عبد الله الغريب - 1

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كم يسعد قلبي .. ويبهج خاطري .. أن أكون في منتداكم الجميل النافع هذا ..
وقد أتيت محنيا الركب طالب علم بين أيديكم .. لعل الله ينفعني بما فتح لكم به ..
وبي شوق ورغبة أن أتعلم العروض رقميا ..
وجزاكم الله خيرا.

أهلا وسهلا ومرحبا

وأتمنى أن تضع في حسبانك بعده الفكري كما بعده العروضي.

وشيئا فشيئا ستزداد فيه الجرعة الفكرية من حيث بيان تحقيقه لشمولية التفكير واعتماده على فهم خصائص عامة للعروض العربي بغض النظر عن المصطلحات والحدود. فكأنما هو رسالة من فكر الخليل للأخذ به كمنهاج ينطلق من الكل للجزء فيما يتعدى مجال العروض .

أتمنى لك الفائدة والمتعة.

يرعاك الله.

أهلا بك أخي الكريم ،

ستجد إن شاء الله بمنتدانا الفائدة و المتعة معا .

لك أن تبدأ في الدورة الأولى الموجودة على الرابط التالي :

http://sites.google.com/site/alarood/d1


كل التوفيق نرجوه لك .

الأستاذ الجليل / خشان خشان
شكر الله لك وبارك بك ونفع بعلمك
وأسأل الله التوفيق والسداد

الأستاذة الفاضلة / نادية بو غرارة
شكر الله لك
وأحسن إليك
وأسأل الله أن يرزقنا الإخلاص في القول والعمل.
وسأشرع مباشرة في العمل بإذن الله.
بوركت الجهود.

إجابة تمرين الدورة الأولى - الدرس الأول
ثلاث كلمات أبين فيها المتحرك (والممدود والساكن)
مُدْهَامَّتَانْ = مُ 1 + دْ هـ + هَـ 1 + ا هـ + مْ هـ + مَ 1 + تَ 1 + ا هـ + نْ هـ = 1هـ1هـ هـ 11هـ هـ
فَأَسْقَيْنَاكُمُوهْ= فَ1 + أَ1 + سْ هـ + قَ1 + يْ هـ + نَ1 + ا هـ + كُ1 + مُ1 + و هـ + هْـ هـ = 11هـ1هـ1هـ11هـ هـ
أفَنُلْزِمُكُمُوهَا=أَ1 + فَ1 + نُ1 + لْ هـ + زِ1 + مُ1 + كُ1 + مُ1 + و هـ + هَـ1 + ا هـ = 111هـ1111هـ1هـ

إجابة تمرين الدورة الأولى - الدرس الأول
ثلاث كلمات أبين فيها المتحرك (والممدود والساكن)
مُدْهَامَّتَانْ = مُ 1 + دْ هـ + هَـ 1 + ا هـ + مْ هـ + مَ 1 + تَ 1 + ا هـ + نْ هـ = 1هـ1هـ هـ 11هـ هـ
فَأَسْقَيْنَاكُمُوهْ= فَ1 + أَ1 + سْ هـ + قَ1 + يْ هـ + نَ1 + ا هـ + كُ1 + مُ1 + و هـ + هْـ هـ = 11هـ1هـ1هـ11هـ هـ
أفَنُلْزِمُكُمُوهَا=أَ1 + فَ1 + نُ1 + لْ هـ + زِ1 + مُ1 + كُ1 + مُ1 + و هـ + هَـ1 + ا هـ = 111هـ1111هـ1هـ

أحسنت أخي
ولكن عليك في المرات القادمة أن تنسخ نص السؤال كاملا

تحايا

إجابة تمرين الدورة الأولى – الدرس الثاني
السؤال:
مع مراعاة تجنب الشدة وتشكيل الحروف هات :
أولا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ
ثانيا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )
ثالثا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ
رابعا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

