صفحة زينب علي

أختي زينب، أهلا بك مميزة..
سؤالك يسبق مرحلة الدرس الذي لا زلتِ فيه لحد الساعة، لكني سأحاول نقل معولمات عن بحر الرمل من هذا الرابط:
http://arood.com/vb/showthread.php?t=235

وعليه فإن البيت التالي هو الوحيد الذي يحوي كسرا:

وَ تخلّى عن مُواساتِي المدى
1 3 2 2 3 2 2 3
وَ جرى في مُقلتَيّ دمعٌ رقيق = 1 3 2 2 3 3 2 3 ه...........الوزن مكسور
وَ جرى في مُقلتِي دمعٌ رقيق = 1 3 2 2 3 2 2 3 ه.............الوزن صحيح


هنا قراءتان لو قصدت مقلتيّ مثنى يكسر الوزن - مقلتي مفرد الوزن صحيح

فانظري إلى الدقة .

لا تهتمي بتلك القيم التي وضعتُ لك هنا الآن، بل ركزي على الدروس و سترين عندما يحين الوقت سستضح لك الأمور..
شكرا لك ..

أخي محمد

أحسنت في ردك على الأخت الأستاذة زينب. مبينا لها غير مستبق.

وذلك حق لنبوغها قصرت أنا فيه وقمت أنت به.

وتشبها بك في كرمك أضيف لها فائدتين:

1- لو قالت : وجرى في المقلةِ ( ي ) دمعٌ رقيقْ

لكان الوزن صحيحا مع الوقوع في ضرورة قبيحة وهي ( إشباع ) مد حركة الاسم المعرف بال
ولا سبيل لتجاوز ذلك لأنه ( لتي = 3 ) في قولنا ( المقلة - ي) (وتد )
وكما أن أوتاد بيت الشّعَر تقيمه وأوتاد الأرض تحفظها فإن أوتاد بيت الشعر لا تتغير وتقيم وزن الشعر فإن انهارت انهار.

2- ولتطلع على بعض فحوى هذا الكلام أرجوها أن تقرأ الفصل الذي بعنوان ( تأنيس الأرقام )
في الرابط:
http://www.geocities.com/khashan_kh/...qolarqaam.html

أين الأستاذة شمس ؟

دائما تقول الطالب الذكي نعمة على أستاذة لأنه يجنبه ارتفاع الضغط ويجعله سعيدا ويزيده عطاء.

وهي صادقة.

الأستاذ الكريم محمد سالم


لو كانت القراءةُ " مُقلتَيّ " مثنى ، كنتُ سأتفق معكَ على أن الوزن مكسور ، و لو سألتني لماذا سأجيبك بـِ لا أعلم ، لكن أذني لا تستسيغها !

لكنني كنتُ أقصد بها " مُقلتِي " .. مفردة !

الشكر موصول لك لوجودك هنا ، و للمعلومة التي تفضلت بها !
في حاجةٍ للمزيد منها

أستاذ خشان

الرابط كان مفيداً ، و مفيداً جداً !

استمتعتُ كثيراً و أنا أقرؤه !

ألف شكرٍ لك !

أستاذ خشان

الرابط كان مفيداً ، و مفيداً جداً !

استمتعتُ كثيراً و أنا أقرؤه !

ألف شكرٍ لك !

إليك أيضا هذين الرابطين:

http://www.geocities.com/khashan_kh/56-shomool.html

http://www.geocities.com/khashan_kh/sanoreehim.html

أستاذي خشان

أظنني فهمتُ الخبب ، و سآتي بحل واجب الدرس بعد قليل


لكنّ بحور الشعر ضعتُ في أشكالها !

لكنّ بحور الشعر ضعتُ في أشكالها !

بحور الشعر هكذا مرة واحدة !!
التدرج لا يعني البطء
فقد فهمت بالتدرج وكأنك مريم الزهراء في السرعة.
خطوة خطوة وبسرعة ستستوعبين كل شيء.

تمرين الخبب :

حِمَمٌ ثارَت .. في أعماقي
تقذفُ جمراً .. من آماقي
تصرخُ وجداً .. كالمشتاقِ
أنتَ ملاذي .. أنتَ الساقي



هذا تمرين الخبب

أستاذ


إلى أين أتجه بعد الخبب ؟!

ضعت !

