تخصيص الشمولية؟؟

أستاذتي الكريمة

سؤالك جيد وليس مشاكسا. وهو يتداخل كثيرا مع السؤال " إلى أي مدى تمضي الأرقام في مجال اللغة عموما ". كما أنه يدل على عقلية علمية أتمنى أن يكون لها دورها في التقدم بالرقمي.

فهمت من عبارة ( تخصيص الشمولية ) معنى تطبيق الشمولية في مجال خاص بعينهن وتقصدين هنا المجال اللغوي والأدبي. هل فهمي لهذا المعنى صحيح؟

لا شك أن الأرقام أداة فعالة في شمولية الفهم والتفكير.

ومع التقدم في أي مجال يتزايد اعتماد الفهم والتفكير على أداة الأرقام في ذلك المجال حتى ليصعب الفصل بينهما. وخذي في الرياضيات مثلا كيف يتعاظم التداخل بين الفهم والتفكير من جهة والأرقام ونتاجها من جهة أخرى بين بدء المشوار في جدول الضرب وتقدمه في التفاضل والتكامل. والأمر ذاته ينطبق على الفيزياء.

جاء موضوعك هذا أثناء عكوفي على موضوع أعتبره متقدما في سياق الإجابة على سؤالك. وقد سبق وأشرت إليه في الرابط :

http://arood.com/vb/showpost.php?p=53502&postcount=14

وأتمنى أن يحوز اهتمامك عند اطلاعك عليه وأن يكون لك دور في تمحيصه وإثرائه. وفي انتظار ذلك أرجو أن تطلعي على الرابط:

http://arood.com/vb/showthread.php?goto=newpost&t=336


يرعاك الله.

أسئلة مشروعة ، و تفكير يتماهى مع المشاريع الكبيرة للعروض رقميا .

أختي حنان

هنيئا لك هذا العصف الذهني الذاتي ، و ربما يكون إرهاصا لفتح جديد .

كل التحية .

أسئلة مشروعة ، و تفكير يتماهى مع المشاريع الكبيرة للعروض رقميا .
أختي حنان
هنيئا لك هذا العصف الذهني الذاتي ، و ربما يكون إرهاصا لفتح جديد .
كل التحية .

بارك الله فيك أستاذتي نادية

أتمنى أن تجد تلك الأفكار من يدعمها للرقي بها حتى الوصول للهدف المنشود

وهذا يتطلب جهدا جماعيا وحوارا غنيا بمستجداته

تشرفت بمرورك

أستاذتي الكريمة
سؤالك جيد وليس مشاكسا. وهو يتداخل كثيرا مع السؤال " إلى أي مدى تمضي الأرقام في مجال اللغة عموما ". كما أنه يدل على عقلية علمية أتمنى أن يكون لها دورها في التقدم بالرقمي.
فهمت من عبارة ( تخصيص الشمولية ) معنى تطبيق الشمولية في مجال خاص بعينهن وتقصدين هنا المجال اللغوي والأدبي. هل فهمي لهذا المعنى صحيح؟
لا شك أن الأرقام أداة فعالة في شمولية الفهم والتفكير.
ومع التقدم في أي مجال يتزايد اعتماد الفهم والتفكير على أداة الأرقام في ذلك المجال حتى ليصعب الفصل بينهما. وخذي في الرياضيات مثلا كيف يتعاظم التداخل بين الفهم والتفكير من جهة والأرقام ونتاجها من جهة أخرى بين بدء المشوار في جدول الضرب وتقدمه في التفاضل والتكامل. والأمر ذاته ينطبق على الفيزياء.
جاء موضوعك هذا أثناء عكوفي على موضوع أعتبره متقدما في سياق الإجابة على سؤالك. وقد سبق وأشرت إليه في الرابط :
http://arood.com/vb/showpost.php?p=53502&postcount=14
وأتمنى أن يحوز اهتمامك عند اطلاعك عليه وأن يكون لك دور في تمحيصه وإثرائه. وفي انتظار ذلك أرجو أن تطلعي على الرابط:
http://arood.com/vb/showthread.php?goto=newpost&t=336
يرعاك الله.

بارك الله فيك أستاذي على تدخلك وما تملك من صبر على هذه الأرقام

الفهم والتفكير الفهم والتفكير : هما الركيزتان الأساسيتان في هذا المجال

وكي يتوسع الرقمي من شموليته إلى تخصيصه لا بد ان ينطلق من الفهم الدقيق للعروض الرقمي

وما أقصده هو الوصول عن طريق الأرقام إلى تحديد بيت القصيد لكلماته وحركاته بدقة مميزة

مثلا : أنا أعطيك الأرقام وأنت تجد البيت كما قيــل ؟؟ هذا هو القصد

وبصفة أخرى :ففي الدورات تعلمنا أن نأتي بأبيات من خلال الأوزان

هل يمكننا أن نستخرج أبيات شاعر ما من خلال أوزان بترقيم جديد؟؟

ربما يقول البعض هذا من المستحيلات لكن أقول كما قلت أستاذي أن قوة التأمل والفهم الجيد لموضوع

ما باستخدام الأرقام قد يوصلنا إلى ما لا نهاية...........