الجواب:
أولا: (ثلاثة مقاطع من حرفين ثانيها ساكن ) = عُدْ – سِرْ – هَلْ وتحليل كل منها = 1 هـ = 2.
ثانيا: (ثلاثة مقاطع من حرفين ثانيها ممدود ) = عَا – فُو- مِي وتحليل كل منها = 1 هـ = 2 .
ثالثا: (ثلاثة مقاطع من ثلاثة أحرف آخرها ساكن) = صَمَتْ – كُتِبْ – خَبُثْ = 1+1هـ = 1 + 2 = 3
رابعا: (ثلاثة مقاطع من ثلاثة أحرف آخرها ممدود) = طَغَى – هُدُوا - أَخِي = 1+1هـ = 1 + 2 = 3

إجابة تمرين الدورة الأولى – الدرس الثالث
السؤال:
مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف والحرص على تشكيل الحروف وترك فراغ بين كل رقمين
أكتب كلمة أو كلمتين أوعبارة أو عبارتين على كل من الأوزان التالية مع تقطيعهما بالأحرف والأرقام
الوزن الأول...... 1 3
الوزن الثاني ......3 1
الوزن الثالث .....3 1 3
الوزن الرابع.......1-1-3- ه
الوزن الخامس .....2 2 1 3
الوزن السادس .....2 2 2 2



الجواب:
الوزن الأول: 1 3 نراه في : كَتَبَا – كَتَبُوا فكل منها عبارة عن : 1+1+(1+هـ) = 1+(1+2)=1+3 (1 3).
الوزن الثاني: 3 1 نراه في : كَتَبْتُ – كَتَبْتِ فكل منها عبارة عن : 1+(1+هـ) + 1 = (1+2)+1=3+1 (3 1).
الوزن الثالث: 3 1 3 نراه في: سَبَقْتُهُمَا = سَبَقْ 3 + تُـ 1 + هُمَا 3 = 3 1 3.
الوزن الرابع: 1 1 3 هـ نراه في: أَعَرَفَاكْ = أ1 + عَـ 1 + رَفَا 3 + كْ هـ = 1 1 3 هـ.
الوزن الخامس: 2 2 1 3 نراه في: هَلْ أَنْتَ مَعِي = هَلْ 2 + أَنْ 2 + تَـ 1 + مَعِي 3 = 2 2 1 3.
الوزن السادس: 2 2 2 2 نراه في: دَمْدَمْتِيهَا – عَلَّمْتِيهِمْ فكل كلمة عبارة عن أربعة مقاطع كل منها متحرك وساكن = 2 2 2 2
ملاحظة: الوزن الرابع لم يشمله الشرح، حيث زاد حرف ساكن عن القاعدة، كما زاد الحرف المتحرك عنها والذي رمز له بالواحد المنفرد. فوجب - في تقديري - أن يشار في الدرس للساكن المنفرد بالهاء المنفردة.

الأستاذ الكريم / حسن صلاح
بارك الله بك
وجزاك عني خيرا.

أحسنت أخي الكريم وإلى الدرس التالي
نرمز بالهاء المنفردة الشبيهة ( بالسكون والصفر ) إلى الساكن المنفرد
شاهداهْ = شا 2 - هدا 3 - هـ ه = 2 3 ه
ربما بعود شكل هذه الهاء لديك إلى الخط الذي تستعمله.
يرعاك الله.

إجابة تمرين الدورة الأولى – الدرس الرابع
السؤال:
هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف.