الأخت الأستاذة زينب

أولا : تطبيقك على الخبب صحيح لكن أرجو أن تبيني تقطيعه

ثانيا : بعد الخبب إليك الدروس :


1- للاطلاع العام وليس للإحاطة التفصيلية

http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=87

2- على أواب الشعر : إيقاعان

http://www.rabitat-alwaha.net/moltaq...ad.php?t=22345

3 -على أبواب الشعر السببان والفاصلة :

http://www.rabitat-alwaha.net/moltaq...ad.php?t=22733

4- بحور الشعر حسب الترتيب في الصفحة التالية :

http://www.arood.com/vb/forumdisplay.php?s=&forumid=6



أتفق معك أن المواضيع بحاجة إلى ترتيب وتنظيم . وللأسف يضيق وقتي عن ذلك

ليت أحدا يتبرع بالمهمة.

حِمَمٌ ثارَت .. في أعماقي

حِمَ / مُن / ثَا / رت .. في / أع / ما / قي
(2) 2 2 2 2 2 2 2
تقذفُ جمراً .. من آماقي
تق / ذفُ / جَم / رن / مِن / آ /ما / قي " هنالك شيء خاطئ هنا ! "
2 / (2) 2 2 2 (؟) 2 2

تصرخُ وجداً .. كالمشتاقِ
تص / رخ / وج / دن .. كل / مش / تا / قي
2 (2) 2 2 2 2 2 2

أنتَ ملاذي .. أنتَ الساقي
أن / تَم /لا / ذي .. أن / تس/ سا / قي
2 (2) 2 2 2 2 2 2


بالنسبة للدروس .. أستطيع التكفل بالمهمة إن وضحت الأمور لديّ

آ = ءا


أليس كذلك يا أستاذ خشان ؟!

آمنه = ءا منه =2 3
عامنه = عا منه = 2 3
آماقي = ءا ما قي = 2 2 2
أعماقي = أع ما قي = 2 2 2

لا تكوني أسيرة الإملاء

الهمزة ليست ألفا

عُلم ..


هل أعيد أم أكمل ؟!

تقذفُ جمراً .. من آماقي
تق / ذفُ / جَم / رن / مِن / آ /ما / قي " هنالك شيء خاطئ هنا ! "
2 / (2) 2 2 2 (؟) 2 2


تقطيعك صحيح وكما وضّح لكِ الأستاذ خشان
بخصوص (آ) !!

تُصبح هكذا :


تق 2 ذف (2) جم 2 رن 2 من 2 ءا 2 ما 2 قي 2 = 2 (2) 2 2 2 2 2 2



إلى الدرس الذي يليه يا زينب

نعم

استوعبتُ ذلك

سـ أنتقل للدرس التالي إن شاء الله

الرابط الأول قرأته و لم أفهم .. هل عليّ حفظ بحور الشعر و تقطيعاتها و الدائرة التي تكون فيها ووو ؟؟!


الرابط الثاني ..

أولاً .. الإيقاع الخببي الصافي

و المطلوب من كل مشارك أن يتناول بيتاً فيقطعه بالطريقة الخببية ثم يحرف فيه بحيث يضع فيه على الأقل سببا خفيفا محل سبب ثقيل و سببا ثقيلا محل سبب خفيف .

كلا لا ذنبَ لمن قُتلت .. عيناهُ و لم تُقتل يدهُ

كلْ / لا / لا / ذن /( بَلِ) / مَن / (قُتِ) / لَت .. عَي / نَا / (هُوَ) / لم / تُق / تل / (يَدُ) / هُو

2 / 2 / 2 / 2 / (2) / 2 / (2) / 2 .. 2 / 2 / (2) / 2 / 2 / 2 / (2) / 2

2 2 2 2 (2) 2 (2) 2 .. 2 2 (2) 2 2 2 (2) 2

كلا ليس الذنب بذنبي .. إن قُتِلَت عيني دون يدي

كل / لا / لي / سَذْ / ذن / (بُبِ) / ذن / بي .. إن / (قُتِ) / لت / عي / ني / دو / (نَيَ) / دي

2 / 2 / 2 / 2 / 2 / (2) / 2 / 2 .. 2 /(2) / 2 / 2 2 / 2 / (2) /2

2 2 2 2 2 (2) 2 2 .. 2 (2) 2 2 2 2 (2) 2

المقارنة ..

