السيد إبراهيم-2

أحسنت أستاذي مع رجاء تقطيع الشطرين الذين بالأحمر ( بالحروف والأرقام )

لا يجوز أن ينتهي بيت بالألف وبيت بالهاء.

أستاذي ومعلمي الكريم

خشان خشان


أرجو أن تكون توجيهاتكم قد أثمرت، ولن أطرح القصيدة

إلا بعد اعتمادها بتوقيعكم الكريم.



بِشَاتِ التَعَارُفْ تَعَارَفْ كلانا


بِشَا 3 تِت 2 تعَا 3 رُفْ 2 تَعَا 3 رَفْ 2 كلا 3 نا 2

وأصبح بعد التغيير:

بشاتٍ سلامٍ بوردٍ فهاما

بشا3 تن 2 سلا 3 من 2 بور3 دن 2 فها 3 ما 2


كَمَا كَانَ فرْدًَا تَنَاسَى المتَاهَهْ

كَمَا 3 كَا 2 نَفرْ 3 دًَا 2 تَنَا 3سَل 2 متَا 3 هَهْ 2

وأصبح بعد التغيير:

كَمَا كَانَ فرْدًَا تَنَاسَى سلاها

كَمَا 3 كَا 2 نَفرْ 3 دًَا 2 تَنَا 3سَى2 سلا 3 ها 2

أستاذي ومعلمي الكريم

خشان خشان


أرجو أن تكون توجيهاتكم قد أثمرت، ولن أطرح القصيدة

إلا بعد اعتمادها بتوقيعكم الكريم.



بِشَاتِ التَعَارُفْ تَعَارَفْ كلانا


بِشَا 3 تِت 2 تعَا 3 رُفْ 2 تَعَا 3 رَفْ 2 كلا 3 نا 2

وأصبح بعد التغيير:

بشاتٍ سلامٍ بوردٍ فهاما

بشا3 تن 2 سلا 3 من 2 بور3 دن 2 فها 3 ما 2


كَمَا كَانَ فرْدًَا تَنَاسَى المتَاهَهْ

كَمَا 3 كَا 2 نَفرْ 3 دًَا 2 تَنَا 3سَل 2 متَا 3 هَهْ 2

وأصبح بعد التغيير:

كَمَا كَانَ فرْدًَا تَنَاسَى سلاها

كَمَا 3 كَا 2 نَفرْ 3 دًَا 2 تَنَا 3سَى2 سلا 3 ها 2

أهلا بك أستاذي الكريم التقطيع سليم لا غبار عليه وتبقى مسألتان :

الأولى : تسكين الحروف في الشعر وفي رأيي يجوز ذلك ضرورة لقول الزمخشري فيها أعني الضرورات وهي المجمع عليها :
ضرورة الشعر عشرٌ عد جملتها / قطعٌ ووصل وتخفيف وتشديدُ

مد وقصر وإسكانٌ وتحركةٌ / ومنع صرفٍ وصرفٌ تم تعديدُ

فذكر منها التسكين كما فعلت وتكراره مخل في البيت

الثانية : قولك : بشاتٍ سلامٍ بوردٍ فهاما

بإشباع الميم لا يجوز إلا في التصريع كقول القائل:

إن هذا الشخصَ أبكاني ولاما / زاد أشجاني وأشقاني هياما

الشطر الأول : أصل الكلمة لامَ أشبعت الميم للتصريع كما أشبعت ميم هيام لأن في آخر البيت دائما تشبع الحروف الأخيرة في القصائد.

وفقك الله

أهلا بك أستاذي الكريم التقطيع سليم لا غبار عليه وتبقى مسألتان :

الأولى : تسكين الحروف في الشعر وفي رأيي يجوز ذلك ضرورة لقول الزمخشري فيها أعني الضرورات وهي المجمع عليها :
ضرورة الشعر عشرٌ عد جملتها / قطعٌ ووصل وتخفيف وتشديدُ

مد وقصر وإسكانٌ وتحركةٌ / ومنع صرفٍ وصرفٌ تم تعديدُ

فذكر منها التسكين كما فعلت وتكراره مخل في البيت

الثانية : قولك : بشاتٍ سلامٍ بوردٍ فهاما

بإشباع الميم لا يجوز إلا في التصريع كقول القائل:

إن هذا الشخصَ أبكاني ولاما / زاد أشجاني وأشقاني هياما

الشطر الأول : أصل الكلمة لامَ أشبعت الميم للتصريع كما أشبعت ميم هيام لأن في آخر البيت دائما تشبع الحروف الأخيرة في القصائد.

