النتائج 1 إلى 3 من 3

الموضوع: ما بال عينيك

  1. #1
    تاريخ التسجيل
    Nov 2005
    المشاركات
    15,954

    ما بال عينيك

    للخنساء :

    ما بالُ عَينَيكِ مِنها دَمعُها سَرَبُ ........ أَراعَها حَزَنٌ أَم عادَها طَرَبُ

    2 2 3*2 3* 2 2* 3 1 3 ......3 3 1 3* 2* 2 3 1 3
    م/ع = 6/ 10= 0,6

    أَم ذِكرُ صَخرٍ بُعَيدَ النَومِ هَيَّجَها ....... فَالدَمعُ مِنها عَلَيهِ الدَهرَ يَنسَكِبُ

    2* 2* 3* 2* 3* 2* 3* 1 3 ......2* 2* 3* 2 3* 2* 2* 3* 1 3
    م/ع = 14/ 3= 4,7

    معامل الاختلاج = 4,7 /0,6= 8

    كلا البيتين واردان في سياق حزين.

    البيت الأول استذكار عام يغلفه حزن هادئ

    في البيت الثاني استذكار لشخص صخر، وكأن ذكر اسمه قد هيج أشجان الشاعرة واعتصر قلبها فارتفع المؤشر ليبلغ ثمانية أضعاف مؤشر البيت الأول.

    لفهم م/ع يرجع للرابط:

    https://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/meemain


    ليت بعض المشاركين يتناول بيتين لشاعر ما ويقارن بينهما كما تقدم فيكون هذا الرابط مجالا للتوعية على م/ع والحوار حولها.


  2. #2
    تاريخ التسجيل
    Jul 2007
    المشاركات
    1,124
    السلام عليكم
    كنت أجبت وقدمت ردي في الفرسان على موضوعك أستاذنا وقمت بتجربة بسيطة جعلتني في حيرة من أن المؤشر هنا رغم تشابه المستوى العاطفي إلى حد ما في مثالك أستاذنا وبرأينا إلا انه أعطى مؤشر م/ع مختلف!!
    وفي مثالي هناك كان هناك توزاي العاطفة تقريبا..
    هل هذا يجعلنا نتساءل هل يمكننا ان نبحث عن مقياس ادق واعمق لمعامل الاختلاج في حالين مختلفين تماما بين حرارة العاطفة وانخفاضها جدا مثلا؟

  3. #3
    تاريخ التسجيل
    Nov 2005
    المشاركات
    15,954
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ((ريمة الخاني)) مشاهدة المشاركة
    السلام عليكم
    كنت أجبت وقدمت ردي في الفرسان على موضوعك أستاذنا وقمت بتجربة بسيطة جعلتني في حيرة من أن المؤشر هنا رغم تشابه المستوى العاطفي إلى حد ما في مثالك أستاذنا وبرأينا إلا انه أعطى مؤشر م/ع مختلف!!
    وفي مثالي هناك كان هناك توزاي العاطفة تقريبا..
    هل هذا يجعلنا نتساءل هل يمكننا ان نبحث عن مقياس ادق واعمق لمعامل الاختلاج في حالين مختلفين تماما بين حرارة العاطفة وانخفاضها جدا مثلا؟
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ريمه الخاني مشاهدة المشاركة
    شكرا أستاذ خشان لإتاحة الفرصة سآتي بمثال أتمنى أن أوفق به :
    حقيقة قلما نجد في قصيدة ما تفاوتا كبيرا بين اختلاجاتها لذا سأعتبر هذا النموذج تدريب اولي:
    من قصائد ابن الرومي:
    يا سيّداً لم يزل فروع
    من رأيه تحتها أصول
    2 2 3 2 3 3 5
    2 2 3 2 3 3 5
    8/5=
    ********
    بيت آخر:
    بيت کمعناک ليس فيه
    معني سوي أنّه فضول
    2 2 3 2 3 3 2
    2 2 3 2 3 3 5
    7/6
    ***********
    صمتٌ وعيبٌ فلا خطاب
    ولا کتابٌ ولا رسولُ
    2 2 3 2 3 3 2
    1 3 3 2 3 3 2
    6/6
    القصيدة فيها استثنائيات وملاحظات حسب الدراسة المنوطة بها:
    http://www.diwanalarab.com/spip.php?article27884
    **************
    هل نخرج هنا معدل الاختلاجات حالة عدم وجود تفاوت كبير بين أبيات القصيدة؟وهنا نبحث عن اعلى وأخفض معدل فقط؟
    أنتظر تصويبك أستاذنا فهو يهمني جدا
    --------------------