وكي نصل إلى نتيجة شيئا ما مقنعة نقول يجب أن يكون البحث مركزا ومعتمدا على تطبيقات واستنتاجات رياضية واضحة

فانا ما زلت على شرفة العروض الرقمي أحفر ثقبا صغيرة للوصول ربما إلى ثقب تملأ الشرفة بكاملها

والله الموفق

بارك الله فيك أستاذي على تدخلك وما تملك من صبر على هذه الأرقام

الفهم والتفكير الفهم والتفكير : هما الركيزتان الأساسيتان في هذا المجال

وكي يتوسع الرقمي من شموليته إلى تخصيصه لا بد ان ينطلق من الفهم الدقيق للعروض الرقمي

وما أقصده هو الوصول عن طريق الأرقام إلى تحديد بيت القصيد لكلماته وحركاته بدقة مميزة

مثلا : أنا أعطيك الأرقام وأنت تجد البيت كما قيــل ؟؟ هذا هو القصد

وبصفة أخرى :ففي الدورات تعلمنا أن نأتي بأبيات من خلال الأوزان

هل يمكننا أن نستخرج أبيات شاعر ما من خلال أوزان بترقيم جديد؟؟

ربما يقول البعض هذا من المستحيلات لكن أقول كما قلت أستاذي أن قوة التأمل والفهم الجيد لموضوع

ما باستخدام الأرقام قد يوصلنا إلى ما لا نهاية...........

وكي نصل إلى نتيجة شيئا ما مقنعة نقول يجب أن يكون البحث مركزا ومعتمدا على تطبيقات واستنتاجات رياضية واضحة

فانا ما زلت على شرفة العروض الرقمي أحفر ثقبا صغيرة للوصول ربما إلى ثقب تملأ الشرفة بكاملها

والله الموفق

إن كنت أستاذتي تعنين أن نكتب الأبيات بالأرقام،مع تمثيل الحركات في ذات الوقت فهذا سهل من ناحية إجرائية ولكن يبقى أن نجعل من ذلك شيئا مفيدا، وإلا فما لزومه. وهذا بالضبط ما أحاول سبره في الموضوع الذي سبق وأشرت إليه.

يكفي أن نرقم الأحرف والحركات فلنفترض الرقام التالية رموزا للأحرف
ح = 18
ن=3
أ=1
ي= 6
و= 5
س= 15
ف= 13


فإن حنان يوسفي = 18 َ – 3 َ – 1 – 18 ْ .......6 ُ-5 – 15 ُ – 13 ِ – 5

مع إمكان تمثل الحركات بالأرقام فيكون مثلا 3/ 1 نون مضمومة .....3/ 2 نون مفتوحة ......3/ 3 نون مكسورة وهكذا.

وهذا قريب جدا مما أعمل على سبره في الموضوع الذي ذكرت، ويمكن لأي كان أن يبتكر ترميزا ما بشكل أو آخر ولكن العبرة في الفائدة التطبيقية من ذلك واستخلاص ما يفيد منه.

أرجو أن تطلعي على الرابط :

http://www.althekr.net/index.php/forum/4/250

وإليك على سبيل المثال وانطلاقا من ترتيب الأحرف في الرابط أعلاه متوسط قيمة الحرف لأسماء المشرفين ( مؤشر الاسم ) لو كتبت رقميا، وذلك على سبيل إيجاد تطبيق بسيط للتسلية مقدمة لما يمكن أن يكون أفضل.

إباء = 1+9 + 1+1 = 12 مقسوما على 4 عدد الأحرف = متوسط قيمة الحرف = 3,0
حنان = 18+3+1+3= 25......25/ 4 = 6,25
نادية = 3+1 + 16+ 6+ 7= 33.......27/ 5 = 6,6
لحسن = 2+ 18 + 15 + 3 = 38.......38 / 4 = 9,5
أحمد = 1 + 18 + 4 + 16= 39 ......39/ 4 = 9,75
زينب = 24 + 6+ 3+ 9 = 42 .....42/ 4= 10,5
حسن = 18 + 15 + 3 = 36 .....36/ 3 = 12,0
خشان = 20+21+21+ 1+ 3 = 66 / 5 = 13,2

ويمكن لمن شاء أن يتسلى بإيجاد مؤشر أسماء أخرى ويقارنها ويعلق إن وجد في ذلك شيئا منطقيا.

ماذا تسمى هذا التسلسل أهو مقياس نعومة الاسم أم سهولته أم ... أم ؟
هل يمكنك الانطلاق من ذلك في تطبيق هذا على أبيات أو أشطر من الشعر، بونتلمس احتمال وجود علاقة بين ذلك والمعنى أو موسيقية اللفظ أو م/ع أو أي اعتبار آخر قد يخطر بالبال، هكذا يبدأ تلمس السبيل عادة لاستكشاف مدلول ما أو علاقة ما.


يرعاك الله.