الدورة الثالثة
1 - الفاصلة 2 2 = 4 - بحرا الفاصلة الكامل والوافر
2 - الكامل والرجز – مجزوء الوافر والهزج - رجزان – هزجان
2 - كيف يتحول 2 2 3 إلى 2 2 2 ؟ - الرجز والسريع
4 - الرّمَـل
الدرس الأول - الفاصلة 2 2 = 4
تمرين الدرس الأول
التمرين سنبدأ هنا بتعويد المشاركين على قليل من البحث
أ - هات بيت شعر على الكامل لأي شاعر ، وقطعه ثم اشتق منه بيتا على مجزوء الوافر
ب- هات بيت شعر على الوافر لأي شاعر ، وقطعه ثم اشتق منه بيتا على مجزوء الكامل
جـ - أنظم بيتا أو بيتين على الكامل.
د- أنظم بيتا أو بيتين على الوافر .
الإجابة:
( أ )
خشانُ ما عجَّ القصيدُ بخاطري
إلا وكنتَ رقيب سطرَ دفاتري
أنا واثق أنك تفهم االمادة تماما لكن أرجو أن تعيد الحل مستعملا الرمزين 2 و (2) كما في الدرس ومراعاة ذلك في بقية الحلول لأن هذا أمر في غاية الأهمية فيما سيأتي .
أنا واثق أنك تفهم االمادة تماما لكن أرجو أن تعيد الحل مستعملا الرمزين 2 و (2) كما في الدرس ومراعاة ذلك في بقية الحلول لأن هذا أمر في غاية الأهمية فيما سيأتي .
وخاصة عندما تدرس من سيأتي بعدك كما أرجو وآمل.
تم توضيحها تعديلا أستاذي جزاكم الله خيرا
رغم أني قد بينتها من قبل ولكن عملية النسخ واللصق
أودت بالخطوط التي تحمل الرقم 2
1 ـ السببان 2 2 وبحراهما الرجز والهزج
2 ـ الرجز مقارنا بالكامل
3 ـ الهزج مقارنا بمجزوء الوافر
تمرين ( الرجز – الكامل ) :
فيما يلي أبيات من الرجز لبهاء الدين الروّاس
والمطلوب :
أ- تقطيع البيت وكتابة وزنه
ب- تأصيل الوزن
جـ - إعادة الصياغة لتحويل البيت إلى الكامل مع الحرص على وجود سبب ثقيل (2) واحد على الأقل
د- تقطيع البيت بعد تحويله إلى الكامل مع كتابة رمزه واقعا وحكما
إجابة التمرين
ورافِقِ التَّقيَّ واغْنَمْ وقتَهُ ... فلذَّةُ العيشِ بأَصحابِ التَّقَى
وَ 1 ـ را 2 ـ فقت 3 ـ تَ 1 ـ قي 2 ـ يوغ 3 ـ نم 2 ـ وق 2 ـ تهو 3
1 2 3 1 2 3 2 2 3
تأصيل : 2 2 3 2 2 3 2 2 3
فَ 1 ـ لذ 2 ـ ذتل 3 ـ عي 2 ـ ش ِ 1 ـ بأص 3 ـ حا 2 ـ بت 2 ـ تقى 3
1 2 3 2 1 3 2 2 3
تأصيل : 2 2 3 2 2 3 2 2 3
صياغة البيت على الكامل
قم رافق التقوى لتغنمَ وقتها ... فالعيش لذتهُ لأصحاب التقى
قم 2 ـ را 2 ـ فقت 3 ـ تق 2 ـ وى 2 ـ لتغ 3 ـ نمَ (2) ـ وق 2 ـ تها 3
2 2 3 2 2 3 (2) 2 3
واقعا : 4 3 4 3(( 4) 3
حكما : 4 3 4 3 4 3
فل 2 ـ عي 2 ـ شلذ 3 ـ ذتُ (2) ـ هو 2 ـ لأص 3 ـ حا 2 ـ بت 2 ـ تقى 3
2 2 3 (2) 2 3 2 2 3
واقعا : 4 3 ((4 )3 4 3
حكما : 4 3 4 3 4 3
1 ـ السببان 2 2 وبحراهما الرجز والهزج
2 ـ الرجز مقارنا بالكامل
3 ـ الهزج مقارنا بمجزوء الوافر
تمرين ( الرجز – الكامل ) :
فيما يلي أبيات من الرجز لبهاء الدين الروّاس
والمطلوب :
أ- تقطيع البيت وكتابة وزنه
ب- تأصيل الوزن
جـ - إعادة الصياغة لتحويل البيت إلى الكامل مع الحرص على وجود سبب ثقيل (2) واحد على الأقل
د- تقطيع البيت بعد تحويله إلى الكامل مع كتابة رمزه واقعا وحكما
إجابة التمرين
ورافِقِ التَّقيَّ واغْنَمْ وقتَهُ ... فلذَّةُ العيشِ بأَصحابِ التَّقَى
وَ 1 ـ را 2 ـ فقت 3 ـ تَ 1 ـ قي 2 ـ يوغ 3 ـ نم 2 ـ وق 2 ـ تهو 3
1 2 3 1 2 3 2 2 3
تأصيل : 2 2 3 2 2 3 2 2 3
فَ 1 ـ لذ 2 ـ ذتل 3 ـ عي 2 ـ ش ِ 1 ـ بأص 3 ـ حا 2 ـ بت 2 ـ تقى 3
1 2 3 2 1 3 2 2 3
تأصيل : 2 2 3 2 2 3 2 2 3
صياغة البيت على الكامل
قم رافق التقوى لتغنمَ وقتها ... فالعيش لذتهُ لأصحاب التقى
قم 2 ـ را 2 ـ فقت 3 ـ تق 2 ـ وى 2 ـ لتغ 3 ـ نمَ (2) ـ وق 2 ـ تها 3
2 2 3 2 2 3 (2) 2 3
واقعا : 4 3 4 3(( 4) 3
حكما : 4 3 4 3 4 3
فل 2 ـ عي 2 ـ شلذ 3 ـ ذتُ (2) ـ هو 2 ـ لأص 3 ـ حا 2 ـ بت 2 ـ تقى 3
2 2 3 (2) 2 3 2 2 3
واقعا : 4 3 ((4 )3 4 3
حكما : 4 3 4 3 4 3
أ- تقطيع البيت وكتابة وزنه
ب- تأصيل الوزن بالأرقام اي إعادة كل 1 إلى اصله 1 ه = 2 ثم إادة الصياغة بما يحقق ذلك.