الجواب:
أختار البيت التالي:

يا خَيرَ مَن جاءَ الوُجودَ تَحِيَّةً=مِن مُرسَلينَ إِلى الهُدى بِكَ جاؤوا

الكتابة العروضية:
يَا خَيْرَ مَنْ جَاءَ لْوُجُودَ تَحِيْيَتَنْ مِنْ مُرْسَلِينَ إِلَلْهُدَى بِكَ جَاؤُو
التقطيع العروضي الرقمي:
يَا 2– خَيْـ2- رَ مَنْ 3 – جَا 2- ءَ لْـ 2 – وُجُو 3- دَ 1– تَحِيْـ 3- يَتَنْ 3 – مِنْ 2 – مُرْ 2– سَلِيـ 3 – نَ 1 – إِلَلْـ 3 – هُدَى 3 – بِـ 1 - كَ جَا 3 – ؤُو 2
2 2 3 2 2 3 1 3 3 *** 2 2 3 1 3 3 1 3 2
4 3 4 3 1 3 3 *** 4 3 1 3 3 1 3 2
ملاحظة: في هذا الدرس تم ظهور رقمين جديدين هما 4 و 6 ولكن لم يتضح هل المطلوب دائما إبدال 2 2 بـ 4 وإبدال 2 2 2 بـ 6. وإنما ذكرا عرضا وبطريقة لم أجد فيها الرابط المناسب. بوركت الجهود والهمم.

إجابة تمرين الدورة الأولى – الدرس الرابع
السؤال:
هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف.
الجواب:
أختار البيت التالي:

يا خَيرَ مَن جاءَ الوُجودَ تَحِيَّةً=مِن مُرسَلينَ إِلى الهُدى بِكَ جاؤوا

الكتابة العروضية:
يَا خَيْرَ مَنْ جَاءَ لْوُجُودَ تَحِيْيَتَنْ مِنْ مُرْسَلِينَ إِلَلْهُدَى بِكَ جَاؤُو
التقطيع العروضي الرقمي:
يَا 2– خَيْـ2- رَ مَنْ 3 – جَا 2- ءَ لْـ 2 – وُجُو 3- دَ 1– تَحِيْـ 3- يَتَنْ 3 – مِنْ 2 – مُرْ 2– سَلِيـ 3 – نَ 1 – إِلَلْـ 3 – هُدَى 3 – بِـ 1 - كَ جَا 3 – ؤُو 2
2 2 3 2 2 3 1 3 3 *** 2 2 3 1 3 3 1 3 2
4 3 4 3 1 3 3 *** 4 3 1 3 3 1 3 2
ملاحظة: في هذا الدرس تم ظهور رقمين جديدين هما 4 و 6 ولكن لم يتضح هل المطلوب دائما إبدال 2 2 بـ 4 وإبدال 2 2 2 بـ 6. وإنما ذكرا عرضا وبطريقة لم أجد فيها الرابط
المناسب.بوركت الجهود والهمم.

=============

ماشاء الله أخي الكريم ، دخلت هذا الصباح لأجدك على وشك الإنتهاء من الدورة الأولى .
إجابات صحيحة ، و ملاحظات ذكية ، ستأتيك الإجابة عنها تلقائيا مع تقدمك في الدروس .
واصل ، و بالتوفيق .
تنتظرك مفاجأة بعد انتهائك من هذه الدورة مباشرة.

أحسنت أخي الكريم وإلى الدرس التالي
نرمز بالهاء المنفردة الشبيهة ( بالسكون والصفر ) إلى الساكن المنفرد
شاهداهْ = شا 2 - هدا 3 - هـ ه = 2 3 ه
ربما بعود شكل هذه الهاء لديك إلى الخط الذي تستعمله.
يرعاك الله.

جزاك الله عني خيرا أستاذي الكريم
لكن ما تفضلت به لم أجد فيه الجواب على الملاحظة التي ذكرتها
ولكن فيما يتعلق باستخدام الهاء الممدودة بشرطة تعبيرا عن الحرف الساكن فهذا ما لاحظته في الدرس الأول وجريت عليه،ولكن من الآن فصاعدا سأستخدم الهاء من غير مد، أو ربما الصفر في الأرقام العربية.

دمت بخير وعافية.