البيت الأول : 2 2 2 2 (2) 2 (2) 2 .. 2 2 (2) 2 2 2 (2) 2
البيت الثاني : 2 2 2 2 2 (2) 2 2 .. 2 (2) 2 2 2 2 (2) 2

أحسنت أستاذة

أخي سعود كان ردانا متزامنين حوول ( آ)
شكرا لك.

تابع الرابط الثاني /

التمرين الثاني :

المطلوب من كل مشارك أن يتناول بيتاً و يقطعه ثم يحرف فيه بحيث يضع على الأقل ( سببا غير مزاحف = 2 ) محل سبب مزاحف + 1 ) و كذلك يضع 1 محل 2


ففتش على مهجةٍ حرةٍ .. أبت أن يمرّ عليها العِدا

ففت / تش / على / مه / جتن / حر / رتن .. أبت / أن / يمر / رَ / علي / هَل / عِدا

3 / 2 / 3 / 2 / 3 / 2 / 3 .. 3 / 2 / 3 / 1 / 3 / 2 / 3

3 2 3 2 3 2 3 .. 3 2 3 1 3 2 3

المحاولة الأولى :

ففتش عنِ المهجةِ الحرةِ .. ستأبى مرورَ صغار َ العدا

ففت/ تش / عنِل / مه / جتِل / حر / رتي ..ستأ / بى / مُرو / رَ / صِغا / رلْ / عِدا

3 / 2 / 3 / 2 / 3 / 2 / 3 .. 3 / 2 / 3 / 1 / 3 / 2 / 3

3 2 3 2 3 2 3 .. 3 2 3 1 3 2 3

المحاولة الثانية :

ففتش بقربي عنِ المُبتغى .. ستلقى إباءً يصدُ العِدا

ففت / تش / بقر / بي / عنِل / مب / تغى .. ستَل / قى / إبا / ءن / يصد / دُل / عِدا

3 / 2 / 3 / 2 / 3 / 2 / 3 .. 3 / 2 / 3 / 2 / 3 / 2 / 3

3 2 3 2 3 2 3 .. 3 2 3 2 3 2 3


المقارنة

البيت الأول : 3 2 3 2 3 2 3 .. 3 2 3 1 3 2 3
المحاولة الأولى : 3 2 3 2 3 2 3 .. 3 2 3 1 3 2 3 " ماتغير فيها شي "
المحاولة الثانية : 3 2 3 2 3 2 3 .. 3 2 3 2 3 2 3 " تغير رقم واحد فقط "


أستاذ .. أحتاج للمزيد من الشرح بالنسبة لـ " المزاحف ، و غير المزاحف " !

في الإيقاع الخببي
1 ه تكافئ 1 1 ...........عدد الحروف في المقطع 2 ليس هناك (حذف ساكن = زحاف )

في الإيقاع البحري
1 ه لا يمكن تصير 1 1 ولكن يمكن ( حذف ساكن = زحاف) 1 ه ليصبح 1 فقط

سنرجع يوما إلى حينا ............. ونغرق في دافئات المنى
3 1 3 2 3 2 3 ..........................3 1 3 2 3 2 3

سنرتد نحوك يا حينا ...............لفجر الأمانِ ودفء المنى
3 2 3 1 3 2 3 .......................3 2 3 1 3 2 3

الأول = 3 1 3 2 3 2 3 - - 3 1 3 2 3 2 3
الثاني=3 2 3 1 3 2 3 - - 3 2 3 1 3 2 3

يا أستاذة زينب

من شهور لم أصرف وقتا في الرقمي كهذا الذي ركزت فيه معك خلال اليومين الماضيين وذلك لجديتك ومثابرتك وفهمك

هل نعدينني أن تعاملي طلابك كما عاملتك ؟ لا سيما وأنك الآن مدرسة معتمدة في مبادئ الرقمي.

أستاذة أنين أين نموذج الشهادة ؟

يرعاك الله.