    وعلى استاذتي السلام ورحمة الله وبركاته

    استاذتي الكريمة

    شكرا لتفاعلك

    ‏1-‏ صحة البيت الأول :‏
    ياسيداً لم تـــــزلْ فروعٌ ‏ من رأيه تحتها أصول

    ‏2-‏ م/ع ليست حتمية رياضية ‏

    ‏3-‏ أوضح ما تكون م/ع في مجال الوجدانيات، وتقارب مؤشري البيتين يفسر باستقرار ‏نفسية الشاعر أثناء هجائه

    ‏4-‏ ‏ هناك ملاحظة أن الوافر 3 4 3 4 3 2 عادة ليس حساسا تجاه م/ع ولعل للمخلع ‏بعض ملامح ذلك خاصة إذا انتهى كل من البحرين ب 3 2 وليس 3*2‏، وفي المقارنة بين مؤشرات أبيات معلقة عمرو بن كلثوم وقصيدة شوقي ( سلام من صبا بردى أرقّ ) ما يغري بالاستطلاع في هذا الصدد.

    ‏5-‏ بعيدا عن الحسابات لست اتبين فارقا في جو البيتين أو شدة التعبير بينهما

    ‏6-‏ مؤشر الببيت الثاني = 6/ 7 = 0.9‏

    ‏7-‏ لاحظت أن مؤشر البيت الأول مساو لمؤشر ( مستفعلن فاعلن فعولُ )‏

    ‏8-‏ ‏ ليتك عندما تكتبين المقاطع تضعين على المقطع المسكن نجمة تميزه هكذا 3* ‏

    ‏9-‏ أرجو أن تحاولي في بيتين من قصيدة عاطفية تتفاوت فيها حالة الشاعر بين مد وجزر ‏

    ‏10-‏ شكرا للدراسة التي أشرت إليها، وقد لفت انتباهي انخفاص المؤشر في حال ‏مدحه للكلب قائلا :‏
    وفيه أشياء صالحاتٌ .... حماكها الله والرسول
    ‏3 3* 2 3 3 2* ..... 3 3* 2* 2 3* 3 2 ‏
    م/ع = 5/ 8 = 0.6‏

    وقد يحامي عن المواشي ... وما تحامي ولا تصول‏
    ‏3* 3 2 3* 3 2 ..... 3 3 2 3 3 2 ‏
    ‏2/ 9 = 2, 2‏
    ولعل هذا التباين بين مؤشرات الأبيات التي يتطرق فيها للكلب مع تلك التي يتطرق ‏فيها لمن يذمه هي ما تغري بالمقارنة.

    ‏11-‏ أما البحث عن مؤشر آخر فلا بأس بذلك، ولكني لا أتوقع في الدراسات الأدبية ‏أن نتوصل إلى شيء ذي حدّية رياضية في دلالته.‏

    ‏12-‏ في كتابة الكسر ولتجنب انعكاس الأرقام يترك فراغ بين أحد الرقمين وعلامة ‏الكسر 6 على سبعة = 6/ ثم فراغ ثم 7‏

    ‏13-‏ أكرر شكري لردك الذي استدرج هذه الملاحظات التي أتمنى أن تكون مفيدة ‏لمن يطالع الموضوع.‏
    والله يرعاك.‏

معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

المفضلات

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •  
الاتصال بنا
يمكن الاتصال بنا عن طريق الوسائل المكتوبة بالاسفل
Email : email
SMS : 0000000
جميع ما ينشر فى المنتدى لا يعبر بالضرورة عن رأى القائمين عليه وانما يعبر عن وجهة نظر كاتبه فقط