جزاك الله عني خيرا أستاذي الكريم
لكن ما تفضلت به لم أجد فيه الجواب على الملاحظة التي ذكرتها
ولكن فيما يتعلق باستخدام الهاء الممدودة بشرطة تعبيرا عن الحرف الساكن فهذا ما لاحظته في الدرس الأول وجريت عليه،ولكن من الآن فصاعدا سأستخدم الهاء من غير مد، أو ربما الصفر في الأرقام العربية.

دمت بخير وعافية.

ستجد مثل هذا يتكرر في المنهج . أي إقحام معلومة جديدة هنا ومعلومة هناك لتحفيز التفكير

وبمثله يتميز المشاركون. ستجد أن الرقمي يعتبر العروض مدخلا للتركيز على الفهم والنأي قدر الإمكان عن الحفظ.

وفقك الله.

=============

ماشاء الله أخي الكريم ، دخلت هذا الصباح لأجدك على وشك الإنتهاء من الدورة الأولى .
إجابات صحيحة ، و ملاحظات ذكية ، ستأتيك الإجابة عنها تلقائيا مع تقدمك في الدروس .
واصل ، و بالتوفيق .
تنتظرك مفاجأة بعد انتهائك من هذه الدورة مباشرة.

جزاك الله خيرا أخية
ولولا تشجعيك لما أقدمت ربما
تنتظرني مفاجأة .. من أخبرك أنني أحب المفاجآت السارة جدا ؟
دمت بخير وعافية.

ستجد مثل هذا يتكرر في المنهج . أي إقحام معلومة جديدة هنا ومعلومة هناك لتحفيز التفكير

وبمثله يتميز المشاركون. ستجد أن الرقمي يعتبر العروض مدخلا للتركيز على الفهم والنأي قدر الإمكان عن الحفظ.

وفقك الله.

نعم جزاك الله خيرا
الآن وجدت الجواب
ولكني لن أنفك أكتب ملاحظاتي إن وجدت ما يثير انتباهي .. كي أسعد بمثل هذه المداخلات ..
بوركت الجهود والهمم.

نعم جزاك الله خيرا

الآن وجدت الجواب
ولكني لن أنفك أكتب ملاحظاتي إن وجدت ما يثير انتباهي .. كي أسعد بمثل هذه المداخلات ..

بوركت الجهود والهمم.

==========
أهلا بملاحظاتك ، ففيها فائدة للمارّين ، الأساتذة قبل المتمرّنين.
همسة : أرجو أن تستعمل خطا أصغر جحما لتسهيل التصفح ، و أن تتجنب
استعمال الأقواس في الأرقام - كما فعلت في حل الدرس الثالث -،لأن لها دورا مهما ستعرفه فيما بعد .
ألف شكر .

تحية و سلاما
مرحبا بالرائع الجديد
توفيقا و عونا

==========
أهلا بملاحظاتك ، ففيها فائدة للمارّين ، الأساتذة قبل المتمرّنين.
همسة : أرجو أن تستعمل خطا أصغر جحما لتسهيل التصفح ، و أن تتجنب
استعمال الأقواس في الأرقام - كما فعلت في حل الدرس الثالث -،لأن لها دورا مهما ستعرفه فيما بعد .
ألف شكر .

بوركت أخية وجزاك الله عني خيرا
وبغير الخط وحجمه على راسي

تحية و سلاما
مرحبا بالرائع الجديد
توفيقا و عونا

الروعة كلها في صحبة المتميزين الكرام أمثالكم
شكر الله لك أيتها الأخت الكريمة
ونفعني الله بعلمكم
مع أعطر التحايا

إجابة تمرين الدورة الأولى – الدرس الخامس
السؤال:
هات كلمتين أو عبارتين على كل من الأوزان التالية وقطعها
2 2 3 = 4 3
2 2 1 3 = 4 1 3
3 2 2 = 3 4
2 2 3 2 = 4 3 2
2 2 2 2 2 2 = (إثني عشر ) أي مجموع للأرقام الزوجية يزيد على 8 نكتبه بالحروف لرفع اللبس.

