ورقة عنود الليالي 6

[(أحمد الحكيم)]

استاذتي

اعتذر
التحويل من الكامل للطويل
لحظات اراجع الحل واوافيك

[(أحمد الحكيم)]

استاذتي لي طلب صغير

لما لا تقومين باجراء التحويل باستخدام طريقة الجراحة والتجميل

اعتقد انها تساعد كثيراً لانها توضح لك المقاطع التي تحتاج لعلاج
لا تمح روعتها بذكر فعالها .........دعها تمر كما بدت بجلالها
2 2 3 2 2 3 2 2 3 .............2 2 3 (2) 2 3 1 3 3
وزن الكامل------- 2 2 3 2 2 3 2 2 3
وزن الطويل -------3 2 3 2 2 3 2 3 3
الارقام التي بخط مختلف نحتاج اجراء التعديل عليها

لا تمح روعتها بذكر فعالها .........دعها تمر كما بدت بجلالها

استاذتي لي طلب صغير

لما لا تقومين باجراء التحويل باستخدام طريقة الجراحة والتجميل

اعتقد انها تساعد كثيراً لانها توضح لك المقاطع التي تحتاج لعلاج
لا تمح روعتها بذكر فعالها .........دعها تمر كما بدت بجلالها
2 2 3 2 2 3 2 2 3 .............2 2 3 (2) 2 3 1 3 3
وزن الكامل------- 2 2 3 2 2 3 2 2 3
وزن الطويل -------3 2 3 2 2 3 2 3 3
الارقام التي بخط مختلف نحتاج اجراء التعديل عليها

لا تمح روعتها بذكر فعالها .........دعها تمر كما بدت بجلالها

تصحيح الشطر بغض النظر عن المعنى

تحويل للكامل :

تمحو بروعتها وذكر فعلها ؟؟

[(أحمد الحكيم)]

http://sites.google.com/site/alarood...adeena-tul-hob

من هذا الموضوع يوجد فيه الراي التالي

معظم الأخطاء العروضية نابع من ( تخبيب ) السبب الأول ومعاملة سببي البسيط كأنهما فاصلة سببها الأول خببي يجوز فيه أن يأتي خفيفا أو ثقيلا. وهذا خلاف الواقع فلا يجتمع سبب خببي في حشو أي بحر يحوي 2 3 في أول شطره أو 3 2 3 في سائر حشوه. ولهذا انفرد الكامل والوافر بالفاصلة في الحشو دون سائر البحور.
سبق لي أن تناولت هذه الظاهرة في شعر الأخ الشاعر أيمن اللبدي:

والله اعلم

http://sites.google.com/site/alarood...adeena-tul-hob

من هذا الموضوع يوجد فيه الراي التالي

معظم الأخطاء العروضية نابع من ( تخبيب ) السبب الأول ومعاملة سببي البسيط كأنهما فاصلة سببها الأول خببي يجوز فيه أن يأتي خفيفا أو ثقيلا. وهذا خلاف الواقع فلا يجتمع سبب خببي في حشو أي بحر يحوي 2 3 في أول شطره أو 3 2 3 في سائر حشوه. ولهذا انفرد الكامل والوافر بالفاصلة في الحشو دون سائر البحور.
سبق لي أن تناولت هذه الظاهرة في شعر الأخ الشاعر أيمن اللبدي:

والله اعلم

أنا أعتمد على الشرح الموجه برابط الدورة وكذلك على نماذج شعرية
ولاحظت في ديوان الشاعر ابراهيم ناجي أنه لايلتزم بوزن ثابت بالقصيدة الواحدة
فكيف سأميز الوزن الصحيح ؟

[(أحمد الحكيم)]

2- مثال (من الكامل للطويل) لإبراهيم ناجي :
اعتقد ان المطلوب تحويل من الكامل للطويل
هذا هو بيت الكامل
لا تمح روعتها بذكر فعالها .........دعها تمر كما بدت بجلالها
2 2 3 2 2 3 2 2 3 .............2 2 3 (2) 2 3 1 3 3
وزن الكامل------- 2 2 3 2 2 3 2 2 3
وزن الطويل -------3 2 3 2 2 3 2 3 3
الارقام التي بخط مختلف نحتاج اجراء التعديل عليها

