذا. ولكني أرى بأن البعض يشاركون في صفحات الطلاب - اجتماعياً - دون التصحيح لهم. وعندما لايتحملون مسؤولياتهم ، نضطر للتصحيح نحن..
سنترك الفرصة للآخرين و.. نتابع
تحياتي