المشاركون الجدد - 1

التدريب الثاني
أولا:
عُـــدْ ـــــــــــــــــــــ خُــذ ـــــــــــــــــــــ قُـــلْ
عـُ دْ ـــــــــــــــــــــ خـُ ذْ ـــــــــــــــــــــ قُـ لْ
1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 ه
2 ـــــــــــــــــــــــــ 2 ــــــــــــــــــــــــــــ 2
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ثانيا:
ذَ ا ـــــــــــــــــــــ ذِ ي ـــــــــــــــــــــ ذُ و
1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 ه
2 ـــــــــــــــــــــــــ 2 ــــــــــــــــــــــــــــ 2
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ثالثا:
عُـــــلَا ـــــــــــــــــــــ مُـــنَــى ـــــــــــــــــــــ هُــدَ ى
عـُ لَ ا ـــــــــــــــــــــ مُـ نـَ ى ـــــــــــــــــــــ هـُ دَ ى
1 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 1 ه
3 ـــــــــــــــــــــــ 3 ــــــــــــــــــــــــ 3
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــ
رابعا:
ذَ وَ ا ـــــــــــــــــــ ذَ وَ ي ـــــــــــــــــــ ذَ وُ و
1 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 1 ه
3 ـــــــــــــــــــــــ 3 ــــــــــــــــــــــــ 3

بداية موفقة أستاذ عبد العظيم بارك الله فيك
فقط أردت أن أشير إلى ثالثا المطلوب حروف ساكنة في الأمثلة مثل: وقتْ وليس حروف مد
حبذا لو جئت بأمثلة جديدة
وفي : رابعا ذوي كسرة على الواو وليس فتحة
بارك الله جهدك

[(سحر نعمة الله)]

صفحة موفقة للجميع ..

التدريب الثالث
شَكَرْتُ جَمِيــــلَ صُنْعِكُــــــــــمُ بــدَمـْعِي ................. وَدَمْعُ الْعَيـْــــــنِ مِقْيَاسُ الــشُّعُورِ
شكرتجمي لصنعكمو بدمعي ................. ودمعولعي نمقياسش شعوري
11ه 111ه 11ه 111ه 11ه 1ه ................. 11ه1ه1ه 11ه1ه1ه 11ه 1ه
3 1 3 3 1 3 3 2 ................. 3 2 2 3 2 2 3 2
مُفَاعَلَتُنْ مُفَاعَلَتُنْ فَعُولُنْ ................. مُفَاعَلْتُنْ مُفَاعَلْتُنْ فَعُولُنْ
سالمة سالمة مقطوفة ................. معصوبة معصوبة مقطوف

التدريب الثالث
شَكَرْتُ جَمِيــــلَ صُنْعِكُــــــــــمُ بــدَمـْعِي ................. وَدَمْعُ الْعَيـْــــــنِ مِقْيَاسُ الــشُّعُورِ
شكرتجمي لصنعكمو بدمعي ................. ودمعولعي نمقياسش شعوري
11ه 111ه 11ه 111ه 11ه 1ه ................. 11ه1ه1ه 11ه1ه1ه 11ه 1ه
3 1 3 3 1 3 3 2 ................. 3 2 2 3 2 2 3 2
مُفَاعَلَتُنْ مُفَاعَلَتُنْ فَعُولُنْالإجابة المنسجمة مع ا ................. مُفَاعَلْتُنْ مُفَاعَلْتُنْ فَعُولُنْ
سالمة سالمة مقطوفة ................. معصوبة معصوبة مقطوف

من الواضح أستاذي أنك ضليع في عروض التفاعيل وأنك تفرضه على الرقمي.
وهذا سيعيق مسيرتك.
تذكر أنه جاء في مقدمة الدورة الأولى النصح بتناسي التفاعيل إلى حين إتقان الرقمي.
ليس في الرقمي جديد إلا طريقة ربطه للمعلومات لبناء تصور فكري سيزداد
إحساسك به تدريجيا في مقابل منهج الحفظ في التفاعيل
الإحابة المنسجمة مع توجه الرقمي هكذا:

شكر3 - تُ1 - جمي 3 - لصن 3 - ع 1 - كمو -3 - بدم3 - عي 2
= 3 1 3 3 1 3 3 2

لا أكثر.

سنجد أنفسنا في كل مرة منشغلين بتخليص الإجابة من آثار التفاعيل

الرجاء تقطيع العجز بهذه الطريقة وسوف تكتشف خطأ في إجابتك.