لا تمح روعتها بذكر فعالها .........دعها تمر كما بدت بجلالها
استاذتي العزيزة
لاتمح روعتها بذكر فعالها
لا 2 تم 2 ح رو 3 ع 1 تها 3 بذك 3 ر 1 فعا 3 لها = 2 2 3 1 3 3 1 3 3 = 4 3 4 3 4 3
نحتاج لان يصبح على الكامل للاتي
باللون الاحمر اضافة باللون الاخضر حذف
لاحظي استاذتي
اضفت متحرك في الاول لاحصل على 3 واضفت ساكن بعد الراء لاخصل على 2 واضفت متحرك قبل فعا (3 ) لاحصل على 1 3
م لا 2 تم 2 ح رو 3 ع 1 تها 3 بذك 3 ر 1 س م فعا 3 لها
يكون الناتج كما يلي
ملا تمح روعتها بذكرٍ لفعالها
يصبح بعد التجميل
فلا تمح حسنٌ إن ذكرتَ فعالها
التقطيع
فلا 3 تم 2 ح حس 3 نن 2 ان 2 ذكر 3 ت 1 فعا 3 لها 3 = 3 2 3 2 2 3 1 3 3

2- مثال (من الكامل للطويل) لإبراهيم ناجي :
اعتقد ان المطلوب تحويل من الكامل للطويل
هذا هو بيت الكامل
لا تمح روعتها بذكر فعالها .........دعها تمر كما بدت بجلالها
2 2 3 2 2 3 2 2 3 .............2 2 3 (2) 2 3 1 3 3
وزن الكامل------- 2 2 3 2 2 3 2 2 3
وزن الطويل -------3 2 3 2 2 3 2 3 3
الارقام التي بخط مختلف نحتاج اجراء التعديل عليها

لا تمح روعتها بذكر فعالها .........دعها تمر كما بدت بجلالها
استاذتي العزيزة
لاتمح روعتها بذكر فعالها
لا 2 تم 2 ح رو 3 ع 1 تها 3 بذك 3 ر 1 فعا 3 لها = 2 2 3 1 3 3 1 3 3 = 4 3 4 3 4 3
نحتاج لان يصبح على الكامل للاتي
باللون الاحمر اضافة باللون الاخضر حذف
لاحظي استاذتي
اضفت متحرك في الاول لاحصل على 3 واضفت ساكن بعد الراء لاخصل على 2 واضفت متحرك قبل فعا (3 ) لاحصل على 1 3
م لا 2 تم 2 ح رو 3 ع 1 تها 3 بذك 3 ر 1 س م فعا 3 لها
يكون الناتج كما يلي
ملا تمح روعتها بذكرٍ لفعالها
يصبح بعد التجميل
فلا تمح حسنٌ إن ذكرتَ فعالها
التقطيع
فلا 3 تم 2 ح حس 3 نن 2 ان 2 ذكر 3 ت 1 فعا 3 لها 3 = 3 2 3 2 2 3 1 3 3

أنا مشكلتي ياحكيم أراعي معنى البيت حتى مايختل

وإذا بيسمح لي الأستاذ خشان بكتب الأبيات من نظمي وأحولها

لأن اختيار بيت لشاعر وتحويله متعب نفسيا بالنسبة لي

وكلمة الحسن ماكانت موجودة بالبيت

أنا أعترف بعجزي وأستسلم خلاص لأني لا أصلح للعروض

ولا أنفع إلا شاعرة فقط !

[(أحمد الحكيم)]

أنا مشكلتي ياحكيم أراعي معنى البيت حتى مايختل

وإذا بيسمح لي الأستاذ خشان بكتب الأبيات من نظمي وأحولها

لأن اختيار بيت لشاعر وتحويله متعب نفسيا بالنسبة لي

وكلمة الحسن ماكانت موجودة بالبيت

أنا أعترف بعجزي وأستسلم خلاص لأني لا أصلح للعروض

ولا أنفع إلا شاعرة فقط !