الجواب:
- قَسَّمْتُهَا= قَسْسَمْتُهَا= قَسْ2+سَمْ2+ تُهَا 3 = 2 2 3 = 4 3 .
- مَنْ لِي بِكُمْ = مَنْ 2 + لِي 2 + بِكُمْ 3 = 2 2 3 = 4 3 .
- أَقْسَمْتُ لَكُمْ= أَقْـ 2 + سَمْـ 2 + تُ 1 + لَكُمْ 3 = 2 2 1 3 = 4 1 3.
- صَبْرِي قَسَمِي= صَبْـ 2 + رِي 2 + قَـ 1 + سَمِي 3 = 2 2 1 3 = 4 1 3.
- كَتَمْتُ السِّرْ= كَتَمْتُسْسِرْ = كَتَمْـ 3 + تُسْـ 2 + سِرْ 2 = 3 2 2 = 3 4.
- كَتَبْنَا لَا = كَتَبْـ 3 + نَا 2 + لَا 2 = 3 2 2 = 3 4.
- دَمْدِمْ عَلَيْهِم = دَمْ 2 + دِمْ 2 + عَلَيْـ 3 + هِمْ 2 = 2 2 3 2 = 4 3 2.
- اكْتُبْ قَرَارَكْ = أُكْتُبْ قَرَارَكْ = أُكْـ 2 + تُبْـ 2 + قَرَا 3 + رَكْ 2 = 2 2 3 2 = 4 3 2.
- هَلْ قَدْ صُمْتُم يَوْمًا= هَلْ قَدْ صُمْتُم يَوْمَنْ = هَلْ 2 + قَدْ 2 + صُمْ 2 + تُمْ 2 + يَوْ 2 + مَنْ 2 = 2 2 2 2 2 2 = (اثنا عشر).
- سَلْوَى حُزْنِي سَعْدُكْ= سَلْـ 2 + وَى 2 + حُزْ2 + نِي 2 + سَعْـ 2 + دُكْ 2 = 2 2 2 2 2 2 = ( اثنا عشر ).

إجابة تمرين الدورة الأولى – الدرس السادس
السؤال:
هات آية كريمة أو بعض آية بحيث يتراوح عدد الكلمات من 4 – 8 ، وبين مقاطعها وتمثيلها الرقمي مع جمع الأرقام الزوجية.

الجواب:
قال الله تعالى : ( .. قُلْ هَلْ يَسْتَوِي الَّذِينَ يَعْلَمُونَ وَالَّذِينَ لَا يَعْلَمُونَ ..) ( الزمر: 9).
قُلْ هَلْ يَسْتَوِلْلَذِينَ يَعْلَمُونَ وَلْلَذِينَ لَا يَعْلَمُونْ
قُلْ 2 + هَلْ 2 + يَسْـ 2 + تَوِلْـ 3 + لـَذِيـ 3 + نَ يَعْـ 3 + لَمُو 3 + نَ وَلْـ 3 + لـَذِيـ 3 + نَ لَا 3 + يَعْـ 2 + لَمُو 3 + نْ ه
2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 ه
6 3 3 3 3 3 3 3 2 3 ه

إجابة تمرين الدورة الأولى – الدرس الخامس
السؤال:
هات كلمتين أو عبارتين على كل من الأوزان التالية وقطعها
2 2 3 = 4 3 سليم
2 2 1 3 = 4 1 3 سليم
3 2 2 = 3 4 سليم
2 2 3 2 = 4 3 2 سليم
2 2 2 2 2 2 = (إثني عشر ) أي مجموع للأرقام الزوجية يزيد على 8 نكتبه بالحروف لرفع اللبس. سليم

