دفتر الهاشمية

الأخت الأستاذة الهاشمية

مرحبا بك في صفحتك هذه. فابدئي التطبيق فيها على بركة الله حسب تسلسل الدروس في الرابط:

http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=85

يرعاك الله.

بسم الله نبدأ التطبيق على الدرس الأول
المتحرك والساكن ..

تبُْهِرُنِي مَعْزُوفَةُ الْوَجَعَ
الّتِي تَعْزِفُهَا أَضْلُعِي بِاْتِقَانْ .


تبهرني .........ت=1 -ب=ه - هـ=1 - ر=1 - ن=1 - ي=ه

معزوفةُ .........م=1 - ع=ه - ز=1 - و=ه - ف=1 - ة=1

ألوجعِ...... ا=1 - ل=ه- و=1 - ج=1 - ع=1

سأتجاوز الشدة لأنني لم أصلُ إليها بعد

ا( لّ )تي....... أ = 1 - (لّ ) - ت=1 - ي=ه


تعزفها.......ت=1 - ع=ه - ز=1 - ف=1 - هـ=1 - ا=ه

أضلعي .....أ=1 - ض=ه - ل=1 - ع=1 - ي=ه


لا أعلم هل وفقت .. ؟

أنتظرك أستاذي ..

ممتازة

وإلى الدرس التالي

الدرس الثاني – المقاطع والأرقام

عذراً أستاذي خشان .. ولكن ما استوعبته من الدرس أن كل متحرك وساكن يصار إلى 2
أي أن

عَنْ = ع =1 , ن=ه , 1ه =2

ماذا استفدنا إذا كانت حصيلة المتحرك والساكن متساوية

كن معي ؛ كي استوعب الدرس تماماً ..

أستاذتي الكريمة

أطالب المشاركين وخاصة أذكياؤهم بالصبر قليلا على سذاجة الدروس الأولى

1+ه = 1 ه = 2 ......وهذا لا يعني أن الساكن = المتحرك

0.5 + 1.5 = 2 ......هل هذا يعني أن 0.5 = 1.5......هذه محاكاة منطقية لا علاقة لا بالعروض

الساكن لا يساوي المتحرك و العلاقة بينهما تكاملية لا مثلية.

لو كان الساكن = المتحرك لكان
أولا .........ه + ه = 2 وهذا غير صحيح
ثانيا ........1+1 = 2 وهذا غير صحيح في الإيقاع البحري ولكنه صحيح على وجه ما في الإيقاع الخببي وإن دخلنا في ذلك الآن فستضيعين.

حسبك أن تعرفي حاليا أن 1ه=2


ووفري توثبك الذهني لما هو قادم بعد المبادئ والدروس جميعا وصولا للشمولية فلعلها على موعد مع اتقاد ذهنك.

يرعاك الله.

حسناً إليك فهمي /

وعلى غرار

حِيْنَ هَوَتْ مَدِيْنَةُ الْقُدْسِي


متحرك ومتحرك وساكن = 3
ومتحرك وساكن = 2

إذا جاء متحرك قبل متحركين وساكن يبقى وحيداً .. أي متحرك ( متحرك متحرك ساكن ) 1 ( 11ه ) 3

وفصلتها إلى /
1ه ( 1), 11ه ,11ه ,11ه , 1ه,1ه
2 1 3 3 3 2 2


مثال على متحرك وساكن 1ه

كَمْ , ثَمْ , دَمْ , فَمْ

مثال على متحرك متحرك ساكن 11ه

سَقَمْ , قَلَمْ , مُحِبْ , أَدَبْ ..

أتمنى أن أكون استوعبت الدرس الثاني ..

ما رأيك ..

ممتـــازة كما توقعت

ظهور الرقم 1


إليك هذه الجملة ..



أُوَدُ أَنْ أسْتَقِلَ بِذَاتِي عِنْدَمَا أَطِيرُ إِلَيْكَ.


أود أن أس تقل عن دما أطي ر إلي ك

111, 1ه , 1ه , 111, 1ه , 11ه , 11ه , 1, 11ه 1

111 2 2 111 2 3 3 1 3 1


ما رأيك أستاذي ..

أستاذتي الهاشمية

ما يلي موجه إليك كأستاذة أتفاءل في أنها ستدرس الرقمي قريبا.

التركيز في التطبيق وخاصة الدروس الأولى على توصيل المفهوم بأيسر السبل .