استاذتي

اعلق لك في موقعك الشخصي
واقرء لك واتمنى لو اصبح مثلك
انت شاعرة يشار لها بالبنان والكل معجب شعرها وقريحتها
ان كانت المشكلة هذه فهي نفس مشكلتي فكثيراً ما كنت اكتب ابيات من نظمي واقوم بتحويلها حتى يتسنى لي الاحساس بالبيت
ولكن تعلمت بطريقة الجراحة والتجميل ان استطيع الحل
لا ياس لا يأس لا يأس
ارجوك استاذتي فهكذا ساشعر انني من تسبب لك بهذا الياس وانا من يتمنى اكتمال دوراتك كلها لاتعلم منك الشعر التبطي لاكتب به شعراً عامياً بلهجتي المحلية

انتظر المواصلة

استاذتي

اعلق لك في موقعك الشخصي
واقرء لك واتمنى لو اصبح مثلك
انت شاعرة يشار لها بالبنان والكل معجب شعرها وقريحتها
ان كانت المشكلة هذه فهي نفس مشكلتي فكثيراً ما كنت اكتب ابيات من نظمي واقوم بتحويلها حتى يتسنى لي الاحساس بالبيت
ولكن تعلمت بطريقة الجراحة والتجميل ان استطيع الحل
لا ياس لا يأس لا يأس
ارجوك استاذتي فهكذا ساشعر انني من تسبب لك بهذا الياس وانا من يتمنى اكتمال دوراتك كلها لاتعلم منك الشعر التبطي لاكتب به شعراً عامياً بلهجتي المحلية

انتظر المواصلة

لا ياقلبي لاذنب لك الذنب ذنبي وبالعكس حضورك ساعدني

ولطفت المتصفح بردودك

المشكلة في تعاملي مع الأبيات وفي عقليتي

فوقوفي الطويل على الكلمة متعب بالنسبة لي

بينما أي عروضي متمرس قد يضحك ويحور الأبيات في ثانية

استعجالي وحماسي أيضا من ضمن أخطائي

أنت أستاذ متمكن فلا يحزنك قولي

[(أحمد الحكيم)]

لا ياقلبي لاذنب لك الذنب ذنبي وبالعكس حضورك ساعدني

ولطفت المتصفح بردودك

المشكلة في تعاملي مع الأبيات وفي عقليتي

فوقوفي الطويل على الكلمة متعب بالنسبة لي

بينما أي عروضي متمرس قد يضحك ويحور الأبيات في ثانية

استعجالي وحماسي أيضا من ضمن أخطائي

أنت أستاذ متمكن فلا يحزنك قولي

فليكن لطف منك ان نكمل هذا التمرين اليوم
لن يهدأ لي بال حتى نكمله
سآخذه منك وعد استاذتي

[(أحمد الحكيم)]

استاذة اباء

في اول محاولة تدريس في السادسة اصبت الاستاذة عنود باليأس
فهل انا فاشل كاستاذ

استاذة اباء

في اول محاولة تدريس في السادسة اصبت الاستاذة عنود باليأس
فهل انا فاشل كاستاذ

والله العظيم لاذنب لك وأنا محبطة نفسيا منذ يوم الجمعة
فلاتحمل نفسك ذنبا من وهم زائف _ مرورك دائما يسعدني .

[(أحمد الحكيم)]

والله العظيم لاذنب لك وأنا محبطة نفسيا منذ يوم الجمعة
فلاتحمل نفسك ذنبا من وهم زائف _ مرورك دائما يسعدني .

