محمد البكري - 1

لدي مشكلة واحدة
اضع تحت المتحرك الواحد رقم 1 واجده قد ذهب إلى مكان آخر ولا اعرف ما المشكلة

كما أني لا ادري ان كان سيتناول الرقمي قضية اشباع حركات الحروف في حشو البيت الشعري أم لا
وكان لابد من تناول هذه القضية في أوليات الدرس لئلا يقع الطالب في مشكل
فكيف يدري ايشبع حركة الهاء في قوله: عليهِ خلف، في حين ان البيت الذي يليه فيه اشباع للحركة في قوله: ومن الخليل (وهديهِ )

لدي مشكلة واحدة
اضع تحت المتحرك الواحد رقم 1 واجده قد ذهب إلى مكان آخر ولا اعرف ما المشكلة

كما أني لا ادري ان كان سيتناول الرقمي قضية اشباع حركات الحروف في حشو البيت الشعري أم لا
وكان لابد من تناول هذه القضية في أوليات الدرس لئلا يقع الطالب في مشكل
فكيف يدري ايشبع حركة الهاء في قوله: عليهِ خلف، في حين ان البيت الذي يليه فيه اشباع للحركة في قوله: ومن الخليل (وهديهِ )

التعامد لا يحفظ تنسيقه إلا بجدول وهذا قصة
يمكنك مثلا التنسيق هكذا
الوزن بالحروف = ما ......جاء ...... ءكم
الوزن بالأرقام = 2 ........2.........3

ويفضل هكذا ما 2 - جا 2 - ءكم 3

أما بالنسبة للإشباع وعدمه إنس أنك تعرف العربية وإملاءها وقطع حسب ما تسمع من صوت.

التعامد لا يحفظ تنسيقه إلا بجدول وهذا قصة
يمكنك مثلا التنسيق هكذا
الوزن بالحروف = ما ......جاء ...... ءكم
الوزن بالأرقام = 2 ........2.........3

ويفضل هكذا ما 2 - جا 2 - ءكم 3

أما بالنسبة للإشباع وعدمه إنس أنك تعرف العربية وإملاءها وقطع حسب ما تسمع من صوت.

أنعد ذلك مثلبة على العروض الرقمي؟ أقصد فكرة إشباع الحركات، ولا سيما أن السماع يقف احيانا على اشباع واحيانا على غير ذلك، فكيف للعروض الرقمي ان يتجاوز ذلك؟
على أمل أن اجد حلا لهذه الإشكالية في الدروس القادمة

هذا ولك الحب والتقدير انت وكل من في الرقمي