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته


تحية لأختي الكريمة زينب علي و لأستاذي الكريم خشان


بعد انتهائي من التطبيقات في صفحتي عرَّجتُ إلى هنا لكنني وصلت متأخرة

مبارك أختي زينب إتقانك لمبادئ الرقمي

و نغع الله بك

و الشكر لأستاذنا الذي لا يترك جهدا إلا بذله



سلام الله عليكم

أستاذ

تحملني قليلاً

في الإيقاع الخببي
1 ه تكافئ 1 1 ...........عدد الحروف في المقطع 2 ليس هناك (حذف ساكن = زحاف )

في الإيقاع البحري
1 ه لا يمكن تصير 1 1 ولكن يمكن ( حذف ساكن = زحاف) 1 ه ليصبح 1 فقط



الزحاف يعني حذف ساكن .. إذن .. في الإيقاع الخببي لن نجد زحافاً أبداً ؟!


في الأبيات التي تفضلت بها

الإيقاع فيها بحري ..
قمت بتقسيمها كما تفضلتم
لكنني لم أفهم حتى الآن العلاقة بين الـ 1 وَ الـ 2 !!



" بدأ الذكاء يظهر "

أستاذ

تحملني قليلاً

في الإيقاع الخببي
1 ه تكافئ 1 1 ...........عدد الحروف في المقطع 2 ليس هناك (حذف ساكن = زحاف )

في الإيقاع البحري
1 ه لا يمكن تصير 1 1 ولكن يمكن ( حذف ساكن = زحاف) 1 ه ليصبح 1 فقط



الزحاف يعني حذف ساكن .. إذن .. في الإيقاع الخببي لن نجد زحافاً أبداً ؟!


في الأبيات التي تفضلت بها

الإيقاع فيها بحري ..
قمت بتقسيمها كما تفضلتم
لكنني لم أفهم حتى الآن العلاقة بين الـ 1 وَ الـ 2 !!



" بدأ الذكاء يظهر "

طيب في البحري

2 = دجاجة غير منتوفة ( الريش= الساكن )
1= دجاجة ( منتوفة الريش = مزاحفة = محذوفة الساكن ) ولكنها تقوم مقام الدحاجة غير منتوفة الريش وقد ينمو ريشها
فالريش أي الساكن لا يؤثر ( نتفه = زحافه ) في الأغلب على الوزن أو سلامةالدجاجة

ولكن السبب الخببي توأم أو بالفصحى توأمان أولهما ولد دوما وليس ثمة توأم بنات

1 ه =توأم = ( ولد = 1 ) + ( بنت = ه) = سبب خفيف = 2
1 1 = توأم = ( ولد = 1 ) + ( ولد = 1) = سبب ثقيل = (2)

فإذا ذهب أحد فردي التوأم ما عاد توأما وانكسر الوزن

إذن

البحري دجاجة
الخببي توأم

هههههههههههه

أعجب سؤال وأعجب جواب
الله يستر من الأسئلة حول التوأم والتزامن

أوكي .. استوعبتُ على ما أظن .. بقيَ فقط أن تمدني بـ أمثلة للدجاجة المنتوفة ، و غير المنتوفة حتى أنتهي منهما

أستاذ



بدأتُ أفهم بعد ما قرأتُ الرابط الذي يليه

لديّ بعض الاستفسارات

الوتد = 3 و هو أصلي لا يمكن تحويل الـ 3 لـ 2 1
كيف نفرق بينه و بين الـ 3 = 2 1 ؟!


+

في التقسيم متى نستخدم الإيقاع الخببي و متى نستخدم البحري ؟!

أستاذة زينب

سنجمد هذه المواضيع فنحن على مقربة منها وستأتيك لوحدها

وإلى الدرس التالي.

أستاذة زينب

سنجمد هذه المواضيع فما عرفته عنا كاف ولا داعي لاستباق المزيد فنحن على مقربة منها وستأتيك لوحدها

وإلى الدرس التالي.

أستاذ

الروابط الموجودة هنا :

3-على أبواب الشعر السببان والفاصلة :

http://www.rabitat-alwaha.net/moltaq...ad.php?t=22733

لا تعمل !

هل أنتقل لبحور الشعر ؟!

أستاذ

الروابط الموجودة هنا :

3-على أبواب الشعر السببان والفاصلة :

http://www.rabitat-alwaha.net/moltaq...ad.php?t=22733

لا تعمل !

هل أنتقل لبحور الشعر ؟!

هذا رابط آخر آمل أن يفتح

http://alarood.googlepages.com/1201-abwab-faselah.html

نعم فتحت

شكراً جزيلاً