لن احمل نفسي ذنب استاذتي
تعلمين
اعاني من ضغوط عمل يعلم بها الله وحده الساعة التي اجدها فارغة او لو وجدت 10 دقائق اهرع الى الرقمي
اخرج من الرقمي من ضيق العيش الوسيلة الجيدة للتعامل مع الضغوط هي ان تعشق شئ وتشغل نفسك به
لا داعي للاحباط النفسي وللعنود ربٌ قد خلقها وهو رحيمٌ بها وبنا ان ادركت هذه لن تحزني ابداً

وانتِ شاعرة تستطيع ان تمسك قلمها وتكتب حزنها
امسكي القلم وستكونيين بخير

هيا عودي الى قاعة الدرس

لن احمل نفسي ذنب استاذتي
تعلمين
اعاني من ضغوط عمل يعلم بها الله وحده الساعة التي اجدها فارغة او لو وجدت 10 دقائق اهرع الى الرقمي
اخرج من الرقمي من ضيق العيش الوسيلة الجيدة للتعامل مع الضغوط هي ان تعشق شئ وتشغل نفسك به
لا داعي للاحباط النفسي وللعنود ربٌ قد خلقها وهو رحيمٌ بها وبنا ان ادركت هذه لن تحزني ابداً

وانتِ شاعرة تستطيع ان تمسك قلمها وتكتب حزنها
امسكي القلم وستكونيين بخير

هيا عودي الى قاعة الدرس

أزاح الله عنك كل هم ووفقك وشكرا لشعورك الطيب
ممتنة لك جدا ،،

لا الشعر سيمنحني وطنا = ورغيفا من خبز أسمر
أو بيتا يسكنه دفء = أو واقع حال يتطور

سأعيد التمارين من جديد ،،، خطوة خطوة

*********************************************

التمرين 6 :

بأقل تغيير ممكن في الصياغة وتلوين التغيير الحاصل:

هات بيتا من الطويلوحوله للكامل

و
هات بيتا من الكامل وحوله للطويل

بيت من الطويل :

ومن هاب أسباب المنايا ينلنه = ولو نال أسباب السماء بِسُلم

ومن3 ها 2 بأسـ 3 با 2 بلـ 2 منا 3 يا 2 ينلـ 3 نهو 3 = ولو 3 نا 2 لأسـ 3 با 2 بسـ 2 سما 3 ء 1 يِـسل3 لمي 3

= 3 2 3 2 2 3 2 3 3 = 3 2 3 2 2 3 1 3 3
3 2 3 4 3 2 3 3 = 3 2 3 4 3 4 3

تحويله للكامل :

وتهاب أسباب المنايا نلتها = هل نلت أسباب السماء بسلمِ
وتـ (2) ها 2 بأسـ 3 با 2 بلـ 2 منا 3 يا 2 نلـ 2 تها 3= هل 2 نلـ 2 تأسـ 3 با 2 بسـ 2 سما 3 ءِ 1 بسلـ 3 لمي 3

= (2) 2 3 2 2 3 2 2 3 = 2 2 3 2 2 3 1 3 3
(4) 3 4 3 4 3 = 4 3 4 3 4 3

بيت من الكامل :

يادار عبلة بالجواء تكلمي = وعمي صباحا دار عبلة واسلمي

يا2 دل 2 رعبـ 3 لة (2) بلـ 2 جوا 3 ءت (2) كل 2 لمي 3 = وع (2) مي 2 صبا 3 حن 2 دا 2 رعبـ3 لة (2) وس 2 لمي 3

= 4 3 (4) 3 (4) 3 = (4) 3 4 3 (4 ) 3

تحويله للطويل :

أيا دار عبلة كلميني ترنمي= عمي دار عبلة كل صبح تنعمي
أيا 3 دا2 رعبـ3 لة (2) كل 2 لمي 3 ني 2 ترن 3 نمي 3 = عمي3 دا 2 رعبـ 3 لة (2) كل 2 لصبـ 3 حن 2 تنعـ 3 عمي 3

3 2 3 (2) 2 3 2 3 3 = 3 2 3 (2) 2 3 2 3 3

بانتظار التصويب وأرجو أن تكون الإجابة صحيحة


التمرين السابع سليم :
http://arood.com/vb/showthread.php?t=3253
وتم تعديل البيت الأخير

جاري اعادة التمرين الثامن

[(أحمد الحكيم)]