جـ - إعادة الصياغة لتحويل البيت إلى مجزوء الوافر
د- تقطيع البيت بعد تحويله إلى مجزوء الوافر وتقطيعه وتبيان رمزه الرقمي واقعا وحكما ( بإحدى الصيغ ) .
مع الحرص على أن يحوي البيت سببا ثقيلا (2) على الأقل.
الدرس الثاني – ب
1 ـ رجزان: قريب الكامل – والرجز الصافي
2 ـ هزجان
يخص العروضي أكثر مما يخص الشاعر.
ليس من تمارين على الدرس الثاني، ولكن الفهم ضروري
***
الدرس الثالث
1 ـــ كيف يتحول 2 2 3 إلى 2 2 2 ؟
2 ـ الرجز والسريع
التمرين
تمرين هذه أبيات لأحمد شوقي على السريع والمطلوب كم كل مشارك وزن بين ثم تحويله
إلى الرجز 4 3 4 3 3 2 وإعادة وزنه.
ولا مانع من اختلاف الروي في كل بيت عن الآخر
الإجابة :
بيت السريع
وَغابُهُ مَـن سارَ في ظلّها ... يَأتي عَلى البُسفورِ غاباتِـهِ
وَ 1 ـ غا 2 ـ بهو 3 ـ من 2 ـ سا 2 ـ رفي 3 ـ ظل 2 ـ لها 3
1 2 3 2 2 3 2 3
يأ 2 ـ تي 2 ـ علل 3 ـ بس 2 ـ فو 2 ـ رغا 3 ـ با 2 ـ تهي 3
2 2 3 2 2 3 2 3
تحويل السريع إلى الرجز
وَغابُهُ مَـن سارَ في رباها ... يَأتي عَلى البُسفورِ كي يراها
وَ 1 ـ غا 2 ـ بهو 3 ـ من 2 ـ سا 2 ـ رفي 3 ـ ربا 3 ـ ها 2
1 2 3 2 2 3 3 2
يأ 2 ـ تي 2 ـ علل 3 ـ بس 2 ـ فو 2 ـ ركي 3 ـ يرا 3 ـ ها 2
2 2 3 2 2 3 3 2
أ- تقطيع البيت وكتابة وزنه
ب- تأصيل الوزن بالأرقام اي إعادة كل 1 إلى اصله 1 ه = 2 ثم إادة الصياغة بما يحقق ذلك.
جـ - إعادة الصياغة لتحويل البيت إلى مجزوء الوافر
د- تقطيع البيت بعد تحويله إلى مجزوء الوافر وتقطيعه وتبيان رمزه الرقمي واقعا وحكما ( بإحدى الصيغ ) .
مع الحرص على أن يحوي البيت سببا ثقيلا (2) على الأقل.
الدرس الثاني – ب
1 ـ رجزان: قريب الكامل – والرجز الصافي
2 ـ هزجان
يخص العروضي أكثر مما يخص الشاعر.
ليس من تمارين على الدرس الثاني، ولكن الفهم ضروري
***
الدرس الثالث
1 ـــ كيف يتحول 2 2 3 إلى 2 2 2 ؟
2 ـ الرجز والسريع
التمرين
تمرين هذه أبيات لأحمد شوقي على السريع والمطلوب كم كل مشارك وزن بين ثم تحويله
إلى الرجز 4 3 4 3 3 2 وإعادة وزنه.
ولا مانع من اختلاف الروي في كل بيت عن الآخر
الإجابة :
بيت السريع
وَغابُهُ مَـن سارَ في ظلّها ... يَأتي عَلى البُسفورِ غاباتِـهِ
وَ 1 ـ غا 2 ـ بهو 3 ـ من 2 ـ سا 2 ـ رفي 3 ـ ظل 2 ـ لها 3
1 2 3 2 2 3 2 3
يأ 2 ـ تي 2 ـ علل 3 ـ بس 2 ـ فو 2 ـ رغا 3 ـ با 2 ـ تهي 3
2 2 3 2 2 3 2 3
تحويل السريع إلى الرجز
وَغابُهُ مَـن سارَ في رباها ... يَأتي عَلى البُسفورِ كي يراها
وَ 1 ـ غا 2 ـ بهو 3 ـ من 2 ـ سا 2 ـ رفي 3 ـ ربا 3 ـ ها 2
1 2 3 2 2 3 3 2
يأ 2 ـ تي 2 ـ علل 3 ـ بس 2 ـ فو 2 ـ ركي 3 ـ يرا 3 ـ ها 2
2 2 3 2 2 3 3 2
يشاهدون الموضوع الآن 0