معرفة التفاعيل ثرورة لمن يستطيع تناسيها لحين إتمام دورات الرقمي
معرفة التفاعيل ستكون عائقا دون فهم الرقمي لمن يستحضرها أثناء دراسته للرقمي.

أرجو أن تقرأ الرابطين :

https://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/-qabas

https://sites.google.com/site/alaroo...tholm-alkhalil

حغظك الله.

من الواضح أستاذي أنك ضليع في عروض التفاعيل وأنك تفرضه على الرقمي.
وهذا سيعيق مسيرتك.
تذكر أنه جاء في مقدمة الدورة الأولى النصح بتناسي التفاعيل إلى حين إتقان الرقمي.
ليس في الرقمي جديد إلا طريقة ربطه للمعلومات لبناء تصور فكري سيزداد
إحساسك به تدريجيا في مقابل منهج الحفظ في التفاعيل
الإحابة المنسجمة مع توجه الرقمي هكذا:

شكر3 - تُ1 - جمي 3 - لصن 3 - ع 1 - كمو -3 - بدم3 - عي 2
= 3 1 3 3 1 3 3 2

لا أكثر.

سنجد أنفسنا في كل مرة منشغلين بتخليص الإجابة من آثار التفاعيل

الرجاء تقطيع العجز بهذه الطريقة وسوف تكتشف خطأ في إجابتك.

معرفة التفاعيل ثرورة لمن يستطيع تناسيها لحين إتمام دورات الرقمي
معرفة التفاعيل ستكون عائقا دون فهم الرقمي لمن يستحضرها أثناء دراسته للرقمي.

أرجو أن تقرأ الرابطين :

https://sites.google.com/site/alarood/r3/home/-qabas

https://sites.google.com/site/alaroo...tholm-alkhalil

حغظك الله.

ان ش الله استاذي كلامكفي الاعتبار
المعذرة إليك

التدريب الثالث
شَكَرْتُ جَمِيــــلَ صُنْعِكُــــــــــمُ بــدَمـْعِي ................. وَدَمْعُ الْعَيـْــــــنِ مِقْيَاسُ الــشُّعُورِ
شكرتجمي لصنعكمو بدمعي ................. ودمعولعي نمقياسش شعوري
11ه 111ه 11ه 111ه 11ه 1ه ................. 11ه1ه1ه 11ه1ه1ه 11ه 1ه
3 1 3 3 1 3 3 2 ................. 3 2 2 3 2 2 3 2
مُفَاعَلَتُنْ مُفَاعَلَتُنْ فَعُولُنْ ................. مُفَاعَلْتُنْ مُفَاعَلْتُنْ فَعُولُنْ
سالمة سالمة مقطوفة ................. معصوبة معصوبة مقطوف

جميل ما جئت به أستاذي يدل على تمكنك في العروض لكن لا بد من الالتزام بالمطلوب في التمارين
وفقك الله وسدد خطاك

أستاذي الجواب على العجز هو ما يلي لا غير
ودَمْعُ الْعَيـْــــــنِ مِقْيَاسُ الــشُّعُورِ

ودم 3 - عل 2 - عي 2 - نمق 3 - = يا 2 - سش 2 - شعو 3- ري 2 = 3 2 2 3 2 2 3 2
-----------------------
ثم

ودمعــــولعي نمقياسش شعوري

1- الواو خطأ نها لا تلفظ فلا تكتب في التقطيع.

2- تكرار ذكر التفاعيل وكتابة الكلمات على مقاسها إصرار على وضع العقبات في طريقك لتعلم الرقمي .

http://arood.com/vb/showthread.php?t=3625

http://arood.com/vb/showthread.php?p=5699#post5699

وأنقل لك من الرابط الثاني:


إن ما أراك تصر عليه من أمر تقديم الرقمي حسب مفردات التفعيلي يمثل الطريقة التي تراها أنت مناسبة لشرح ما تتصوره أنت من فهمي للرقمي. وأنت محق في ذلك فيما يخص فهمي السابق للرقمي الذي في الجزء الأيمن من موقعي المتقدم رابطه، وليس فهمي اللاحق للرقمي وإدراكي لجوهره كما يمثله الجزء الأيسر من الرابط المذكور.