أزاح الله عنك كل هم ووفقك وشكرا لشعورك الطيب

ممتنة لك جدا ،،

لا الشعر سيمنحني وطنا = ورغيفا من خبز أسمر
أو بيتا يسكنه دفء = أو واقع حال يتطور

سأعيد التمارين من جديد ،،، خطوة خطوة

*********************************************

التمرين 6 :

بأقل تغيير ممكن في الصياغة وتلوين التغيير الحاصل:

هات بيتا من الطويلوحوله للكامل

و
هات بيتا من الكامل وحوله للطويل

بيت من الطويل :

ومن هاب أسباب المنايا ينلنه = ولو نال أسباب السماء بِسُلم

ومن3 ها 2 بأسـ 3 با 2 بلـ 2 منا 3 يا 2 ينلـ 3 نهو 3 = ولو 3 نا 2 لأسـ 3 با 2 بسـ 2 سما 3 ء 1 يِـسل3 لمي 3

= 3 2 3 2 2 3 2 3 3 = 3 2 3 2 2 3 1 3 3
3 2 3 4 3 2 3 3 = 3 2 3 4 3 4 3

تحويله للكامل :

وتهاب أسباب المنايا نلتها = هل نلت أسباب السماء بسلمِ
وتـ (2) ها 2 بأسـ 3 با 2 بلـ 2 منا 3 يا 2 نلـ 2 تها 3= هل 2 نلـ 2 تأسـ 3 با 2 بسـ 2 سما 3 ءِ 1 بسلـ 3 لمي 3

= (2) 2 3 2 2 3 2 2 3 = 2 2 3 2 2 3 1 3 3
(4) 3 4 3 4 3 = 4 3 4 3 4 3

تحويل اكثر من رائع لاستاذة اكثر من رائعة
ممتن لاستاذ خشان التحاقي بالعروض فلو لاه لما التقينا بامثال
زينب - اباء - نادية - عنود

بيت من الكامل :

يادار عبلة بالجواء تكلمي = وعمي صباحا دار عبلة واسلمي

يا2 دل 2 رعبـ 3 لة (2) بلـ 2 جوا 3 ءت (2) كل 2 لمي 3 = وع (2) مي 2 صبا 3 حن 2 دا 2 رعبـ3 لة (2) وس 2 لمي 3

= 4 3 (4) 3 (4) 3 = (4) 3 4 3 (4 ) 3

تحويله للطويل :

أيا دار عبلة كلميني ترنمي= عمي دار عبلة كل صبح تنعمي
أيا 3 دا2 رعبـ3 لة (2) كل 2 لمي 3 ني 2 ترن 3 نمي 3 = عمي3 دا 2 رعبـ 3 لة (2) كل 2 لصبـ 3 حن 2 تنعـ 3 عمي 3

3 2 3 (2) 2 3 2 3 3 = 3 2 3 (2) 2 3 2 3 3
سؤال استاذة عنود ( من الذي اخترع القوسين )

بانتظار التصويب وأرجو أن تكون الإجابة صحيحة

هنا استاذتي الكريمة التي افرحتني حين لبت طلبي ووافقت على اكمال التمرين اليوم
لن ابرح مكاني هذا حتى نكمل هذه النقطة

http://arood.com/vb/showpost.php?p=40694&postcount=56

كل المشكلة استاذة عنود هو السبب الثقيل (2) الطويل لا يقبله

التمرين السابع سليم :
http://arood.com/vb/showthread.php?t=3253
وتم تعديل البيت الأخير

جاري اعادة التمرين الثامن

المشكلة في القوسين فقط لو يكونو مافي
اقترح الغاء السبب الثقيل من العروض

[((إباء العرب))]

استاذة اباء

في اول محاولة تدريس في السادسة اصبت الاستاذة عنود باليأس
فهل انا فاشل كاستاذ

من أين أتيتَ بهذا الكلام يا أحمد وهل عنود توافق عليه؟!!

من أين أتيتَ بهذا الكلام يا أحمد وهل عنود توافق عليه؟!!