الجواب:
- قَسَّمْتُهَا= قَسْسَمْتُهَا= قَسْ2+سَمْ2+ تُهَا 3 = 2 2 3 = 4 3 . سليم
- مَنْ لِي بِكُمْ = مَنْ 2 + لِي 2 + بِكُمْ 3 = 2 2 3 = 4 3 . سليم
- أَقْسَمْتُ لَكُمْ= أَقْـ 2 + سَمْـ 2 + تُ 1 + لَكُمْ 3 = 2 2 1 3 = 4 1 3. سليم
- صَبْرِي قَسَمِي= صَبْـ 2 + رِي 2 + قَـ 1 + سَمِي 3 = 2 2 1 3 = 4 1 3. سليم

- كَتَمْتُ السِّرْ= كَتَمْتُسْسِرْ = كَتَمْـ 3 + تُسْـ 2 + سِرْ 2 = 3 2 2 = 3 4. سليم

- كَتَبْنَا لَا = كَتَبْـ 3 + نَا 2 + لَا 2 = 3 2 2 = 3 4.
سليم

- دَمْدِمْ عَلَيْهِم = دَمْ 2 + دِمْ 2 + عَلَيْـ 3 + هِمْ 2 = 2 2 3 2 = 4 3 2.
سليم

- اكْتُبْ قَرَارَكْ = أُكْتُبْ قَرَارَكْ = أُكْـ 2 + تُبْـ 2 + قَرَا 3 + رَكْ 2 = 2 2 3 2 = 4 3 2.
سليم

- هَلْ قَدْ صُمْتُم يَوْمًا= هَلْ قَدْ صُمْتُم يَوْمَنْ = هَلْ 2 + قَدْ 2 + صُمْ 2 + تُمْ 2 + يَوْ 2 + مَنْ 2 = 2 2 2 2 2 2 = (اثنا عشر).
سليم

- سَلْوَى حُزْنِي سَعْدُكْ= سَلْـ 2 + وَى 2 + حُزْ2 + نِي 2 + سَعْـ 2 + دُكْ 2 = 2 2 2 2 2 2 = ( اثنا عشر ).

ممتــــــــــــــــــــــاز

موفق باذن الله

إجابة تمرين الدورة الأولى – الدرس السادس
السؤال:
هات آية كريمة أو بعض آية بحيث يتراوح عدد الكلمات من 4 – 8 ، وبين مقاطعها وتمثيلها الرقمي مع جمع الأرقام الزوجية.

الجواب:
قال الله تعالى : ( .. قُلْ هَلْ يَسْتَوِي الَّذِينَ يَعْلَمُونَ وَالَّذِينَ لَا يَعْلَمُونَ ..) ( الزمر: 9).
قُلْ هَلْ يَسْتَوِلْلَذِينَ يَعْلَمُونَ وَلْلَذِينَ لَا يَعْلَمُونْ
قُلْ 2 + هَلْ 2 + يَسْـ 2 + تَوِلْـ 3 + لـَذِيـ 3 + نَ يَعْـ 3 + لَمُو 3 + نَ وَلْـ 3 + لـَذِيـ 3 + نَ لَا 3 + يَعْـ 2 + لَمُو 3 + نْ ه
2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 ه
6 3 3 3 3 3 3 3 2 3 ه

واصل وفقك المولى

إجابة تمرين الدورة الأولى – الدرس السادس
السؤال:
المطلوب من كل مشارك أن ينظم بيتا أو بيتين على كل من الأوزان التالية:
أولا - 3 2 3 2 ............3 2 3 2
ثانيا – 2 3 2 3 ...........2 3 2 3
ثالثا – 4 3 2 ........ 2 2 3 2
رابعا – 2 3 2 2 3 2 .......2 3 4 3 2
خامسا – 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
سادسا – 1 3 1 3 2 2 2 2 .............2 2 2 2 2 2 2 2
قد تستدرج المقارنة بين ( خامسا) و ( سادسا ) تساؤلا ما. فليحتفظ من يجد ذلك التساؤل به في نفسه إلى الدورة التاليه
وسيجد الإجابة عليه في الخبب بإذن الله.

