زينة محمد"7"

بعد إذنكما ، أستاذتيّ ، أضيف :
إنّ الهده الأساسي من هذا التّمرين هو توضيح مدى الاختصار في مصطلحات الرقمي
فالزحاف ليس إلاّ تحوّل 2 إلى 1 ، بدل المصطلحات العشرة ( خبن ، حذف ، طيّ ، كفّ ....)
أمّا تسكين متحرّك السبب الثقيل فنسميه "تكافؤا خببيا" ، بدل (الإضمار و الوقص في الكامل والوافر)
ــــــــــ
سؤالي للأستاذة زينة :
و قد طارتْ = 3 1 3 أو 3 2 2 ؟
و هل يغيّر ذلك من كون وزنها من الوافر أم لا ؟

موفّــــــــــــــــــقة

بعد إذنكما ، أستاذتيّ ، أضيف :
إنّ الهده الأساسي من هذا التّمرين هو توضيح مدى الاختصار في مصطلحات الرقمي
فالزحاف ليس إلاّ تحوّل 2 إلى 1 ، بدل المصطلحات العشرة ( خبن ، حذف ، طيّ ، كفّ ....)
أمّا تسكين متحرّك السبب الثقيل فنسميه "تكافؤا خببيا" ، بدل (الإضمار و الوقص في الكامل والوافر)
ــــــــــ
سؤالي للأستاذة زينة :
و قد طارتْ = 3 1 3 أو 3 2 2 ؟
و هل يغيّر ذلك من كون وزنها من الوافر أم لا ؟

موفّــــــــــــــــــقة

3 1 3 3 1 3 3 2 = 3 1 3 3 1 3 3 2
الملونة بالأحمر يصح أن يطرأ عليها تغيير
الملونة 1 3 تصبح تصير 2 2 فلا تخرج عن الوافر
3 2 2 3 2 2 3 2 ** 3 2 2 3 2 2 3 2


3 1 3 3 1 3 3 2 = 3 1 3 3 1 3 3 2
رأيتُ معلمي وكأنه لم=يكن بسعادةٍ وبهِ شجونُ
3 2 2 3 2 2 3 2 ** 3 2 2 3 2 2 3 2
رأيتُ اليومَ أستاذي سعيدا =كأن الحزن قد ولى بعيدا

3 2 2 3 2 2=3 1 3 3 2 2

أما هذا فو زن مجزوء الوافر
بدا يمشي على مهلٍ= وفي نظَراتِهِ خوفُ

شكرا لك أستاذة زينب ولك الورد