لا طبعا أرفض وبشدة

[(أحمد الحكيم)]

سادرج لك مجموعة ابيات من الكامل موزونة
وانتي اختاري منها ما تشعرين به وتستطعيين تحويره
هذه للعتاهية

إِحذَر مِنَ الدُنيا مَغَبَّتَها = كَم صالِحٍ عَبَثَت بِهِ فَفَسَد
ما بَينَ فَرحَتِها وَتَرحَتِها = إِلّا كَما قامَ اِمرُؤٌ وَقَعَد
هذه للرومي
أتود أنك تجتني ثمر العلا = عفواً وأنك في طباع الجوهري
ما ودَّ ذا ذو مِرّةٍ ولو أنه = نالت يداه عطارداً والمشتري

حاولي ان تتحصلي على برنامج الموسوعة الشعرية
يساعد كثيراً

سادرج لك مجموعة ابيات من الكامل موزونة
وانتي اختاري منها ما تشعرين به وتستطعيين تحويره
هذه للعتاهية

إِحذَر مِنَ الدُنيا مَغَبَّتَها = كَم صالِحٍ عَبَثَت بِهِ فَفَسَد
ما بَينَ فَرحَتِها وَتَرحَتِها = إِلّا كَما قامَ اِمرُؤٌ وَقَعَد
هذه للرومي
أتود أنك تجتني ثمر العلا = عفواً وأنك في طباع الجوهري
ما ودَّ ذا ذو مِرّةٍ ولو أنه = نالت يداه عطارداً والمشتري

حاولي ان تتحصلي على برنامج الموسوعة الشعرية
يساعد كثيراً

هذا تقطيع و تحويل أستاذي من الكامل للطويل فعسى أن يرضيك ،،


إِحذَر مِنَ الدُنيا مَغَبَّتَها = كَم صالِحٍ عَبَثَت بِهِ فَفَسَد

إح2 ذر2 مِند 3دن2 يا 2مغب3 بت(2)ها 2= كم2 صا 2لحن3 عب(2) ثت 2 بهي 3 فف (2) سد 2

= 4 3 4 3 (4) ، 4 3 (4) 3 (4)

ما بَينَ فَرحَتِها وَتَرحَتِها = إِلّا كَما قامَ اِمرُؤٌ وَقَعَد
ما 2 بي 2 نفر 3 حتِ (2) ها 2 وتر 3 حتِ (2) ها 2 = إلـ 2 لا 2 كما 3 قا 2 مم 2 رؤن3 و1ق 1 عد 2
=4 3 (4) 3 (4) ، 4 3 4 3 (4)

من الكامل للطويل
إِحذَر مِنَ الدُنيا مَغَبَّتَها = كَم صالِحٍ عَبَثَت بِهِ فَفَسَد

وإحذر من الدنيا فلا خير إن جنت = على صالح كم عاش فيها فما رضت
وإحـ3 ذر2 مِند 3 دن 2 يا 2 فلا3 خي 2 رإن 3 جنت 3 = على 3 صا 2 لحن 3 كم 2 عا 2 شفي 3 ها2 فما 3 رضت 3

= 3 2 3 2 2 3 2 3 3

من الكامل للطويل
ما بَينَ فَرحَتِها وَتَرحَتِها = إِلّا كَما قامَ اِمرُؤٌ وَقَعَد

فما بين فرحتنا و أتراحنا بها = كمثل امرئ قد قام منها فما قعد
3 2 3 (2) 2 وأت 3 را 2 حنا 3 بها 3 = كمثـ 3 لم2 رئن 3 قد 2 قا 2 مَمن 3 ها 2 فما 3 قعد 3
= 3 2 3 (2)2 3 2 3 3 ، 3 2 3 2 2 3 2 3 3

هذه للرومي
أتود أنك تجتني ثمر العلا = عفواً وأنك في طباع الجوهري

أت(2 ) ود 2 دأن 3 نك (2) تج 2 تني 3 ثم (2) رل 2علا 3 = عف 2 ون 2 و أن 3 نك (2) في 2 طبا3 عل 2 جو 2 هري 3

