كن محققا - 1

هذا التمرين يعتمد على حصافة القارئ ومعرفته باللغة والعروض والنحو والإملاء والمعجم وثقافته العامة، وقد خطرت لي فكرته من ملاحظتي لدى نسخ بعض الأبيات تواصل بعض الكلمات. وهذا التمرين تعويد وتجسير للمشاركين على ممارسة التدقيق كذلك الذي يكون للمخطوطات. وقد ذكرني بموضوع (ضرورة العروض للمدقق)
1122-nazek-roomy.htm

أزعم أن خريج الرقمي متميز حقا في قدرته ومهاراته

هذه القصيدة للشاعر عبد الفتاح الكواملة – ولن يجدها المشارك على النت- وقد تعمدت خلط حدود الكلمات دون حذف أو زيادة أي حرف ودون إظهار الحركات
المطلوب من كل مشارك تناول بيت واحد وكتابته وبيان حركات أحرفه ومن ثم تقطيعه. سيلاحظ المشارك أنه سيستعرض احتمالات وتفاعلا في ذاته يؤدي به إلى الصواب
مراعاة أن تفضل بين كل مشاركتين للشخص مشاركة لسواه على الأقل، ومراعاة التسلسل



مثال :
البيت الأول


فالقصيدة على البسيط

أما يا أستاذي عيدية غير شكل :)

سأحاول جهدي بالعودة والتطبيق

وكل عامٍ وأنتم بخير

لكن قضى الله أنينأى النصي ببهم ...حتى كأنه مللمرء أعداء

لَكِنْ قَضَى اللهُ أَنْ يَنْأَى النَصِيبُ بِهِم ... حتى كَأَنَهُمُ لِلْمَرْءِ أَعْدَاءُ

يا بُؤْسَ قلبيَ إذْ أودى أحبَّتُهُ .....وهمْ قريبونَ للمُزدارِ أحياءُ
لكن قضى الله أن ينأى النصيب بهم ...حتى كأنه مل المرء أعداء
فلا يتاح له رغم ا لحنين ولو ...زيارة فأذت في ا لعمر حذاء





كل عام وأنت بخير أستاذتي


المطلوب والمسموح به بيت واحد ، أرجو تقطيعه وتشكيله وبيان وزنه وتذكري أن العبرة بالنوع لا بالكم .

أتركك مع البيت

ما شاء الله تبارك الله.

أستاذاتي الفضليات

المضيئة : أحسنت ليتك وضعت المقاطع والوزن ليستفيد بعض المشاركين.

انثيال : أحسنت وليتك وضعت المقاطع والأرقام. ورجوعك للمعجم جيد.

4 3 4 3 4 3 يسمى الكامل الأحذ ( أي - 3) ، وعليه قول الشاعر:



أم أوس : يرجى التركيز على بيت واحد كما في نص التمرين وأن تصلحي لنفسك بالتقطيع والوزن. والبيت يحتاج بعض التعديل فليتك تعيدين النظر.

وتذكري أن العبرة بالنوع لا بالكم.

يرعاكن الله

شكرا للملاحظة:
أستاذي على هذه الحالة يجب ان نسلم أن في الأبيات كسور كما لاحظت نصلح ثم نحلل صح؟

ام اوس;25049شكرا للملاحظة:
أستاذي على هذه الحالة يجب ان نسلم أن في الأبيات كسور كما لاحظت نصلح ثم نحلل صح؟

ليس في الأبيات كسور. بل قد يكون في الحل بعض الخطأ الذي يجعل البيت يبدو مكسورا .

التقطيع والوزن يقصد منهما توضيح صحة الحل أو خطئة. صحته تعني موافقته للأصل الصحيح. خطؤه يعني أن الحل يختلف عن أصل النص الصحيح.

حسنا أستاذي , لن أغفلها في المرة القادة بإذنه ...
وبانتظار أم أوس , حتى لا نخل بترتيب الأبيات ...

