البحر الأحمر - 7

البحر الأحمر;19332لان التعليم العام يخرج سنويا المزيد ممن لم يتعلموا :) ......

----------------- --- -- -
التمرين السابع قفزت عنه كما قفز عنه الجميع :) ..... ولا أجد أي سبب ،، مع أنني حاولت العثور على شيء ما هنا أو هناك ،، ولم أوفق ....



مصدر النص المقتبس منه مقطع : t55035.html

النص :
أحملق في الجبال المنحدرة إلى الوادي بشكلٍ هندسي بارع في الإتقان والروعة والجمال..
تحت ظل شجرة وارفة..
مخضرة الأغصان مرتوية العروق..
وخلفي غدير ماء يداعبه النسيم..
استلقيت على ظهري وحملقت في السماء..
غيمة تلتف حول أخرى كأنها تبوح لها بسر لا تريد أن يسمعه بقية الرفاق..

وترجمته بما جال بخاطري في هذا الصباح الجميل إلى :

حملقت في كبد السماء وقلت لو
،،،،،،،،،،،،،،،،،،، كان النسيم يهب من أرضٍ وجو
وسحابة أخرى يمور رذاذها
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،، وغدير ماءٍ حوله ظل ونو
وربابة تزجي القصيد عذوبة
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،، وشواء جفرٍ خاليٍ من كلِّ أو
ما كانت الدنيا تروق بخاطري
،،،،،،،،،،،،،،،،، وحبيب قلبي ليس في عيني ضو

تركت تلوين الكلمات المشتركة لزيادة وتيرة الصداع :) فأرجوا المعذرة .....

أبيات غاية في الرقة
واصل أستاذي موفقا

للأمانة النحوية
نقول خال بتنوين الكسر تحت اللام
بين قوسين. أنا أكتب بلوحة مفاتيح من الأنترنت .لا أستطيع وضع الحركات و الشدة:(

((زينب هداية));19336أبيات غاية في الرقة
واصل أستاذي موفقا

للأمانة النحوية
نقول خال بتنوين الكسر تحت اللام
بين قوسين. أنا أكتب بلوحة مفاتيح من الأنترنت .لا أستطيع وضع الحركات و الشدة:(

لم أقصد ( خالٍ ) وإنما ( خاليًا ) ولا أدري كيف أجعلها مكسورة :o إن لم تكن ( خاليٍ ) غير صحيحة ....

لاحظ أستاذي بحر :
هاك أمثلة عن إعراب الأسماء المنقوصة

أوّلا ، في حالة التّنكير:
1- دعاني داعٍ فلبّيتُه
2- أعرضت عن واشٍ وزجرتُه
3- نبّهتُ لاهيًا ووعظتُه.
----------------
ثانيا ، في حالة التّعريف:
1- الرّاشي والمرتشي في النَار
2- دارت الدّوائِر على الباغي
3- أنْصَفت الشّاكيَ

----------------
تفضّل هنا مشكوووووووورا :
showthread.php

أخي البحر

شكرا لك بما يسرته من دروس أستاذتي وأستاذتك زينب فأنا أشاركك الإفادة منها.


وربابة تزجي القصيد عذوبة
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،، وشواء جفرٍ خاليٍ من كلِّ أو
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،، وشواء جفرٍ قد خلا من كلِّ أو

في إعادة الصياغة متسع في ترك ما يريب إلى ما لا يريب.

يرعاك ويرعى أستاذتنا الله.

حفظ الله أستاذي وأستاذتي .......

التمرين التاسع

إفتح كتاب عروض وانقل شيئا منه مع ذكر رموز التفاعيل بالأرقام ثم أعد تقديمه رقميا، وأضف عليه ما شئت من استطراتد أو تعليق تراه مناسبا. ولا تنس أن تذكر الكتاب ومؤلفه

فصل
تركيب بحور الشعر
وقد سلكوا في تركيب بحور الشعر، من هذه الأجزاء الثمانية، أربعة طرق:
أحدها: أنهم كرَّروا الجزء الواحد بعينه، من غير أن يُصحِبوه غيره. وذلك في جميعها، ما
خلا واحداً وهو مفعولات.
ف فعولن ثماني مرات يسمى المتقارب. = 3 2 × 8
و فاعلن ثماني مرات يسمى الرَّكْض. = 2 3 × 8 ( ولا أعرف ما هو بحر الركض ) .
و مستفعلن ست مرات يسمى الرَّجَز. = 4 3 × 6
و مفاعيلن ست مرات يسمى الهَزَج. = 3 4 × 6
و فاعلاتن ست مرات يسمى الرَّمَل. = 2 3 2 × 6
ومتفاعلن ست مرات يسمى الكامل. = 1 3 3 × 6
ومفاعلتن ست مرات يسمى الوافر. = 3 1 3 × 6

------------- --- -- -
المؤسف بأنه ليس لدي أي كتاب عروض ،، بل ولا حتى أعرف أسماءها ،،، لذلك بحثت في مكتبة الموسوعة الشعرية حتى وجدت ( القسطاس في علم العروض للزمخشري ) ...