الجواب:
في الحقيقة .. قد أخذ مني هذا التمرين وقتا وجهدا فكريا .. وذلك لأمرين: الأول أنني حرصت على أن أكتب شيئا مفيدا لا مجرد نظم خلو من معنى لعل الله ينفع به، وثانيا لأن شروط الأوزان المقررة جعلتني أجبر نفسي جبرا على ترك بعض ما راق لي وأعلم أن له في الوزن وجها لكن لم يحن أوانه. فأرجو أن أكون قد وفقت وزنا ومعنى .. وتقبلوا خالص الشكر مقدما.

أولا: 3 2 3 2 = 3 2 3 2

عَشِقْتُ الجَمَالا=رَسَمْتُ الخيالا
فهذي المعاني=تُغنَّي دلالا

ثانيا: 2 3 2 3 = 2 3 2 3

قِفْ تَعَلَّمْ أَخِي=كُنْ نَصِيرَ الهُدَى
كُنْ لَهُ رَايَةً=رَفْرَفَتْ فِي المَدَى

ثالثا: 4 3 2 = 2 2 3 2

إِنْ لَمْ تَكُنْ كُنْ= إِنْ لَمْ تَقُمْ قُمْ
دَرْبُ المَعَالِي=يَدْعُوكَ أَقْدِمْ

رابعا: 2 3 2 2 3 2 =2 3 4 3 2

لَا أُطِيقُ البُعْدَ عَنْهُ=كُلُّ خَيْرٍ فِيَّ مِنْهُ
إِنْ تَرُمْ عِزًّا وَنَصْرًا = صُنْهُ دَوْمًا لَا تَخُنْهُ

خامسا: 2 2 2 2 2 2 2 2 = 2 2 2 2 2 2 2 2
ستة عشر = ستة عشر

هَلْ فِي حَقٍّ أَمْ فِي بَاطِلْ= قَدْ أَصْبَحْتَ الْيَوْمَ الْعَامِلْ
كُلٌّ يَغْدُو كُلٌّ يَسْعَى=كُلٌّ يَجْنِي ذَاكَ الحَاصِلْ

سادسا: 1 3 1 3 2 2 2 2 = 2 2 2 2 2 2 2 2

فَتَقَدَّمْ وَتَحَدَّى الفَقْرَا=وَارْقُبْ بَعْدَالَّيْلِ الفَجْرَا
وَتَعَلَّمْ وَتَفَوَّقْ دَوْمًا=كُنْ حُرًّا جَلْدًا كُنْ صَقْرَا

ومن لا يشكر الناس لا يشكر الله .. فيسرني أن أعبر عن انبهاري الشديد بما رأيت حتى الآن .. فهذا فكر إبداعي .. وطريق جديد .. جدير أن يحتضن ويستوعب ويستفاد منه أعظم الفوائد .. فشكر الله للأستاذ الجليل / خشان .. هذا التفرد والإبداع والألق.

وجزاكم الله خيرا جميعا على هذه المتعة العقلية المتناهية..
وأرجو الله أن يعينني على مواصلة هذه الرحلة الماتعة.
ولا يفوتني أن أذكر أختي نادية بالمفاجأة التي وعدتني بها.
ودمتم بخير وعافية.

ماشاء الله ،
نرجو لك الاستمرار في طريق التفوق هذا .
موعدنا في الدورة الثانية .

ما شاء الله أستاذي عبدالله بدايتك تدل على شاعر عملاق يسكن جوانحك اسال الله لك التقدم والنجاح وأنصحك أن لا يكون همك غنهاء الدورات سريعا بل الأهم هو تشربك لمفاهيمها وتبحرك فيها فكلما قوي فهمك لدورة كان أساساً قوياً للتي تليها .