طيب محاولة أولى:
ولايتاح له الشوق ويذبحه.... بعث السلام لاتاتيها أنباء
و/لا/يتا/ح ل/هش/شو/ق و/يذب/بح/هو.... بع/ثس/سلا/م /لا/تا/تي/هأن/با/ءو
1 2 3 (2) 2 2 2 3 2 2..... 2 2 3 1 2 2 3 2 2

ام اوس;25052طيب محاولة أولى:
ولايتاح له الشوق ويذبحه.... بعث السلام لاتاتيها أنباء
و/لا/يتا/ح ل/هش/شو/ق و/يذب/بح/هو.... بع/ثس/سلا/م /لا/تا/تي/هأن/با/ءو
1 2 3 (2) 2 2 2 3 2 2..... 2 2 3 1 2 2 3 2 2

عزيزتي أم أوس::)
/ الغرض من التمرين هو الربط بين ما تعلمناه , وزيادة حصيلتنا اللغوية ,
وقد ذكر أستاذي أنه لم يزد حرفا و لم ينقص و علينا أن ندرك هذا جيدا , الأمر الآخر:
الفاصلة (2)2 في الحشو يستأثر بها حشو الوافر و الكامل فقط...! *ولايمكن أن تأتي في حشو سواهما
الأمر الآخر لا يصح أن يجتمع في الحشو أكثر من 3 أسباب و لا يأتي هذا (أي 3 أسباب =6 ) إلا في حشو بحور دائرة المشتبه و قد ذكر أستاذي كذلك أن الأبيات على بحر البسيط و البسيط لا ينتمي لهذي الدائرة وعليه لن يكون لدينا أكثر من سببين في الحشو لو تجاورا
وعليه يكون البيت :

ولا يتاح لهوالش وقيذ بحه ....بعثال سلا مولاتأ تيهأ نباء
ولا يتاح ُ لهُ و الشوق يذبحه *** بعثُ السلامِ , ولا تأتيهِ أنباء ُ
التقطيع :
ولا يتا ح لهو وش شو قيذ ب حهو *** بع ثس سلا م ولا تأ تي هأن با ءو
وزنها :
3 3 1 3 2 2 3 1 3 *** 2 2 3 1 3 2 2 3 2 2

ترتيب الأبيات :
يا بُؤْسَ قلبيَ إذْ أودى أحبَّتُـــــهُ *** وهمْ قريبونَ للمُزدارِ أحـــياءُ
لَكِنْ قَضَـــى اللهُ أَنْ يَنْأَى النَصِيبُ بِهِم ***حتى كَأَنَهُمُ لِلْمَرْءِ أَعْـــــــدَاءُ
فلا يتاحٌ لهُ رغمَ الحنيــــنِ ولـــو *** زيارةٌ فذَّةٌ في العمـــــــر حَذَّاءُ
ولا يتاح ُ لهُ و الشوق يذبحـــــه *** بعثُ السلامِ , ولا تأتيهِ أنباء ُ

ممم
شكرا
أختي للمراجعة واتسائل عن الاوتاد الاربعة! وخاصة الاول : 1 2 =3
كنت اعتقدت ان كلمة يذبحه ربما كانت مشددة :
ننتقل لبيت جديد:
والقل بكالط فللا ينفك ذاشغف ....بالمستحي لقلي لا لصب ربكاء

والقلب كالفل لا ينفك ذا شغف.... بالمستحيل لقلبي لا لصبر بكاء

ول/قل/بكل/فل/للا/ ين/فك/كذا /شغ/فن.... بل/مس/تحي/لن لقل/بي/ لا/ لصب/رن/ بكا/ءو
2 2 3 2 3 2 2 3 (2) 2.....2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2
نتوقف هنا لنتأكد من التقطيع
وشكرا

ام اوس;25063ممم
شكرا
أختي للمراجعة واتسائل عن الاوتاد الاربعة! وخاصة الاول : 1 2 =3
كنت اعتقدت ان كلمة يذبحه ربما كانت مشددة :
ننتقل لبيت جديد:
والقل بكالط فللا ينفك ذاشغف ....بالمستحي لقلي لا لصب ربكاء

والقلب كالفل لا ينفك ذا شغف.... بالمستحيل لقلبي لا لصبر بكاء

ول/قل/بكل/فل/للا/ ين/فك/كذا /شغ/فن.... بل/مس/تحي/لن لقل/بي/ لا/ لصب/رن/ بكا/ءو
2 2 3 2 3 2 2 3 (2) 2.....2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2
نتوقف هنا لنتأكد من التقطيع
وشكرا

*********

قرأت البيت كما يلي :

و القلبُ كالطِفلِ لا يَنْفَكّ ذا شغَفٍ ** بالمُسْتَحيل قَليلُ الصّبْرِ بَكّاءُ
ول قل بكط طف للا ين فك كذا ش غفن *** بل مس تحي ل قلي لص صب ربك كا ءو
2 2 3 2 3 2 2 3 1 3 *** 2 2 3 1 3 2 2 3 2 2

شكرا لك أستاذ خشان على هذ التمرين الجميل .