فأرجو أن تعطيني ثلاثة كلمات أو عبارات بسيطة على كل من الأوزان التالية مع إظهار المقاطع بالحروف والأرقام

1 3 مثل حضرا = ح 1 - ضرا 3

3 1 3 مثل كتابكما = كتا 3 - بُ 1 - كما 3

1 1 3 ه مثل سمِعَتاكْ = س1 - مِ 1 - عتا 3 - كْ ه

2 2 1 3 مثل لا تختلِفا = لا 2 - تخْ 2 - تَ 1 - لفا 3

مع تجنب الشدة وأل التعريف .

بانتظار ردك، يرعاك الله.

حسناً

وَجَدْتُ

وجد 3 - ت1
تِلَاْلَ

تلا 3 - ل1

نَاجِحَتَان ْ

نا 2 - ج 1 - حتا 3 -ن 1

أحسنت
مع أني أردت الأوزان التي ذكرتها لكن لا باس تفضلي للدرس التالي

لا لن أنتقل ؛ حتى آتيك بما تريد ..

1 3 = تَنَفُسْ = ت 1- نفس 3

3 1 3 = حَدِيثكُمَا = حدي 3 - ث1 - كما 3
11 3 1 = كَكَلِمَاتْ = ك1- ك1 - لما 3 - ت1
2 2 1 3 = يَخْتَالُ عَلَى = يخ 2 - تا2 - ل1 - على 3


أنتظرك أستاذي ..

ممتازة

11 3 1 = كَكَلِمَاتِ = ك1- ك1 - لما 3 - تِ 1

1 1 3 ه= كَكَلِمَاتْْ = ك1- ك1 - لما 3 - تْ ه

وإلى الرس التالي على ركة الله.

ممتازة

11 3 1 = كَكَلِمَاتِ = ك1- ك1 - لما 3 - تِ 1

1 1 3 ه= كَكَلِمَاتْْ = ك1- ك1 - لما 3 - تْ ه

وإلى الرس التالي على بركة الله.

ظهور الرقم 1


إليك هذه الجملة ..



أُوَدُ أَنْ أسْتَقِلَ بِذَاتِي عِنْدَمَا أَطِيرُ إِلَيْكَ.


أود أن أس تقل عن دما أطي ر إلي ك

111, 1ه , 1ه , 111, 1ه , 11ه , 11ه , 1, 11ه 1

111 2 2 111 2 3 3 1 3 1


ما رأيك أستاذي ..

حتى هذه صحيحة لو حذفنا الشدة مع ملاحظة :
1- أنك حذفت ( بذاتي )
2- أ وَ دُ أنْ = 1 1 1 2 .......أ - وَ - دُأن = 1 1 3.......كل 1 2 = 3
3- الطريقة الأبسط بكلمات مستقلة أفضل لتعليم طلابك مستقبلا.

الأستاذة الهاشمية..
ما شاء الله عليك..
تابعي و نحن معك..

لجين الندى

حتى هذه صحيحة لو حذفنا الشدة مع ملاحظة :
1- أنك حذفت ( بذاتي )
2- أ وَ دُ أنْ = 1 1 1 2 .......أ - وَ - دُأن = 1 1 3.......كل 1 2 = 3
3- الطريقة الأبسط بكلمات مستقلة أفضل لتعليم طلابك مستقبلا.

سؤال /

أين موضع الشدة أستاذي ؟

الأستاذة الهاشمية..
ما شاء الله عليك..
تابعي و نحن معك..

لجين الندى

لجين أيتها المبدعة كوني معي .. كي أصل إلى مرادي ..

سؤال /

أين موضع الشدة أستاذي ؟

دال أودّ

أودّ أنْ = أودْ دُ أنْ = 3 3

تحياتي

اهااا

شكراً أستاذي على التنبيه ..

وسأنتقل إلى المرحلة الثانية بحول الله ..

عفوا

وعلى بركة الله

والشدة أيضا على لام ( أستقلّ)

أود أن أس تقل لــعن دما أطي ر إلي ك

تمرين التلاوة /

لَمْ يَلِدْ وَلَمْ يَولَدْ

2 3 3 2 2

أنتظرك أستاذي للتصحيح .

تمرين التلاوة /

لَمْ يَلِدْ وَلَمْ يَولَدْ

2 3 3 2 2

أنتظرك أستاذي للتصحيح .

طبعا أحسنت

وأشكرك على الاختصار فالعبرة بالمبدأ لا بالكم.