أميــــرة توحيــــــد - 6

أميرة توحيد;68747أرجو أن أكون وفقت في حل هذا التمرين بعدما أطلت البحث عن الأبيات المناسبة

(حماد مزيد);68748

طبعا يا أستاذة أميرة وفقك الله

في الاختيار والتحويل أيضا
وإلى التمرين السابع هيّا ولا تلتفتي خلفك
موفقة بإذن الله

جميل ما كتبت أستاذتي
توقفت عند رد أستاذي خشان
وَاللَهِ لَو أُعطِيَ المُنى لَم أُرِد ... إِلّا اِستِلاماً بِفَمي فاكا
أظن أننا للوزن والمعنى وجب أن نقول: لو أُعْطَى
والله وأستاذي أعلم

شكرا لجمال روحك

حنين حمودة;68760جميل ما كتبت أستاذتي
توقفت عند رد أستاذي خشان
وَاللَهِ لَو أُعطِيَ المُنى لَم أُرِد ... إِلّا اِستِلاماً بِفَمي فاكا
أظن أننا للوزن والمعنى وجب أن نقول: لو أُعْطَى
والله وأستاذي أعلم

شكرا لجمال روحك

(حماد مزيد);68778

إجابة التمرين السابع صحيحة أستاذة أميرة

وإلى ما يلي من تمرين انطلقي

زادك الله من فضله

أميرة توحيد;68783

:5566: التمرين الثامن :5566:
:ف2::ف2::ف2:

* <> * هات بيتين من السريع وحولهما للمديد

* بيتان من السريع

- أولى بهــذا القـلب أن يخْـفـقا ــــــــــــــــــــــــ وفـي ضـرام الحـبِ أن يُحْــرقـا

- ما أضيع اليوم الذي مرّ بـي ـــــــــــــــــــــــــ من غير أن أهوى وأن أعشقا

* أو 2 - لى 2 - بها 3 - ذلـ 2 - قلـ 2 - بأن 3 - يخـ 2 - فقا 3

* وفي 3 - ضرا 3 - ملـ 2 - حبـ 2 - بأن 3 - يحـ 2 - رقا 3

* ما 2 - أضـ 2 - يعلـ 3 - يو 2 - ملـ 2 - لذي 3 - مر 2 - ربي 3

* من 2 - غيـ 2 - رأن 3 - أهـ 2 - وى 2 - وأن 3 - أعـ 2 - شقا 3

2 2 3 2 2 3 2 3 ــــــــــــــــــــــــــــ 3 3 2 2 3 2 3

2 2 3 2 2 3 2 3 ـــــــــــــــــــــــــــــ 2 2 3 2 2 3 2 3

:5566: :s43: :5566: :s43: :5566:

* <> * تحويل البيتين إلى المديد

- آن هــذا القـلب أن يخْـفـقا ــــــــــــــــــــــــ فـي ضـرام الحـبِ بل يُحْـرقـا

- ضاع يـوماً كـالذي مرّ بــي ـــــــــــــــــــــــــ دون أن أهــوى وأن أعشــقـا

* ءا 2 - نها 3 - ذلـ 2 - قلـ 2 - بأن 3 - يخـ 2 - فقا 3

* في 2 - ضرا 3 - ملـ 2 - حبـ 2 - ببل 3 - يحـ 2 - رقا 3

* ضا 2 - عيو 3 - من 2 - كلـ 2 - لذي 3 - مر 2 - ربي 3

* دو 2 - نأن 3 - أهـ 2 - وى 2 - وأن 3 - أعـ 2 - شقا 3

2 3 2 2 3 2 3 ــــــــــــــــــــــــــــ 2 3 2 2 3 2 3

2 3 2 2 3 2 3 ـــــــــــــــــــــــــــــ 2 3 2 2 3 2 3

:ز ز::ز ز::ز ز:

هبة الفقي;68785

أحسنتِ يا أميرتي الرائعة:start_20721:

تقطيع وتحويل ممتاز
إلى مايلي وموفقة بأمر الله

:وح2:

* نظم الصدر على أي صورة للكامل

- خانتْكِ أهْواء الدنا بخداعها ــــــــــــــــــــــــ أمْ غرّك الألقُ البهيُّ بزيفِ

* خا 2 - نتـ 2 - كأهـ 3 - وا 2 - ءد 2 - دنا 3 - ب 1 - خدا 3 - عها 3

* أم 2 - غر 2 - ركلـ 3 - أ 1 - لقلـ 3 - بهي 3 - يُ 1 - بزيـ 3 - في 2

:وح2:

لم أجد من يصحح لي هذا التمرين !!!!!!!!!