وبكل الحب أسوق لك هذا المثال لأوضح ما كررت قصده مع الوعي على الفارق :

هب أن شخصا نشأ في بيئة تتقن الفصحى ولا تتعامل إلا بها، ولم يسمع جملة عامية واحدة في حياته، وصار مرجعا في الفصحى. ثم خطر له أن يتعلم العامية المصرية، وكان الدرس الأول هو أغنية أم كلثوم ( إلحبِّ كِدَهْ ) وبدأ معلمه العامي يعلمه طريقة نطقها فاعترض مرجع الفصحى وتلميذ العامية على طريقة نطق أستاذه قائلا بل قل : "ألحبُّ بالضم فهي مبتدأ " وهنا كرر له الأستاذ عدة مرات الفرق بين الفصحى والعامية وهو مصر على لفظ كلمة ( الحبُّ ) بالضم لأنها مبتدأ.

فبم تشير على أستاذه العامي؟ ويحه فهو مع تلميذه مرجع الفصحى في ورطه، فإن رفض منطق تلميذه مرجع الفصحى فقد حصل الانفصام بينهما ولم يتعلم أستاذ الفصحى العامية، وإن وافقه فهو يفكر في الخبر ويتوقع أن يقول التلميذ مرجع الفصحى بأن (كِدَهْ ) خبر وبالتالي فالصواب لفظها ( كِدَهٌ) بالتنوين، اللهم إلا إذا جامله بأن التسكين على الوقف جائز، وفي هذه الحال أيضا فإن الأستاذ العامي لن يعلم العامية كما يفهمها لطالبه في العامية مرجع الفصحى، بل سيكون شاهد زور لتعلم تلميذه مرجع الفصحى العاميةَ كما يتصورها مرجع الفصحى ويريدها وليس كما يفهمها أستاذ العامية.

ليس هذا المثال من الخيال، بل كان زميل في الجامعة واسمه كاظم الجبوري يصر على أن كلمة (الحبّ ) مرفوعة لأنها مبتدأ.

هذه الرسالة أعلاه وجهتها لأستاذي فريد البيدق فانسحب إثرها من دراسة الرقمي. قد لا تبدو المسافة شاسعة الآن ولكنك تمضي في اتجاه هو عكس اتجاه الرقمي، ولن يمضي طويل وقت حتى تتسع الهوة. وتجد نفسك في رحاب تعليم صورة عن العروض الرقمي كما تتخيلة وليس تعلم العروض الرقمي الذي نعرضه. وحينئذ ستجد ما عرضه أستاذي د. عبد العزيز غانم في العروض الرقمي القياسي متجاوبا مع ميولك.

http://arood.com/vb/showthread.php?p=35337#post35337

نجاحك في الرقمي يعتمد على قدرتك في تناسي التفاعيل حتى إتمام الدورات ثم تعود لها كما تشاء لأنك ستكون في موقع المالك المتحكم بها وليس الخاضع لها

" منطومة الخليل لعلم العروض" :

https://drive.google.com/file/d/1Igo...8ep3716qJ/view

3- وفقك الله.

أستاذي الجواب على العجز هو ما يلي لا غير
ودَمْعُ الْعَيـْــــــنِ مِقْيَاسُ الــشُّعُورِ

ودم 3 - عل 2 - عي 2 - نمق 3 - = يا 2 - سش 2 - شعو 3- ري 2 = 3 2 2 3 2 2 3 2
-----------------------
ثم

ودمعــــولعي نمقياسش شعوري

1- الواو خطأ نها لا تلفظ فلا تكتب في التقطيع.

2- تكرار ذكر التفاعيل وكتابة الكلمات على مقاسها إصرار على وضع العقبات في طريقك لتعلم الرقمي .

http://arood.com/vb/showthread.php?t=3625

http://arood.com/vb/showthread.php?p=5699#post5699

وأنقل لك من الرابط الثاني:


إن ما أراك تصر عليه من أمر تقديم الرقمي حسب مفردات التفعيلي يمثل الطريقة التي تراها أنت مناسبة لشرح ما تتصوره أنت من فهمي للرقمي. وأنت محق في ذلك فيما يخص فهمي السابق للرقمي الذي في الجزء الأيمن من موقعي المتقدم رابطه، وليس فهمي اللاحق للرقمي وإدراكي لجوهره كما يمثله الجزء الأيسر من الرابط المذكور.