ترتيب الأبيات :

يا بُؤْسَ قلبيَ إذْ أودى أحبَّتُـــــهُ *** وهمْ قريبونَ للمُزدارِ أحـــياءُ

لَكِنْ قَضَـــى اللهُ أَنْ يَنْأَى النَصِيبُ بِهِم ***حتى كَأَنَهُمُ لِلْمَرْءِ أَعْـــــــدَاءُ

فلا يتاحٌ لهُ رغمَ الحنيــــنِ ولـــو *** زيارةٌ فذَّةٌ في العمـــــــر حَذَّاءُ

ولا يتاح ُ لهُ و الشوق يذبحـــــه *** بعثُ السلامِ , ولا تأتيهِ أنباء ُ

و القلبُ كالطِفلِ لا يَنْفَكّ ذا شغَفٍ ** بالمُسْتَحيل قَليلُ الصّبْرِ بَكّاءُ

فَأينَ منْه عَصى التّدْبير تُصْلِحُه ُ *** إذْ لَمْ يُؤَدّبْهُ إعْراضٌ و إقْصاء

ام اوس;25063ممم
شكرا
أختي للمراجعة واتسائل عن الاوتاد الاربعة! وخاصة الاول : 1 2 =3
كنت اعتقدت ان كلمة يذبحه ربما كانت مشددة :
ننتقل لبيت جديد:
والقل بكالط فللا ينفك ذاشغف ....بالمستحي لقلي لا لصب ربكاء

والقلب كالفل لا ينفك ذا شغف.... بالمستحيل لقلـــبـــي لا لصبر بكاء

ول/قل/بكل/فل/للا/ ين/فك/كذا /شغ/فن.... بل/مس/تحي/لن لقل/بي/ لا/ لصب/رن/ بكا/ءو
2 2 3 2 3 2 2 3 (2) 2.....2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2
نتوقف هنا لنتأكد من التقطيع
وشكرا

الأخت أم أوس


والقل بكالط فللا ينفك ذاشغف ....بالمستحي لقلي لا لصب ربكاء

والقلب كالفل لا ينفك ذا شغف.... بالمستحيل لقلبــي لا لصبر بكاء

حرف الباء لقلـــبـــي من أين جئت به ؟

وأين ذهبت بحرف الطاء ؟

((نادية));25071ترتيب الأبيات :

يا بُؤْسَ قلبيَ إذْ أودى أحبَّتُـــــهُ *** وهمْ قريبونَ للمُزدارِ أحـــياءُ

لَكِنْ قَضَـــى اللهُ أَنْ يَنْأَى النَصِيبُ بِهِم ***حتى كَأَنَهُمُ لِلْمَرْءِ أَعْـــــــدَاءُ

فلا يتاحٌ لهُ رغمَ الحنيــــنِ ولـــو *** زيارةٌ فذَّةٌ في العمـــــــر حَذَّاءُ

ولا يتاح ُ لهُ و الشوق يذبحـــــه *** بعثُ السلامِ , ولا تأتيهِ أنباء ُ

و القلبُ كالطِفلِ لا يَنْفَكّ ذا شغَفٍ ** بالمُسْتَحيل قَليلُ الصّبْرِ بَكّاءُ

فَأينَ منْه عَصى التّدْبير تُصْلِحُه ُ *** إذْ لَمْ يُؤَدّبْهُ إعْراضٌ و إقْصاء

الأستاذة نادية

أحسنت، وأتمنى عليك متابعة هذا التمرين تمهيدا لإعدادك التمرين القادم على غراره . كما تتابع الأستاذة انثيال التمرين ( كن محققا -2 ) وأتمنى أن تقوم بالتحضير للتمرين التالي على مثاله.

ولوعة يتحس اهاعلى مهل ....إذا تعشى عيونال ناس إعفاء
ولوعةٌ يتحسّاها على مهل ٍ *** إذا تغشّى عيون الناس إغفاءُ
التقطيع :
ولو عتن ي تحس سا ها على م هلن *** إذا تغش شى عيو نس نا سإغ فا ءو
3 3 1 3 2 2 3 1 3 *** 3 3 2 3 2 2 3 2 2

ما الصواب تعشى أم تغشى و كلاهما بتشديد الشين ؟؟!