وأؤكد هنا أن لولا العروض الرقمي لما فهمت أي شيء مما جاء به الزمخشري ،،، ولكان حالي حال الأعرابي الذي دخل حلقة عروض فحينما بدئوا في ذكر التفاعيل ظن أن القوم يأتمرون به ......

لقد وجدت خلال هذه القراءة السريعة جدا لهذه الجزئية من كتاب الزمخشري بأن تلك ( التفاعيل ) ليست سوى رموز لسبب ووتد وترتيب لها ،،، ويا للهول حينما يكون الأمر في غاية الوضوح بأن العروض كله ( 1 2 3 ) .....

شخصيًا أقترح على أستاذتي زينب هداية البدء في تأليف كتابها الأول وهو ( القرطاس في تأنيس القسطاس ) ...
فإن كان في الأمر صعوبة ولا أظن :) ... فأقترح أن يضاف قسم كامل لاعادة استئناس كتب العروض ،، يتعاون الجميع في إخراج الكتب وشرحها رقميًا ،،،،، وأقولها بأن الرقمي يخدم العروض وليس العكس ......

أظن بأنني استكملت ،،، فإن لم يكن هناك ما يود أساتذتي أن أعود إليه ،، فيأذنوا لي ابالانتقال للثامنة :) ....

واسأل الله للجميع سعادة الدنيا والآخرة ....

خشان خشان;19425

أحسنت أخي البحر

وفقك الله ووفق أستاذتنا في كتابها.

وأتمنى أن تستفيد كما أستفيد من إلمامها المتوازن بطريقتي العروض بالتفاعيل والأرقام. وهو ما يوضح لها أن الفارق بينهما في جوهر التصور هو المهم وليس الفرق في الشكل مهما.

وهي الأولى بتخريجك والقول لك إلى الثامنة يرعاك الله.

جزاك الله كل خير أيها المعلم الجليل ،،، وجزا الأستاذة زينب خير الجزاء على ما بذلته وتبذله ....

لقد كان مرور على كل الدورات السابقة ذو فائدة كبيرة بفضل الله ثم بفضل معلمي الأفاضل ،، ولكنه ليس المأمول الذي أطمح إليه ،، ما يعني أنني سأعود بالمزيد من المشاكسات لكل دورة من الدورات على حدة ،،،، لحفظ ما ينبغي حفظه ،، ولتثبيت ما ينبغي تثبيت فهمه .... ولاستدراك ما سقط سهوًا ......... :o وأعترف أنني لم كن اقرأ الدروس ،، بل أحل الأمثلة بشكل مباشر :o ....

البحر الأحمر;19429جزاك الله كل خير أيها المعلم الجليل ،،، وجزا الأستاذة زينب خير الجزاء على ما بذلته وتبذله ....

لقد كان مرور على كل الدورات السابقة ذو فائدة كبيرة بفضل الله ثم بفضل معلمي الأفاضل ،، ولكنه ليس المأمول الذي أطمح إليه ،، ما يعني أنني سأعود بالمزيد من المشاكسات لكل دورة من الدورات على حدة ،،،، لحفظ ما ينبغي حفظه ،، ولتثبيت ما ينبغي تثبيت فهمه .... ولاستدراك ما سقط سهوًا ......... :o وأعترف أنني لم كن اقرأ الدروس ،، بل أحل الأمثلة بشكل مباشر :o ....

ليتك تفعل ذلك من خلال قراءة ساعة البحور والتشاكس مع الأخ فيصل من خلالها فهي تغطي العروض كله. وتفاعلك والأخ فيصل سيكون مفيدا لنا جميعا فهو مراجعة لكل ما تقدم من الدورات ( 1 - 7 ).

خشان خشان;19430ليتك تفعل ذلك من خلال قراءة ساعة البحور والتشاكس مع الأخ فيصل من خلالها فهي تغطي العروض كله. وتفاعلك والأخ فيصل سيكون مفيدا لنا جميعا فهو مراجعة لكل ما تقدم من الدورات ( 1 - 7 ).

كلّي سرور بذلك ،،، وسأحمل نسخة منها بإذن الله .....