هل سقط موضوعي سهواً ؟

أميرة توحيد;68813

:5566: :996: :5566: :996: :5566: :996:
:996: التمرين التاسع :5566:
:5566: :996: :5566: :996: :5566: :996:

* هات عجز بيت من البسيط على الوزن 4 3 2 3 4 3 2 2

- أمْ غرّكِ البهرج الخدّاع مولاتي

* أم 2 - غر 2 - ركلـ 3 - بهـ 2 - رجلـ 3 - خد 2 - دا 2 - عمو 3 - لا 2 - تي 2

:وح2:

* تحويله للكامل على الوزن 4 3 1 3 3 1 3 2

- أمْ غرّك الألقُ البهيُّ بزيفِ

* أم 2 - غر 2 - ركلـ 3 - أ 1 - لقلـ 3 - بهي 3 - يُ 1 - بزيـ 3 - في 2

:وح2:

* نظم الصدر على أي صورة للكامل

- خانتْكِ أهْواء الدنا بخداعها ــــــــــــــــــــــــ أمْ غرّك الألقُ البهيُّ بزيفِ

* خا 2 - نتـ 2 - كأهـ 3 - وا 2 - ءد 2 - دنا 3 - ب 1 - خدا 3 - عها 3

* أم 2 - غر 2 - ركلـ 3 - أ 1 - لقلـ 3 - بهي 3 - يُ 1 - بزيـ 3 - في 2

:وح2:

موفقة معلمتي أميرة توحيد

إلى الأمام
حفظك الله

أميرة توحيد;68884

نهاية الدورة الساسة

:s43: :s43: :s43: :s43: :s43:

أعجبني كثيراً التشبيه بين الخليل في وضعه لأسس العروض العربي ومندلييف في وضعه للجدول الدوري للعناصر ، فأنا دراستي علمية وبالطبع درست الجدول الدوري للعناصر وأعلم كيف ترتب العناصر وأهمية ذلك في معرفة خاصية كل عنصر من العناصر

ما شاء الله أستاذتي أميرة ،رائع جدًّا ،وهذا ما نطرحه دائمًا لمن يهاجم الرقمي وينتقده دون دراسة بأسسه،فيظن أن الرقمي ترميز للتفاعيل ولا يدرك أنه منهاج شامل متكامل (علم العروض) ونحاول توصيل مصطلحيين مهمين الفرق بين العروض وعلم العروض.
alfrq byn alrwd wlm alrwd

:ف2: :ف2: :ف2:

وما توصلت له من هذا الرابط أن :

تقديم الخليل للعروض العربي مماثل كثيراً لما قدمه مندلييف في الجدول الدوري للعناصر

ومن أهم من قدمه الخليل دوائر البحور أو ( ساعة البحور ) ، ثم قدم تفصيلاً وشرحاً لها

وكان التركيز على على التفصيل وتهميش دوائر البحور أدى إلى اهمال الخصائص التي تربط بحور كل دائرة ببعضها، وهنا جاء دور العروض الرقمي الذي أعاد التركيز على هذه الخصائص

وهو لم يأتِ ببحور جديدة لأن الخليل لم يخترع البحور بل استقرأ تصوراً شمولياً لها طبقاً لفهمه لخصائص كل مجموعة من البحور

والنهاية ليس ثم عروض سوى عروض الخليل سواء كان بالأرقام أو التفاعيل ولا تناقض بينها وبين العروض الرقمي .

وفي نهاية هذه الدورة أحب أن أشكر أستاذي الفاضل صاحب هذا العلم الجليل أستاذ خشان خشان وأقدر له دوره العظيم في نشر ها العلم والذي بدوره هو نشر للعروض العربي للعالم الجليل ( الخليل )

هكذا أستاذتي تقفين على أبواب شمولية الرقمي التي تبدأ تتبلور في التفكير في نهاية الدورات ،فالدورات ما هي إلا بداية لشمولية العروض الرقمي وفهم علم العروض،ودراسته بتعمق ودراية ،وإدراك قيمة الدوائر التي هي لب فكر الخليل بداية وومضة قوية مضيئة للفهم وتنشيط التفكير.

:a5y: :a5y: :a5y:

:وح:1

:نب::نب::نب:

(سحر نعمة الله);68885:نب::نب::نب:

مبارك أستاذتي انتهاء الدورة السادسة
بالتوفيق دومًا:وزص::1ro::004: