النتائج 1 إلى 22 من 22

الموضوع: عمار الشنفرى 2

العرض المتطور

المشاركة السابقة المشاركة السابقة   المشاركة التالية المشاركة التالية
  1. #1
    تاريخ التسجيل
    Nov 2005
    المشاركات
    15,966
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ((إباء العرب)) مشاهدة المشاركة

    ماهو أصل 1 3 ؟
    وهل 1 3 = 2 2 نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي

    أنتظر الإجابة على هذا السؤال والاجابة في الدرس طبعاً ابحث عنها

    بالتوفيق

    السؤال الذي تفضلت به مرتبط بعصب من أهم اعصاب الرقمي .

    وجواب أستاذتي صحيح، ولكني أصوغه بالقول إن هذه الدورة بكاملها مخصصة له. ولكن وعيك عليه يحمل تباشير بعالم عروض.

    فتقدم في الدورة لتجد الجواب في سياقه.


    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عمار الشنفري مشاهدة المشاركة
    أظن التمرين الأخير فيه نوع من الصعوبة بالنسبة لغير الشعراء

    اخترت أن أجيب على تعليقك هذا وهو في الدورة الماضية هنا لارتباطه بسؤالك أعلاه.

    وانقل لك من الدورة الأولى :

    قد تستدرج المقارنة بين ( خامسا = 2 2 2 2 2 2) و ( سادسا = 1 3 1 3 2 2 2 2 ) تساؤلا ما. فليحتفظ من يجد ذلك التساؤل به في نفسه إلى الدورة التاليه.
    وأسوق هذا كأول موضوع من نوعه لأبين لك ترابط الدورات رغم استقلالية دراسة كل دورة. لتأخذ ذلك في الاعتبار لدى إجاباتك مستقبلا على من ستواجههم من العروضيين والشعراء الذين يظنون أن الرقمي شكل لا غير، وأن معرفتهم بدلالة الرقمين 2 و 3 كسبب ووتد تجعل الرقمي مجرد شكل آخر للتفاعيل وان لا حاجة لهم بدراسة دوراته.

    لن يفهم الرقمي من لم يتدرج في دراسة دوراته لأنها تؤسس لمنهج متميز في تناوله لا يحاط به من دون ذلك التدرج.

    يرعاك الله.

  2. #2
    تاريخ التسجيل
    May 2012
    المشاركات
    41
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خشان خشان مشاهدة المشاركة

    السؤال الذي تفضلت به مرتبط بعصب من أهم اعصاب الرقمي .

    وجواب أستاذتي صحيح، ولكني أصوغه بالقول إن هذه الدورة بكاملها مخصصة له. ولكن وعيك عليه يحمل تباشير بعالم عروض.

    فتقدم في الدورة لتجد الجواب في سياقه.




    اخترت أن أجيب على تعليقك هذا وهو في الدورة الماضية هنا لارتباطه بسؤالك أعلاه.

    وانقل لك من الدورة الأولى :



    وأسوق هذا كأول موضوع من نوعه لأبين لك ترابط الدورات رغم استقلالية دراسة كل دورة. لتأخذ ذلك في الاعتبار لدى إجاباتك مستقبلا على من ستواجههم من العروضيين والشعراء الذين يظنون أن الرقمي شكل لا غير، وأن معرفتهم بدلالة الرقمين 2 و 3 كسبب ووتد تجعل الرقمي مجرد شكل آخر للتفاعيل وان لا حاجة لهم بدراسة دوراته.

    لن يفهم الرقمي من لم يتدرج في دراسة دوراته لأنها تؤسس لمنهج متميز في تناوله لا يحاط به من دون ذلك التدرج.

    يرعاك الله.

    أجد لذة لا متناهية في اكتشاف ذلك بنفسي دون القراءة
    لذلك أحببت أن يساعدني أحد في امتلاك مفتاح الإجابة لا أكثر

    هل له علاقة بالسبب الخببي والسبب البحري؟؟
    حسب فهمي المتواضع أظن أننا إذا استخدمنا الأرقام 2 2 بدلا من 1 3 سنجد مشكلة في مرحلة ما من دراسة العروض نجد في ارتباكا في أسباب (الكامل) ربما ؟؟؟
    يمعنى آخر الأسباب القابلة للزجافات والأسباب غير القابلة للزحافات

    هل هذا التوقع في محله؟؟

معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

المفضلات

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •  
الاتصال بنا
يمكن الاتصال بنا عن طريق الوسائل المكتوبة بالاسفل
Email : email
SMS : 0000000
جميع ما ينشر فى المنتدى لا يعبر بالضرورة عن رأى القائمين عليه وانما يعبر عن وجهة نظر كاتبه فقط