وفقك الله

أشكركم أستاذي الكريم

إذا كانت هذه هي المشكلة الباقية ونحظى بتوقيع الجواز، أقول:

أن هذه الميم لم تكن مشبعة على سبيل التصريع، ولكنها ألف الاثنين..

أن الفتاة والرجل دخلا في مرحلة الهيام، فهاما..

إن كان هذا جائزٌ أمضيتها، وإلا غيرتها..

تحياتي لشخصكم الكريم

أهلا بك أستاذي الكريم التقطيع سليم لا غبار عليه وتبقى مسألتان :

الأولى : تسكين الحروف في الشعر وفي رأيي يجوز ذلك ضرورة لقول الزمخشري فيها أعني الضرورات وهي المجمع عليها :
ضرورة الشعر عشرٌ عد جملتها / قطعٌ ووصل وتخفيف وتشديدُ

مد وقصر وإسكانٌ وتحركةٌ / ومنع صرفٍ وصرفٌ تم تعديدُ

فذكر منها التسكين كما فعلت وتكراره مخل في البيت

الثانية : قولك : بشاتٍ سلامٍ بوردٍ فهاما

بإشباع الميم لا يجوز إلا في التصريع كقول القائل:

إن هذا الشخصَ أبكاني ولاما / زاد أشجاني وأشقاني هياما

الشطر الأول : أصل الكلمة لامَ أشبعت الميم للتصريع كما أشبعت ميم هيام لأن في آخر البيت دائما تشبع الحروف الأخيرة في القصائد.

وفقك الله

أشكركم أستاذي الكريم

إذا كانت هذه هي المشكلة الباقية ونحظى بتوقيع الجواز، أقول:

أن هذه الميم لم تكن مشبعة على سبيل التصريع، ولكنها ألف الاثنين..

أن الفتاة والرجل دخلا في مرحلة الهيام، فهاما..

إن جاز أمضيتها، وإلا غيرتها..

تحياتي لشخصكم الكريم أستاذنا...

أشكركم أستاذي الكريم

إذا كانت هذه هي المشكلة الباقية ونحظى بتوقيع الجواز، أقول:

أن هذه الميم لم تكن مشبعة على سبيل التصريع، ولكنها ألف الاثنين..

أن الفتاة والرجل دخلا في مرحلة الهيام، فهاما..

إن جاز أمضيتها، وإلا غيرتها..

تحياتي لشخصكم الكريم أستاذنا...

على كلامك أستاذي لك الحق ومعك جواز المرور فتفضل
مع أني لم أنظر في وزن الأبيات لأني كما أعتقد أنها شيء خارج الدرس

التمرين - 5 - البند الخببي


ــ سطرا من (البند - النثر الموقّع) الخببي في حدود ثماني كلمات وقطعه بالأرقام والحروف تقطيعا خببيا:


ــ عَنْ مَنْ تَتَحَدَّثْ، إِنْ رُمَّتَ وَصْلٍ، صِلْ لَا تَتَرَدَّدْ، لِمَ تَتَرَيَّثْ؟


عَنْ مَنْ (تَتَ) حد دثْ، إِنْ رم (متَ) وَصْ لنْ، صِلْ لَا (تَتَ) رَد دَدْ، (لِمَ) (تَتَ) ري يثْ

2 2 (2) 2 2 2 2 (2) 2 2 2 2 (2) 2 2 (2) (2) 2 2

على كلامك أستاذي لك الحق ومعك جواز المرور فتفضل
مع أني لم أنظر في وزن الأبيات لأني كما أعتقد أنها شيء خارج الدرس

بورك فيك أستاذي الكريم

خالد الغيلاني

لم أنتبه لشخصك الكريم، وظننت الحديث متواصل مع شيخنا، وذلك لسوء النت..

أشكرك، والقصيدة من بحر المتقارب، وعلاقتها بالجزء الأول من دروس الدورة الثانية

الحالية..

خالص شكري وتقديري...