وبكل الحب أسوق لك هذا المثال لأوضح ما كررت قصده مع الوعي على الفارق :

هب أن شخصا نشأ في بيئة تتقن الفصحى ولا تتعامل إلا بها، ولم يسمع جملة عامية واحدة في حياته، وصار مرجعا في الفصحى. ثم خطر له أن يتعلم العامية المصرية، وكان الدرس الأول هو أغنية أم كلثوم ( إلحبِّ كِدَهْ ) وبدأ معلمه العامي يعلمه طريقة نطقها فاعترض مرجع الفصحى وتلميذ العامية على طريقة نطق أستاذه قائلا بل قل : "ألحبُّ بالضم فهي مبتدأ " وهنا كرر له الأستاذ عدة مرات الفرق بين الفصحى والعامية وهو مصر على لفظ كلمة ( الحبُّ ) بالضم لأنها مبتدأ.

فبم تشير على أستاذه العامي؟ ويحه فهو مع تلميذه مرجع الفصحى في ورطه، فإن رفض منطق تلميذه مرجع الفصحى فقد حصل الانفصام بينهما ولم يتعلم أستاذ الفصحى العامية، وإن وافقه فهو يفكر في الخبر ويتوقع أن يقول التلميذ مرجع الفصحى بأن (كِدَهْ ) خبر وبالتالي فالصواب لفظها ( كِدَهٌ) بالتنوين، اللهم إلا إذا جامله بأن التسكين على الوقف جائز، وفي هذه الحال أيضا فإن الأستاذ العامي لن يعلم العامية كما يفهمها لطالبه في العامية مرجع الفصحى، بل سيكون شاهد زور لتعلم تلميذه مرجع الفصحى العاميةَ كما يتصورها مرجع الفصحى ويريدها وليس كما يفهمها أستاذ العامية.

ليس هذا المثال من الخيال، بل كان زميل في الجامعة واسمه كاظم الجبوري يصر على أن كلمة (الحبّ ) مرفوعة لأنها مبتدأ.

هذه الرسالة أعلاه وجهتها لأستاذي فريد البيدق فانسحب إثرها من دراسة الرقمي. قد لا تبدو المسافة شاسعة الآن ولكنك تمضي في اتجاه هو عكس اتجاه الرقمي، ولن يمضي طويل وقت حتى تتسع الهوة. وتجد نفسك في رحاب تعليم صورة عن العروض الرقمي كما تتخيلة وليس تعلم العروض الرقمي الذي نعرضه. وحينئذ ستجد ما عرضه أستاذي د. عبد العزيز غانم في العروض الرقمي القياسي متجاوبا مع ميولك.

http://arood.com/vb/showthread.php?p=35337#post35337

نجاحك في الرقمي يعتمد على قدرتك في تناسي التفاعيل حتى إتمام الدورات ثم تعود لها كما تشاء لأنك ستكون في موقع المالك المتحكم بها وليس الخاضع لها

" منطومة الخليل لعلم العروض" :

https://drive.google.com/file/d/1igo...8ep3716qj/view

3- وفقك الله.

يارك الله فيك أستاذي خشان وفي طرحك وتوجيهك الرائعين

يارك الله فيك أستاذي خشان وفي طرحك وتوجيهك الرائعين

وفيك بارك الله أستاذتي
أنت تعرفين التفاعيل والرقمي وتحسين معنى قولى بأنه هناك أحد أمرين إن استمر أستاذنا على هذا المنوال

الأول : أننا سنستهلك الجهد كل مرة في توضيح ما تقدم
الثاني : أن نتعلم منه تصوره للرقمي.

بارك الله فيك وفي أستاذنا.

نَثَرَ
ن 1 ث 1 ر 1 = 111
مُسْتَقْبَلٌ
م 1 س 0 ت 1 ق 0 ب1 ل 1 ن 0 = 1 0 1 0 1 1 0
عَامِلٌ
ع 1 ا 0 م1 ل 1 ن 0

نَثَرَ
ن 1 ث 1 ر 1 = 111
مُسْتَقْبَلٌ
م 1 س 0 ت 1 ق 0 ب1 ل 1 ن 0 = 1 0 1 0 1 1 0
عَامِلٌ
ع 1 ا 0 م1 ل 1 ن 0

نَثَرَ
ن 1 ث 1 ر 1 = 1 1 1
مُسْتَقْبَلٌ
م 1 س 0 ت 1 ق 0 ب1 ل 1 ن 0 = 1 0 1 0 1 1 0
عَامِلٌ
ع 1 ا 0 م1 ل 1 ن 0 = 1 0 1 1 0