(4) 3 (4) 3 (4 ) 3 = 4 3 (4) 3 4 3

تحويل للطويل
تود بأن تجني ثمار العلا كما = وأنك بعفو في طباع الجواهري
تود3 دو2 بأن 3تج 2ني 2ثما 3رل2 علا 3كما3 = وأن3 نك (2)بعف3 ون2 في 2طبا 3عل 2جوا3 هري3

= 3 2 3 2 2 3 2 3 3

إن شاءالله تكون الإجابات سليمة

[(أحمد الحكيم)]

ملحوظة استاذتي

دوماً يقال بأقل تغيير ممكن
يعني التغيير لازم يحصل لازم يحصل بس نحافظ على المعنى

ملحوظة استاذتي

دوماً يقال بأقل تغيير ممكن
يعني التغيير لازم يحصل لازم يحصل بس نحافظ على المعنى

وهل عقدني غير المعنى ؟! أخشى من قول لا يرقى

[(أحمد الحكيم)]

وهل عقدني غير المعنى ؟! أخشى من قول لا يرقى

اكملي الدورة والمعني انت سيدته
ملحوقه المعاني حاولي الحفاظ عليه قدر الممكن

السّلام على الجميـــــــــع ورحمة الله و بركاته

باختصار شديد:

الطّويل لا يقبل السّبب الثّقيل مطلقا

لكنّ الكامل يقبله
رقميّا
الكامل 4 3 4 3 4 3
الطّويل: 3 2 3 4 3 2 3 3
الكامل : 4 3 4 3 4 3
فرق كبيـــــــــر بين 4 و 4

4 خببيّة = (2) 2 أو 2 2
4 بحريّة = 2 2 ، وحين يزاحف أحد السّببين تصير 2 1 ، أو 1 2
فلا يُقبل وجود (2) في الطّويل

رعاكم المولى

السّلام على الجميـــــــــع ورحمة الله و بركاته

باختصار شديد:

الطّويل لا يقبل السّبب الثّقيل مطلقا

لكنّ الكامل يقبله
رقميّا
الكامل 4 3 4 3 4 3
الطّويل: 3 2 3 4 3 2 3 3
الكامل : 4 3 4 3 4 3
فرق كبيـــــــــر بين 4 و 4

4 خببيّة = (2) 2 أو 2 2
4 بحريّة = 2 2 ، وحين يزاحف أحد السّببين تصير 2 1 ، أو 1 2
فلا يُقبل وجود (2) في الطّويل

رعاكم المولى

شكرا لك أستاذة زينب
وأفادتني ملاحظتك
رغم أني تعقدت بسبب هذا الأمر
لكني لاحظت فعلا هذا الشيء في تقطيعي
أو محاولة تصحيح الخطأ
أو حتى التغني ببيت على بحر الطويل
وهذا البحر صعب جدا لكني سأطوعه يوما ما !
أما الكامل يتمايل ويتحول برقة

رعاك الله

[(أحمد الحكيم)]

وقطعت زينب قول كل خطيب

الرؤية واضحة الان استاذة عنود

اعذريني ما زلت خريج تحت التمرين

وقطعت زينب قول كل خطيب

الرؤية واضحة الان استاذة عنود

اعذريني ما زلت خريج تحت التمرين

لاعليك ، كلنا نتعلم والإنتهاء من الدورات لا يكفي
نحتاج لمراجعة وقراءة ومناقشة
وأنت لها

طبعا .. الكلّ هنا إخوة ، يعلّم بعضهم بعضا
يحتاج الجميع إلى استراحة

[((إباء العرب))]

طبعا .. الكلّ هنا إخوة ، يعلّم بعضهم بعضا
يحتاج الجميع إلى استراحة

الإخوة :
عنود - أحمد - إباء - زينب .... يشربون الشّاي...

[(أحمد الحكيم)]

الإخوة :
عنود - أحمد - إباء - زينب .... يشربون الشّاي...

من انا فيهم

اعتقد انا الابيض على الشمال