نَثَرَ
ن 1 ث 1 ر 1 = 1 1 1
مُسْتَقْبَلٌ
م 1 س 0 ت 1 ق 0 ب1 ل 1 ن 0 = 1 0 1 0 1 1 0
عَامِلٌ
ع 1 ا 0 م1 ل 1 ن 0 = 1 0 1 1 0

بارك الله فيك استاذي انرت الرقمي
ماشاء الله تطبيق جيد .
وفقك الله تابع تقدمك

أهلا ومرحبا بأستاذي الكريم طارق المأمون محمد
وأهديك هذه الصفحة لتنشر فيها ما تشاء من شعرك
http://arood.com/vb/showthread.php?p=88989#post88989

قَ 1 رَ 1 ا اْ ه تْ ه
بِ 1 فَ 1 ضْ ه لِ 1 كُ 1 مْ ه
كَ 1 ثِ 1 يْ ه رَ 1 اً ه
هذا حلى للتمرين الاول تلميذ مبتدىء بمدرسة استاذى خشان
ارجو التعليق لو وجد خطا

قَ 1 رَ 1 ا اْ ه تْ ه
بِ 1 فَ 1 ضْ ه لِ 1 كُ 1 مْ ه
كَ 1 ثِ 1 يْ ه رَ 1 اً ه
هذا حلى للتمرين الاول تلميذ مبتدىء بمدرسة استاذى خشان
ارجو التعليق لو وجد خطا

أهلا بك أخي أحمد فرج في العروض الرقمي

أرجو كتابة الكلمة بالتشكيل قبل تقطيعها كما هو مطلوب في السؤال ،

وانظر للمثال وحاكيه وفقك الله .

التمرين الثانى وهو مطلوب منى 3 مقاطع كل منها 2 وينتهى بساكن اظن الجواب
فن فَ 1 نْ ه
مِ 1 نْ ه
حَ 1 نْ ه
فن من حن
ل ُ 1 وْ ه

تابع التمرين الثانى ثلاثه مقاطع كل منها اثنين ينتهى بحرف مد اسف لو كانت تابعه لهذا
لَ 1 و ْ ه
مَ 1 اْ ه
ل َ ا ْ ه
لو ما لا
لو
ما
لا
مطلوب 3 مقاطع كل منها 3 وينتهى بحرف ساكن
وَ 1 صْ ه ف ْ ه
وَ 1 لْ دْ 11 ه
عَ 1م َ لْ 11 ه
وصف ولد عمل
ثلاثه اخرهم حرف مد
عَ 1 لَ 1 ى ه
اِ 1 لَ 1 ى ه
غَ 1 ب ِ ى ه
على الى غبى

حل التمرين الثالث والمطلوب الاول 1 3
غفرا نشرا حفرا
عَ فَ رَ اْ
نَ شَ رَ اْ
حَ فَ رَ ا
الوزن الثانى 3 1
حَ ضَ رْ تُ ح 1 ض 1 ر ه ت 1
شَ 1 كَ رْ تُ 1 1 ه 1 3 1
خَ شَ اْ نُ خ 1 ش 1 ا ه ن ا
مطلوب 3 1 3
نشي 3 د1 كما 3
حكا 3 ي1 تكم 3
كتا 3 ب1 كما 3
سبا 3 ق 1 كما 3
عبا3 ئ1 تكم 3

وعندى سؤال هل كلمة تواسينى ايضا تصلح 3 1 3 توا 3 س 1 ينى 3 ام لان الياء ستعامل وكانها ساكن لاتصلح
مطلوب 11 3 ه وهو اعطى مثال على اسمعاك مارايكم
افهماك ا 1 ف 1 هما 3 ك ه
ا1 ض1 يقا 3 ك
ا 1 ذ 1 كرا 3 ك ه
مطلوب منى بعد ذلك
2 2 1 3
وهو اعطى مثال على قد جئتكما
قد 2 جئ 2 ت 1 كما 3
ساعطى مثلا
لن 2 ات 2 ر1 كما 3
عن 2 مو2 ع 1 دنا 3
قد 2 اش 2ك1 رهم 3
الوزن السادس لعبتى لانه بحرى المفضل لسيدى الاخفش 2 2 2 2
عينى عي 2 نى 2 ف ي 2 كى 2

وعندى سؤال هل كلمة تواسينى ايضا تصلح 3 1 3 توا 3 س 1 ينى 3 ام لان الياء ستعامل وكانها ساكن لاتصلح

بالفصحى : لن تواسيَني الياء حركتها الفتحة = توا سِ يني = 3 1 3
بالفصحى : هيَ تواسِينِي : الياء حركتها الكسره = توا سي ني = 3 2 2

الوزن السادس لعبتى لانه بحرى المفضل لسيدى الاخفش 2 2 2 2

إذا قدر الله ودرست الدورة الثانية ستفرق بين الخبب والمتدارك

.

سادرسها استاذى باذن الله بالتاكيد ان اكد الله لى عمرا

حل التمرين الرابع
وُ 1 لِدَل 3 هُدَى 3 فَل 2 كَا 2 ئِنَا 3 تُ 1 ضِيَا 3 ءُ و 2
و 1 لدل 3 هدى 3 فل كا 2 ئنا 3 ت1 ضيا 3 ءو 2

وفَمُ الزّمانِ تَبَسُّمٌ وثناء
و 1 فمز 3 زما 3 ن 1 تبس 3 سمن 3 و 1 ثنا 3 ءو 2
1 3 3 1 3 3 1 3 2
الـروحُ وَالـمَـلَأُ الـمَلائِكُ حَولَهُ
ا 1 لرو 3 ح ول 3 م 1 لا ل 3 ملا 3 ء 1 ك حو 3 له 2
1 3 3 1 3 3 1 3 2

ان لم اكن مخطئا فطريقه التقطيع السابقه اعتمدت ان تشابهت 3 فى اجزاء تنفر الواحد او تطرده ليبقى وحيدا واظن انها مثل تلك الكلمة
حيا 3 كَ 1 ولا 3 مَ 1
عنى 3 لِ 1 قلب 3 ى ه
ولا 3 ي 1 سوى 3 ل 1
ولا 3 ك
حياك ولا معنى
لقلبى ولا يسوى
لولاك

سابدا اليوم بالخبب والمتدارك والمتقارب هو الدرس الثانى تقريبا ولكن اظن انه يحتاج تركيز لذلك ساشرب كاسه قهوة كما يذكر اخوتى بفلسطين وتغفو عينى قليلا كما يذكر اخوتى بالسعودية وساعود بعد ساعتين او 3 واكمل

ممكن احد يوجهنى للدرس الثانى واين احله ولكم الشكر

وفم الزمان تبسم وضياء
و 1 فمز 3 زما 3 ن 1 تبس 3 سمن 3 و 1 ضيا 3 ء و 2
وتقطيع هذه هل هو
الـروحُ وَالـمَـلَأُ الـمَلائِكُ حَولَهُ
ار 2 رو 2 حول 3 م 1 لال 3 ملا 3 ئ 1 كحو 3 لهو 3
لانى وجدت انه اصعب سطر بالقصيدة فممكن التصحيح ان تكرمتم

جَاءَنَا : جَ 1- ـا 0 - ءَ 1 - نَ 1 - ـا 0

عَامِرٌ : عَ 1 - ـا 0 - مِ 1 - رُ 1 - نْ 0

سَالِمًا : سَ 1 - ـا 0 - لِ 1 - مَ 1 - نْ 0

صَالِحًا : ضَ 1 - ـا 0 - لِ 1 - حَ 1 - نْ 0

جَاءَنَا : جَ 1- ـا 0 - ءَ 1 - نَ 1 - ـا 0

عَامِرٌ : عَ 1 - ـا 0 - مِ 1 - رُ 1 - نْ 0

سَالِمًا : سَ 1 - ـا 0 - لِ 1 - مَ 1 - نْ 0

صَالِحًا : ضَ 1 - ـا 0 - لِ 1 - حَ 1 - نْ 0

ناصحا ن 1 ا ه ص 1 ح 1 ن
1 ه 1 1 ه
او 2 3
قادرا ق 1 ا ه د1 ر 1 ن ه
1 ه 1 1 ه
2 3
لامحا 2 3
ل 1 ا ه م 1 ح 1 ن ه

حبيت ارحب بيك ياصديقى

ناصحا ن 1 ا ه ص 1 ح 1 ن
1 ه 1 1 ه
او 2 3
قادرا ق 1 ا ه د1 ر 1 ن ه
1 ه 1 1 ه
2 3
لامحا 2 3
ل 1 ا ه م 1 ح 1 ن ه

حبيت ارحب بيك ياصديقى

رحَّب بكل الخير حيث كنت .